SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Satap Negeri Hoka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran

3.7 Membandingkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.7.1. Membandingkan  Menyimak - 16 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan  Mandiri fungsi social guru pendidikan  Tertulis
Mendapatkan/
unsur kebahasaan beberapa  Gotong beberapa teks membacakan Bahasa  Penugasan
memberikan
teks naratif lisan dan tulis royong naratif lisan dan beberapa teks Inggris Kelas  Portofolio
hiburan,
dengan memberi dan  Kejujuran tulis terkait fairytales, IX
mengambil
meminta informasi terkait  Kerjakeras fairytales sambil
teladan nilai-nilai
fairytales, pendek dan  Percayadiri 3.7.2. Memahami bertanya jawab
luhur
sederhana, sesuai dengan  Kerjasa ma struktur teks tentang isi
konteks penggunaannya  Struktur teks yang mencang cerita
4.7 Menangkapmakna secara Dapat mencakup: kuporientasi,  Mempelajari
kontekstual terkait fungsi - Orientasi evaluasi, krisis, cara
sosial, struktur teks, dan - Evaluasi resolusidanreorie membacakan
unsur kebahasaan teks ntasi dongeng secara
- Krisis
naratif, lisan dan tulis, 3.7.3. Mempelajaricara dengan
- Resolusi
sangat pendek dan membacakandon menyimak dan
- Reorientasi gengdenganucap
sederhana, terkait fairy meniru guru
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran

tales  Unsur kebahasaan andantekanan membaca

kata yang benar cerita, ucapan,
- Kalimat 3.7.4. Menyimak guru dan tekanan
deklaratif dan membacakanbeb kata yang
interogatif erapateks benar
dalam simple fairytales, sambil  Menanyakan
past tense bertanya jawab informasi
- Frasa tentang terkait isi teks
adverbia: a informasi terkait yang sedang
long time ago, isi tek scerita dipelajari.
once upon a 3.7.5. Bertanya jawab  Menyebutkan
time, in the dengan teman bagian-bagian
end, happily dalam cerita yang
ever after kelompokmasing memuat pesan
- Nomina -masing tentang yang
singular dan isi ceritanya disebutkan
plural dengan 4.7.1 Menyebutkanba  Membaca satu
atau tanpa a, gian- cerita lagi dan
the, this, those, bagiancerita bertanya jawab
my, their, dsb. yang dengan teman
- Ucapan, memuatpesan tentang isi
tekanan kata, yang ceritanya
intonasi, ejaan, disebutkanterkait  Melengkapi
tanda baca, fairytales ringkasan
dan tulisan 4.7.2 Menangkapmak cerita dengan
tangan nasecarakontekst kata-kata dan
 Topik ualteksnaratif, ungkapan yang
lisandantulis, yang tepat
Cerita yang sangatpendekdan
memberikan sesuai cerita
sederhanaterkait  Membacakan
keteladanan dan fairy tales
dapat ringkasan
menumbuhkanper dengan suara
ilaku yang nyaring dalam
termuat di KI kelompok
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
masing-masing
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan
hasil belajarnya
3.8 Menerapkan fungsi sosial, Nilai Karakter  Fungsi sosial 3.8.1. Mengidentifikasi  Membaca dan - 12 JP - Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur fungsi social mencermati pendidikan  Tertulis
Mendeskripsikan,
kebahasaan teks interaksi terkaitkeadaan/ti beberapa Bahasa  Penugasan
memaparkan
transaksional lisan dan tulis ndakan/kegiatan/ deskripsi Inggris Kelas  Portofolio
secara obyektif
yang melibatkan tindakan kejadiansecaraob tentang IX
memberi dan meminta  Struktur teks yektiftanpaperlu makanan khas
informasi terkait keadaan/ - Memulai menyebutkanpel dengan banyak
tindakan/kegiatan/ kejadian - Menanggapi akunya menggunakan
tanpa perlu menyebutkan 3.8.2. Mengidentifikasi kalimat pasif
(diharapkan/di
pelakunya sesuai dengan teksinteraksitran  Melengkapi
luar dugaan)
konteks penggunaannya. saksionallisanda kalimat dengan
 Unsur kebahasaan ntulissecaraobye
(perhatikan unsur jawaban berupa
kebahasaan passive voice) - Kalimat ktif ungkapan-
4.8 Menyusun teks interaksi deklaratif dan 3.8.3. Mengumpulkani ungkapan yang
transaksional lisan dan tulis interogatif nformasitentang diambil teks,
sangat pendek dan dalam passive beberapabenda dengan ejaan
sederhana yang melibatkan voice yang dan tanda baca
tindakan memberi dan - Preposisiby dideskripsikande yang benar
meminta informasi terkait - Nomina ngankalimatpasif  Mengumpulka
keadaan/ tindakan/kegiatan/ singular dan 3.8.4. Melengkapikali n informasi
kejadian tanpa perlu plural dengan matdenganjawab
tentang
menyebutkan pelakunya atau tanpa a, anberupaungkap beberapa benda
dengan memperhatikan the, this, those, an-
yang
fungsi sosial, struktur teks my, their, dsb. ungkapandengan dideskripsikan
dan unsur kebahasaan yang - Ucapan, ejaandantandaba
dengan banyak
benar dan sesuai konteks. tekanan kata, ca yang benar menggunakan
(perhatikan unsur intonasi, ejaan, 4.8.1 Menyusunteksint
kalimat pasif
kebahasaan passive voice) tanda baca, eraksitransaksio
 Saling
dan tulisan nallisandantulisd
mempresentasi
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
tangan enganmemperhat kan, menyimak
 Topik ikanfungsi dan bertanya
social, jawab tentang
Hasil kerajinan,
strukturteksdan teks masing-
makanan, dsb.
unsure masing dengan
yang sangat
kebahasaan yang teman-
dikenal yang
benarsesuaikonte temannya,
dapat
ks secara lisan,
menumbuhkan
4.8.2 Salingmemprese dengan ucapan
perilaku yang
ntasikanteksmasi dan tekanan
termuat di KI
ng- kata yang
masingsesuaiden benar
ganucapandante  Melakukan
kanan kata yang refleksi tentang
benar proses dan
hasil belajarnya
3.9 Membandingkan fungsi  Religius  Fungsisosial 3.9.1 Membandingkan  Membaca - 16 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan  Mandiri fungsi social beberapa teks pendidikan  Tertulis
Mempresentasika
unsur kebahasaan  Gotong beberapateks information Bahasa  Penugasan
n pengetahuan
beberapa teks information royong information report terkait Inggris Kelas  Portofolio
umum tentang
report lisan dan tulis  Kejujuran report mata pelajaran IX
orang, benda,
dengan memberi dan  Kerjakeras terkaitmatapelaja lain di Kelas
binatang,
meminta informasi terkait  Percayadiri ran lain di kelas IX
fenomena sosial,
mata pelajaran lain di  Kerjasa ma IX  Menggunakan
dan fenomena
Kelas IX, pendek dan 3.9.2 Membacabebera alat analisis,
alam, secara
sederhana, sesuai dengan pateks mengidentifika
ilmiah dan
konteks penggunaannya information si bagian-
obyektif
4.9 Teks Information Report report bagian struktur
4.9.1 Menangkapmakna secara  Struktur teks terkaitmatapelaja teks report dan
kontekstual terkait fungsi Dapat mencakup: ran lain di kelas mengamati
sosial, struktur teks, dan - jenis, golongan, IX cara
unsur kebahasaan teks spesies dari 3.9.3 Menganalisisbag penggunaanya,
information report lisan obyek secara ian- seperti yang
dan tulis, sangat pendek umum bagianstruktur dicontohkan
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran

dan sederhana, terkait - unsur-unsur report  Bertanya jawab

topik yang tercakup rincian deskripsi tentangunsur- tentang
dalam mata pelajaran lain tentang obyek unsurrinciandesk beberapa teks
di Kelas IX pada umumnya ripsitentangobye lain lagi
4.9.2 Menyusun teks kpadaumumnya dengan topik
 Unsur kebahasaan 3.9.4 Berdiskusitentan
information report lisan yang berbeda
dan tulis, sangat pendek - Kalimat gbeberapateks  Menempelkan
dan sederhana, terkait deklaratif dan information teks masing-
topik yang tercakup interogatif report masing di
dalam mata pelajaran lain dalam simple terkaitmatapelaja dinding kelas
di Kelas IX, dengan present tense ran lain di kelas untuk dibaca
memperhatikan fungsi dan passive IX temannya
sosial, struktur teks, dan voice 4.9.1 Mengidentifikasi  Mempresentasi
unsur kebahasaan, secara - Nomina beberapateks kan teksnya
benar dan sesuai konteks singular dan lain lagidengan kepada teman-
plural dengan topic yang teman yang
atau tanpa a, berbeda mendatangi
the, this, those, 4.9.1.1Menampilkantek  Tiap kelas
my, their, dsb. smasing-masing membuat satu
- Ucapan, di proyek menulis
tekanan kata, dindingkelasuntu booklet tentang
intonasi, ejaan, kdibacatemanny flora fauna
tanda baca, dan a lokal, yang
tulisan tangan 4.9.1.2Membuatsatupro hasilnya akan
 Topik yekmenulis dilombakan
booklet tentang dengan kelas
Tumbuhan, flora fauna local
hewan, teknologi, lain.
4.9.2.1Mempresentasik
dan gejala/ anteksnyakepada  Melakukan
peristiwa alam teman-teman refleksi tentang
dan sosial terkait yang proses dan
dengan mata hadirdandilomba hasil belajarnya
pelajaran lain di kandengankelas
Kelas IX yang lain
dapat
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.10 Membandingkan fungsi Nilai Karakter  Fungsi sosial 3.10.1 Membandingkan  Mencermati - 12 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan fungsi social iklan pendek pendidikan  Tertulis
Mempromosikan
unsur kebahasaan beberapatekskhu dan sederhana Bahasa  Penugasan
produk dan jasa
beberapa teks khusus susiklanterkaitpr dan dengan Inggris Kelas  Portofolio
dalam bentuk iklan  Struktur Teks odukdanjasa contoh IX
dengan memberi dan Dapat mencakup: 3.10.2 Mengidentifikasi mengidentifika
meminta informasi - Visual strukturteksbagia si bagian-
terkait produk dan jasa, - Logo n- bagian iklan
sesuai dengan konteks bagiandariiklan dan ungkapan
- Headline
penggunaannya yang atau kata yang
- Sub-headline
4.10 Menangkap makna mencangkup digunakan
(lebih rinci visual, logo,
secara kontekstual terkait daripada dengan
fungsi sosial, struktur headline, sub- menggunakan
headline) headline dan
teks, dan unsur - Body copy tabel analisis
kebahasaan teks khusus body copy  Menggunakan
(uraian pesan menggunakantab
dalam bentuk iklan, yang lebih tabel analisis,
pendek dan sederhana, el mencermati
detail dari sub- 3.10.3 Menganalisisbeb
terkait produk dan jasa headline) beberapa iklan
erapaiklan lain lain untuk
 Unsur untukmengidenti mengidentifika
Kebahasaan fikasibagian- si bagian-
- Ungkapan dan bagiannyamengg bagiannya
kata sesuai unakan table  Mengidentifika
dengan analisis
si persamaan
kekhasan 3.10.4 Mengidentifikasi dan perbedaan
setiap iklan danMencermatip
beberapa iklan
- Ucapan, erbedaandanpers dari segi isi dan
tekanan kata, amaanbeberapai
bentuk
intonasi, ejaan, klandarisegiisida
 Mempresentasi
tanda baca, nbentuk
kan hasil
dan tulisan 4.10.1 Memahamimakn
analisis secara
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
tangan asecarakontekstu lisan di depan
 Topik alterkaittekskhus kelompok lain
usdalambentukik  Melakukan
Produk dan jasa
lanterkaitproduk refleksi tentang
terkait dengan
danjasa, proses dan
kehidupan peserta
pendekdanseder hasil belajarnya
didik SMP/MTs
hana
yang dapat
4.10.2 Mempresentasik
menumbuhkan
anhasilanalisisse
perilaku yang
caralisandidepan
termuat di KI
kelompok lain
3.11 Menafsirkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.11.1 Menafsirkanfung  Membaca, - 8 JP - Buku  Lisan
sosial dan unsur  Mandiri si social menyimak, dan pendidikan  Tertulis
Mengembangkan
kebahasaan dalam lirik  Gotong mengembangkan menirukan lirik Bahasa  Penugasan
nilai-nilai
lagu terkait kehidupan royong nilai- lagu secara Inggris Kelas  Portofolio
kehidupan dan
remaja SMP/MTs  Kejujuran nilaikehidupanda lisan IX
karakter yang
4.11 Menangkap makna  Kerjakeras nkarakter yang  Menanyakan
positif
secara kontekstual terkait  Percayadiri positifterkaitkehi hal-hal yang
dengan fungsi sosial dan  Kerjasa ma  Unsur kebahasaan dupanremaja tidak diketahui
unsur kebahasaan lirik - Kosa kata dan SMP/MTS atau berbeda
lagu terkait kehidupan tata bahasa 3.11.2 Membacaliriklag  Menyebutkan
remaja SMP/MTs dalam lirik lagu uterkaitkehidupa pesan yang
- Ucapan, nremaja
terkait dengan
SMP/MTS
tekanan kata, bagian-bagian
secaralisan
intonasi, ejaan, tertentu
3.11.3 Menyimakdanm
tanda baca, dan  Melakukan
enirukanliriklagu
tulisan tangan refleksi tentang
secaralisan
 Topik 4.11.1 Memahamimakn proses dan
Hal-hal yang asecarakontekstu hasil belajarnya
dapat memberikan alterkaitfungsi
keteladanan dan social dan
menumbuhkan unsure
perilaku yang kebahasaanlirikl
termuat di KI aguterkaitkehidu
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
pan SMP/MTS
4.11.2 Mendeskripsikan
pesan yang
terdapatdalamba
gian-
bagiantertentuter
kaitliriklaguterka
itkehidupan
SMP/MTS

Hoka, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rofinus Seran Taek, S.Pd Milikheor Nautus Oki, S.Pd

NIP. 19771231 200502 1 017