SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs. Sabilissalam
Kelas / Semester : IX (Sembilan) /Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

1

Kompetensi Dasar
3.7 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
fairytales, pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.7 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif,
lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana,
terkait fairytales.
Alokas
Kegiatan
Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian Sumber belajar
Pembelajaran
Waktu
 Fungsi sosial  Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales  Menyimak guru 16 1. Sikap  Buku paket
Mendapatkan/memberikan yang didengar atau dibaca membacakan JP - Penilaian Bahasa Inggris
hiburan, mengambil teladan  Membacakan dongeng dengan ucapan, beberapa teks Observasi “Think Globally
nilai-nilai luhur dan tekanan kata yang benar fairytales, sambil - Penilaian Diri Act Locally”
 Mengidentifikasi informasi dari isi teks bertanya jawab - Penilaian untuk SMP/MTs
 Struktur teks yang sedang dibacakan. tentang isi cerita Teman Kelas IX
Dapat mencakup:  Menyebutkan bagian-bagian cerita yang  Mempelajari cara Sebaya Kementerian
- Orientasi memuat pesan yang disebutkan membacakan dongeng 2. Penilaian
Pendidikan dan
- Evaluasi dengan menyimak Pengetahuan
Kebudayaan
- Krisis dan meniru guru 3. Penilaian
Repuplik
- Resolusi membaca cerita, Keterampila
n Indonesia 2015.
- Reorientasi ucapan, dan tekanan
kata yang benar 4. Pengayaan  Bukupeganganp
 Unsur kebahasaan esertadidik.
 Menanyakan
- Kalimat deklaratif dan  Lingkungan
informasi terkait isi
interogatif dalam simple
 Melengkapi ringkasan cerita dengan teks yang sedang  kelas/sekolah/
past tense
kata-kata dan ungkapan yang yang tepat dipelajari. kantinsekolah.
- Frasa adverbia: a long
sesuai cerita  Menyebutkan bagian- dan
time ago, once upon a
 Membacakan ringkasan dengan suara bagian cerita yang  Internet.
time, in the end, happily
nyaring dalam kelompok masing-masing memuat pesan yang
ever after
- Nomina singular dan
 Menuliskan dengan tulisan tangan disebutkan
makna cerita terkait fairytales, sangat  Membaca satu cerita
plural dengan atau tanpa
pendek dan sederhana lagi dan bertanya
a, the, this, those, my,
their, dsb. jawab dengan teman
- Ucapan, tekanan kata, tentang isi ceritanya
intonasi, ejaan, tanda  Melengkapi ringkasan
baca, dan tulisan tangan cerita dengan kata-
 Topik kata dan ungkapan
Cerita yang memberikan yang yang tepat sesuai
cerita
keteladanan dan dapat
 Membacakan
menumbuhkanperilaku yang
ringkasan dengan
termuat di KI suara nyaring dalam
kelompok masing-
masing
 Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
2
 Alokas
Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian Sumber belajar
Pembelajaran
Waktu
3.8 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Membacakan deskripsi tentang makanan  Membaca dan 16 1. Sikap  Buku paket
sosial, struktur teks, dan Mendeskripsikan, khas dengan banyak menggunakan mencermati beberapa JP - Penilaian Bahasa Inggris
unsur kebahasaan teks memaparkan secara obyektif kalimat pasif deskripsi tentang Observasi “Think Globally
interaksi transaksional  Melengkapi kalimat dengan jawaban makanan khas dengan - Penilaian Diri Act Locally”
lisan dan tulis yang  Struktur teks berupa ungkapan-ungkapan yang banyak menggunakan - Penilaian untuk SMP/MTs
melibatkan tindakan - Memulai diambil teks, dengan ejaan dan tanda kalimat pasif Teman Kelas IX
- Menanggapi baca yang benar  Melengkapi kalimat Sebaya Kementerian
memberi dan meminta
(diharapkan/di luar  Mengidentifikasi informasi tentang dengan jawaban 2. Penilaian
informasi terkait Pendidikan dan
dugaan) beberapa benda yang ada di sekitar berupa ungkapan- Pengetahuan
keadaan/ Kebudayaan
 Unsur kebahasaan  Mendeskripsikan beberapa benda dengan ungkapan yang 3. Penilaian
tindakan/kegiatan/ Repuplik
- Kalimat deklaratif dan banyak menggunakan kalimat pasif. diambil teks, dengan Keterampilan
kejadian tanpa perlu 4. Pengayaan Indonesia 2015.
interogatif dalam passive ejaan dan tanda baca
menyebutkan pelakunya yang benar  Bukupeganganp
voice
sesuai dengan konteks  Mengumpulkan
esertadidik.
- Preposisi by
penggunaannya. - Nomina singular dan informasi tentang  Lingkungan
(perhatikan unsur plural dengan atau tanpa beberapa benda yang  kelas/sekolah/
kebahasaan passive a, the, this, those, my, dideskripsikan dengan kantinsekolah.
voice). their, dsb. banyak menggunakan dan
- Ucapan, tekanan kata, kalimat pasif  Internet.
4.8 Menyusun teks interaksi intonasi, ejaan, tanda  Membuat teks deskripsi tentang benda-  Saling
transaksional lisan dan baca, dan tulisan tangan benda yang ada di sekitar mempresentasikan,
tulis sangat pendek dan  Topik  Mempresentasikan teks masing-masing menyimak dan
Hasil kerajinan, makanan, dengan teman-temannya, secara lisan, bertanya jawab
sederhana yang
dsb. yang sangat dikenal dengan ucapan dan tekanan kata yang tentang teks masing-
melibatkan tindakan
yang dapat menumbuhkan benar masing dengan
memberi dan meminta
perilaku yang termuat di KI  Mengajukan kalimat tanya dan jawaban teman-temannya,
informasi terkait tentang teks masing-masing dengan secara lisan, dengan
keadaan/ teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan
tindakan/kegiatan/ ucapan dan tekanan kata yang benar kata yang benar
kejadian tanpa perlu  Melakukan refleksi
menyebutkan pelakunya tentang proses dan
dengan memperhatikan hasil belajarnya
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
(perhatikan unsur
kebahasaan passive
3
 Alokas
Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian Sumber belajar
Pembelajaran
Waktu
voice)
3.9 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial  Mendeskripsikan beberapa teks  Membaca beberapa 16 1. Sikap  Buku paket
sosial, struktur teks, dan Mempresentasikan information report terkait mata pelajaran teks information JP - Penilaian Bahasa Inggris
unsur kebahasaan pengetahuan umum tentang lain di Kelas IX report terkait mata Observasi “Think Globally
beberapa teks orang, benda, binatang,  Mengidentifikasi bagian-bagian struktur pelajaran lain di Kelas - Penilaian Diri Act Locally”
information report lisan fenomena sosial, dan teks report IX - Penilaian untuk SMP/MTs
dan tulis dengan fenomena alam, secara  Mengidentifikasi cara penggunaa teks  Menggunakan alat Teman Kelas IX
report melalui contoh. analisis, Sebaya Kementerian
memberi dan meminta ilmiah dan obyektif
mengidentifikasi 2. Penilaian
informasi terkait mata Pendidikan dan
 Struktur teks bagian-bagian struktur Pengetahuan
pelajaran lain di Kelas Kebudayaan
Dapat mencakup: teks report dan 3. Penilaian
IX, pendek dan Repuplik
mengamati cara Keterampilan
sederhana, sesuai 4. Pengayaan Indonesia 2015.
- jenis, golongan, spesies penggunaanya, seperti
dengan konteks dari obyek secara umum yang dicontohkan  Bukupeganganp
penggunaannya. - unsur-unsur rincian  Bertanya jawab
esertadidik.
deskripsi tentang obyek  Mengidentifikasi makna beberapa teks tentang beberapa teks  Lingkungan
4.9. Teks Information Report pada umumnya lain lagi dengan topik yang berbeda lain lagi dengan topik  kelas/sekolah/
 Unsur kebahasaan  Membuat teks information report terkait yang berbeda kantinsekolah.
4.9.1 Menangkapmakna - Kalimat deklaratif dan mata pelajaran lain di Kelas IX  Menempelkan teks dan
secara kontekstual interogatif dalam simple  Menampilkan dan mempresentasikan masing-masing di  Internet.
terkait fungsi sosial, present tense dan passive teksnya kepada teman-teman yang dinding kelas untuk
struktur teks, dan voice mendatangi dibaca temannya
unsur kebahasaan teks - Nomina singular dan  Menuliskan booklet tentang flora fauna  Mempresentasikan
information report plural dengan atau tanpa a, lokal. teksnya kepada
lisan dan tulis, sangat the, this, those, my, their, teman-teman yang
pendek dan sederhana, dsb. mendatangi
terkait topik yang - Ucapan, tekanan kata,  Tiap kelas membuat
tercakup dalam mata intonasi, ejaan, tanda baca, satu proyek menulis
pelajaran lain di Kelas dan tulisan tangan booklet tentang flora
IX  Topik fauna lokal, yang
Tumbuhan, hewan, hasilnya akan
4.9.2 Menyusun teks teknologi, dan gejala/ dilombakan dengan
information report peristiwa alam dan sosial kelas lain.
lisan dan tulis, sangat terkait dengan mata  Melakukan refleksi
pendek dan pelajaran lain di Kelas IX tentang proses dan
sederhana, terkait yang dapat menumbuhkan hasil belajarnya
topik yang tercakup perilaku yang termuat di KI

4
 Alokas
Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian Sumber belajar
Pembelajaran
Waktu
dalam mata pelajaran
lain di Kelas IX,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks

5

Kompetensi Dasar
3.10 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk iklan  Struktur Teks
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait produk dan jasa,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.10 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
 Unsur Kebahasaan
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana,
terkait produk dan jasa.
 Topik
Alokas
Kegiatan
Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian Sumber belajar
Pembelajaran
Waktu
 Mengidentifikasi bagian-bagian iklan  Mencermati iklan 16 1. Sikap  Buku paket
Mempromosikan produk dan dan ungkapan atau kata yang digunakan pendek dan sederhana JP - Penilaian Bahasa Inggris
jasa dengan menggunakan tabel analisis dan dengan contoh Observasi “Think Globally
 Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi - Penilaian Diri Act Locally”
mengidentifikasi bagian-bagiannya bagian-bagian iklan - Penilaian untuk SMP/MTs
Dapat mencakup:  Mengidentifikasi persamaan dan dan ungkapan atau Teman Kelas IX
perbedaan beberapa iklan dari segi isi kata yang digunakan Sebaya Kementerian
- Visual dan bentuk. dengan menggunakan 2. Penilaian
Pendidikan dan
- Logo tabel analisis Pengetahuan
Kebudayaan
- Headline  Menggunakan tabel 3. Penilaian
Repuplik
- Sub-headline (lebih rinci analisis, mencermati Keterampilan
4. Pengayaan Indonesia 2015.
daripada headline) beberapa iklan lain
 Mempresentasikan hasil analisis secara  Bukupeganganp
- Body copy (uraian pesan untuk
lisan di depan kelompok lain esertadidik.
yang lebih detail dari mengidentifikasi
 Menangkap makna secara kontekstual bagian-bagiannya  Lingkungan
sub-headline)
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan  kelas/sekolah/
 Mengidentifikasi
unsur kebahasaan teks khusus dalam kantinsekolah.
- Ungkapan dan kata persamaan dan
bentuk iklan, pendek dan sederhana, dan
sesuai dengan kekhasan perbedaan beberapa
terkait produk dan jasa.
setiap iklan iklan dari segi isi dan  Internet.
- Ucapan, tekanan kata, bentuk
intonasi, ejaan, tanda  Mempresentasikan
baca, dan tulisan tangan hasil analisis secara
lisan di depan
Produk dan jasa terkait kelompok lain
dengan kehidupan peserta  Melakukan refleksi
didik SMP/MTs yang dapat tentang proses dan
hasil belajarnya
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

3.11 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan  Membaca, menyimak, 12 1. Sikap  Buku paket
sosial dan unsur Mengembangkan nilai-nilai remaja SMP/MTs secara lisan dan menirukan lirik JP - Penilaian Bahasa Inggris
kebahasaan dalam lirik kehidupan dan karakter yang  Mengidentifikasi fungsi sosial dan lagu secara lisan Observasi “Think Globally
lagu terkait kehidupan positif unsur kebahasaan dalam lirik lagu  Menanyakan hal-hal - Penilaian Diri Act Locally”
remaja SMP/MTs. terkait kehidupan remaja SMP/MTs. yang tidak diketahui - Penilaian untuk SMP/MTs
 Unsur kebahasaan atau berbeda Teman Kelas IX
- Kosa kata dan tata bahasa  Menyebutkan pesan yang terkait dengan  Menyebutkan pesan Sebaya Kementerian
4.11 Menangkap makna
dalam lirik lagu fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik yang terkait dengan 2. Penilaian
secara kontekstual Pendidikan dan
- Ucapan, tekanan kata, bagian-bagian tertentu Pengetahuan
6
 Alokas
Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian Sumber belajar
Pembelajaran
Waktu
terkait dengan fungsi intonasi, ejaan, tanda baca, lagu terkait kehidupan remaja  Melakukan refleksi 3. Penilaian Kebudayaan
sosial dan unsur dan tulisan tangan SMP/MTs tentang proses dan Keterampilan Repuplik
kebahasaan lirik lagu  Topik hasil belajarnya 4. Pengayaan Indonesia 2015.
terkait kehidupan Hal-hal yang dapat  Bukupeganganp
remaja SMP/MTs. memberikan keteladanan dan esertadidik.
menumbuhkan perilaku yang  Lingkungan
termuat di KI  kelas/sekolah/
kantinsekolah.
dan
 Internet.

Mengetahui, Baregbeg, Juli 2023

Kepala MTs.Sabilissalam Guru Mata Pelajaran

AsepSyaepurrohman, S.Pd., M.Pd. MomonNurohman, S.Pd

NIP. 19790422 200501 1 003