RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Hidayatul Mustafidin Kelas/Semester : VIII/2 KD : 3.11 dan 4.11

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu :2 x 40 menit
Materi : When I Was A Child

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.11 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan
dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.11 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benardansesuai konteks

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.11.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan
dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau.
3.11.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau.
4.11.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.11.2 Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.11.3 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.11.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.11.5 Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Fungsi sosial
- Melaporkan, menceritakan, menjelaskan.
 Unsur kebahasaan
- Kata kerja dalam Simple Past Tense
- Kalimat dengan pola Simple past tense
 Struktur teks
- What did you do after school yesterday? My brother and I went fishing in the river; Who
opened the box? Yusuf did; he got an accident. he was riding on his motorcycle and hit the
lamp post.
E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1) Media / Alat
 power point
 laptop, LCD, papan tulis, lembar kerja
2) Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a Bell,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah dikenal
sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi kegiatan memainkan peran fakta sebelumnya dan fakta
saat  ini.
 Belajar ‘ memerankan’ tokoh-tokoh dalam gambar
Menanya
 Menanyakan kejadian/kegiatan yang terjadi saat lampau dan sekarang.
Mengeksplorasi
 Membaca nyaring dan bermakna tentang teks-teks yang ditulis dayu secara bersama dengan
meniru guru
 Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu secara individu di depan kelas.
Mengasosiasi
 Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu di depan kelas dan kemudian
dilaksanakan di kelompok masing agar semua peserta didik berkesempatan untuk berlatih dan
mendapat balikan dari teman-temanny a         
Mengomunikasikan
 Membuat 5 kalimat tentang keadaan atau kegiatan atau kejadian yang benar-benar mereka
lakukanatau alami sendiri atau orang lain yang mereka tahu, disertai dengan pernyataan sebab,
cara atau waktunya secara individu.
 Diminta membacakan hasil kerjanya di depan kelas.

PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah dikenal
sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi  tentang melengkapi dengan pernyataan perbandingan
deskriptif yang sesuai dengan yang diucapkan setiap tokoh.
  Belajar menyalin dengan tulisan tangan dan sekaligus melengkapi dengan pernyataan
perbandingan yang sesuai dengan dengan teks

Menanya
 Menanyakan , yang ada di bagian buku halaman : 154
Mengeksplorasi
 Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu secara  berlatih dan mendapatkan
balikan dari teman-teman sekelompoknya.
Mengasosiasi
 Menyalin tabel kata kerja untuk mengenal dan mendalami empat bentuk infleksi kata kerja.
 Menghafal kata kerja secara individu, bersama, berganti, berulang-ulang. Sampai mereka
terbiasa, hafal,dan dapat mengingat secara otomatis.
Mengomunikasikan
 Melakukan refleksi tentang apa yang telah dipelajari dan diketahui sampai pada tahap
ini.dengan cara melengkapi pernyataan dalam kotak refleksi.

PERTEMUAN KE-3
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah dikenal
sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi  yang intinya melakukan penilaian diri khususnya dalam
membuat kalimat di kegiatan B.
Menanya
 Menanyakan  tentang : How many sentences have miror mistake?...............
Mengeksplorasi
 Mengidentifikasi dan menuliskan fakta-fakta yang terjadi pada setiap masa kehidupan Dayu.
 Mengidentifikasi alasan yang diberikan Dayu dengan cara menyalin dengan tulisan tangan.

Mengasosiasi
 Memerankan sebagai tokoh dalam perckapan tertulis
 Menghafal kata kerja secara individu, bersama, berganti, berulang-ulang. Sampai mereka
terbiasa, hafal,dan dapat mengingat secara otomatis. 
Mengomunikasikan
 Membuat teks seperti yang telah dibuat Dayu tentang masa kecilnya dan masa sebelum ini,
dengan judul yang telah disediakan. Dikerjakan kelompok (terdiri 5orang), masing-masing
menyumbangkan 3 kalimat.

PERTEMUAN KE-4
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah dikenal
sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi  yang intinya melakukan refleksi tentang apa yang telah
dipelajari dan diketahui dengan cara melengkapi pernyataan dalam kotak refleksi

Menanya
 Menanyakan  tentang :
- Do you remember the different forms of the verb....?
- Let’s look closely at the four form and describe the differences
Mengeksplorasi
 Menyalin tabel kata kerja ke dalam buku catatannya untuk mengenal dan mendalami empat
bentuk refleksi kata kerja yang terdapat dalam teks dayu, dan kemudian menghafalnya secara
mekanik untuk pembiasaan.
 Bersama-sama, berganti-ganti dan berulang-ulang, menghafal keempatbentuk tersebut, sampai
mereka terbiasa, hafal, dan dapat mengingat secara otomatis.
Mengasosiasi
 Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan yang diucapkan setiap tokoh.
 Menyalin dengan melengkapi 10 kalimat rumpang dengan tulisan tangan.menghafal kata kerja
secara individu, bersama, berganti, berulang-ulang. Sampai mereka terbiasa, hafal,dan dapat
mengingat secara otomatis. 
Mengomunikasikan
 Diminta untuk melakukan evaluasi diri mengenai apa yang sudah dipahaminya. Urutannya :
- Siswa diminta menulis apa yang sudah dipelajari.
- Siswa diminta untuk menulis bagian mana yang paling disukai.
- Siswa diminta untuk menuliskan kesulitan yang dihadapi.
- Siswa diminta untuk menuliskan usaha yang dilakukan untuk perbaikan kedepan.

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan memberi
instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Jenis/Teknik Penilaian:
a.       Penilaian diri sendiri
b.      Test Lisan(Performance Test)
c.       Test Tulis (Hasil Kerja)

2. Bentuk Instrumen:
a.  Aspek Sikap:  observasi dan peer assesment
b.  Aspek Pengetahuan: uraian
c.  Aspek Ketrampilan: Role Play, Writing

Contoh Instrumen:
- Complete the following sentences according to speakers statements! (Buku Siswa hal 23)
- Do an interview with your friends to fill in the table by using” Can you...? and Will you....?( Buku
Siswa hal 24)
- Play the roles based on the pictures given!(Buku Siswa hal 27)
- Please write 10 sentences based on the pictures (Buku siswa hal 32)

3. Rubrik Penilaian:
a. Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Santun Sangat sering menunjukkan sikap santun 5
Sering menunjukkan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukkan sikap santun 3
 Pernah menunjukkan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukkan sikap santun 1
2 Jujur Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukkan sikap jujur 4
Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
3 Percaya Diri Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukkan sikap jujur 4
Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
b.      Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Tujuan Sangat memahami 5
Komunikatif Memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
2 Keruntutan Teks Struktur teks yang digunakan sangat 5
runtut 4
Struktur teks yang digunakan  runtut 3
Struktur teks yang digunakan cukup 2
runtut 1
Struktur teks yang digunakan kurang
runtut
Struktur teks yang digunakan tidak runtut
3 Pilihan Kosa Kata Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
                       
c.   Rubrik Penilaian Ketrampilan
Untuk Kemampuan Menulis
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Keaslian Sangat original 5
Penulisan Original 4
Cukup Original 3
Kurang Original 2
Tidak Original 1
2 Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks  tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
3 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
 
Untuk Kemampuan Berbicara (Lisan)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Pengucapan Hampir sempurna 5
(Pronunciation) Ada beberapa kesalahan namun  tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
 Banyak kesalahan dan mengganggu 2
makna 1
Terlalu banyak kesalahan dan
mengganggu makna

2 Intonasi Hampir sempurna 5

(Intonation) Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu 2
makna 1
Terlalu banyak kesalahan dan
mengganggu makna
3 Kelancaran Sangat lancar 5
(fluency) Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak Lancar 1
4 Ketelitian Sangat Teliti 5
(accuracy) Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

Kudus, Juli 2022

Mengetahui
Kepala MTs Hidayatul Mustafidin Guru Mapel

Dwi Wahibul Minan, S.IP,S.Pd Isnayatul Hidayah, S.Pd