RPP KLS 9

IX
Bahasa Inggris
Untuk Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Table of Content.............................................................................................................................. 2
Silabus Chapter 1 Fairy Tales........................................................................................................ 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...................................................................................................................4
Kunci Jawaban Chapter 1 Fairy Tales................................................................................................................6
Silabus Chapter 2 They Are Made in Indonesia............................................................................9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.................................................................................................................10
Kunci Jawaban Chapter 2 They Are Made in Indonesia..................................................................................12
Silabus Chapter 3 What is It?....................................................................................................... 15

Kunci Jawaban Chapter 3 What is It?...............................................................................................................18
Kunci Jawaban Review One.............................................................................................................................21
Silabus Chapter 4 Come and Visit us.......................................................................................... 23

Kunci Jawaban Chapter 4 Come and Visit Us..................................................................................................26
Silabus Chapter 5 You Can Always Comeback Home...............................................................28

Kunci Jawaban Chapter 5 You Can Always Comeback Home........................................................................31
Kunci Jawaban Review Two.............................................................................................................................32
2 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

SILABUS
Ayo Belajar Cerdas Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum
2013
CHAPTER 1 FAIRY TALES
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
3.7 Membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak guru membacaka n
struktur teks, dan unsur kebahasaan Mendapatkan/memberikan hiburan, beberapa teks fairytales, sambil
beberapa teks naratif lisan dan tulis mengambil teladan nilai-nilai luhur bertanya jawab tentang isi cerita
dengan memberi dan meminta informasi • Struktur teks - Mempelajari cara membacakan
terkait fairytals, pendek dan sederhana, Dapat mencakup: dongeng dengan menyimak dan meniru
sesuai dengan konteks penggunaannya - Orientasi guru membaca cerita, ucapan, dan
- Evaluasi tekanan kata yang benar
4.7 M enangkap makna secara - Krisis - Resolusi - Menanyakan informasi terkait isi teks
kontekstual terkait fungsi sosial, - Reorientasi yang sedang dipelajari.
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks • Unsur kebahasaan - Menyebutkan bagian-bagian cerita yang
naratif, lisan dan tulis, sangat pendek - Kalimat deklaratif dan interogatif memuat pesan yang disebutkan
dan sederhana,terkait fairy tales. dalam simple past tense - Membaca satu cerita lagi dan
- Frasa adverbia: a long time ago, bertanya jawab dengan teman
once upon a time, in the end, tentang isi ceritanya
happily ever after - Melengkapi ringkasan cerita dengan
- Nomina singular dan plural kata-kata dan ungkapan yang yang tepat
dengan atau tanpa a, the, this, sesuai cerita
those, my, their, dsb. - Membacakan ringkasan dengan suara
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, nyaring dalam kelompok masing-
ejaan, tanda baca, dan tulisan masing
tangan - Melakukan refleksi tentang proses
• Topik dan hasil belajarnya
Cerita yang memberikan keteladanan
dan dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)
Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Tema : teks naratif fairytales
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Dasar
3.7 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairytales, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait fairy tales.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu:
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks naratif dalam bentuk fairy tales, sesuai
dengan konteks penggunaannya
2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana teks naratif dalam bentuk fairy tales, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Materi Pembelajaran
a. Fungsi sosial
Mendapatkan/memberikan hiburan, mengambil teladan nilai-nilai luhur
b. Struktur teks Dapat
mencakup:
- Orientasi
- Evaluasi
- Krisis - Resolusi
- Reorientasi
c. Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past tense
- Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time, in the end, happily ever after
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
d. Topik: cerita yang memberikan keteladanan dan dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
D. Metode Pembelajaran
Metode : Saintifik, PBL (Problem Based Learning).
E. Sumber Belajar
• Buku Teks wajib
• Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat
• Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
• Contoh interaksi tertulis
• Contoh teks tertulis
• Sumber dari internet:
www.dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
F. Media Pembelajaran
1. CD Pembelajaran
2. Presentasi Powerpoint
3. Alat dan bahan: LCD Projektor
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru mempersiapkan siswa dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas, berdoa, absensi.
b. Guru memotivasi siswa dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan gambar tersebut kepada peserta didik.
c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (50)
a. Menyimak guru membacakan beberapa teks fairytales, sambil bertanya jawab tentang isi cerita
b. Mempelajari cara membacakan dongeng dengan menyimak dan meniru guru membaca cerita, ucapan, dan tekanan kata yang
benar
c. Menanyakan informasi terkait isi teks yang sedang dipelajari.
d. Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
e. Membaca satu cerita lagi dan bertanya jawab dengan teman tentang isi ceritanya

f. Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
g. Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
h. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
3. Penutup (10 menit)
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b. Siswa memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan.
c. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang.
H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Sikap Sosial
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
2) Non Tes : Penugasan kelompok
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
………………………, ……………….......
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP. ……………………… NIP. ………………………

Kunci Jawaban dan Pembahasan
Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
CHAPTER 1 FAIRY TALES
Task 1
One night she was wakened by (2) the sounds of sweet singing
The White Butterﬂy and of babies laughing. She looked out at the window.
An old man named Takahama lived in a little house behind the The sounds seemed to come from the tulip bed, but she could see
cemetery of the temple of Sozanji. He was extremely friendly and nothing.
generally liked by his neighbours, though most of them considered The next morning she (3) walked among her flowers, but there
him a little mad. That was because he was very old but he did not were no signs of any one having been there the night before.
want to get (1) married. He did not have the desire for intimate On the following night she was again wakened by (4) sweet
relationship with women. singing and babies laughing. She rose and stole softly through her
One summer day he (2) became very ill, so ill, in fact, that he garden. The moon was shining brightly on the tulip bed, and
sent for his sister-in-law and her son. They both came and did all (5) the flowers were swaying to and fro. The old woman looked
they could to bring comfort during his last hours. While Takahama closely and she saw, standing by each tulip, (6) a little Fairy mother
fell asleep, they (3) watched a large white butterfly flew into the who was crooning and rocking the flower like a cradle, while in
room and rested on the old man’s pillow. The young man tried to each tulip-cup lay a little Fairy baby laughing and playing.
drive it away with a fan; but it came back three times, as if it was The good old woman stole quietly back to her house, and from
very loath to leave the sufferer. that time on she never picked a tulip, nor did she allow her
At last Takahama’s nephew chased it out into the garden, neighbors to touch the flowers.
through the gate, and into the cemetery beyond, where it lingered The tulips grew daily brighter in colour and larger in size, and
over a woman’s tomb, and then mysteriously (4) disappeared. On they gave out (7) a delicious perfume like that of roses. They began,
examining the tomb the young man (5) found the name “Akiko” too, to bloom all the year round. And every night the little Fairy
written upon it, together with a description narrating how Akiko mothers caressed (8) their babies and rocked them to sleep in the
died when she was eighteen. Though the tomb was covered with flower-cups.
moss and must have been erected fifty years previously, the boy saw The day came when the good old woman died, and the tulip-bed
that it was (6) surrounded with flowers, and that the little water tank was (9) torn up by folks who did not know about the Fairies, and
had been recently filled. parsley was planted there instead of the flowers. But the parsley
When the young man (7) returned to the house he found that withered, and so did all the other plants in the garden, and from that
Takahama had passed away, and he returned to his mother and told time nothing would grow there.
her what he had seen in the cemetery. But the good old woman’s grave grew beautiful, for the Fairies
“Akiko?” (8) murmured his mother. “When your uncle was sang above it, and kept it green; while on (10) the grave and all
young he was (9) betrothed to Akiko. She died shortly before her around it there sprang up tulips, daffodils, and violets, and other
wedding day. When Akiko left this world your uncle resolved never lovely flowers of spring.
to marry, and to live ever near her grave. For all these years he has
remained faithful to his vow, and kept in his heart all the sweet Task 5
memories of his one and only love. Every day Takahama went to Alladin and The Magic Lamp
the cemetery, whether the air was fragrant with summer breeze or Once upon a time, there lived a handsome boy in Baghdad. The
thick with falling snow. Every day he went to her grave and prayed name was Aladdin. He was a clever boy, but he did not like to work.
for her happiness, swept the tomb and set flowers there. When One day Aladin’s mother sent him to (1) the market place to
Takahama was dying, and he could no longer perform his loving look for a job. In the market he met a magician. The magician
task, Akiko came for him. That white butterfly was her sweet and asked him to work together with him. If Aladdin could do, he would
loving soul.” get (2) a lot of gold coins and jewellery. The magician asked
Aladdin to go inside (3) the cave and find a magical lamp there. He
Task 2 also gave a ring and said, “If you are in any trouble, rub this ring
1. His parents’ job was baker. and a genie will come to your rescue!”
2. That the costumers wouldn’t enjoy bread as usual. Aladdin went into the cave. Inside the cave, Aladdin was
3. Delivering the bread. surprised by what he saw. Every corner was full of gold and
4. Proud of himself. treasures. A few minutes later, he found the lamp and quickly
5. Tom no longer became a lazybones. returned to (4) the entrance of the cave.
Aladdin called out, “Magician, I have found the lamp.”
Task 3 “Excellent,” answered (5) the magician. “Quick, pass it to
1. A witch came in and she was very angry because she hadn’t me!”
been invited to the party. Aladdin did not trust the magician so he said, “Not so fast
2. The king ordered his people to burn any spindles in the Magician. You must help me out of this cave first.”
kingdom. The magician became very angry. When Aladdin was walking
3. The prince prick herself. to the entrance, the magician pushed (6) a huge rock over the
4. A young prince. entrance of the cave and left Aladdin and the lamp behind. Aladdin
5. The prince who helped the princess asked her to marry him. tried to move the rock all by himself, but it was too big and heavy,
Eventually, they became the happiest couple in the kingdom and “Oh no! I am trapped in the cave!” he cried.
lived happily ever after. Suddenly, he remembered the magic ring. He rubbed it with the
palm of his hand. To his surprise, a genie appeared before him and
Task 4 in (7) a powerful voice said, “Master, I am the Genie of the ring.
The Fairy Tulips How can I help you?”
Once upon a time there was a good (1) old woman who lived in
a little house. She had in her garden a bed of beautiful striped tulips.

Aladdin was frightened, but he soon found the courage to ask,
9. c. prove
“Could you please send me back to my house?” In no time at all
Pembahasan: Kata “trial” bermakna mencoba, jadi, padanan
Aladdin was back home.
katanya adalah “prove”.
Aladdin (8) took out the lamp. He wondered what would
10. c. What the woman did to her hen.
happen if he rubbed it. As Aladdin was rubbing it, all of a sud- den
Pembahasan: Paragraf kedua menceritakan tentang apa yang
another enormous genie stood before him. The genie of the lamp
dilakukan oleh sang wanita tersebut kepada ayam betina
said, “Master, your wish is my command.” Aladdin was very excited
peliharaannya (hen). Oleh karena keserakahannya, maka dia
and wished for (9) an enormous palace and bags full of gold.
berusaha untuk memaksa ayamnya agar makan lebih banyak
One day, (10) a beautiful princess was passing by Aladdin’s
lagi. Dengan demikian maka diharapkan Si ayam tersebut akan
palace. She stopped to talk to Aladdin and soon they became good
dapat menghasilkan lebih banyak telur perak (silver egg).
friends. Before long, Aladdin and Jasmine fell in love each other.
11. d. It ate too much.
She married Aladdin and lived happily.
Pembahasan: Lihat kutipan bacaan pada paragraf kedua “But
the only result was that the hen died of indigestion and did not
Task 6
lay more eggs at all.” Berdasarkan informasi tersebut diketahui
Teacher’s policy
bahwa pada akhirnya si ayam betina (hen) tesebut mati oleh
karena terlalu banyak makan, sehingga dia mengalami masalah
Exercise
pencernaan (indigestion).
1. In Taipei.
12. c. greedy
2. Because the fortune teller said that Sau Ling would be a
Pembahasan: Berdasarkan isi bacaan diketahui bahwa si
thief and caused troubles for his parents.
wanita tersebut ingin terus mendapatkan lebih banyak telur
3. Someone had mistaken Sau Ling’s bag.
perak dari ayamnya. Hal ini dapat kita simpulkan bahwa si
4. His honesty.
wanita tersebut bersifat tamak (greedy), bukan aktif (active),
5. The young man’s father.
pelit (miserly), dan marah (furious).
13. d. Very hot.
Competency Test 1
Pembahasan: Berdasarkan isi bacaan diketahui bahwa cuaca
A.
hari itu sangatlah panas (very hot). Hal ini diindikasikan dari
1. b. scenery
kalimat kedua paragraf pertama “Soon it became too hot to go
Pembahasan: Dalam teks tersebut tidak disebutkan bahwa any further.”
pemandangan alam (scenery) merupakan benda yang dapat
14. c. it was too hot to go further
digambar atau dilukis oleh Cleland. Sehingga pilihan
Pembahasan: Dari kalimat “Soon it, became too hot to go
jawabannya adalah “scenery”.
any further. Then, seeing a large tree nearby, they threw
2. b. A magic brush
themselves on the ground to rest in its shade.” (Tidak lama
Pembahasan: Lihat kutipan bacaan pada paragraf kedua kemudian cuaca menjadi terlalu panas untuk melanjutkan
“You are a good boy, Cleland. I have brought a brush and perjalanan. Ketika melihat sebuah pohon besar, mereka
paints for you. With them you will be able to make real berteduh di bawahnya). Dapat diketahui bahwa kedua lelaki
pictures.” Berdasarkan informasi tersebut diketahui bahwa yang tersebut beristirahat di bawah pohon karena cuaca terlalu panas
diberikan oleh Sang Peri adalah sebuah kuas dan cat sehingga untuk melanjutkan perjalanan.
Cleland dapat membuat gambar atau lukisan yang nyata.
15. a. All of God’s creations have purposes.
3. c. a clever boy
Pembahasan: Teks tersebut menceritakan bagaimana seorang
Pembahasan: Dalam teks tersebut diceritakan bahwa Clland pria menganggap pohon tempat ia berteduh tidak berguna
merupakan seorang yang cerdas. Salah satu yang menunjukkan karena tidak menghasilkan buah yang dapat untuk dimakan.
kecerdasannya adalah ketika ia dikurung di dalam sebuah Padahal pohon tersebut sudah melindunginya dari terik matahari.
ruangan dalam menara yang tinggi, maka ia membuat tangga Jadi, pelajaran yang dapat diambil hikmahnya adalah bahwa
dan jendela yang ia gambar sehingga ia dapat meloloskan diri semua ciptaan Tuhan pasti ada manfaatnya baik itu manusia,
melaluinya. Hal ini dapat diketahui berdasarkan kutipan bacaan binatang, atau tanaman seperti pohon di atas.
pada paragraf terakhir “Then he put the young man in a little
16. b. To test which son was the smartest.
room at the top of a tower and locked the door. When the King
Pembahasan: Alasan sang ayah menyelenggarakan sebuah
came to the room the next day, the room was empty. Can you
tes perlombaan ialah untuk menguji siapa yang paling pandai di
guess how Cleland managed to escape? He had painted a ladder
antara anak-anaknya (To test which son was the smartest.)
and climbed out of the window.”
17. c. Candle light.
4. d. The frog prince.
Pembahasan: Yang membuat seisi gubuk tersebut seolah-
Pembahasan: Teks tersebut menceritakan tentang Sang
olah penuh adalah dikarenakan cahaya-cahaya dari lilin (Candle
Pangeran yang berwujud katak
light).
5. b. To amuse or to entertain the readers
18. d. Do not believe in other’s judgements.
Pembahasan: Tujuan dari teks ini adalah untuk menghibur
Pembahasan: Pelajaran yang diambil hikmahnya dari cerita
para pembacanya dengan cerita ini.
tersebut adalah bahwa kita tidak boleh serta merta mempercayai
6 a. A golden ball.
penilaian dari orang lain begitu saja tanpa adanya bukti nyata.
Pembahasan: Kata “it” di sini mengacu kepada sebuah bola 19. a. he was a dilligent man
emas (a golden ball).
Pembahasan: Dalam teks tersebut disebutkan bahwa sebelum
7. c. The Sun and the Wind
menjadi kaya karena angsa emas, sang petani merupakan
Pembahasan: Teks tersebut menceritakan tentang persaingan seorang petani yang rajin.
matahari dan angin.
20. a. the old man
8. a. The Sun wins over the wind
Pembahasan: Dalam teks tersebut, yang memberikan angsa
Pembahasan: Berdasarkan cerita tersebut diketahui bahwa The kepada petani adalah kakek tua berjenggot kelabu.
Wind accepted his defeat . (Angin mengakui bahwa dia kalah).
Hal ini dapat diketahui pada akhir paragraf.

21. c. we must not be greedy if we have a fortunate richness B.
Pembahasan: Karena serakah, akhirnya sang petani kembali 1. Once upon a time.
menjadi miskin. Jadi, kita tidak boleh serakah ketika kita 2. Three daughters namely Prettiest,Sweetest, and Beauty.
menjadi orang kaya. 3. Prettiest wanted a brocade dress, Sweetest asked a pearl
22. b. To let their porridge cool necklace and Beauty only wanted a rose.
Pembahasan: Lihat pada “one morning they decided to take 4. Because the merchant was begging to apologize him. The
a walk before breakfast to let their porridge cool.” merchant told that his youngest daughter wanted a rose when he
23. c. The small one came back to home.
Pembahasan: Lihat pada “goldilocks tasted the porridge in 5. Because Beauty would marry the Beast.
each bowl and finally ate up the porridge in the small bowl.” 6. The witch’s friend.
24. d. Sleepy 7. It was ugly.
Pembahasan: Lihat pada “after eating the porridge, 8. She bought a can of paint.
goldilocks felt full and sleepy,….” 9. The magic broom.
25. a. Jumped the bed and ran out of the house Pembahasan: 10. It took ten minutes.
Lihat pada “goldilocks woke up when she saw the three bears;
she jumped out of bed and ran out of the house to her home.” Remedial Test
26. d. Don’t act as in your own house when you’re in someone’s 1. Mean and greedy.
house. 2. The wanderer made fortune by using the magic candle’s
Pembahasan: Lihat pada “never again did she make herself at power even though it was not his.
home in anyone else’s house.” 3. Because she heard the truth about the wanderer that he
27. d. gloomy didn’t give back the magic candle to the real owner.
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang karakter ketiga 4. The wanderer lost everything he had and he became poor again.
sheiks tersebut. Jawaban terhadap pertanyaan ini dapat 5. We may not take something which doesn’t belong to us.
diperoleh dari kalimat “The three sheiks were all equally young
and handsome.” (paragraf 1) dari keterangan tersebut diketahui Enrichment
bahwa ketiga sheiks tersebut “handsome”, “rich”, dan “strong” 1. A kind young prince
Maka dari keempat pilihan yang bukan merupakan karakter dari 2. His two close friends were Peter Piper, the servant of the
ketiga sheiks tersebut adalah “gloomy”. palace and Franklin Greedy, the son of an Aristocrat.
28. d. The queen was very careful in deciding whom she would 3. Suddenly a group of bandits attacked the three boys near an old
marry. house.
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang pernyataan mana 4. Franklin was very terrified
yang benar tentang sang ratu (the queen). Pilihan (a) salah 5. He urged and supported the Prince not to give up.
karena the queen adalah ratu terkuat di Arabia bukan di Afrika.
Pilihan (b) salah karena tidak terdapat keterangan akan hal itu.
Pilihan (c) salah karena yang melayani ketiga sheiks tersebut
adalah pelayan- pelayan sang ratu the queen, bukan the queen
sendiri. Pilihan (d) benar karena the wueen sangat berhati- hati
dalam memilih siapa orang yang akan menikah dengannya.
29. c. she wanted to see the sheik’s reactions
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang alasan mengapa
the queen memerintahkan pelayan- pelayannya menyediakan
makanan yang sama dengan apa yang ketiga sheiks berikan
malam sebelumnya. Jawaban untuk pertanyaan ini terdapat
dalam kalimat, “Hakim, who received a plate of delicious meat,
refused to eat it if the other two sheiks could not share it with
him.” (paragraf 5) Dari kalimat tersebut dapat diketahui bahwa
Hakim menolak untuk memakan hidangan lezat tersebut jika
kedua sheiks yang lain tidak memakan makanan yang sama.
Hal tersebut menunjukkan reaksi Hakim yang sangat murah hati
dengan sheiks yang lain. Maka, sang ratu (the queen)
memberikan hidangan tersebut untuk mengetahui reaksi
mereka. Oleh karena itu, jawaban yang tepat adalah c.
30. c. Because he is kind.
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang mengapa the
queen akhirnya memilih Hakim untuk menikah dengannya.
Jawaban terhadap pertanyaan ini terdapat dalam kalimat ,
“Hakim is the most generous of you”. Jadi the queen memilih
Hakim karena murah hati.

SILABUS
2013
CHAPTER 2 THEY ARE MADE IN INDONESIA
3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, • Fungsi sosial - Membaca dan mencermati beberapa
dan unsur kebahasaan teks interaksi Mendeskripsikan, memaparkan secara deskripsi tentang makanan khas
transaksional lisan dan tulis yang objektif dengan banyak menggunakan
melibatkan tindakan memberi dan • Struktur teks kalimat pasif
meminta informasi terkait - Memulai - Melengkapi kalimat dengan jawaban
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian - Menanggapi (diharapkan/di luar berupa ungkapan-ungkapan yang
tanpa perlu menyebutkan pelakunya dugaan) diambil dari teks dengan ejaan dan
sesuai dengan konteks penggunaannya. • Unsur kebahasaan tanda baca yang benar
(perhatikan unsur kebahasaan passive - Kalimat deklaratif dan interogatif - Mengumpulkan informasi tentang
voice) dalam passive voice beberapa benda yang dideskripsikan
- Preposisiby dengan banyak menggunakan
4.8 menyusun teks interaksi transaksional - Nomina singular dan plural kalimat pasif
lisan dan tulis sangat pendek dan dengan atau tanpa a, the, this, - Saling mempresentasikan, menyimak
sederhana yang melibatkan tindakan those, my, their, dsb. dan bertanya jawab tentang teks
memberi dan meminta informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, masing-masing dengan teman-
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian ejaan, tanda baca, dan tulisan temannya, secara lisan, dengan ucapan
tanpa perlu menyebutkan pelakunya tangan dan tekanan kata yang benar
dengan memerhatikan fungsi sosial, • Topik - Melakukan refleksi tentang proses
struktur teks dan unsur kebahasaan Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang dan hasil belajarnya.
yang benar dan sesuai konteks. sangat dikenal yang dapat
(perhatikan unsur kebahasaan passive menumbuhkan perilaku yang termuat
voice) diKI

(RPP 2)

Kelas/Semester : IX/2
Tema : passive voice
A. Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan
konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu:
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
a. Fungsi sosial
Mendeskripsikan, memaparkan secara objektif
b. Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
c. Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice
- Preposisi by
d. Topik
Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang sangat dikenal yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat diKI
1. Pendekatan: Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi Kelompok
E. Sumber Belajar
• Buku Teks wajib
• Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat
• Contoh interaksi tertulis
F. Media Pembelajaran
1. CD Pembelajaran
2. Presentasi Powerpoint
3. Alat dan bahan: LCD Projektor
G. Langkah–Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 Menit)
a. Persiapan psikis dan fisik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran
c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disajikan selama pembelajaran
d. Menyambungkan materi sekarang dengan materi sebelumnya
e. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menyanyikan lagu

2. Kegiatan Inti (50)
a. Membaca dan mencermati beberapa deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif.
b. Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil dari teks dengan ejaan dan tanda baca yang benar
c. Mengumpulkan informasi tentang beberapa benda yang dideskripsikan dengan banyak menggunakan kalimat pasif.
d. Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan,
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
e. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
a. Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Diadakan Tes Tulis terhadap siswa
e. Memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah.
f. Doa Tutup.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
………………………, ……………….......
Mengetahui,
NIP. ……………………… NIP. ………………………

CHAPTER 2 THEY ARE MADE IN INDONESIA
Task 1
6. The writer’s hometown.
The Angklung 7. The local goverment.
The angklung is a musical (1) instrument from Indonesia made 8. A new city park is built for the youth to meet and share.
of a varying number of bamboo tubes attached to (2) a bamboo 9. In a plaground.
frame. The (3) tubes are carved to have a resonant pitch when struck 10. There are several sentences using passive voice:
and are tuned to octaves, similar to Western handbells. The base of a. have been done
(4) the frame is held in one hand, whilst the other hand shakes the b. is built
instrument, causing a repeating note to sound. Each of three or more c. is provided
performers in (5) an angklung ensemble play just one note or more, d. has been done
but altogether complete melodies are produced. e. is located
f. has been demolished
Task 2 g. are located
1. Rano and Putra. h. is being built
2. Someone who needs some information is Rano. i. are launched
3. Gedung Sate and factory outlets
Task 5
4. He is in a car wash service.
Text 1
5. Someone who dialed a wrong number is Rano.
How Towns Have Arisen
A great change (1) came over the most villages and towns on
Task 3
the British Isles more than a (2) hundred years ago. Many (3)
1. Dengue fever is commonly found in tropical and subtropical
machines were invented about that time. For example, spinning and
regions.
weaving which had (4) previously been done by hand, were done by
2. It is caused by viruses that are spread by the Aedes Aegypti
machinery that were driven by (5) water or steam-power. The work
mosquito.
which usually was done in (6) the houses of the people began to be
3. To create good sanitation to minimize the spread of Aedes
carried on in (7) large mills or factories, and
Aegypti mosquito.Besides, we can prevent from dengue fever
workers found it convenient to live near them.
by cleaning areas that are potentially used as breeding sites of
More factories were built and men and women (8) left the country
Aedes Aegypti mosquito.
districts in great numbers and crowded into towns.
4. The mosquitos live near water and lay their eggs in the walls of
Since then, the (9) movement of people into towns has been
water containers. They may live in unsealed septic tanks or
going on until now. England is dotted with (10) great cities.
water tanks, discarded tyres and bottles, or vases. We have to
regularly check our surroundings and throw discarded bottles or Text 2
tyres away and close any water containers. This beautiful (1) place is named Persada Utama School. Some
5. Here are the passive voice taken from the text above, as follow: of the (2) classrooms are very comfortable as air condi- tioners have
a. Dengue fever is commonly found in tropical and been installed. Some (3) flowers and plants were planted in the front
subtropical regions. park two months ago, so it looks very (4) wonderful now. All (5)
b. It is caused by viruses that are spread by the Aedes Aegypti vehicles are made tidy and arranged in the parking lots available for
mosquito. the students. The building was re- painted (6) three weeks ago,and
c. It is reported that scientists have not discovered any now the building looks fresher. The (7) broken doors were fixed the
vaccines to protect people againts the virus. day before yesterday and new carpets were (8) set in the laboratory
d. The spread of the mosquito can be prevented by cleaning last Saturday. The
areas that are potentially used as breeding sites. (9) library was repaired a week ago. So this (10) school is seen fresh
e. It is always highlighted that a single bite from Aedes and beautiful.
Aegypti is enough to make you sick. Task 6
Teacher’s policy
Task 4
1. On the site in the northern part of Bandung. The capital of West Exercise
Java, stands an enormous castle namely Villa Isola (now Bumi 1. Sate ayam dengan kecap asin dibuat oleh ibu saya.
Siliwangi) which looks as if it has been lifted out of the middle 2. Segelas susu coklat diminum oleh kakak saya sebelum dia
Ages and laid. tidur.
2. Villa Isola was completed in 1933 by the Dutch architect Wolff 3. Sejumlah uang diterima oleh saya dari orang tua saya di kota
Schoemaker for the Dutch media tycoon Dominique Willem asal saya.
Berrtty. 4. Pensil saya tidak dipinjam oleh Fajar Pratama.
3. Villa Isola was constructed within six months (October 1932- 5. Bahasa Inggris telah dipelajari oleh kami sejak jam 8 malam.
March 1933), Which was quite fast at that time.
4. The total cost to build the complex was about 500,000 guilders Competency Test 2
5. During the Japanese occupation in Indonesia, the building was A.
used the Japanese army’s headquarter for Bandung in 1942. 1. b. realized
Pembahasan: Pilihan jawaban yang tepat untuk melengkapi
titik-titik pada soal nomor 1 adalah “realized”.
2. c. contribution
titik-titik pada soal nomor 2 adalah “contribution”.

3. d. development
14. a. is being charged
Pembahasan: Lihat kutipan dialog berikut:
titik-titik pada soal nomor 3 adalah “development”.
Evan : “I need the report immediately, so why don’t you
4. b. growth
use your laptop computer?”
Dhimas : “I can’t. The battery........”
titik-titik pada soal nomor 4 adalah “growth”.
“I can’t (Saya tidak dapat menggunakan laptop saya) The
5. c. distribution
battery is being charged) Baterainya sedang dicharge/ dicas.
15. c. being given
titik-titik pada soal nomor 5 adalah “distribution”.
Pembahasan: Lihat kalimat pada soal “I remember a toy
6. b. is being designed
drum on my seventh birthday.” Makna kalimat soal tersebut
Pembahasan: Kalimat aktif di atas merupakan kalimat
present continuous tense, jika ingin mengubahnya menjadi adalah “Saya ingat telah diberi drum mainan di hari ulang tahun
saya yang ketujuh. Untuk mengungkapkan “ingat telah diberi”
kalimat pasif, maka kita menggunakan rumus kalimat passive
voice untuk present continuous, yaitu S + Is/am/ are + Being + maka “remember being given. Rumusnya adalah:
remember+Ving (ingat telah melakukan/ sesuatu sudah terjadi).
Verb3.
Maka jawaban yang tepat adalah b.
7. a. are sold
16. c. being printing
Pembahasan: Lihat kutipan kalimat dalam soal “Because
Pembahasan: Dialog pada soal tersebut maknanya sebagai
the items ... at a reasonable price.”
berikut:
Konteks kalimat adalah simple present tense. Karena subjek items
Maryamah : “Pevita belum megumpulkan laporannya, kan?”
jamak maka to be yang sesuai adalah are. Sedangkan rumus
Karpov : “Saya kira belum. Laporannya sedang dicetak/ diprint
kalimat pasif ialah (Subject + finite form of to be + Past Participle
(It is being printed) Ingat rumus passive voice present
(3rd verbs). Jadi pilihan jawaban yang tepat ialah a.
continuous tense adalah: To be (is, am, are)+ being+ V3.
8. d. are still being selected
17. c. has been promised.
Pembahasan: Lihat kutipan dialog berikut.
Pembahasan: Lihat kutipan pada soal tersebut di atas.
Angga : “Which paintings will be exhibited tomorrow?”
“Yandi is looking forward to her birthday because she
(Lukisan mana yang akan dipamerkan besok?” Bagas :
... a new watch”. (Yandi menanti-nanti ulang tahunnya karena
“We don’t know yet; they ... by a team.”
dia sebuah jam tangan baru). Pernyataan di atas
Berdasarkan dialog di atas ungkapan “We don’t know yet”
menghendaki bentuk passive yang artinya telah dijanjikan
(kami belum tahu) mengisyaratkan bahwa lukisan- lukisan
bukan telah menjanjikan. Jadi polanya menggunakan present
(they) tersebut masih sedang dipilih oleh tim. Kalimat jawab di
perfect passive “S + have/has + been + V3”. Pola ini dipenuhi
atas menghendaki pemakaian pola passive yang menyatakan
oleh pilihan jawaban b. has been promised.
sedang, jadi tense-nya adalah present continuous tense. Rumus
18. c. The salt have been taken by me
kalimat pasif present continuous tense ialah berpola S + tobe +
being + V3. Maka pilihan jawaban yang tepat untuk mengisi Pembahasan: Kalimat “I have taken the salt” (“Saya telah
dialog tersebut di atas adalah “are still being selected by a mengambil garam”) merupakan tipe kalimat present perfect
team.” tense. Sehingga bentuk kalimat pasif dari present perfect tense
adalah “The salt have been taken by me”. (“Garam tersebut
9. c. were being unloaded
telah diambil oleh saya”).
Pembahasan: Pola pasif past continuous tense adalah Subject
19. a. had been sold
+ was/were + being + V3. Sehingga pilihan jawaban yang tepat
Pembahasan: Untuk menyatakan komputernya sudah terjual
adalah were being unloaded.
pada waktu lampau, maka bentuk pasif yang digunakan adalah
10. d. was being repaired
“had+been+v3. Sehingga menjadi it had been sold when I
Pembahasan: Lihat kutipan kalimat pada soal “The window
called them (komputernya sudah terjual ketika saya telpon
... by the carpenter when you came.” (“Jendela ... oleh tukang
mereka.)
kayu ketika kamu datang.”) Kalimat ini merupakan kalimat past
20. b. were brought
continuous tense. Rumus kalimat pasif past continuous tense
Pembahasan: Lihat penggalan kalimat pada soal “Potatoes,
adalah “Subject + finite form of to be + Past Participle (3rd
now a major source of food worldwide, to Europe by the
column of irregular verbs). Sehingga pilihan jawaban yang tepat
adalah “was being repaired”. Jadi kalimat seutuhnya menjadi Spanish in the 16th century.”
“The window was being repaired by the carpenter when you Berdasarkan kalimat pada soal tersebut maka kita dapat
came.” (“Jendela tersebut sedang diperbaiki ketika kamu mengetahui bahwa ada dua clue atau petunjuk untuk menjawab
datang”). pertanyaan ini:
- in the 16th century, merupakan keterangan waktu untuk
11. a. was postponed
simple past tense.
Pembahasan: Lihat kutipan kalimat dalan soal “Not yet. The
- Potatoes, merupakan benda jamak yang dikenai pekerjaan,
announcement ... twice.” Konteks kalimat adalah simple past
sehingga predikat yang mengikutinya merupakan predikat
tense. Sedangkan rumus kalimat pasif ialah (Subject + finite
pasif. Adapun predikat pasif untuk simple past tense adalah
form of to be + Past Participle (3rd verbs). Jadi, pilihan jawaban
was, were+Verb3. Karena potatoes (kentang-kentang)
yang tepat adalah c.
merupakan kata benda jamak, maka jawabannya adalah
12. b. they are faxed
were brought.
Pembahasan: Lihat kutipan kalimat pada soal “Have you been
21. b. are admitted
informed about the exact number of victims of the airplane
Pembahasan: Lihat kutipan kalimat pada soal “It is a rule
crash?” Frase yang digarisbawahi akan menjadi pelaku atau subjek
that only students bringing their identity card to enter the
untuk kalimat pasif. Adapun kata yang menjadi inti frase tersebut
adalah “victims’ (jamak) sehingga kata gantinya “they”. Dengan examinating room.” (simple present tense) Adapun subjek atau
pelakunya adalah para siswa (students) yang berbentuk jamak.
demikian maka dapat diketahui bahwa jawaban dari pertanyaan
tersebut adalah “they are faxed”. Maka pola kalimat pasifnya yang tepat adalah: are+Verb3
menjadi “are admitted”
13. d. to be criticized
22. a. were given daily
Pembahasan: Rendi Sihombing tidak keberatan kerja lembur,
Pembahasan: Kata “they” di sini merupakan kata ganti dari
tetapi dia tidak suka dikritik (but he doesn’t like to be criticized.
“radiation treatments” yang merupakan subjek jamak. Apabila
Jadi, pilihan jawaban yang tepat adalah d.
tidak ada keteranga waktu maka dapat kita lihat kata

kerja yang digunakan, past, present, ataau future. Pada soal 30. d. was it abolished
tersebut terdapat kalimat “... until he was dismissed from the Pembahasan: Jawaban d (pola pasif introgative simple past:
hospital.” yang menunjukkan bahwa kejadian atau peristiwa was/were + S + V3)
tersebut berlangsung pada waktu lampau (past). Maka pola
kalimat pasifnya yang tepat adalah were+Verb3: were given B.
daily. 1. Buku itu telah dikembalikan oleh Kevin Apriansyah ke
23. b. was being repairing perpustakaan.
Pembahasan: Untuk menyatakan sedang diperbaiki kemarin 2. Pintu telah dibuka oleh Ayu Melinda.
lusa, maka pola kalimat pasifnya adalah “was, 3. Seni telah dipelajari oleh Putra Herlambang untuk waktu yang
were+being+Verb3: Jadi kalimatnya menjadi “... my electronic lama.
typewriter was being repairing.” Sehingga pilihan jawaban yang 4. Tujuh ratus orang dipekerjakan oleh perusahaannya pada tahun
tepat adalah b. 2007.
24. d. entered 5. Rumah mewah ini dibangun oleh kakek saya pada tahun 1999.
Pembahasan: How long has he been the principal of our 6. Kakek nenek dikunjungi oleh kami seminggu yang lalu.
school? 7. Cangkir itu dijatuhkan oleh Gilang Rhamadan sehari sebelum
‘Since I ... this school’. kemarin.
Kalimat pertama berpola present perfect (have/has V3), di mana 8. Desa nelayan kecil dihancurkan oleh badai bulan lalu.
menyatakan suatu kegiatan yang dimulai pada suatu titik waktu 9. Susu kopi panas sedang dihidangkan oleh pramugari kepada
lampau namun hasilnya bisa terlihat sekarang. para penumpang.
`Since’ (sejak) menunjukkan saat dimulainya kegiatan di atas 10. Gerobak petani ditarik oleh dua kuda yang kuat.
yang berfungsi sebagai keterangan waktu (lampau). Keterangan
waktu lampau selalu dalam bentuk Past Simple (S + V2): Since Remedial Test
I entered this school adalah pilihan yang tepat. Britain’s Roman Villas
25. d. are still being wrapped Numerous monuments recall the 400 or so years when (1)
Pembahasan: Lihat kutipan dialog berikut ini. Britain was part of the Roman Empire. Ancient city walls, old
Teguh : “Have you delivered the package to the customers? roads, front defences. But it is at (2) the villas that one feels closest
Agung : “Not yet, some .... to the everyday life of Roman Britain.
Kalimat jawaban “Not yet, some ” di atas menghendaki The villas were homes. In their (3) kitchens bread was baked.
kalimat yang mengikutinya menyatakan sedang dalam bentuk Along their corridors (4) echoed family conversations. They were
passive, jadi tensenya adalah present continuous tense. Di mana well built and handsomely decorated. The first villa was built
pola kalimatnya ialah “to be + being + past participle/V3”. around A.D. 80-90. It was a (5) small farm. Later on
Bentuk passive dengan tense ini adalah “are still being (6) the house was extended, kitchens and baths were added.
wrapped’ (masih sedang dibungkus). It is known that many villas were destroyed by fire. Their
26. b. your letter has been mislaid (7) ruins remain hidden for years and it is often by (8) accident that
Pembahasan: Terjemahan dialog pada soal sebagai berikut: the site is discovered.
Mr. Heru : “Apakah Anda menerima permohonan kami? So in (9) Hampshire a number of oyster-shells were found by a
Kapan kami akan mendapatkan konfirmasi?” farmer, and the shells, remnants of a long-ago feast, led to (10) the
Mr. Sandi : “Aduh maaf sekali. Tampaknya surat Anda telah discovery of the villa at Rockbourne.
hilang. Dapatkah Anda mengirimkannya
kembali.” Enrichment
Bentuk tense yang menggabungkan kejadian di waktu lampau dan 1. Pintu itu tidak bisa dibuka.
masih ada hubungan atau kaitannya dengan kejadian 2. Saya dibayar dalam dollar.
seharusnya ialah present perfect tense. Dengan demikian maka 3. Dua kali sehari, rumah dibersihkan oleh Clara.
pola kalimat pasifnya adalah: S+have/has been+Verb3. Jadi 4. Tunggu sebentar, pesannya sedang ditulis oleh Kent.
jawaban yang tepat adalah “your letter has been mislaid”. 5. Kotak-kotak tersebut sedang dibawa oleh asisten saya.
Sehingga pilihan jawaban yang tepat adalah d. 6. Semua sepatu saya dicuci setiap bulan.
27. b. Our new office is being designed by a well known 7. Kue yang dibuat oleh ibu saya sangatlah lezat.
architect 8. Buku itu sudah diambil.
Pembahasan: Lihat kutipan kalimat pada soal “A well known 9. Kota ini sudah dikunjungi oleh banyak wisatawan.
architect is designing our new office.” (Seorang arsitek 10. Pertemuan antara Bapak Budiman dan saya sudah
terkemuka sedang mendesain kantor kami). Kaliat ini direncanakan sejak minggu lalu.
merupakan sebuah kalimat aktif berbentuk present contiuous
tense. Adapun pola kalimat pasif untuk present continuous
tense adalah: (is, am, are)+being+Verb3. Jadi, jawaban yang
tepat untuk kalimat pasif dari soal ini adalah “Our new office is
being designed by a well known architect”.
28. c. is being repaired
Pembahasan: Dari dialog tersebut, maka kita dapat
mengetahui bahwa laptop Ridho sedang diperbaiki. Maka pola
kalimat yang kita gunakan adalah present continuous tense
karena perbaikan sedang berlangsung dan dalam bentuk pasif.
(S + is/am/are + being + V3).
29. b. was built
Pembahasan: Saya belum lahir ketika gedung itu dibangun.
Kata dibangun memerlukan kalimat pasif dan keterangan saya
belum lahir menunjukkan keterangan lampau. Maka kata
dibangun tersebut harus dibuat dalam bentuk past tense -pasif
(was/were + V3).

SILABUS
2013
CHAPTER 3 WHAT IS IT?
3.9 membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Membaca beberapa teks information
struktur teks, dan unsur kebahasaan Mempresentasikan pengetahuan umum reportterkait mata pelajaran lain di
beberapa teks [nformation report lisan tentang orang, benda, binatang, Kelas IX
dan tulis dengan memberi dan fenomena sosial, dan fenomena alam, - M e n g g u n a k an a la t a na l i s is ,
meminta informasi terkait mata secara ilmiah dan objektif mengidentifikasi bagian-bagian
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan • Struktur teks struktur teks information report dan
sederhana, sesuai dengan konteks Dapat mencakup: mengamati cara penggunaanya, seperti
penggunaannya - Jenis, golongan, spesies dari objek yang dicontohkan
secara umum - Bertanya jawab tentang beberapa teks
4.9 teks Information Report - Unsur-unsur rincian deskripsi lain lagi dengan topik yang berbeda
4.9.1 menangkap makna secara tentang objek pada umumnya - Menempelkan teks masing-masing di
kontekstual terkait fungsi • Unsur kebahasaan dinding kelas untuk dibaca temannya
sosial, struktur teks, dan unsur - Kalimat deklaratif dan interogatif - Mempresentasikan teksnya kepada
kebahasaan teks information dalam simple present tense dan teman-teman yang mendatangi
report lisan dan tulis, sangat passive voice - Tiap kelas membuat satu proyek
pendek dan sederhana, terkait - Nomina singular dan plural menulis booklet tentang flora fauna
topik yang tercakup dalam mata dengan atau tanpa a, the, this, lokal, yang hasilnya akan dilombakan
pelajaran lain di Kelas IX. those, my, their, dsb. dengan kelas lain.
4.9.2 menyusun teks information - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Melakukan refleksi tentang proses
report lisan dantulis, sangat ejaan, tanda baca, dan tulisan dan hasil belajarnya
pendek dan sederhana, terkait tangan
topik yang tercakup dalam mata • Topik
pelajaran lain di Kelas IX, Tumbuhan, hewan, teknologi, dan
dengan memerhatikan fungsi gejala/peristiwa alam dan sosial terkait
sosial, struktur teks, dan unsur dengan mata pelajaran lain di Kelas
kebahasaan, secara benar dan IXyang dapat menumbuhkanperilaku
sesuai konteks. yang termuat di KI.

(RPP 3)

Kelas/Smester : IX/2
Tema : teks Information Report
A. Kompetensi Dasar
3.9 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks information report lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.9 teks Information Report
4.9.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks information report lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX
4.9.2 menyusun teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas IX, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat;
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks information report terkait topik yang
tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana teks information report terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
1. Fungsi sosial
Mempresentasikan pengetahuan umum tentang orang, benda, binatang, fenomena sosial, dan fenomena alam, secara ilmiah dan objektif
2. Struktur teks Dapat
mencakup:
- Jenis, golongan, spesies dari objek secara umum
- Unsur-unsur rincian deskripsi tentang objek pada umumnya
3. Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple present tense dan passive voice
4. Topik
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (10 menit)
a. Persiapan psikis dan fisik dalam membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran.
d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
2. Kegiatan Inti (90 menit)
a. Membaca beberapa teks information reportterkait mata pelajaran lain di Kelas IX
b. Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks information report dan mengamati cara
penggunaanya, seperti yang dicontohkan
a. Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
b. Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas untuk dibaca temannya
c. Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
d. Tiap kelas membuat satu proyek menulis booklet tentang flora fauna lokal, yang hasilnya akan dilombakan dengan
kelas lain.
a. Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu
b. Evaluasi dengan melaksanakan test secara lisan
c. Siswa melakukan refleksi manfaat dari kegiatan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan: Pengetahuan berharga
apa yang dapat kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini?
d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing (religious)

E. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
………………………, ……………….......
Mengetahui,
NIP. ……………………… NIP. ………………………

CHAPTER 3 WHAT IS IT?
Task 1
These two part is (5) connected by a very thin joint called as pedicle or
Cherry Blossom pedicellus. The legs is (6) attached on the front part
Have you ever wondered how beautiful Japanese scenes are? (cephalothorax). Their eyes are also (7) located on this body part.
Most of them are seen and (1) dominated by the beauty cherry Each species of spiders have different number of eyes. Some of
blossom. them have a pair of eyes and some others have four pair of eyes.
Cherry blossom has (2) scientific name as Genus Prenus. It has Some spiders have large (8) fangs called as chelicera, which help
been called as (3) Sakura in Japan. Cherry blossom (4) belongs to them to inject their venom to their enemy. Spiders do not have
the Rosacea family. mouth or teeth to (9) chew the food, but they have a body part that
Now days, cherry blossom is seen in some (5) varieties such as; allow them to suck liquid from the body of their enemy. They have
Yama Zakura, Oshima Sakura, Amerika Sakura and many other (10) a gland called as “the spinneret” which allow them to produce
types. sticky webs. They can use this sticky webs to trap the prey.
The main (6) characteristic of cherry blossom is on the way it
grows. The flower grows (7) earlier than the leaves. Cherry blossom Task 5
have many (8) colors. There are white, little pink, and red. Mostly Teacher’s Policy
cherry blossoms (9) grow in moist low and highland. A place with a
little bit moist and is (10) protected from sunlight is best for its Exercise
natural habitat. 1. Pigeons, parrots, and ostriches.
2. To express of joy at being alive
Task 2 3. Many birds dance to attract a mate, especially in springtime.
1. There are 80 different types of chameleons in the world. 4. Scientists
2. Most of the types of chameleons are mostly found in Africa, 5. Ostriches are the only birds which dance for fun.
south of the Sahara Desert.
3. Each eye can move in different directions. Competency Test 3
4. An insect. A.
5. The skin and body markings can change colour to match 1. a. bring her baby in her front pouch
surroundings. Among plants, for example, the chameleon is Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang kanguru yang
very difficult to spot among foliage. merupakan salah satu binatang berkantung, maka binatang
berkantung betina biasanya membawa anaknya di kantung
Task 3 depan pada bagian tubuhnya. Jawaban ini dapat diketahui
Text 1 berdasarkan kutipan bacaan pada paragraf keempat “Kangaroos
1. They live in the seas or ocean. are marsupials. This means that the female kangaroo has an
2. The smallest species of shark is the dwarf dogfish which is external pouch on the front of her body. A baby kangaroo is very
less than 20 centimeters long. thin when it is born, and it crawls at once into this pouch where it
3. The huge whale sharks have 15 meters long. spends its first five months of life.”
4. As a shark loses teeth, new ones move forward to replace them. 2. d. They have very short front and back legs. Pembahasan:
5. Fish, along with shellfish, is the favourite food of most meat- Soal ini menanyakan tentang pernyataan mana yang tidak
eating sharks. Great white shark will sometimes eat larger sea benar tentang binatang kanguru. Semua pilihan jawaban
creatures such as seals, dolphins, whales and other marine tersebut benar kecuali d. Jawaban ini dapat diketahui
mammals. berdasarkan kutipan bacaan pada paragraf kedua “Kangaroos
eat grass and plants. They have short front legs, but very
Text 2 long, and very strong back legs and tails.” Berdasarkan
6. Human body is actually a living machine and is like all other informasi ini maka diketahui bahwa kanguru memiliki kaki
machines. depan yang pendek akan tetapi memiliki kaki belakang yang
7. The living machine needs fuel to supply it with energy. sangat panjang dan kuat serta memiliki ekor yang panjang pula.
8. A calorie is the amount of heat which is required to raise the 3. a. In Tasmania
temperature of 1 kg of water by 1 degree C. Pembahasan: Binatang yang mirip kanguru dan merupakan
9. The energy which is provided by food is in the form of three salah sau kerabatnya adalah bernama walabi yang dapat
kinds of chemical substances. They are carbohydrate, protein ditemukan dan hidup di Pulau Tasmania Australia.
and fat. 4. d. Over 45 kilometers per hour.
10. Yes, it does. Pembahasan: Binatang kanguru mampu lari di atas 45
kilometer per jam. Hal ini dapat diketahui berdasarkan kutipan
Task 4 bacaan pada paragraf kedua “They can also run at speeds of
Spiders over 45 kilometers per hour.”
Spiders are eight-legged carnivorous arthropods. In certain 5. b. Burying pet cats with the corpse.
situation, they can also be a cannibal. Their main (1) prey are Pembahasan: Berdasarkan isi bacaan diketahui bahwa tradisi
insects. There are more than 45.000 (2) species of spiders existed in Mesir Kuno ketika menguburkan mayat adalah dengan
the world and they occupy every continent except Antarctica. Some menguburkan pula binatang peliharaannya yang berupa kucing
species of spiders are considered to be (3) dangerous for their bersama mayat tersebut. Hal ini dapat dilihat pada kutipan
venomous bite. bacaan pada paragraf kedua “In Ancient Egypt, when royal
Spiders have two body parts. The front part is called people were burried, many of them burried their pets cats with
cephalothorax or prosoma. This part consist of head and thorax them to keep them company in the afterworld.”
(chest). The back part is (4) called the abdomen or opisthosoma.

6. b. They are from a small wildcat called Felis silvestris.
jenis pohon mangrove suka hidup dengan sumber air tawar
Pembahasan: Berdasarkan isi bacaan diketahui bahwa
(seperti sungai). Oleh karena itu pilihan jawaban yang tepat
nenek moyang kucing berasal dari seekor kucing liar yang
adalah d.
bernama Felis silvestris. Hal ini dapat dilihat dari kutipan
18. d. They have special aerial roots and salt-filtering tap roots
kalimat pada paragraf pertama “All domestic cats are
Pembahasan: Dalam teks di atas sudah jelas disebutkan
descendants of a small wildcat called Felis silvestris so Felix and
bahwa hal yang paling khusus dari mangrove yang membuat
Sylvester would be very accurate names for a new kitten.”
mereka mampu tumbuh subur di habitat mereka adalah
7. a. Marking territory.
dikarenakan mangrove mempunyai akar timbulnya. Lihat
Pembahasan: Kata “this” dalam kalimat “In the wild, big cats
kutipan bacaan pada paragraf pertama “Mangroves have special
such as tigers and lions also do this to show that..........” merujuk
aerial roots and salt-filtering tap roots that enable them to thrive
pada tindakan menandai wilayah (marking territory). Hal ini
in brackish water (brackish water is salty, but not as salty as sea
dapat diketahui berdasarkan kutipan kalimat sebelumnya.
water).”
8. c. How cats communicate.
19. d. the parts of the plant under the water should have enough salt
Pembahasan: Ide pokok paragraf terakhir adalah bagaimana
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang kondisi apa yang
cara kucing berkomunikasi (how cats communicate). Paragraf
tidak diperlukan oleh pohon mangrove untuk tumbuh dengan
tersebut berisi kalimat- kalimat yang menjelaskan cara kucing
baik. Semua kondisi tersebut diperlukan kecuali pilihan
berkomunikasi yang dikembangkan dari ide pokok tersebut.
jawaban d. the parts of the plant under the water should have
9. b. cats mark their territory by placing their scents
enough salt. Pada teks tersebut tidak terdapat informasi bahwa
Pembahasan: Berdasarkan isi bacaan diketahui bahwa
bagian- bagian tanaman di bawah air harus memilik garam yang
kucing akan menandai wilayahnya dengan cara meninggalkan
cukup.
baunya di wilayah tersebut. Hal ini dapat diketahui berdasarkan
20. d. To avoid the trees being moved by the waves
kutipan bacaan pada paragraf ketiga “When your cat rubs its
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang apa tujuan
face againts you it is actually placing its scent on you. This
akar-akar pohon mangrove yang terikat dengan tanah.
mean that it is marking you as part as its territory.”
Jawaban ini dapat diketahui berdasarkan kutipan bacaan pada
10. d. To describe about komodo dragon in general.
paragraf ketiga “Mangrove need to keep their trunk and leaves
Pembahasan: Karena bentuk teks merupakan teks repot
above the water line. Yet they also need to be firmly attached to
(laporan/melaporkan) maka teks ini mendeskripsikan binatang
the ground so they are not moved by waves.” Berdasaran
komodo secara umum (general).
informasi tersebut diketahui bahwa akar-akar pohon mangrove
11. b. Pursue for food
harus terikat kuat dengan tanah, sehingga akar tersebut tidak
Pembahasan: Kata “hunts” di sini bermakna memburu
terombang-ambing oleh ombak di pantai. Jadi, pilihan jawaban
makanan (mangsa). Kata “hunts” biasanya digunakan untuk
yang tepat adalah d.
seekor binatang dalam mengejar mangsanya.
21. c. The guava plant in general
12. d. Komodo dragons are carnivorous and also cannibals.
Pembahasan: Secara umum teks di atas berisi tentang deskripsi
Pembahasan: Ide utama paragraf kelima adalah
umum tanaman jambu biji.
bahwasanya komodo termasuk binatang karnivora dan juga
22. c. Numerous and small
binatang kanibal (memangsa sesama jenis).
Pembahasan: Biji jambu biji banyak dan kecil-kecil, kata
13. d. They prey on young ones as well as old and sick dragons
yang sesuai untuk menyebutkannya adalah numerous and small.
Pembahasan: Alasan mengapa binatang ini disebut binatang
23. b. All guava fruits in general have the same shape
kanibal karena binatang ini memangsa sejenisnya. Hal ini dapat
Pembahasan: Kata “usually” pada kalimat tersebut,
dilihat berdasarkan bacaan tersebut di atas pada paragraf lima.
menunjukkan bahwa secara umum jambu biji memiliki bentuk
“The adult will prey on the young one as well as the old and
yang sama.
sick dragons.
24. a. Eatable
14. d. Komodo dragon hunts other animals in the night.
Pembahasan: Kata “edible” bermakna dapat dimakan. Jadi
Pembahasan: Pernyataan yang tidak sesuai dengan isi
padanan katanya ialah “eatable”.
bacaan adalah bahwa seekor komodo memburu mangsanya
25. c. Angkor Wat
(binatang lain) di malam hari. Pernyataan yang benar adalah
Pembahasan: Teks di atas membahas secara garis besar
bahwa seekor komodo mencari mangsa di siang hari. Lihat
tentang Angkor Wat.
kutipan bacaan “The Komodo dragon is totally carnivorous. It
26. d. because the forest grew and covered Angkor Wat
hunts other animals during the day.”
Pembahasan: Lihat kalimat “After many years, however,
15. b. Blunt teeth
the forest grew and covered Angkor Wat. Most people
Pembahasan: Berikut yang bukan merupakan karakteristik
forgot all about it;” Jadi alasan yang mendasari banyak
dari binatang komodo adalah bahwa binatang ini warna baris
orang melupakan Candi Angkor Wat adalah karena tempat
giginya merah. Padahal berdasarkan bacaan, binatang ini
tersebut tertutup oleh hutan yang rimbun. Sehingga jawaban
mempunyai gigi yang tajam dan seperti gergaji.
yang benar adalah d.
16. b. Mangrove are tropical marine trees
27. b. Angkor Wat also became the the government center of
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang ide pokok teks
Suryavarman II’s empire.
tersebut. Jawaban untuk soal ini terdapat pada kalimat “A
Pembahasan: Pernyataan yang benar sesuai dengan teks di
mangrove is a tropical maritime tree or shrub of the genus
atas adalah jawaban b, yang sesuai dengan kalimat “He
Rhizophora.” (paragraph 1) berdasarkan keterangan tersebut
dedicated the temple to the three Hindu gods Brahma, Vishnu,
diketahui bahwa pohon magrove merupakan pohon laut tropis.
and Shiva. It was not just a temple but also the government
Oleh karena itu pilihan jawaban yang tepat adalah b.
center of Suryavarman II’s empire.”
17. d. grow near fresh water
28. a. The Baduy community is closed to outsiders in April and
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang sebagian besar
May.
pohon mangrove. Jawaban untuk soal ini terdapat pada kalimat
Pembahasan: Ide utama paragraf kedua adalah jawaban a.
“Some prefer more salinity, while others like to be very close to
Paragraf kedua teks di atas menjelaskan bahwa pada bulan April
a large fresh water source (such as a river).” berdasarkan
dan Mei komunitas Baduy tertutup dari orang luar.
informasi tersebut diketahui bahwa beberapa

29. c. Get a written permission
Pembahasan: Lihat kalimat “To enter this very a special
Remedial Test
Whales
Baduy area, one should obtain a written permission from the Whales are (1) sea-living mammals. They therefore (2) breathe
Rangkasbitung District office;” sehingga jawaban yang benar air but cannot survive on (3) the land. Some (4) species are very
adalah c. large indeed and the blue whale, which can exceed (5) 30m in
30. c. They want to show their strength length, is the largest animal to have lived on the earth. Superficially,
Pembahasan: Lihat kalimat “They traveled anywhere on the whale looks rather like (6) a fish, but there are important
foot. They do this to prove their strength;” sehingga jawaban differences in its external structure: its (7) tail consist of a pair of
yang benar adalah c. broad, flat, horizontal paddles (the tail of fish its verti- cal) and it has
B. a single (8) nostril on the top of its large, broad head. The (9) skin is
1. To describe seahorse in general. smooth and shinny and beneath it lays a layer of flat (blubber). This
2. The seahorse is so called because it is a tiny creature with a is up to 30 cm in (10) thickness and serves to converse heat and
horse – liked head which lives in the sea. body fluids.
3. It is used for wrapping around weeds for support.
4. They swim upright position, their movements being helped Enrichment
by a rapidly oscillating fin on their back. 1. It is 1.4 kilograms.
5. The eggs are hatched about a month later. 2. The main part of the brain is its bulging, wrinkled upper part,
6. Zebras generally found in parts of Africa. It also held in the cerebrum.
captivity in zoos and conservation parks in many parts of the 3. The cerebellum is the rounded, wrinkled part at the back of the
world. brain.
7. Zebras are probably most famous for their distinctive striped 4. It processes messages from the motor center, sorting and
coats, which make them quite memorable animals. coordinating them in great detail, to send to the body’s
8. Zebras are herbivores, eating grass, foliage, and various shrubs. hundreds of muscles. This is how we learn skilled, precise
9. In all cases, zebras are very social animals, living in large herds movements such as writing, cycling or playing music (or all
which are typically overseen by a single stallion. three), almost without thinking.
10. They distract and confuse predators, especially when zebras are 5. The brain stem is the lower part of the brain, where it joins the
in a herd formation, because the stripes make it hard to pick out body’s main nerve, the spinal cord. The brain stem controls
an individual zebra. The stripes also appear to be unique to each basic processes vital for life, like breathing, heartbeat, digesting
animal, allowing zebras to readily identify each other, and they food and removing wastes.
help to camouflage individual zebras, especially in wooded
areas, where the play of light and shadow allows the zebra to
blend.

Review One
A. titik waktu lampau namun hasilnya bisa terlihat sekarang.

1. a. A pail of milk `Since’ (sejak) menunjukkan saat dimulainya kegiatan di atas
Pembahasan: Yang dibawa oleh si gadis tersebut adalah yang berfungsi sebagai ket. waktu (lampau). Keterangan waktu
seember susu (a pail of milk). Hal ini dapat diketahui lampau selalu dalam bentuk past simple (S + V2): Since I
berdasarkan kutipan bacaan pada paragraf pertama “A entered this school adalah pilihan yang tepat.
milk-maid had been in the meadow to milk her cows. Now she 12. d. has been lost
was returning home with a pail of milk on her head.” Pembahasan: Dari pernyataan `You look so unhappy’ (Kamu
2. b. A daydreaming milk-maid kelihatan tidak bahagia) dapat diperkirakan bahwa ayahnya
Pembahasan: Teks atau bacaan tersebut menceritakan yang kehilangan pekerjaan merupakan penyebabnya. Tense
tentang seorang gadis pemerah susu yang melamun (a untuk menyatakan sesuatu yang akibat atau dampaknya masih
daydreaming milk-maid). Jawaban untuk pertanyaan ini dapat terasa hingga kini (present: look) adalah present perfect: S +
diketahui berdasarkan kutipan bacaan pada paragraf ketiga “She have/has + V3.
went on daydreaming; she forgot about the pail on her head.” 13. c. Every night, the office is vacuumed and dusted by the
3. a. Don’t count you chickens before they are hatched. cleaning crew.
Pembahasan: Berdasarkan bacaan tersebut dapat kita Pembahasan: Rumus yang digunakan adalah S + Is/am/ are +
simpulkan bahwa kita tidak boleh mengharapkan sesuatu hal Verb3 untuk simple present tense. Dan cobalah untuk
dengan berlebihan apalagi jika hal tersebut belum jelas. Maka memperhatikan penggunaan are dan is diatas.
pilihan jawaban yang tepat adalah seperti apa yang dikatakan 14. d. The living room is cleaned by somebody every day.
oleh peribahasa “Don’t count you chickens before they are Pembahasan: Lihat kutipan kalimat pada soal “Somebody
hatched.” cleans the living room every day.” (Seseorang membersihkan ruang
4. d. The legend of Penyusuk Beach. tamu setiap hari) Kalimat ini berbentuk simple present tense
Pembahasan: Cerita tersebut berkenaan dengan asal mula (cleans/ every day) adalah kata kuncinya. Apabila sebuah kalimat
terbentuknya Pantai Penyusuk. Nama Pantai Penyusuk berasal aktif menggunakan Simple Present Tense maka Anda harus
dari gabungan kata “penyu” dan “busuk”. Hal ini dapat menjawab dengan mengunakan struktur: To be (is/am/are
diketahui berdasarkan bacaan pada paragraf terakhir “She + V3) maka harus menyesuaikan to be dengan subjek kalimat
shouted to it, “Penyu busuk wait for me”, ... Now, people call the pasif yaitu the living room (singular) oleh sebab itu to be yang
beach, Penyusuk.” digunakan adalah is. Jadi, kalimat pasif yang tepat menjadi “The
5. c. Komala drowned into the sea. living room is cleaned by somebody every day.” (Ruang tamu
Pembahasan: Lihat kutipan bacaan pada paragraf terakhir dibersihkan oleh seseorang setiap hari). Sehingga pilihan jawaban
“Until then she finally drowned and disappeared, and all of her yang tepat adalah d.
guards could not save her.” kalimat ini merepresentasikan ide 15. d. have been delivered
utama paragraf ini di mana Komala tenggelam di laut. Pembahasan: Lihat kalimat pada soal “We have delivered the
6. d. her parents spoiled her very much packages.” (Kami telah mengirimkan paket). Kalimat ini
Pembahasan: Alasan ia mempunyai perangai atau karakter merupakan kalimat aktif berbentuk present perfect tense.
yang buruk adalah dikarenakan terlalu dimanja oleh orang Adapun rumus kalimat pasif present perfect tense adalah S
tuanya. Apa saja yang ia mau niscaya orang tuanya akan (direct object) + have/has + been + past participle +/- by
menurutinya tanpa mempertimbangkan untung rugi dan … (agent). Sehingga bentuk pasif kalimat tersebut adalah “The
manfaatnya. Hal ini dapat diketahui berdasarkan kutipan bacaan packages have been delivered by us” (Paket telah dikirimkan
“She grew up as a pretty girl, however, she had a bad attitude oleh kami). Dengan demikian pilihan jawaban yang tepat
because her parents always spoiled her too much.” adalah d.
7. b. the hoofprints of the camel 16. b. The window has been broken by the boy. Pembahasan:
Pembahasan: Karena ia berpikir kalau unta tersebut pincang Lihat kalimat pada soal “The boy has broken the window.”
dapat diketahui dari jejak kakinya yang berbeda, perhatikan (Anak laki-laki itu telah memecahkan jendela). Kalimat ini
kalimat “…One of its hoofprints was less marked than the merupakan kalimat aktif berbentuk present perfect tense.
others, and that means it must be lame in one foot….” Adapun rumus kalimat pasif present perfect tense adalah S
8. b. had no tail (direct object) + have/has + been + past participle +/- by …
Pembahasan: Sudah jelas perhatikan kalimat: “…so I (agent). Sehingga bentuk pasif kalimat tersebut adalah “The
thought that this camel must be missing its tail…” window has been broken by the boy. (Jendelanya dirusak oleh
9. c. Don’t accuse someone without evidence Pembahasan: bocah itu.)
Peribahasa yang sesuai untuk bacaan di atas adalah peryataan 17. d. Its flesh tastes tart.
c. Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang seperti apa buah
10. c. Are being carried out belimbing. Jawaban untuk soal ini dapat dilihat pada kalimat,
Pembahasan: Kalimat pada soal berpola present “The 3 to 5 inch long fruit has a paper-thin thin, translucent,
continuous tense, perhatikan time signal “at the moment” yang waxy, yellow-orange to green skin with tart crisp flesh.”
menunjukkan continuous. Maka menggunakan rumus S + Berdasarkan keterangan tersebut maka dapat diketahui bahwa
Is/am/are + Being + Verb3. daging buah ini rasanya asam. Jadi, pilihan jawaban yang tepat
11. b. entered adalah d.
Pembahasan: How long has he been the principal of our 18. a. Srilanka
school? Pembahasan: Buah ini berasal dari Srilanka. Hal ini dapat
‘Since I . . . this school’. dilihat dari kalimat “Although it is not now found in the
Kalimat petama berpola present perfect (have/has V3), di mana wild, the star fruit is originally native to Sri Lanka and the
menyatakan suatu kegiatan yang dimulai pada suatu Moluccas, and has been cultivated in Southeast Asia and
Malaysia for almost 1,000 years.” Jadi, pilihan jawaban yang
tepat adalah a.

19. d. kamrakah 28. a. The caution of the cute but wild pandas. Pembahasan:
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang jawaban yang Soal ini menanyakan tentang ide atau gagasan yang
bukan merupakan nama lain dari buah belimbing. Jawaban didiskusikan pada paragraf keempat atau paragraf yang
untuk soal ini dapat dilihat pada kalimat “It is known many terakhir. Paragraf terakhir berisi tentang peringatan bahwa
other names including: ‘belimbing’ or ‘belimbing manis’ walaupun binatang panda ini lucu dan menggemaskan, akan
(Indonesia), ‘mafueng’ (Thailand), ‘kamrakh’ (Indian) Chinese tetapi kita harus selalu hati-hati ketika dekat sekali dengannya,
starfruit, star apple and five angled fruit.” Jadi yang bukan karena merupakan binatang buas yang memiliki kuku- kuku
nama lain dari belimbing adalah kamrakah. Oleh karena itu, yang tajam. Oleh karena itu, pilihan jawaban yang tepat adalah
pilihan jawaban yang tepat adalah d. a.
20. d. The advantages of star fruit. 29. c. Pandas are the best selling dolls.
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang ide pokok Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang informasi atau
paragraf 4. Paragraf tersebut menceritakan tentang manfaat dari pernyataan mana yang tidak tepat berdasarkan isi bacaan
buah belimbing. Oleh karena itu, pilihan jawaban yang tepat tersebut. Semua informasi atau pernyataan pada pilihan tersebut
adalah d. benar, kecuali pilihan jawaban c. Pandas are the best selling
21. b. Sore throat dolls. (Panda- panda merupakan penjualan boneka- boneka
Pembahasan: Jawaban untuk soal ini terdapat dalam kalimat terbaik. Pernyataan ini salah karena tidak sesuai dengan isi
“Star fruits are an excellent source of vitamin C, is low fat, bacaan yang terdapat pada penggalan kalimat pada paragraf
and naturally sodium and cholesterol free. A small whole fruit ketiga “This is the thing that makes the pandas to be the
will provide approximately 2/3 cup sliced. In addition, the example of the best-selling dolls after bear. Berdasarkan isi
leaves and roots have been used to cure headaches, hangovers, bacaan tersebut panda merupakan boneka terlaris kedua setelah
sore eyes, ringworm, prickly heat, and chickenpox.” Bedasarkan beruang.
informasi tersebut, diketahui bahwa penyakit yang tidak dapat 30. b. bamboos
disembuhkan dengan buah belimbing adalah radang Pembahasan: Makanan utama atau makanan kesukaannya
tenggorokan (sore throat). adalah bambu. Hal ini karena habitat asli mereka ialah berasala
22. c. Juicy and crunchy dari hutan bambu di China. Jawaban ini dapat diketahui
Pembahasan: Lihat kutipan isi bacaan pada paragraf pertama berdasarkan isi atau kutipan bacaan pada paragraf pertama
“The flesh is juicy and crunchy, and may be eaten skin, seeds “Most of the species came from the jungle of bamboo because
and all or used as a garnish, in salads and in relishes and basically, their food are bamboos.”
preserves.” Jadi, daging buah belimbing ini berarir, renyah dan
enak. B.
23. b. Belimbing 1. Elephants talk to each other and they have more than 50
Pembahasan: Buah “star fruit” ini di Indonesia lebih dikenal different types of calls.
dengan nama buah belimbing. 2. They have the largest brains of any mammal. Elephants talk to
24. a. In a group each other.
Pembahasan: Pernyataan ini menanyakan tentang bagaimana 3. They help each other when in trouble.
panda mencari makanan yang disukainya. Jawaban untuk soal 4. They use them as tools to sweep paths, to scratch themselves, to
ini dapat dilihat pada kalimat pada paragraf pertama “Pandas swat flies, and to draw in the dirt. They are good swimmers and
commonly looking for food in clustered with other pandas.” use their trunks like snorkels.
Berdasarkan informasi tersebut maka kita dapat mengetahui 5. Researchers have discovered more than 50 different types of
bahwa binatang panda ini pada umumnya mencari makanannya calls that they use to communicate with each other.
secara berkelompok dengan panda-panda yang lainnya. Dengan 6. The mail box can be your doorway to the world. Because they
demikian, maka pilihan jawaban yang tepat adalah a. connect each country. Through it you can go into nearly every
25. b. Pandas do not hibernate as black bears. Pembahasan: country in the world.
Soal ini menanyakan tentang apa yang membedakan panda 7. they will pass through many hands and perhaps many lands. It is
dengan beruang hitam. Untuk jawaban soal ini dapat dilihat pada the duty of our postal service to see that your mail gets to its
penggalan kalimat pada paragraf kedua “However, pandas do destination as quickly as possible.
not hibernate like a black bear.” Berdasarkan informasi tersebut 8 A stamped letter is mailed from the post office or mail box.
maka kita dapat mengetahui bahwa panda tidak berhibernasi 9. Much of the world’s business depends upon the postal service
seperti beruang hitam. Dengan demikian, maka pilihan jawaban because most nations cooperate closely on postal matters. The
yang tepat adalah b. mail always goes through.
26. d. A hard esophagus 10. All letters, postcards and small parcels are taken to a central
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang nama bagian post office which employ many people.
tubuh panda yang dapat melindunginya dari luka ketika
memakan bambu. Jawaban ini dapat kita ketahui berdasarkan
kutipan bacaan pada paragraf kedua “They have a throat with a
hard esophagus in order to avoid their throat injury due to the
consumption of bamboo. They also have a large thumb to take
the bamboo stems and leaves.” Panda memiliki tenggorokan
dengan esofagus yang keras untuk menghindari luka tenggorokan
akibat memakan bambu. Dengan demikian, maka pilihan
jawaban yang tepat adalah d.
27. a. oil layer
Pembahasan: Soal ini menanyakan tentang apa yang
digunakan panda untuk melindunginya dari iklim yang basah.
Jawaban untuk soal ini dapat diketahui berdasarkan kutipan
bacaan pada paragraf ketiga “The oil layer helps them protected
from the wet climate.” Jadi, lapisan minyak membantu binatang
panda melindunginya dari iklim basah. Maka, pilihan jawaban
yang tepat adalah a.

SILABUS
2013
CHAPTER 4 COME AND VISIT US
3.10 membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Mencermati contoh iklan pendek dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan Mempromosikan produk dan jasa sederhana dan mengidentifikasi bagian-
beberapa teks khusus dalam • Struktur Teks bagian iklan dan ungkapan atau kata
bentuk iklan dengan memberi dan Dapat mencakup: yang digunakan dengan menggunakan
meminta informasi terkait produk dan - Visual tabel analisis
jasa, sesuai dengan konteks - Logo - Me ngguna ka n tabel a na lisis,
penggunaannya. - Headline mencermati beberapa iklan lain untuk
- Sub-headline (lebih rinci daripada mengidentifikasi bagian-bagiannya
4.10 menangkap makna secara headline) - Mengidentifikasi persamaan dan
kontekstual terkait fungsi sosial, - Body (uraian pesan yang lebih perbedaan beberapa iklan dari segi isi
struktur teks, dan unsur kebahasaan detail dari subheadline) dan bentuk.
teks khusus dalam bentuk iklan, • Unsur Kebahasaan - Mempresentasikan hasil analisis secara
pendek dan sederhana, terkait produk - Ungkapan dan kata sesuai lisan di depan kelompok lain
dan jasa. dengan kekhasan setiap iklan - Melakukan refleksi tentang proses
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, dan hasil belajarnya.
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan.
• Topik
Produk dan jasa terkait dengan
kehidupan siswa SMP/MTs yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI.

(RPP 4)

Kelas/Smester : IX/dua
Tema : teks khusus dalam bentuk iklan
A. Kompetensi Dasar
3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan
meminta informasi terkait produk dan jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa.
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat:
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks khusus dalam bentuk iklan terkait
produk dan jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi teks khusus dalam bentuk iklan terkait produk dan jasa,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
1. Fungsi sosial
Mempromosikan produk dan jasa
2. Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Visual
- Logo
- Headline
- Sub-headline (lebih rinci daripada headline)
- Body (uraian pesan yang lebih detail dari subheadline)
3. Unsur Kebahasaan
- Ungkapan dan kata sesuai dengan kekhasan setiap iklan
4. Topik
Produk dan jasa terkait dengan kehidupan siswa SMP/MTs yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Cooperatif Learning
3. Metode : Diskusi
F. Media Pembelajaran:
1. Media : CD Pembelajaran
2. Alat /Bahan : Komputer/laptop, LCD,Power Point.
3. Sumber belajar :
• Buku Teks wajib
• Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal dengan benar dan
akurat
• Contoh authentic teks undangan dan kartu ucapan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Mencermati contoh iklan pendek dan sederhana dan mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata
yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis
b. Menggunakan tabel analisis, mencermati beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
c. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan bentuk

d. Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
a. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan analisis tentang materi ajar dalam pembelajaran yang dilakukan
peserta didik bersama guru
b. Melaksanakan test secara lisan
c. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
H. Penilaian
1. Sikap Toleransi
c. Teknik Penilaian : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Sikap Santun
c. Teknik Penilaian : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3. Pengetahuan
c. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
d. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
c. Teknik : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Check list
………………………, ……………….......
Mengetahui,
NIP. ……………………… NIP. ………………………

CHAPTER 4 COME AND VISIT US
Task 1
Text 1
facilities:
Air conditioning, (3) swimming pool, restaurant, children’s
Marble Steamed Brownies (4) playground, a computer room, a bookstore, a golf (5)
Suitable for every (1) occasion. Made course, and much more.
of (2) best quality ingredients. for a 85% discount Monday
(3) Available in five different tastes, original, cheese,
check out time: 13 noon
blueberry, (4) strawberry, and pandan.
(5) Enjoy Marble Steamed Brownies in your (6) leisure time or Task 4
formal occasion. Teacher’s policy
(7) Come to our store or (8) call us for order.
Marble (9) Steamed Brownies, Exercise
Apricot (10) Street No. 67 1. An exclusive workshop
Phone: (021) 9973245 2. Businessman who intend to improve their marketing.
3. Event of workshop.
Text 2 4. By providing a famous trainer
Burger King 5. By register or visit to the website www.workshoputama.org/
seminar.
Confused looking for (1) fast food and cheap? Competency Test 4
Confused looking for fast food but healthy? A.
Just come to our (2) shop Burger Factory at Pahlawan Street 1. b. To promote potato chips.
No. 45 Semarang. We provide Burger King. A new 2. b. Potato chips
breakthrough and (3) innovation in fast food world which me 3. b. fresh
made for you. 4. d. To promote a hotel.
Burger King guarantees will not make your (4) stomach and your 5. d. Ten rooms.
bag is damaged because of Burger King made from organic 6. c. There are private rooms.
ingredients fried in (5) edible oil quality. Besides, all the (6) 7. d. Discount and free item’s offering.
ingredients are served without preservatives. 8. c. Students can get 20% discount for a cup of coffee.
There are also available so many (7) flavors like: 9. b. To persuade people to buy things in Permata Pembahasan:
Barbeque flavor, spicy sauce, Vegetarian Burger, Burger Iklan ini bertujuan untuk membujuk para pembeli atau
Double Bread, Bread Burger Single, Double or Triple pelanggan untuk membeli produk yang dijual di Permata.
Meat Burger and Burger Extra-large. 10. a. a shopping advertisement
Pembahasan: Teks ini berkaitan dengan iklan sebuah produk
We (8) open every day at 13:00 pm. yang akan diperjualbelikan.
Do not (9) admit as jocks if you have not come and felt the 11. c. seven days
Burger King! Pembahasan: Iklan ini mengiklankan produknya dengan
Come with your (10) family or your friends! potongan harga selama satu minggu. Lihat kutipan bacaan “sale
Permata’s annual sale this week only”.
Task 2 12. d. Necklaces and watches
Text1 Pembahasan: Lihat kutipan bacaan “This week only SAVE
1. To promote the circus event. 25% Men’s and women’s clothing
2. At Rainbow Park. Shoes, coats and sweaters, swimwears, jeans. Jewelry: watches,
3. In the evening rings, earrings, necklaces.” Jadi kalung-kalung dan jam-jam
4. Two and a half hours. tangan mendapatkan potongan harga sebesar 25 persen.
5. Acrobats, clowns, magic, and trained animals 13. c. 12
Pembahasan: Dalam teks tersebut, disebutkan bahwa
Text 2 terdapat 12 gram kandungan gandum yang terdapat dalam
6. The anniversary will be celebrated next October produk makanan tersebut.
7. Weekend Surprises 14. a. edamame
8. Free gift Pembahasan: Dalam teks tersebut, disebutkan bahwa
9. The founder’s name terdapat sayuran bernama edamame yang terkandung dalam
10. Call or visit the supermarket website produk makanan tersebut.
15. a. beef
Task 3 Pembahasan: Dalam iklan tersebut, disebutkan bahwa
Jaya Hotel produk makanan tersebut memakai daging sapi.
Puputan Raya Street No. 28 Jimbaran 16. c. 6 days
Phone: 421465 Pembahasan: Penyelenggaraan berlangsung selama enam hari
Room rate: dari tanggal 15- 20 September 2018.
Economy: Rp 450.000.00 17. c. Freezer AC
Standard: Rp. 800.000.00 Pembahasan: Harga paling murah adalah Freezer AC di
Suite: Rp 2.500.000.00 mana setelah mendapatkan harga diskon, maka harganya
For a card that has a Maharani Hotel, rental prices can be (1) menjadi Rp1.70.000 rupiah dari harga semula yakni
discounted by 20%, Maharani Hotel card can be (2) purchased Rp1.200.000 rupiah.
for RP. 450.000.00

18. c. Promote fat loss
B.
Pembahasan: Salah satu keuntungan mengonsumsi
1. Advertising an orchestra concert.
NatraBurst adalah mempromosikan pengurangan lemak
2. If we buy ticket online
(promote fat loss).
3. At auditorium
19. c. To persuade people to consume the product Pembahasan:
4. Two hours and a half
Tujuan dari teks tersebut adalah mengajak orang mengonsumsi
5. Buy Veronica’s trilogy book
produk tersebut. Lihat penggalan teks
6. It is about VINA SUN BLOCK Advertisement.
. “BUY 2 GET 1 FOR FREE ON SELECTED STORE”.
7. It is effective protection for every sensitive and fair skin
20. b. Four
8. The Active UV cell is effective protection for every sensitive
Pembahasan: Dalam keterangan pertama dijelaskan kalau “
Windows 7 home premium 64 – bit, 4 hours battery life “ yang and fair skin.
berarti bahwa laptop tersebut mampu bertahan selama 4 jam. 9. Because they want their skin to be smooth.
21. b. The laptop has advance function features Pembahasan: 10. Capability of existing or performing in harmonious or
Pilihan a artinya laptop ini sama mudah digunakannya congenial combination
dengan edisi sebelumnya, padahal dalam bacaan jelas
disebutkan “ it is more user friendly” Pilihan Remedial Test
b. benar, karena laptop mempunyai fungsi yang canggih. 1. To persuade the students to visit the book fair.
Pilihan c baterai dalam laptop dapat digunakan sampai hanya 4 2. By buying the books at the book fair.
jam, bukan 6 jam Pilihan d. seharusnya layar dalam laptop 3. Because there are special offers in the event.
berukuran besar, sedangkan dalam pilihan disebutkan kalau 4. They have colourful and high quality paper.
laptop berukuran kecil. 5. Only in Marina Bookstore.
22. d. To clean make up
Pembahasan: Fungsi utama dari exclusive facial cotton Enrichment
adalah untuk membersihkan make up (riasan) kita. 1. The villas are located in Kaliurang Yogyakarta.
23. d. Natural because of no chemical process. Pembahasan: 2. There are 3,4, 5 bedrooms available.
Berdasarkan bacaan kita dapat mengetahui bahwa exclusive 3. The villas look elegant architecture, and finest material
facial cotton alami karena tidak ada proses kimia. executive.
24. c. Enhance immune system 4. We can open the villas website at www.kaliurang.co.id
Pembahasan: Keuntungan mengkonsumsi atau minum the 5. The villas’ telephone number are 0274 888 777.
putih atau “white tea” adalah dapat menambah kekebalan tubuh
kita.
25. b. to advertise the product
Pembahasan: Soal tersebut bertujuan untuk mengiklankan
produk berupa produk “white tea” (teh putih).
26. d. Temporary loss of strength and energy resulting from hard
physical or mental work.
27. b. special programs for employee and business person
Pembahasan: Keuntungan yang ditawarkan dari tempat
kursus di atas adalah program khusus untuk karyawan, lihat
kalimat “The one and only English Course with special
programs for employee and business person.”
28. a. to advertise an English Course
Pembahasan: Teks di atas adalah teks iklan sebuah lembaga
pendidikan bahasa Inggris; sehingga jawaban yang benar untuk
pertanyaan ini adalah jawaban a.
29. c. Tooth paste
Pembahasan: Yang diiklankan adalah pasta gigi (tooth
paste).
30. d. fruit stall
Pembahasan: Pasta gigi tidak dapat dibeli dan ditemukan di
kios buah (fruit stall).

SILABUS
2013
CHAPTER 5 YOU CAN ALWAYS COMEBACK HOME
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur • Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan
kebahasaan dalam lirik lagu terkait Mengembangkan nilai-nilai kehidupan lirik lagu secara lisan
kehidupan remaja SMP/MTs dan karakter yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak
• Unsur kebahasaan diketahui atau berbeda
4.11 M e n a n g k a p m a k n a s e c a r a - Kosakata dan tata bahasa dalam - Menyebutkan pesan yang terkait
kontekstual terkait dengan fungsi lirik lagu dengan bagian-bagian tertentu
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Melakukan refleksi tentang proses
terkait kehidupan remaja SMP/ MTs ejaan, tanda baca, dan tulisan dan hasil belajarnya
tangan
• Topik
Hal-hal yang dapat memberikan
keteladanan dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI.

(RPP 5)

Kelas/Smester : IX/I (satu)
Tema : Lirik lagu
A. Kompetensi Dasar
4.11 menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.11 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs.
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat:
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
2. Menyusun teks lisan dan tulis dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
1. Fungsi sosial
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
2. Unsur kebahasaan
- Kosakata dan tata bahasa dalam lirik lagu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
3. Topik
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : CD Pembelajaran
2. Alat/Bahan : Komputer/laptop, LCD,Power Point, Internet
3. Sumber Belajar :
• Buku Teks wajib
• Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal dengan benar dan
akurat
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ https://www.azlyrics.com/lyrics
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
b. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
c. Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian tertentu
d. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
a. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan analisis tentang materi ajar dalam pembelajaran yang dilakukan
peserta didik bersama guru
b. Melaksanakan test secara lisan
c. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

F. Penilaian
1. Sikap Toleransi
2. Sikap Santun
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
………………………, ……………….......
Mengetahui,
NIP. ……………………… NIP. ………………………

CHAPTER 5 YOU CAN ALWAYS COMEBACK HOME
LISTENING
2. c. balance
Task 1
I was walking through (1) a town the other day
lirik lagu pada soal nomor 2 adalah “balance”.
And I saw it had changed in many ways.
3. a. flies
It seems some kids and adults got together And
made that town look (2) a whole lot better.
lirik lagu pada soal nomor 3 adalah “flies”.
4. a. catch
The parks were clean, the river (3) was clean, and even...
downtown!
lirik lagu pada soal nomor 4 adalah “catch”.
Now, you may not think a clean town’s strange
5. b. bashful
But I (4) smiled when I saw how it had changed......
lirik lagu pada soal nomor 5 adalah “bashful”.
So I asked what was (5) the hardest part
6. a. The song is about friendship.
And one girl said it was getting things started,....
7. c. It is important to have a friend in our life.
Everyone said they really (6) cared Everyone
8. It is easier to get through all the problems with our friends.
said the work was shared......
9. c. We pass through the good and the bad times.
10. c. Whoever we are, we always need a friend beside us.
Once they had things (7) nice and clean
11. c. wishes
They (8) planted trees and flowers and things......
12. c. When I know the time is right for me.
13. b. delusion
So they (9) found that many hands make work light,
14. b. his heart burdened
Young and old worked with all their might
15. d. his souls is weary
They made their town (10) a better place to be For
16. c. he is still waiting for his lover
people, like you and me.
17. a. she helped him whenever he got into troubles
Task 2 18. a. his lover
1. Simpleplan 19. a. Germany
2. About someone who lost his/ her beloved one. Pembahasan: Grup band Scorpion berasal dari Jerman.
3. Sad 20. a. The change of state to be peaceful
4. Like a shooting star in darkest days. Pembahasan: Lagu ini mengusung tema tentang perubahan
5. The two people will never see each other again keadaan suatu tempat menjadi damai.
21. d. Rusia
Task 3 Pembahasan: Taman Gorky berada di ibukota Rusia yaitu
Moskow..
Short Song
22. b. On August.
I found myself in a (1) late night drives
Pembahasan: Pada lirik lagu tersebut biasanya banyak para
Without a destination
serdadu melintas, lalu lalang pada bulan Agustus.
All I had were (2) thoughts about the past
23. c. Ocean
Pembahasan: Ikan-ikan paus habitatnya adalah di laut atau
And a list of my favorite songs to (3) keep me company But
lautan lepas (ocean).
I still (4) struggle and lose myself every day
24. b. thick fur
I always find myself lost in every line of all these (5) songs
Pembahasan: Pada umumna berang-berang (otters)
But I (6) felt better when I saw that this is life
mempunyai bulu tubu yang tebal dan lebat. Hal ini untuk
menjaga agar suhu tubuhnya tetap hangat dan tidak kedinginan
And in life were gonna (7) cry
pada suhu lautan yang dingin.
In life were gonna lose sleep
25. c. In the deserts
Were gonna feel (8) helpless
Pembahasan: Benda-benda ata sesuatunya akan lebih panas
di daerah gurun pasir.
But thats how its (9) got to be
26. c. thick and waxy
When you lose yourself you’ll find what you’re looking for
Pembahasan: Pada umumnya tangkai dan dedaunan
I’m (10) growing past who I used to be
tumbuhan gurun bergelombang dan tebal.
27. b. carbon dioxide
Exercise
Pembahasan: Yang menyebabkan efek rumah kaca adalah
1. He experiences lots of failures.
karbondioksida. Hal ini dapat diketahui dari kutipan lirik lagu
2. He gets failures.
“When we cut down the trees we forget, That the carbon
3. No, he doesn’t.
dioxide increases
4. He tries everything that he can.
And this causes the greenhouse effect.”
5. No, he doesn’t. He never gives up.
28. c. the rain forests
Pembahasan: Jantung dan paru- paru dunia adalah hutan
Competence Test 5
hujan tropis.
A.
29. c. the rains
1. d. goes
Pembahasan: Tanah tersapu, hilang dan lenyap karena
terbawa air hujan.
lirik lagu pada soal nomor 1 adalah “goes”.

30. b. Developers from the big cities Remedial Test
Pembahasan: Berdasarkan lirik lagu pada soal diketahui Lucky Man
bahwa yang tidak peduli dengan lingkungan hutan adalah para Some people (1) say you’re a lucky man to
pengembang pemilik odal dari kota. Hal ini dapat diketahui win (2) the first prize lottery
berdasarkan kutipan “But developers from the big cities, Don’t some people say you are a lucky man to (3)
care they just do what they please.” have a high-flying bright (4) career But I
know they’re wrong
B. and I’m (5) sure they’re wrong
1. He swears to stand beside her through the years. Some people say you’re a lucky man to
2. He sees questions in her eyes. have a lot of (6) friends out there some
3. He does everything that he can. people say you’re a lucky man to have
4. Yes, because his love won’t age at all. (7) doors open everywhere But I know
5. To the moon and the stars. they’re (8) wrong
6. Maywood. They come from Netherlands. you’re a very (9) lucky man
7. The song tells that the singer is fine. to know such (10) a girl like her
8. There are three stanzas.
9. This summer. Enrichment
10. As children, we must always respect, obey and devote our 1. They are playing with bugs.
parents, especially our mother. 2. When evening shadows fall
3. in the fields near by
4. Honeysuckle vine
5. The eagle

Review Two
A. will be going to live with Squire Gordon and his family.” Jadi,
1. c. to entertain readers with fairy tale yang membuat Black Beauty merasa sedih adalah karena dia
2. d. Her uncle and aunt would go to America akan meninggalkan tuannya yang lama Mr. Gray dan ladang
3. d. In the morning pertanian miliknya.
4. b. She lived in the dwarfs’ cottage 13. c. the groom who looked after the stables. Pembahasan:
5. d. On the way to the market Lihat kutipan bacaan pada paragraf terakhir “The groom who
Pembahasan: Berdasarkan bacaan tersebut di atas kita dapat looked after the stables was John Manly.” Jadi, berdasarkan isi
mengetahui bahwa Jack menjual sapinya di jalan menuju pasar. bacaan diketahui bahwa John Mainly merupakan tukang kuda
6. d. he traded his cow for the beans yang menjaga dan merawat kuda- kuda di kandang- kandang
Pembahasan: Berdasarkan bacaan yang telah kita baca, kuda.
maka kita akan mengetahui bahwa ibu Jack marah kepadanya 14. d. your letter has been mislaid
karena Jack bercerita bahwa dia menjual sapinya untuk Pembahasan: Lihat terjemahan dialog sebagai berikut:
ditukarkan dengan buncis. A : “Apakah Anda menerima permohonan kami? Kapan
7. a. Sincerity makes Jack get something precious Pembahasan: kami akan mendapatkan konfirmasi?
Hal yang dapat kita petik pelajaran dari cerita ini adalah B : “Mohon maaf. Nampaknya surat Anda telah hilang.
bahwa ketulusan akan membuat seseorang mendapatkan sesuatu Dapatkah Anda mengirimkannya kembali?
yang sangat berharga. Bentuk tense yang menggabungkan kejadian lampau yang ada
8. a. She hit the witch with a broom. kaitannya dengan kejadian seharusnya adalah present perfect
Pembahasan: Dalam teks tersebut, sang penyihir mati tense. Pola dengan makna pasif adalah :S+ have/ has been+ V3
karena terjembab ke dalam oven setelah dipukul oleh sapu. “your letter has been mislaid.”
9. a. Eat Hansel and Gretel 15. d. being supporting
Pembahasan: Dalam teks di atas, rencana dari sang penyihir Pembahasan: “look forward to+ being V3 (makna pasif).
adalah memakan Hansel dan Gretel Pada dasarnya “look forward to’ merupakan kata kerja tertentu
10. a. She was burnt in the oven yang harus diikuti oleh gerund. Hal ini dikarenakan setelah
Pembahasan: Sang penyihir mati setelah terbakar di dalam “look forward to” maknanya pasif, sehinga bentuk pasif gerund
oven. (being+V3). Sehingga kalimatnya menjadi: Facing hard times,
11. d. Pulling a carriage. people with very low income are looking forward to being
Pembahasan: Salah satu hal yang dapat dipelajari ketika supported by the well-to-do in getting the daily basic
Black Beauty tinggal bersama tuannya yang seorang petani necessities. Di sini makna dari “are looking forward to being
bernama Mr. Gray adalah menarik kereta pedati. Selain itu ia suported bermakna menanti-nanti bantuan.
juga belajar mengenakan pelana dan membawa penunggang 16. c. were given daily
kuda di atas punggungnya. Hal ini dapat diketahui berdasarkan Pembahasan: Kata “they” di sini merupakan kata ganti dari
isi bacaan “He trained me to pull a carriage. Then I learn to “the radiations treatments di mana merupakan subjek jamak. Jika
wear a saddle and carry a rider on my back.”. tidak ada keterangan waktu, maka kita dapat melihat kata kerja
12. c. It couldn’t stand living on a farm. yang digunakan yaitu past tense. Dalam soal ini ada kalimat
Pembahasan: Lihat kutipan bacaan “One day, Farmer Gray “until he was dismissed from the hospital, yang menunjukkan
said, “A good horse like you do not live on a farm. So you past, maka pola pasif yang tepat adalah “were+ verb 3 menjadi
“were given daily”.

17. b. was being questioned
B.
Pembahasan: By his supervisor menunjukkan bahwa kalimat
1. In the area that is now called Muara Kaman.
ini adalah kalimat pasif, sehingga predikatnya adalah “to be+
2. Beautiful, sensible, and sensitive.
verb 3”. Lalu, dillihat dari waktu terjadinya adalah lampau
3. To announce the marriage proposal from a prince of China.
bersamaan dengan kejadian yang lain, yaitu “I couldn’t find the
4. She approved the proposal right away.
office janitor in the pantry this morning.” Sehingga predikatnya
yang tepat adalah “was being questioned”. 5. Because the queen did not accept his proposal.
6. Because he is broken hearted.
18. b. Bees belong to flying insects.
7. The singer is left by his girl and burdened by all of pains
Pembahasan: Kesimpulan dari paraggaf 1 adalah
menjelaskan tentang bees dan termasuk ke dalam flying insects. himself.
8. His lover dumped him.
19. d. Its tongue is complex.
9. He did anything to make his lover happy.
Pembahasan: Jawaban paling tepat adalah d. Hal ini diambil
dari kalimat pertama pada paragraf ke-2 yang menyatakan 10. She did him wrong and left him.
“Bees have a long proboscis (a complex “tongue”) that ….”
21. d. Its daggerlike bill
Pembahasan: Lihat kalimat “the daggerlike bill is useful for
spearing fish, insects, and other food;” sehingga jawaban yang
benar adalah d.
22. b. Kingfishers do not only eat fish, but also insects.
Pembahasan: pernyataan yang benar sesuai dengan teks di
atas adalah jawaban a, yang sesuai dengan kalimat “the
daggerlike bill is useful for spearing fish, insects, and other
food.”
22. b. a bicycle
Pembahasan: Sudah jelas pada gambar tersebut (gambar
sepeda) bahwa Columbias adalah perusahaan yang
memproduksi sebuah sepeda.
23. c. We don’t need to pay for the catalogue Pembahasan:
Catalogue free. Berarti, kita tidak perlu membayar atas katalog
tersebut.
24. c. To promote Dieng Restaurant
Pembahasan: Tujuan dari iklan tersebut ialah untuk
mempromosikan rumah makan Dieng yang berada di
Wonosobo Jawa Tengah. Hal ini dapat diketahui berdasarkan
judul iklan tersebut.
25. c. every day from 10.00 to 21.00
Pembahasan: Berdasarkan iklan pada bacaan di atas, maka kita
dapat mengetahui bahwa Restoran Dieng ini buka setiap hari
mulai jam sepuluh pagi sampai jam sembilan malam.
26. b. In a hive.
Pembahasan: Pada umumnya seekor lebah tinggal dan hidup
di sarang lebah atau lebih dikenal dengan istilah “hive”.
27. c. In a den.
Pembahasan: Secara alamiah seekor singa dan macan tinggal
di liang gua atau dikenal dengan sebutan “den”.
28. c. a shell
Pembahasan: Pada umumnya kepiting tinggal bersama
dengan cangkangnya pula.
29. d. The character’s dream
30. c. a determined person


RPP KLS 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IX

Silabus Chapter 1 Fairy Tales........................................................................................................ 3

Silabus Chapter 2 They Are Made in Indonesia............................................................................9

Silabus Chapter 3 What is It?....................................................................................................... 15

Silabus Chapter 4 Come and Visit us.......................................................................................... 23

Silabus Chapter 5 You Can Always Comeback Home...............................................................28

2 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 3

Satuan Pendidikan : SMP

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

4 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

H. Penilaian Hasil Belajar

NIP. ……………………… NIP. ………………………

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 5

6 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 7

8 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 9

Satuan Pendidikan : SMP

G. Langkah–Langkah Kegiatan Pembelajaran

10 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

NIP. ……………………… NIP. ………………………

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 11

12 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 13

14 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 15

Satuan Pendidikan : SMP

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

16 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

NIP. ……………………… NIP. ………………………

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 17

18 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 19

20 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

A. titik waktu lampau namun hasilnya bisa terlihat sekarang.

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 21

22 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 23

Satuan Pendidikan : SMP

E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

24 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

NIP. ……………………… NIP. ………………………

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 25

26 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 27

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

28 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Satuan Pendidikan : SMP

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 29

NIP. ……………………… NIP. ………………………

30 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 31

Kunci Jawaban dan Pembahasan

32 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kur. 2013 33