A. Nama Sekolah
B. Mata Pelajaran
C. Kelas
: SMA PEMINATAN
: Bahasa Inggris /Wajib
:X/2
D. Materi Pokok
E. Alokasi Waktu
: 2 x 2 JP (180 menit)
F. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
G. Kompetensi Dasar:
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.11 Menangkap makna jenis teks naratif berbentuk cerita pendek, lisan dan tulis
H. Indikator :
(Sikap Spiritual)
1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)
(Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
(Pengetahuan)
3.3.1. Mengidentifikasi teks naratif berupa cerita pendek(K1)
3.3.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta format
penyampaian atau penulisannya (K1)
3.3.3. Menirukan mendengarkan, membaca, dan membacakan teks naratif berupa cerita
pendek yang digunakan. (K1)
3.3.4. Membandingkan berbagai jenis teks naratif berupa cerita pendek dari berbagai sumber
(K2)
3.3.5. Mengidentifikasi gagasan utama, informasi rinci, dan informasi tertentu yang
menggunakan ungkapan teks naratif berupa cerita pendek(K2)
3.3.6. Menemukan berbagai macam teks teks naratif berupa cerita pendek dari berbagai
sumber dalam konteks yang berbeda-beda (K3)
3.3.7 Mengelompokkan struktur, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan tesk berdasarkan
penggunaannya (K4)
(Penerapan)
4.4.1. menulis ringkasan teks naratif berupa cerita pendek.(P3)
4.4.2. menceritakan ulang hasil membaca beberapa teks naratif berupa cerita pendek dan
mempresentasikannya secara sederhana. (P4)
I. Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.
(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
(Pengetahuan)
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan teks naratif berupa cerita pendek
3.3.2. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta
format penyampaian atau penulisannya
3.3.3. Siswa dapat menirukan mendengarkan, membaca, dan membacakan teks naratif
berupa cerita pendekyang digunakan.
3.3.4. Siswa dapat membandingkan berbagai jenis teks naratif berupa cerita pendek dari
berbagai sumber
3.3.5. Siswa dapat mengidentifikasi gagasan utama, informasi rinci, dan informasi tertentu
yang menggunakan ungkapan teks naratif berupa cerita pendek
3.3.6. Siswa dapat menemukan berbagai macam teks teks naratif berupa cerita pendek dari
berbagai sumber dalam konteks yang berbeda-beda
3.3.7 Siswa dapat mengelompokkan struktur, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan tesk
berdasarkan penggunaannya
(Penerapan)
4.4.1. Siswa dapat menulis ringkasan teks naratif berupa cerita pendek mengenai gejala alam.
4.4.2. Siswa dapat menceritakan ulang hasil membaca beberapa teks naratif berupa cerita
pendek dan mempresentasikannya secara sederhana.
J. Materi :
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
Pendahuluan (orientasi) dengan memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, terjadinya
cerita.
Penilaian (evaluasi) tentang situasi dan kondisi terjadinya cerita.
Krisis yang terjadi terhadap tokoh utama (komplikasi)
Akhir cerita di mana krisis berakhir (resolusi) dengan bahagia atau sedih
Ulasan atau komentar umum (reorientasi), opsional.
Unsur kebahasaan
Tata bahasa: tense Simple, Continuous, Perfect, dalam bentuk Present dan Past,
dengan atau tanpa kata kerja bantu modal, secara terintegrasi
Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam cerita pendek
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
Semua jenis adveribia.
Ucapan, tekanan kata, intonasi
K. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, penugasan individu dan kelompok.
L. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation
M. Sumber :
Buku Teks wajib
Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat
Contoh teks dari sumber otentik
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
https://www.google.com/
N. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
Siswa
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, I am here.
Waktu
10
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pelajaran dengan
mengurutkan sebuah pargraf acak
menjadi sebuah cerita pendek
meminta siswa mendiskusikan
pertanyaan tentang cerita tersebut
meminta siswa untuk mencocokkan gambar dengan ringkasan cerita
tertentu
memberi kesempatan siswa untuk mendengarkan narasi A Little
Hero dan mengidentifikasi katakata dalam narasi tersebut
memberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan tentang
teks tersebut
Siswa
Waktu
15
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan siswa
- berdiskusi mengenai cerita
15
3) Kegiatan Penutup
20
20
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan terstruktur
individu dengan membaca
pelajaran berikutnya
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Siswa
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
membaca pelajaran berikutnya
Waktu
10
Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
- Mereview pelajaran tentang teks
naratif berupa cerita pendek
Siswa
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, I am here.
- Menjawab dan merespon teks
naratif berupa cerita pendek
yang diberikan oleh guru
Waktu
10
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
Meminta siswa untuk membaca
sebuah teks dan menyusun huruf
acak dalam cerita tersebut menjadi
kata yang bermakna
Menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan tentang teks tersebut
Menugaskan siswa untuk menuliskan apa yang dibicarakan narrator dalam
monolog tersebut secara
berkelompok
menugaskan siswa untuk menemukan ide pokok paragraf dalam sebuah
cerpen
menugaskan siswa untuk
mencocokkan karaketristik tertentu
dengan tokoh dalam cerpen
Menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan tentang teks tersebut
b. Mempertanyakan (Questioning)
memberikan kesempatan untuk
mempelajari penggunaan struktur
kebahasaan dan istilah khusus yang
digunakan dalam teks naratif berupa
cerita pendek
memberikan kesempatan untuk
berlatih melakukan presentasi teks
naratif berupa cerita pendek
memberikan kesempatan untuk siswa mengajukan pertanyaan tentang teks
Siswa
membaca sebuah teks dan
menyusun huruf acak dalam
cerita tersebut menjadi kata
yang bermakna
menjawab pertanyaan tentang
teks tersebut
menuliskan apa yang
dibicarakan narrator dalam
monolog tersebut secara
berkelompok
menemukan ide pokok paragraf
dalam sebuah cerpen
Waktu
15
mencocokkan karaketristik
tertentu dengan tokoh dalam
cerpen
menjawab pertanyaan tentang
teks tersebut
mempelajari penggunaan
struktur kebahasaan dan istilah
khusus yang digunakan dalam
teks naratif berupa cerita
pendek
berlatih melakukan presentasi
teks naratif berupa cerita
pendek
mengajukan pertanyaan tentang
teks naratif berupa cerita
15
pendek
mempelajari penggunaan
preposition of time dan
connective
10
15
20
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberi tugas untuk membuat
kliping cerpen secara
berkelompok
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Siswa
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
membuat kliping cerpen secara
berkelompok
Waktu
O. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)
Mengetahui
Kepala SMA PEMINATAN
Jakarta ,
Guru Mata Pelajaran
(
Lampiran 1:
Indikator
32
Indikator
32
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Lampiran 2 :
Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan
N
o
1
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
KI. 3.
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual,prosedura
l berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi,seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
3.9
Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari
teks naratif
lisan dan tulis
berbentuk cerita
pendek, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
.
KI.4
Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
4.11
Menangkap
makna jenis
teks naratif
berbentuk cerita
pendek, lisan
dan tulis
Kelas/
semeste
r
X/2
Materi
Pokok
Teks
naratif,
berbentuk
cerita
pendek
Indikator soal
Diberikan
beberapa teks
lisan
mengenai teks
naratif berupa
cerita pendek,
siswa
mendengarka
n dan memilih
jawaban yang
tepat dengan
menentukan :
- Informasi
tertentu
- Informasi
rinci
Nomor
soal
1-10
(PG)
Diberikan
11-20
beberapa teks (PG)
tulis mengenai
teks naratif
berupa cerita
pendek, siswa
membaca dan
memilih
jawaban yang
tepat dengan
menentukan :
- Informasi
tertentu
- Informasi
rinci
- Informasi
tersurat
- Rujukan kata
X/2
Teks
naratif,
berbentuk
cerita
pendek
siswa diminta
membuat
ringkasan teks
naratif berupa
cerita pendek
21
(uraian)
Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name :
Name :
KKM : 75
N
o
Criteria
assessed
to
1.
Pronunciation
2.
be
Class/Number : ../ ..
Class/Number : ../ ..
Low
performanc
e
7
too many
mistakes
Good
Performanc
e
8
with 2 until 5
mistakes
Intonation
monotonous
3.
Grammar
4.
Content
too many
mistakes
plain/simple
begins to
vary the
intonation
with 2 until 5
mistakes
begins to add
some
information
Very Good
Performanc
e
9
perfect
pronunciatio
n
Accurate
intonation
Score
no mistakes
in grammar
add more
personal
information
Total score
Final Score = Total
score : 4
WRITING RUBRIC ASSESSMENT
Name :
N
o
Criteria
assessed
to
1.
Text Organization
2.
Sentence formation
3.
Grammar
4.
Vocabulary
5.
Mechanic
be
Low
performanc
e
7
Doesnt use
the correct
text
organization
Use simple
sentences
Too many
mistakes
Basic
Vocabulary,
less precise
Some errors
with spelling
and
punctuation
Good
Performanc
e
8
Use the
correct text
organization
but has not
elaborated
the idea
begins to
vary simple
sentences
and
compound
sentences
6 until 10
mistakes
Developed
vocabulary
Mostly
effective use
of
mechanics;
errors do not
Class/Number : ../ ..
Very Good Score
Performance
9
Use the
correct text
organization
and with
elaborated
idea
Use simple
sentences,
compound
sentences and
complex
sentences
correctly
Under 5
mistakes
Purposefully
chosen
vocabulary
Effective use
of
capitalization,
punctuation,
and spelling
6.
Write
awkwardly,
Unreadable,
submit late
more than 3
days from
the deadline
detract from
meaning
Write quite
neatly, quite
clear font,
submit late
three days
from the
deadline
Write neatly,
clear font,
submit the
work in/on
time
Total score
Final Score = Total
score : 6