RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Hidayatul Mustafidin Kelas/Semester : VIII/2 KD : 3.10 dan 4.10

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu :2 x 40 menit
Materi : Yes, We Made It
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran
umum di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense)
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.10.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk memahami
teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.10.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memahami teks recount dengan
menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.10.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk memahami makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa.
4.10.1 Menirukan ungkapan yang digunakan untuk menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.
4.10.2 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyusun
teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.
4.10.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan untuk menyusun teks
recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.
4.10.4 Melakukan percakapan yang digunakan untuk menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis berbentuk  recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kejadian, dan
peristiwa, pendek dan sederhana.
 Listen to the teacher and fill in the text
- Only a short time after I ... ( 1 )..  my 13thbirthday, every thing was changing for me. One day
I .. ( 2 )  ... that my voice was becoming deeper and sounding ..  ( 3 )..
- The next few days, I was ... ( 4 ) ...  to see hair growing on my ... ( 5 )...  . Then I found out that
my height was increasing ... ( 6 )... . I grew 10 centimetres in just two months. These ... ( 7 )...
me feel awkward and ....( 8 ) ... .
- The most  annoying thing was that   I ... ( 9 ) ... acne starting to appear on my face. I was ...( 10
)... , what happened to me
  Fill in the blanks with the suitable words
- Walked  c. rolled out        e. collected         g. made                i. went
- a.    Refresh             d. built                  f. touched           h. enjoyed          j. sunbathe

Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) … our mind and enjoyed
the fresh air. We went there early in the morning by car.
After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could feel the smoothness of
the sand. The cold sea water … (4) … our feet.
Then, we looked for a place to take a rest. We … (5) … the mat on the ground and had meals
together. While eating, we saw many things. Many children … (6) … sand castles. Some of them
played with their balls. We also saw some people … (7) ….
After having meals, I was interested in the same thing. I …(8)… sand castles with my sister.
Meanwhile, my brother … (9) … some sea shells.
I was so happy and really … (10) … that day.

Teks recount ( gambar terlampir )

My  father cut down the old mango tree behind our house three weeks ago.
My brother, Rizal, and I saw a big piece of wood. Then we had an idea.
We told Dad we wanted to make garden benches. He agreed and he would help us.
Then he saw the trunk into three pieces. 25 cm in diameter, and 25 cm in height.
After that, Rizal and I rubbed them with sandpaper to make them smooth. Then, we dried them in
the sun for one week.
When they were dry, we painted them, one green, one red and one blue.
Finally, we dried them in the sun again for three days.
                    
My  father cut down the old mango tree behind our house three weeks ago. (pict. No 1)
My brother, Rizal, and I saw a big piece of wood. Then we had an idea. (pict. No 2)
We told Dad we wanted to make garden benches. He agreed and he would help us. (pict. No 3)
Then he sawed the trunk into three pieces. 25 cm in diameter, and 25 cm in height. (pict. No 4)
After that, Rizal and I rubbed them with sandpaper to make them smooth. (pict. No 5)
 Then, we dried them in the sun for one week. (pict. No 6)
When they were dry, we painted them, one green, one red and one blue. (pict. No 7)
  Finally, we dried them in the sun again for three days. (pict. No 8)

 Fungsi sosial
 Menguraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani, membanggakan,
berbagi pengalaman, dsb.
 Struktur teks
- Orientasi: menyebutkan tujuan dan peristiwa/kejadian/ pengalaman secara umum
- Uraian tindakan/kejadian secara berurut dan runtut
- Penutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum.

E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1) Media / Alat
 Gambar-gambar disertai keterangannya yang diacak
 LCD
2) Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a Bell,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014, Halaman 176 sampai dengan 192
 Kamus Inggris-Indonesia.

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka,
mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajariatau telah dikenal
sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Bermain peran tentang pengalaman seseorang dengan lafal dan intonasi yang benar
 Melihat gambar dan mengilustrasikan gambar tersebut sesuai dengan alur kegiatan tokoh
 Memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisan teks recount.
 Menulis pernyataan tentang kegiatan dari tokoh cerita sesuai dengan gambar tsb
Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang bagaimana cara
menemukan gagasan pokok, informasi rinci dari informasi tertentu dalam teks recount acak
tersebut..
Mengeksplorasi
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang bagaimana cara
menemukan gagasan pokok, informasi rinci dari informasi tertentu dalam teks recount acak
tersebut..
Mengasosiasi
 Setiap kelompok siswa saling menganalisis (membandingkan) hasil kerja kelompok lain.
 Di dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan  (menentukan dan mengurutkan) penggalan
cerita acak tersebut kembali menjadi penggalan cerita yang benar.s
Mengomunikasikan
 Setiap kelompok siswa saling menganalisis (membandingkan) hasil kerja kelompok lain.
 Di dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan  (menentukan dan mengurutkan) penggalan
cerita acak tersebut kembali menjadi penggalan cerita yang benar.s

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menuliskan pernyataan tertulis tentang
pengalaman seseorangsesuai dengan gambar
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mencipta
 Secara berpasangan peserta didik bermain peran sebagai Lina dan Siti bertanya jawab tentang
pengalaman preibadi tanpa membaca  buku.                     
 Secara berpasangan peserta didik bertanya jawab secara tulis dan lisan tentang pengalaman
pribadi masing-masing.

c. Kegiatan Penutup
  Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan memberi
instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a.    Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap

Catatan Skor
Aspek yang Dinilai
K C B SB K = < 60
Kedisiplinan, kejujuran, kesantunan, C = 60 – 69
kepercayaan diri dan tanggung jawab B = 70- 79
SB = 80 - 100

Pedoman penilaian:
- Jarang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab.
- Kadang- kadang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab.
- Sering menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab.
- Selalu menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab

Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) menggunakan nilai Kualitatif sebagai
berikut:
SB = Sangat Baik               =             80 - 100
B = Baik                                =             70 - 79
C = Cukup                            =             60 - 69
K = Kurang                          =             < 60

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Deskripsi
Jujur Menentukan urutan gambar recount teks sendiri/tidak mencontek
teman
Disiplin Mengikuti alur kegiatan sesuai dengan  waktu yang diberikan oleh
guru.
Santun Menanggapi simpulan perbedaan yang disampaikan siswa lain
dengan menggunakan pilihan kata yang tidak menyinggung orang
lain
Percaya diri Mencoba menjawab pertanyaan guru dengan sebaik- baiknya.
Tanggung jawab Menyelesaikan tugas dan menganalisis dengan sungguh- sungguh
dan tepat waktu
Kerja sama Dapat berkerjasama dalam kelompok

b.   Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen
Kompetensi Penilaian
Menyusun teks recount Observasi Teks Activity 2. Arrange the
sesuai dengan urutan (accuracy, picture and explain it.
gambar dengan benar. fluency,
intonation)
Ketepatan dan kesesuaian Observasi Performanc Tell the result of your
menggunakan struktur (accuracy, e discussion in front of
teks dan unsur kebahasaan fluency, the class.
dalam monolog tentang intonation)
pengalaman yang
menyenangkan.
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Accuracy, fluency and intonation 1-      4
Susunan teks tulis sesuai dengan fungsi social, struktur teks dan unsur1-      4
kebahasaan.
a. Aspek accuracy, fluency dan intonation
Keterangan:
i. Kurang lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya
ii. Cukup lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya
iii. lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya
iv. Sangat lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya

b. Aspek penyusunan teks tulis

Nilai akhir = jumlah skor benar  X 4
                             Skor max

Penilaian untuk pengetahuanmenggunakan penilaian kuantitatif dengan skala 1 – 4 (kelipatan 0,33),

dengan 2 (dua) desimal dan diberi predikat sebagai berikut:

A    : 3,67 – 4.00 C+    : 2,01 - 2,33

A-   : 3,34 - 3,66 C      : 1,67 - 2,00
B+   : 3,01 - 3,33 C-     : 1,34 - 1,66
B     : 2,67 - 3,00 D+    : 1,01 - 1,33
B-    : 2,34 - 2,66                  D      : ≤ 1,00

Kudus, Juli 2022

Mengetahui
Kepala MTs Hidayatul Mustafidin Guru Mapel

Dwi Wahibul Minan, S.IP,S.Pd Isnayatul Hidayah, S.Pd