RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMA N 1 Pintu Rime Gayo

Alamat : Pintu Rime Gayo
Kelas/Semester :X
Materi Pokok/Topik : Experience
Alokasi Waktu/Jlh. Pertemuan : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
A. Kompetensi Inti
KI 1. Mengamati dan menghayati ajaran agama yang dianut
KI 2. Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak
langsung (indirect teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggung jawab,
disiplin, dan santun melalui proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan.
Selanjutnya guru melakukan penilaian sikap tersebut sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter pesera didik lebih lanjut.

KI 3 Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Komptensi Dasar
3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa
bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan
dan tulis terkait peristiwa
bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Siswa dapat Mengetahui fungsi sosial teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.3 Siswa dapat Mengingat unsur kebahasaan
teks recount lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7.1 siswa dapat mengekspresikan teks recount
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
4.7.2 siswa dapat menggunakan teks recount lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
4.7.3 siswa dapat membongkar(dismantles) teks
recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
2
4.7.2 siswa dapat membuat teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

3
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 : Konsep (2 JP)

- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
Siswa diharapkan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Fungsi sosial
Menceritakan berbagai pengalaman, meneladani, dan membanggakan
 Struktur teks
1. Orientation
Menceritakan mengenai latar belakang informasi tentang siapa, di mana, kapan
kejadian atau peristiwa terjadi.
2. Events
Menceritakan serangkaian peristiwa yang terjadi sesuai urutan kronologis.
3. Re-orientation
Merupakan penutup atau kesimpulan cerita. Untuk menutup suatu cerita, kita
bisa memberikan opini kita mengenai cerita tersebutUnsur kebahasaan
4. Menggunakan kalimat Past Tense (lampau), seperti went, departed, would, woke
up, dan lain sebagainya
5. Menggunakan conjunction dan time connectives guna mengurutkan peristiwa
atau kejadian, seperti: and, before, then, after that, dan lain sebagainya
6. Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
7. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Jenis-Jenis Recount Text
Recount text dibedakan menjadi berikut.

4
Personal Recount
Personal recount adalah jens teks yang berfungsi untuk menceritakan tentang pengalaman
pribadi penulis.

Factual Recount
Faktual recount adalah jenis teks yang berisi laporan peristiwa yang benar-benar terjadi,
misalnya laporan percobaan ilmu pengetahuan, laporan kepolisian.

Imaginative
Imaginative adalah jenis recout teks yang berguna menyajikan cerita imaginative lalu
peristiwa atau kejadian yang telah terjadi dituliskan ke dalam bentuk teks
E. METODE PEMBELAJARAN
Proses pemebalajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan scientific
approach yang didukung dengan model: problem based learning dan menggunakan
metode diskusi interaktif

F. MEDIA DAN BAHAN

 Lembar kerja siswa
 Teks
 gambar
 Papan tulis, spidol
 Lembar penilaian
G. SUMBER BELAJAR
 https://www.studiobelajar.com/recount-text/

 https://gudangpelajaran.com/contoh-recount-text/#Macam_Macam_Recount_Text

 https://arifianunnes3.files.wordpress.com/2011/04/recount-text-learning-material.pdf
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pembuka :
- Guru mengucapkan salam dan berdo’a
- Guru memeriksa absen siswa
- Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas

5
- Ice break
- Apersepsi
o Guru mengingatkan tentang materi yang dipelajari sebelumnya
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan
o Mengaitkan materi pelajaran yang akan dilaksanakan dengan
pengalaman peserta didik

6
 Langkah
Pembelajaran Keterangan/
Kegiatan Belajar
Materi Guru
Guru Siswa

Mengamati  guru  Siswa mengamati

memperlihatkan teks contoh teks recount
recount lisan dan lisan dan tulis dengan
tulis dengan memberi dan meminta
memberi dan informasi terkait
meminta informasi peristiwa bersejarah Recount
10 menit
terkait peristiwa sesuai dengan konteks teks
bersejarah sesuai penggunaannya serta
dengan konteks tujuan pembelajaran
penggunaannya
-
 menjelaskan tujuan
pembelajaran

Tanya jawab  Guru Memancing siswa  Dengan bimbingan dan

untuk menanyakan arahan guru, siswa
pertanyaan. mempertanyakan hal yang
Waktu 10 (menstimulus) berkaitan teks recount
menit  Guru memberi contoh lisan dan tulis dengan
teks recount dan kembali memberi dan meminta Recount

memancing siswa untuk informasi terkait peristiwa teks

bertanya bersejarah
 Siswa merespon
pertanyaan guru setelah
memperthatikan teks yang
diberikan guru
Experimentig  Guru mengarahkan  Peserta didik membuat Recount
siswa untuk membuat contoh teks recount lisan teks
25 menit
teks recount lisan dan dan tulis dengan memberi
tulis dengan memberi dan meminta informasi
dan meminta informasi terkait peristiwa
terkait peristiwa bersejarah dengan bantuan

7
 bersejarah guru
Mengasosiasi  Guru siswa mengolah  Siswa mengolah data
kan/ data dan dengan cara
mengolah menghubungkan dengan menghubungkan dengan
informasi data terkahir yang kan pengetahuan yang telah
Recount
diberikan kepada siswa didapat sebelumnya
teks

Waktu: 20
menit

Mengkomunik  Memaparkan siswa  Peserta didik

asikan untuk memeparkan tugas mempraktikkan secara
masing masing berpasangan dibangku Recount
 Menunjukkan tek masing masing teks
Waktu: 10 interaksi yang baik yang
menit benar

I. Penutup (10 menit)

 Melakukan evaluasi terhadap pembelajaran
 Refleksi
 Penugasan
 Menutup pertemuan dengan mengucapkan salam dan do’a

8
 J. Instrument Penilaian
KD IPK MATERIPOKOK INDIKATOR BENTUK NO BUTIR SOAL
SOAL SOAL SOAL
3.7    Menganalisis fungsi Menentukan Menyebutkan Menyebutkan Essay Text bacaan terlampir
sosial, struktur teks, dan fungsi/ tujuan fungsi social tujuan teks 1. What is the purpose of
unsur kebahasaan recount text recount the text above?
beberapa teksrecount lisa
n dan tulis dengan Menyebutkan
memberi dan meminta text organization Bagian bagian 2.
informasi terkait dari Struktur How is the text
peristiwa/pengalaman Language recount organization of the
sesuai dengan konteks features textabove?
penggunaannya
Mengidentifikasi 3. Rewrite 3 sentences to
past event pada show past event
teks recount

Pedoman penskoran aspek pengetahuan:

Skor tiap soal = 2

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

           Skor maksimal (10)

PENILAIAN KETERAMPILAN
Pedoman penskoran aspek pengetahuan:

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

           Skor maksimal (52)

Instrumen penilaian sikap

 JURNAL  PENILAIAN  SIKAP
NO TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PERILAKU BUTIR
SIKAP
1
2
3
4
5

9
 6
7
8

PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN

1.       Remedial
     Peserta didik yang belum tuntas diremedial dengan cara:
    Dimulai dengan pembelajaran indikator/materi yang belum tuntas dan diakhiri 
    dengan tes tertulis/ penugasan
STUDENTS LIST FOR REMIDIAL PROGRAM
NO NAME MATERIAL SCORE
1
2
3
4
5

Banda Aceh, ........Maret 2018

Angota Tim Penyusun,

Nama
No. Induk Mahasiswa Tandatangan

10