RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : Mts. Muhammadiyah I Ponorogo

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris

KELAS/SEMESTER : VIII A/2

ALOKASI WAKTU : 6x40 menit(3x pertemuan @40)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
B. Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.11.1 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
menyatakan dan menanyakan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di dan menanyakan tindakan/kejadian yang
waktu lampau, sesuai dengan konteks dilakukan/terjadi di waktu lampau, sesuai
penggunaannya dengan konteks penggunaannya
 3.4.2 Siswa dapat memahami fungsi sosial
struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.13 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dansesuai konteks
4.13.1 Siswa dapat menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dansesuai
konteks.

4.13.2 Siswa dapat memahami bagaimana

menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau,
denganmemperhatikanfungsisosial, struktur
teks, danunsurkebahasaan yang
benardansesuai konteks

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan mampu:

1. Melalui contoh, peserta didik dapat memahami bagaimana menyusun teks recount secara
urut dalam tulisan bahasa inggris.
2. Melalui contoh, peserta didik dapat mengungkapan, menyebutkan dan menanyakan
mengenai teks recount.
E. Materi Ajar

1. Menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu

lampau.

Struktur teks

What did you do after school yesterday? My brother and I went fishing in the river.; Who
opened the box? Yusuf did.; She got an accident. She was riding on her motorcycle and hit the
lamp post.,dan semacamnya.

Unsur kebahasaan
Kata kerja dalam Simple Past Tense, Past Continuous Tense

(1) Kata sambung: when, while, after, before, dll.

(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi,

(4) Ejaan dan tanda baca

(5) Tulisan tangan

Topik
Kegiatan dan tindakan yang terjadi di masa lalu di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang
relevan dengan kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model pembelajaran : problem based learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, Cooperative learning/mind map
technique
 G. Media Pembelajaran
White board, boardmarker
H. Alat dan Bahan
Kertas, Spidol, Gambar
I. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris kelas VIII/ LKS Bahasa Inggris kelas VIII
J. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah:

Pertemuan pertama

Kegiatan  Deskripsi Alokasi

Waktu

Siswa Guru

Pendahuluan 1.Membahas salam - Mengucapkan salam dan 10 menit

2.Berdoa meminta salah satu siswa
3.Menunjukkan kehadiran memimpin doa.
4.Membentuk kelompok yang - Memberikan motivasi dan
beranggotakan 4 orang apersepsi.
5.Memperhatikan tujuan - Memeriksa kehadiran siswa
pembelajaran - Meminta siswa untuk
mempersiapkan kerja dalam
kelompok yang beranggotakan 3-4
orang.
-Menginformasikan tujuan
pembelajaran

Kegiatan 1. Observing · Menunjukkan gambar yang 60

Inti
·         Mengamati gambar
· Menirukan kalimat-kalimat yang
diucapkan/dicontohkan oleh guru
yang tertulis pada teks
2. Questioning
·  Menanyakan berbagai hal yang
berkaitan dengan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan gambar
3. Collecting Data
·   Mengumpulkan berbagai
informasi yang ada didalam
gambar yang telah mereka
berkaitan dengan teks Menit
·   Memancing siswa untuk
bertanya
·   Membimbing siswa untuk
mencari dan mengumpulkan
informasi dengan bertanya jawab
dengan temannya dari kelompok
untuk melengkapi informasi
·  Guru meminta siswa menuliskan
kalimat-kalimat dalam bentuk
past tense
·  Guru meminta siswa menulis
teks dalam bentuk past tense
 dapatkan didepan kelas secara bergiliran
·   Mencari informasi struktur teks
yang berkaitan dengan teks dan
unsur kebahasaan dalam teks..
·    Mencari informasi fungsi sosial
teks

4. Associating
·    Menuliskan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan gambar
5. Communicating
·     Secara bergantian
membacakan kalimat-kalimat
yang ditulisnya dalam bentuk
kalimat past tense .

Penutup 1.  Guru dan siswa membuat 10 10 menit

rangkuman/simpulan
2.  Guru dan siswa melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
3.  Guru memberi umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
4.  Melakukan penilaian dan
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara
konsisten secara terprogam
5.  Memberikan tugas,baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
6.  Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
Pertemuan kedua

Kegiatan  Deskripsi Alokasi

Waktu

Siswa Guru

Pendahuluan 1.Membahas salam - Mengucapkan salam dan 10 menit

2.Berdoa meminta salah satu siswa
3.Menunjukkan kehadiran memimpin doa.
4.berkumpul dengan kelompok yang Memberikan motivasi dan
telah dibentuk kemarin apersepsi.
5.Memperhatikan tujuan - Memeriksa kehadiran siswa
pembelajaran - Mengarahkan siswa kepada
kelompoknya

Kegiatan 1. Observing · Menunjukkan contoh mind 60

Inti
·         Mengamati mind map
2. Questioning
·  Menanyakan berbagai hal yang
berkaitan dengan mind map
3. Collecting Data
·   Membaca dan mengumpulkan
informasi yang telah didapat kemarin
·   Mencari informasi struktur teks
yang berkaitan dengan teks dan unsur
kebahasaan dalam teks..
·    Mencari informasi fungsi sosial
teks
4. Associating
·    Menuliskan kata-kata yang
berkaitan dengan gambar dalam mind
map
5. Communicating
·     Secara bergantian membacakan
kalimat-kalimat yang ditulisnya
dalam bentuk kalimat past tense .
map yang berkaitan dengan Menit
teks
·   Memancing siswa untuk
bertanya
·   Membimbing siswa untuk
mencari dan mengumpulkan
informasi dengan bertanya
jawab dengan temannya dari
kelompok untuk melengkapi
informasi
·  Guru meminta siswa
membuat peta konsep dari
tema yang telah diberikan
·  Guru meminta siswa
membuat peta konsep dalam
bentuk past tense didepan
kelas secara bergiliran

Penutup 1.  Guru dan siswa membuat 10 10 menit

rangkuman/simpulan
2.  Guru dan siswa melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3.  Guru memberi umpan balik
 terhadap proses dan hasil
pembelajaran
4.  Melakukan penilaian dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten secara
terprogam
5.  Memberikan tugas,baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
6.  Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

Pertemuan ketiga

Kegiatan  Deskripsi Alokasi

Waktu

Siswa Guru

Pendahuluan 1.Membahas salam - Mengucapkan salam dan 10 menit

2.Berdoa meminta salah satu siswa
3.Menunjukkan kehadiran memimpin doa.
4.berkumpul bersama kelompoknya - Memberikan motivasi dan
5.Memperhatikan tujuan apersepsi.
pembelajaran - Memeriksa kehadiran
siswa
- Menginformasikan tujuan
pembelajaran

Kegiatan 1. Observing · Menunjukkan bentuk mind 60

Inti
·         Mengamati mind map yang telah
dibuat kemarin
· Menirukan kalimat-kalimat yang
diucapkan/dicontohkan oleh guru
yang tertulis pada teks
2. Questioning
·  Menanyakan berbagai hal yang
berkaitan dengan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan mind map/
apa tujuan dibuatnya mind map dan
urutan dalam membuat recount text
3. Collecting Data
·   Mengumpulkan berbagai informasi
map yang berkaitan dengan Menit
teks
·   Memancing siswa untuk
bertanya
·   Membimbing siswa untuk
mencari dan mengumpulkan
informasi dengan bertanya
jawab dengan temannya dari
kelompok untuk melengkapi
informasi
·  Guru meminta siswa
menuliskan kalimat-kalimat ke
dalam bentuk paragraf secara
urut dalam bentuk  past tense
 yang ada didalam mind map dan
Mencari informasi struktur teks yang
berkaitan dengan teks dan unsur
kebahasaan dalam teks..
·    Mencari informasi fungsi sosial
teks

4. Associating
·    Menuliskan kalimat-kalimat yang
berkaitan dari mind map yang
dibuatnya untuk kemudian
dikembangkan menjadi paragraf
5. Communicating
·     Secara bergantian membacakan
kalimat-kalimat yang ditulisnya
dalam bentuk kalimat past tense .

Penutup 1.  Guru dan siswa membuat 10 10 menit

rangkuman/simpulan
2.  Guru dan siswa melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
3.  Guru memberi umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
4.  Melakukan penilaian dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten secara
terprogam
5.  Memberikan tugas,baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
6.  Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
Penilaian hasil pembelajaran

1. Sikap
Penilaian Sikap
Nama Siswa : …………………
Kelas        : ………………….

sko
r

No Aspek penilaian 1 2 3 4 5

1 Tanggung
jawab

2 Peduli

3 Kerja sama

4 Cinta damai
Keterangan :
1=Sangat kurang 2=Kurang 3.Cukup 4=Baik 5.=Amat baik

2. Ketrampilan
a. Bentuk instrumen
1. Meeting 1 : Fill in the blank space inside the story!
Meeting 2 : Rearrange these random words in chronological way!
Meeting 3 : Read the sentences and put them in a good order!
b. Pedoman penskoran
1. Meeting 1 : 10 soal x 10 = 100
2. Meeting 2 : 6 soal + 4 x 10 = 100
3. Meeting 3 : 8 soal + 2 x 10 = 100

3. Pengetahuan :
a. Bentuk Instrumen :
Indikator Instrumen

- Work in pairs! Make the recount

a. Mengungkapkan
text based on your map with the
struktur teks tentang
choosen topic!
kejadian yang
- 1. Holiday
terjadi di masa
 lampau - 2. My vacation
- 3. My happy Childhood
- 4. My great Experience

b. Pedoman Penskoran
Analytical Scoring Rubric edited from J.B Heaton (146)
CONTENT

4 Excellent to Very Good: knowlegeable- substantive- etc

3 Good to Average: some knowledge of subject- little substance- etc

2 Fair to Poor: limited knowledge of subject- little substance- etc

1 Very Poor: does not show knowledge of subject- non substantive- etc

ORGANIZATION

4 Excellent to Very Good: fluent expression- ideas clearly stated- etc

3 Good to Average: somewhat choppy- loosely organized but main ideas stand out – etc

2 Fair to Poor: non fluent- ideas confused or disconnected- etc

1 Very Poor: does not communicate- no organization- etc

VOCABULARY

4 Excellent to Very Good: sophisticated range- effective word/idiom choice and usage-

etc

3 Good to Average: adequate range- occasional of word/idiom choice and usage but

meaning not obscured- etc

2 Fair to Poor: limited range- frequent errors of word/idiom form, choice, usage- etc

1 Very Poor:essentially translation- little knowledge of english vocabulary - etc

LANGUAGE USE
4 Excellent to Very Good: effective complex constructions- etc

3 Good to Average: effective but simple construction- etc

2 Fair to Poor: major problems in simple/complex constructions, etc

1 Very Poor: virtually no mastery of sentence construction rules- etc

MECHANICS

4 Excellent to Very Good: demonstrates of mastery of convention- etc

3 Good to Average: occasional errors of spelling, punctuation, capitalization- etc

2 Fair to Poor: frequent errors of spelling, punctuation, capitalization- etc

1 Very Poor; no mastery of conventions- dominated errors of spelling, punctuation,

capitalization, paraghraping- etc

No Aspek Penilaian Deskripsi Nilai

Content - Sangat jelas dan sangat efektif 4

- Cukup jelas dan efektif 3
- Jelas dan tidak efektif 2
- Kurang jelas 1

Organization ·     - Sangat jelas 4

- Cukup jelas 3
- Kurang jelas 2
- Tidak jelas 1

Vocabulary - Benar dan tepat 4

- - Terkadang kurang tepat tapi tidak 3
mempengaruhi arti
- Kurang tepat dan mempengaruhi 2
arti
- Sulit dimengerti 1

Grammar Jg – Benar dan tepat 4

- Terkadang kurang tepat tapi tidak 3
 mempengaruhi arti
- Kurang tepat dan mempengaruhi 2
arti
- Sulit dimengerti 1

Mechanics Ej - Benar dan tepat 4

- Sedikit kesalahan 3
- Cukup banyak kesalahan 2
- Sangat banyak kesalahan 1

Penilaian pengetahuan

Nama Conten Organization Vocabulary Gramma Mechanics

t r

Skor = jumlah skor perolehan x 100 =

Jumlah skor maksimal

Mengetahui, Ponorogo, 6 Maret 2018

Mahasiswa
Guru Pelajaran Bahasa Inggris

Purwanto, S.Pd. Happy Fitriasari

NIM:210914072
 LEARNING MATERIAL
A. MEETING 1
1. Look at these pictures! Then give the explanation about these pictures in a brief
sentence.
 2. Fill in the blank space inside the story!

A Tour to the Botanical Gardens

By Nita
On Thursday 24 April, Year Seven students (1)…… to the Botanical Gardens. We (2)
…… down and got into the bus.
After we (3)…… at the gardens, we walked down to the Education Centre. We (4)……
to have a look around. First, we went to Orchid Farm and Mrs Rita read us some of the
information. Then we (5)…….. at all the lovely plants. After that we went down to a little spot in
the Botanic Gardens and had morning tea.
Next we (6)…… some pictures and then we went back to the Education Centre to have
lunch. After that we went for a walk.
A lady took us around and introduced herself, then she (7)……. what we (8)…… going
to do. Next she took us in to the green house. It (9)……. most interesting.
Soon after we had finished we went back outside. Then we (10)……. Into the bus and
returned to school.

a. went f. took
b. walked g. looked
c. was h. went
d. were i. arrived
e. explained j. got

Source : English for Junior High School- Years 8 book

2. MEETING II
1. Rearrange these random words in chronological way!
c. Went- to - see- the elephant- yesterday- my family
d. got- we- to- the- zoo- when
e. to the shop- buy- food- went- some- the- to- give- animals- to- we
f. house- we- went- noctural-food- after- the- getting- to- the
g. lunch- ride- elepent- before- we- for- a- the- went- on
h. afternoon- saw- in- animals- the- being- fed- the- we

2. Write the map about your story! Use your colourful drawing pen.

3. MEETING III
1.Read the sentences and put them in a good order!
[….] After that I sat down for a rest.
[….] Before I went home I bought some fish from the fishermen .
[….] First,I looked for sea-shells .
[….] It’s only five kilometers from my house .
[….] Lats week I felt very bored after one week of holiday.
[….] So I rode my bicycle to the beach.
[….] Then, I got into the water and tried to catch some fish.
[….] I was very tired but I felt happy.

3. Make the recount text based on your map with the chronologically order!