JUDUL : “MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI KEGIATAN

MENCAP DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PELEPAH DAUN

TALAS DI TAMAN KANAK-KANAK TUNAS 1 DESA MEKARJAYA
KEC. BAREGBEG - CIAMIS”

A. Latar Belakang Masalah

1. Pembelajaran masih berpusat pada guru, anak kurang diberi kesempatan untuk

membangun sendiri pengetahuannya tentang sesuatu hal dan masih minimnya

pengalaman berkreasi dengan menggunakan berbagai media.

2. Guru lebih banyak ceramah, sehingga pembelajaran kurang bervariasi dan

pengalaman belajar yang didapatkan oleh anak hanya sedikit, pengetahuan yang

didapat anak tidak dapat bertahan lama dari ingatannya.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana penerapan kegiatan mencap menggunakan media pelepah daun talas

dalam meningkatkan kreativitas anak kelompok B di TK Tunas 1 Mekarjaya?

2. Apakah terdapat peningkatan kreativitas pada anak kelompok B di TK Tunas 1

Mekarjaya setelah diterapkan kegiatan mencap menggunakan media pelepah

daun talas?

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka rumusan tujuan penelitian adalah

untuk mendeskripsikan :

1. Penerapan kegiatan mencap menggunakan media pelepah daun talas dalam

meningkatkan kreativitas anak kelompok B di TK Tunas 1 Mekarjaya.

1
 2. Peningkatan kreativitas pada anak kelompok B di TK Tunas 1 setelah

diterapkan kegiatan mencap menggunakan media pelepah daun talas .

2. Manfaat Penelitian

Secara teoritis, hasil penelitian tentang Penerapan kegiatan mencap

menggunakan media pelepah daun talas dalam meningkatkan kreativitas anak

kelompok B di TK Tunas 1 Mekarjaya ini akan memberikan sumbangan pada

khasanah ilmu pengetahuan tentang pembelajaran di Taman Kanak-kanak.

Secara praktis dalam proses pelaksanaan PTK berlangsung akan meningkatkan

kualitas proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelompok B di TK

Tunas 1 Mekarjaya, sedangkan bagi anak kelompok B diperkirakan akan

mendapat hasil yaitu; keterampilan, keuletan, kesabaran, dan kreativitas anak

akan meningkat.

D. Landasan Teoretis/Kajian Pustaka

1. Anak Usia Dini

a. Pengertian Anak Usia Dini

Menurut Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional menyatakan bahwa anak usia dini adalah anak yang sejak lahir

sampai 6 tahun (Depdiknas, 2003).

b. Karakteristik Anak Usia Dini

Karakteristik anak usia dini yang khas tersebut seperti dikemukakan oleh

Richard D. Kellough (dalam Jauhar IW, 2013) adalah sebagai berikut :

(1)anak itu bersifat egosentris; (2) Anak memiliki rasa ingin tahu yang

besar; (3) Anak adalah makluk sosial; (4) Anak bersifat unik; (5) Anak

2
 umumnya kaya dengan fantasi; (6) Anak memiliki daya kosentrasi yang

pendek; (7) Anak merupakan masa belajar yang paling pontesial.

c. Tujuan Dan Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini

Adi S (2013) Pendidikan pada anak usia dini pada dasarnya meliputi seluruh

upaya dan tindakan yang dilakukan oleh pendidik dan orang tua dalam

proses perawatan, pengasuhan dan pendidikan pada anak dengan

menciptakan aura dan lingkungan dimana anak dapat mengeksplorasi

pengalaman yang memberikan kesempatan kepadanya untuk mengetahuai

dan memahami pengalaman belajar yang diperolehnya dari lingkungan,

melalui cara mengamati, meniru dan bereksperimen yang berlangsung

secara berulang-ulang dan melibatkan seluruh potensi dan kecerdasan

anak.

d. Peran Pendidik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini

Peran seorang guru bagi anak usia dini lebih sebagai mentor atau fasilitator,

dan bukan penstranfer ilmu pengetahuan sementara, karena ilmu tidak dapat

ditransfer dari guru kepada anak tanpa keaktifan anak itu sendiri dalam

proses pembelajaran, tekanan harus diletakkan pada pemikiran guru.

2. Kreativitas

Menurut Rotherberg dalam Jauhari IW (2008:9) kreativitas adalah kemampuan

untuk menghasilkan ide atau gagasan dan solusi yang baru dan berguna untuk

memecahkan masalah dan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-

hari. Sedangkan menurut Prasetyono dalam Jauhari IW (2008:108) kreativitas

adalah salah satu bentuk khusus dari kecerdasan. Kreativitas tidak hanya berarti

bakat dalam bidang seni dan musik saja, akan tetapi meliputi cara berpikir

kreatif dalam segala bidang. Jacques Hadamard dalam yurisal (2010:20)

3
 menyebutkan bahwa kreativitas adalah kombinasi ide, jadi bukan sesuatu yang

benar-benar baru. Kreativitas bisa pula kombinasi dua atau tiga ide yang sudah

ada sehingga menciptakan sebuah ide yang baru.

3. Mencap / Mencetak

Menurut Sumanto (2005: 85) mencetak adalah kegiatan seni rupa yang

dilakukan dengan cara mencapkan (mencetakkan) alat atau acuan yang telah

diberikan tinta (cat) pada kertas gambar.

4. Media

1. Pengertian Media

Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti

tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab mediaadalah perantara

atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerimapesan (Azhar Arsyad,

2011:3).

2. Pengertian Media Pembelajaran

Terkait dengan pembelajaran, media adalah segala sesuatu yang

dapatdigunakan untuk menyampaikan pesan dari pengirim pesan kepada

penerima pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan dan perhatian

anak didik untuk tercapainya tujuan pendidikan. Heinich, Molenda, dan

Russell (1993) mendefinisikan media sebagai alat saluran komunikasi.

Briggs,(1970)(takenfrom:https://www.academia.edu/4563787/pengertian_m

edia_pembelajaran) berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik

yangdapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar.

Gerlac & Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahamisecara garis

besar adalah manusia, materi atau kejadian yangmembangun kondisi yang

membuat peserta didik memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau konsep.

4
E. Rencana dan Prosedur/Metode Penelitian

1. Rancangan Penelitian

Jenis Penelitian yang akan dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

yaitu: Suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan

tertentu agar dapat memperbaiki/meningkatkan praktek pembelajaran di kelas

secara lebih professional. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah

Perbaikan dan peningkatan layanan profesional guru dalam menangani proses

pembelajaran.

Darmansyah (2009:10) (dalam Jauhar IW, 2013) mengemukakan penelitian

tindakan kelas adalah kegiatan penelitian yang berupaya meningkatkan kualitas
proses dan hasil belajar melalui suatu tindakan berbentuk siklus berdasarkan
pencermatan guru yang mendalam terhadap permasalahan yang terjadi dan
berkeyakinan akan mendapatkan solusi yang terbaik bagi siswa di
lingkungannya sendiri.
Dalam penelitian ini, penulis akan merancangnya kedalam dua siklus kegiatan

dengan tiga pertemuan untuk tiap suklusnya.

2. Teknik Pengumpulan Data

Dalam mengumpulkan data, penulis akan menggunakan teknik

observasi/pengamatan dan dokumentasi.
Observasi atau pengamatan dilakukan untuk melihat dan mengamati aktifitas
anak dalam kegiatan pembelajaran dan juga untuk mengamati kemampuan
siswa.
Dokumentasi dalam penelitian ini adalah seluruh bahan video/photo
pengamatan secara langsung selama penelitian.
Dokumentasi dilakukan untuk mengumpulkan data atau bukti fisik dari kegiatan

pembelajaran melalui photo.

3. Instrumen Penelitian

a. Instrumen Bahan dan Alat yang digunakan

5
 Dalam penelitian ini, penulis akan menggunakan bahan dan alat berikut:

1)Pelepah daun talas, 2)Kertas HVS, 3)Cat warna, 4)Busa/bak stempel

b. Instrumen Lembar Observasi

Instrumen yaitu sesuatu yang dapat digunakan untuk mempermudah

seseorang melakukan tugas atau mencapai tujuan secara efektif atau efisien

(Suharsimi Arikunto, 2009: 25). (http://a-

rahayu.blogspot.com/2012/05/pengertian-instrumen.html).

Instrumen yang akan digunakan berupa Lembar Observasi Siswa. Lembar

Observasi tersebut akan digunakan oleh peneliti untuk mengetahui tingkat
perubahan/perkembangan dari kreativitas anak ketika kegiatan berlangsung
dengan format sebagai berikut:
No Kreatifitas Anak
Jumlah
Pertemuan Pertemuan Pertemuan
Aspek Yang diamati Anak
1 2 3
(n)
% % %
Menirukan gambar
1. binatang menggunakan
pelepah daun talas.
Membuat sendiri gambar
2. binatang menggunakan
pelepah daun talas.
Merancang Ulang Gambar
3. binatang menggunakan
pelepah daun talas.
Jumlah
Rata-Rata

Didalam artian penelitian observasi adalah mengadakan pengamatan secara

langsung, abservasi dapat dilakukan dengan tes, kuesioner, ragam gambar, dan

rekaman suara. Pedoman observasi berisi sebuah daftar jenis kegiatan yang

mungkin timbul dan akan diamati.

(http://em-ridho.blogspot.com/2012/02/instrumen-penelitian-sebagian-besar.html)
4. Obyek Penelitian

6
 Penelitian ini dilakukan di kelompok B TK Tunas 1 Mekarjaya dengan jumlah

siswa 26 anak, 18 anak perempuan dan 8 anak laki-laki.

5. Analisis Data

Menurut Nasutiom (1988: 16) teknik analisis data tergantung pada jenis

penelitian, tujuan penelitian, dan sifat penelitian.

Sesuai dengan tujuan penelitian yang dikemukakan penulis teknik analisis data

pada penulisan ini akan menggunakan perhitungan Prosestasi (%).

F. Jadwal Penelitian

Adapun jadwal penelitian yang akan dilaksanakan oleh penulis sebagaimana

tercantum dalam tabel berikut:

Bulan/Minggu Ke
No Uraian Kegiatan Oktober Nopember
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Usulan Judul Proposal PTK
2 Persiapan penulisan
Proposal PTK
3 Penggarapan Proposal PTK
4 Persiapan Penelitian
Tindakan Kelas
5 Pelaksanaan Penelitian
Tindakan Kelas
6 Evaluasi hasil Penelitian
Tindakan Kelas

G. Personalia Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini akan dilaksanakan di TK Tunas 1 Mekarjaya.

Dengan populasi 21 siswa. Kelas A berjumlah 8 siswa dan kelas B berjumlah 13

siswa.

Yang akan diambil sampel adalah sisa kelompok B dengan jumlah populasi 13

siswa.

7
H. Daftar Pustaka

Asrori, Mohammad. 2007. Psikologi Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima

Buyung.2012.”Contoh Acknowledgement”.
http://creationbrain.blogspot.com/2012/11/contoh-acknowledgement.html

Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Kognitif di

Taman Kanak-Kanak. Jakrta : Depdiknas

Depdiknas, 2004. Pedoman Penilaian Di Taman Kanak – Kanak. Jakarta :

Depdiknas

I.W Jauhar. 2013. Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan

Kemampuan Kognitif Anak:
http://makalahtugasku.blogspot.com/2013/10/2-contoh-proposal-ptk-paud-
pengembangan.html

Rido, M. 2013.”Pengertian Instrumen Penelitian”. http://em-

ridho.blogspot.com/2012/02/instrumen-penelitian-sebagian-besar.html

Supriyenti, Adi. 2013. Meningkatkan kreativitas seni rupa anak melalui Kegiatan
mencetak dengan bahan alam. Unpublished Paper: UNP

Wati, Fitria. 2014. Peningkatan kreativitas anak melalui Permainan pelepah

pisang: Unpublished Paper

“_______”.2014 Pengertian Media: taken from :

http://www.pengertianahli.com/2014/07/pengertian-media-dan-jenis-
media.html

“_______”.2014. Pengertian Media Pembelajaran. Taken from :

https://www.academia.edu/4563787/pengertian_media_pembelajaran
“______”.2012.”Pengertian Instrumen: http://a-
rahayu.blogspot.com/2012/05/pengertian-instrumen.html.

“______”.2014.” Contoh Penulisan Daftar Pustaka Dari Internet”:

http://caramenulisbuku.com/cara-menulis-daftar-pustaka-dari-
internet/cara-menulis-daftar-pustaka-internet.htm