Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Nama Sekolah
B. Mata Pelajaran
C. Kelas

: SMA PEMINATAN
: Bahasa Inggris /Wajib
:X/1

D. Materi Pokok

: Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan


melakukan suatu tindakan

E. Alokasi Waktu
F. Kompetensi Inti
KI 1:

: 2 x 2 JP (180 menit)
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

G. Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
H. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks. Indikator :
(Sikap Spiritual)
1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)
(Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman (A5)

(Pengetahuan)
3.3.1. Mengidentifikasi ungkapan ajakan serta responnya (K1)
3.3.2. Menirukan model interaksi ungkapan ajakan dan responnya(K1)
3.3.3. Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi ungkapan ajakan serta responnya (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan). (K1)
3.3.4. Membandingkan berbagai ungkapan ajakan serta responnya dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia. (K2)
3.3.5. Mengidentifikasi model percakapan tentang ungkapan ajakan serta responnya
(K2)
3.3.6. Menemukan ungkapan ajakan serta responnya yang telah dipelajari dengan yang
ada di berbagai sumber lain. (K3)
(Penerapan)
4.4.1. Menyusun percakapan menggunakan ungkapan ajakan serta responnya dalam
konteks simulasi, role play, dan kegiatan lain yang terstruktur.(P3)
4.4.2. Menggunakan ungkapan ajakan serta responnya didalam dan di luar kelas.(P4)
I. Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.
(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
(Pengetahuan)
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan ajakan serta responnya
3.3.2. Siswa dapat menirukan model interaksi ungkapan ajakan
3.3.3. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri interaksi ungkapan ajakan dan responnya
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
3.3.4. Siswa dapat membandingkan berbagai ungkapan ajakan serta responnya dalam
bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.
3.3.5. Siswa dapat mengidentifikasi model percakapan tentang ungkapan ajakan dan
responnyaserta responnya
3.3.6. Siswa dapat menemukan ungkapan ajakan serta responnya yang telah dipelajari
dengan yang ada di berbagai sumber lain.
(Penerapan)
4.4.1. Siswa dapat menyusun percakapan menggunakan ungkapan ajakan serta responnya
dalam konteks simulasi, role play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
4.4.2. Siswa dapat menggunakan ungkapan ajakan serta responnya didalam dan di luar
kelas.
J. Materi :

Struktur teks

Unsur kebahasaan: Ungkapan: Lets ..., Why dont we/you ..., Shall we ...,
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal,Ucapan, tekanan kata, intonasi,
Ejaan dan tanda baca, Tulisan tangan

Topik: Berbagai kegiatan yang terkait dengan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun, gotong royong, peduli,
jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab.

K. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan
kelompok.
L. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation
M. Sumber :

Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset

Contoh interaksi tertulis

Contoh teks tertulis

Sumber dari internet, seperti:


-

www.dailyenglish.com

http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

N. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa

Siswa
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya

Waktu
10

2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pelajaran dengan
menunjukkan gambar yang
menunjukkan kampanye NGO

Siswa

Waktu

siap mengikuti pelajaran dengan


melihat gambar yang
menunjukkan kampanye NGO

15

- Meminta siswa untuk


mengungkapkan pendapat mereka
tentang bekerja sebagai volunteer
NGO
- meminta siswa untuk menirukan
pengucapan ungkapan ajakan
serta responnya
- meminta siswa memasangkan
gambar dengan ungkapan ajakan
yang tepat
- meminta siswa menjawab
pertanyaan setelah mendengarkan
dialog tentang ungkapan ajakan

mengungkapkan pendapat
mereka tentang bekerja sebagai
volunteer NGO
menirukan pengucapan
ungkapan ajakan serta
responnya
memasangkan gambar dengan
ungkapan ajakan yang tepat
menjawab pertanyaan setelah
mendengarkan dialog tentang
ungkapan ajakan

b. Mempertanyakan (Questioning)
- Memberikan kesempatan untuk - Berdiskusi bersama tentang
melakukan diskusi bersama
perbedaan ungkapan
tentang perbedaan ungkapan
ajakanserta responnya dalam
ajakanserta responnya dalam
Bahasa Inggris dan Bahasa
Bahasa Inggris dan Bahasa
Indonesia
Indonesia.
- Meminta siswa untuk berdiskusi - berdiskusi tentang struktur
tentang struktur bahasa dalam
bahasa dalam ungkapan
ungkapan ajakan
ajakan
- memberikan kesempatan untuk - berlatih menggunakan
berlatih menggunakan ungkapan
ungkapan ajakan dengan
ajakan dengan gambar-gambar
gambar-gambar yang tersedia
yang tersedia di buku
di buku
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa berpasangan
- berpasangan membuat dialog
membuat dialog sederhana
sederhana tentang ungkapan
tentang ungkapan ajakan dan
ajakan dan responnya
responnya
- memberi kesempatan siswa untuk - membaca cotoh dialog dan
membaca cotoh dialog dan
menjawab pertanyaan
menjawab pertanyaan
d. Mengasosiasi (Associating)
- memberi siswa kesempatan
- bekerja dalam kelopok
bekerja dalam kelopok
menganalisa berbagai model
menganalisa berbagai model
ungkapan ungkapan ajakan
ungkapan ungkapan ajakan dan
serta responnya dengan
responnya dengan menggunakan
menggunakan contoh-contoh
contoh-contoh undangan
undangan
- Meminta siswa mengidentifikasi - mengidentifikasi berbagai
berbagai macam ungkapan
macam ungkapan ungkapan
ungkapan ajakan dan
ajakan dan responnyaserta
responnyaserta responnya
responnya dengan tepat
dengan tepat

10

10

15

- Meminta siswa melaporkan hasil - melaporkan hasil analisa


analisa dengan presentasi
dengan presentasi sederhana
sederhana
e. Mengkonunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa berpasangan
- berpasangan membuat tabel
membuat tabel berisi ungkapan
berisi ungkapan ajakan dalam
ajakan dalam bahasa Indonesia
bahasa Indonesia dan Bahasa
dan Bahasa Inggris berserta
Inggris berserta respon yang
respon yang tepat
tepat
- meminta siswa berpasangan
- berpasangan membuat contoh
membuat contoh dialog tentang
dialog tentang ungkapan
ungkapan ajakan dan
ajakan dan responnyaserta
responnyaserta responnya dan
responnya dan
menunjukkannya dalam role
menunjukkannya dalam role
play sederhana
play sederhana
- memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan guru
struktur teks, kebahasaan
baik dari aspek struktur teks,
maupun ucapan, tekanan kata
kebahasaan maupun ucapan,
dan intonasi
tekanan kata dan intonasi
- meminta siswa menuliskan
- menuliskan permasalahan
permasalahan dalam
dalam menggunakan bahasa
menggunakan bahasa Inggris
Inggris untuk ungkapan
untuk ungkapan ajakan dan
ajakan dan responnyaserta
responnyaserta responnya dalam
responnya dalam lembar
lembar refleksi diri.
refleksi diri.

20

3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan terstruktur
individu dengan membaca
pelajaran berikutnya yang masih
terkait ungkapan ajakan dan
responnya
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

Siswa
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
- membaca pelajaran
berikutnya

Waktu

10

- mendengarkan penjelasan guru


tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru

Siswa

Waktu

- memberi salam kepada siswa


- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa

- membalas salam guru


- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
10

- melakukan Tanya jawab


sederhana mengenai materi
pertemuan sebelumnya

- menjawab pertanyaan guru

2) Kegiatan Inti
Guru
Siswa
a. Mengamati (Observing)
- mengkondisikan siswa untuk siap Melihat video tentang cara
mengikuti pelajaran dengan
ungkapan ajakan dan responnya
memperlihatkan video tentang
serta responnya
cara ungkapan ajakan dan
responnya serta responnya
- Meminta siswa mengidetifikasi - mengidetifikasi ungkapan yang
ungkapan yang digunakan
digunakan dalam ungkapan
dalam ungkapan ajakan dan
ajakan dan responnya dalam
responnya dalam video yang
video yang digunakan
digunakan
- meminta siswa untuk menirukan - menirukan pengucapan
pengucapan ungkapan ajakan
ungkapan ajakan serta
serta responnya
responnya

b. Mempertanyakan (Questioning)
Memberikan kesempatan untuk - berdiskusi tentang penggunaan
berdiskusi tentang penggunaan
ungkapan ajakan dalam
ungkapan ajakan dalam
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
Meminta siswa untuk mencari
- mencari ungkapan ajakan
ungkapan ajakan dalam berbagai
dalam berbagai model
model
memberikan kesempatan untuk - membandingkan ungkapan
membandingkan ungkapan yang
yang didapat dengan
didapat dengan ungkapan dalam
ungkapan dalam bagian
bagian Cultural Awareness
Cultural Awareness
c. Mengeksplorasi (Exploring)
Meminta siswa berpasangan
- melengkapi dialog dengan
melengkapi dialog dengan
menuliskan respon yang tepat
menuliskan respon yang tepat
untuk setiap ajakan dalam soal
memberi kesempatan siswa untuk - mempelajari perbedaan
mempelajari perbedaan
ungkapan serta respon untuk
ungkapan serta respon untuk
ajakan informal dan formal
ajakan informal dan formal
d. Mengasosiasi (Associating)

Waktu

15

10

10

- memberi siswa kesempatan


- membuat dialog yang berisi
berlatih membuat dialog yang
ungkapan ajakan formal dan
berisi ungkapan ajakan formal
informal serta responnya
dan informal serta responnya
- memita siswa untuk saling
- saling memberikan respon
memberikan respon positif dan
positif dan negatif mengenai
negatif mengenai ajakannya
ajakannya
e. Mengkonunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa secara
- berpasangan membuat dialog
berpasangan membuat dialog
berisi ajakan formal dan
berisi ajakan formal dan
informal
informal
- meminta siswa melakukan role
- melakukan role play sederhana
play sederhana dengan dialog
dengan dialog ynag telah
ynag telah dibuat
dibuat
- memberi kesempatan siswa lain - memberikan masukan
untuk berkomentar dan
mengenai pendapat siswa
memberikan masukan mengenai
yang bersangkutan
pendapat siswa yang
bersangkutan
- meminta siswa menuliskan
- menuliskan permasalahan
permasalahan dalam
dalam menggunakan bahasa
menggunakan bahasa Inggris
Inggris untuk ungkapan
untuk ungkapan ajakan dan
ajakan serta responnya dalam
responnya dalam lembar refleksi
lembar refleksi diri (learning
diri (learning journal).
journal).

15

20

3) Kegiatan Penutup
Guru
Siswa
- memberi panduan menyimpulkan - dengan panduan guru
hasil pembelajaran
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
- menyampaikan pendapat atau
pendapat atau perasaan atas
perasaan atas pembelajaran
pembelajaran yang dilakukan
yang dilakukan
- memberikan penugasan
- membaca pelajaran
terstruktur individu dengan
berikutnya
membaca pelajaran berikutnya
yang masih terkait ungkapan
ajakan dan responnya serta
responnya
- memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan guru
struktur teks, kebahasaan
baik dari aspek struktur teks,
maupun ucapan, tekanan kata
kebahasaan maupun ucapan,
dan intonasi
tekanan kata dan intonasi
- menyampaikan rencana kegiatan - mendengarkan penjelasan guru
pertemuan berikutnya
tentang rencana kegiatan

Waktu
10

pertemuan berikutnya
O. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)
Mengetahui
Kepala SMA PEMINATAN)

Jakarta ,
Guru Mata Pelajaran

Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual


No
1
2

Indikator

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1


4 5 6 7 8 9 10 11 12 32

Siswa menunjukan semangat


dalam mengikuti pembelajaran
Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :


3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
Kriteria penilaian serius :
3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial


No
1

Indikator
Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1


3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan tolong dan terima kasih ,


menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama
sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Kriteria penilaian perilaku peduli :
3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Lampiran 2 :
Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

N
o
1

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Kelas/
semeste
r

KI. 3.
3.1 Menganalisis
Memahami,
fungsi sosial,
menerapkan,
struktur teks, dan
menganalisis
unsur kebahasaan
pengetahuan
pada ungkapan
faktual,
ajakan melakukan
konseptual,prosed
suatu tindakan,
ural berdasarkan
serta responsnya,
rasa ingin tahunya
sesuai dengan
tentang ilmu
konteks
pengetahuan,
penggunaannya..
teknologi,seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.

X/1

KI.4
Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan

X/1

4.1 Menyusun teks


lisan dan tulis
untuk
mengucapkan dan
merespons ajakan
melakukan suatu
tindakan, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,

Materi
Pokok
Teks lisan
dan tulis
untuk
mengucapka
n dan
merespons
ajakan
melakukan
suatu
tindakan

Indikator soal

Nomor
soal

Diperdengarka 1-10
n sebuah teks
(PG)
percakapan
untuk ungkapan
ajakan dan
responnya
siswa dapat
memilih
jawaban yang
tepat dengan
menentukan :
- Informasi
tertentu
- Informasi rinci
- Informasi
tersurat
Diberikan lima
pernyataan
untuk ungkapan 10-15
ajakan dan
(Uraian
responnyaserta )
responnya
secara lisan dan
meminta siswa
untuk
meresponnya
dengan baik
(respon positif
dan
negative(setuju
tidak setuju)).

Teks lisan
dan tulis
untuk
ungkapan
ajakan dan
responnyasert
a responnya
serta
responnya

Diberikan
16
sebuah konteks, (uraian)
siswa dapat
membuat
rancangan
dialog berisi
ungkapan
ajakan dan
responnya dan
mempraktekka 17
nnya secara
(lisan)
lisan

mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

yang benar dan


sesuai konteks.

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name :
Name :
KKM : 75
N
o

Criteria
assessed

to

1.

Pronunciation

2.

be

Class/Number : ../ ..
Class/Number : ../ ..

Low
performanc
e
7
too many
mistakes

Good
Performanc
e
8
with 2 until 5
mistakes

Intonation

monotonous

3.

Grammar

4.

Content

too many
mistakes
plain/simple

begins to
vary the
intonation
with 2 until 5
mistakes
begins to add
some
information

Very Good
Performanc
e
9
perfect
pronunciatio
n
Accurate
intonation

Score

no mistakes
in grammar
add more
personal
information
Total score
Final Score = Total

score : 4
WRITING RUBRIC ASSESSMENT
Name :
N
o

Criteria
assessed

to

1.

Text Organization

2.

Sentence formation

be

Low
performanc
e
7
Doesnt use
the correct
text
organization
Use simple
sentences

Good
Performanc
e
8
Use the
correct text
organization
but has not
elaborated
the idea
begins to
vary simple
sentences

Class/Number : ../ ..
Very Good Score
Performance
9
Use the
correct text
organization
and with
elaborated
idea
Use simple
sentences,
compound

and
compound
sentences
3.

Grammar

4.

Vocabulary

5.

Mechanic

6.

Tidiness and deadline

Too many
mistakes
Basic
Vocabulary,
less precise
Some errors
with spelling
and
punctuation

Write
awkwardly,
Unreadable,
submit late
more than 3
days from
the deadline

6 until 10
mistakes
Developed
vocabulary
Mostly
effective use
of
mechanics;
errors do not
detract from
meaning
Write quite
neatly, quite
clear font,
submit late
three days
from the
deadline

sentences and
complex
sentences
correctly
Under 5
mistakes
Purposefully
chosen
vocabulary
Effective use
of
capitalization,
punctuation,
and spelling
Write neatly,
clear font,
submit the
work in/on
time

Total score
Final Score = Total
score : 6