Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A.

:
:
:
:
:

SMA Negeri 1 Muara Bungo

Bahasa Inggris
X/1 (satu)
Memaparkan dan Menanyakan Jati Diri
2 x 45 menit

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaanya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun : subjective, objective,
possessive)
Indikator:
3.1.1 Menyatakan ungkapan yang digunakan untuk memaparkan jati diri dan orang
lain.
3.1.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
pemaparan jati diri dan orang lain.
3.1.3 Mendemonstrasikan pemaparan jati diri dan orang lain dalam situasi formal
dan informal
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator:

4.1.1 Membuat teks tulis sederhana untuk memaparkan, menanyakan, dan

merespon pemaparan jati diri
4.1.2 Membuat teks sederhana untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri dan memperkenalkan orang lain dalam bentuk short
dialog.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menggunakan bahasa Inggris dalam berkomunikasi tentang pemaparan jati diri
dengan guru dan teman.
2. Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan percaya diri dalam melaksanakan
komunikasi tentang pemaparan jati diri.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri.
4. Mengetahui informasi yang biasa dimasukan dalam pemaparan jati diri.
5. Menyusun teks ungkapan menyebutkan jati diri.
6. Menggunakan teks ungkapan menyebutkan jati diri dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis jati diri
Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan
guru dan teman.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. My name is Dwi, D-w-i. My father is Mr. Baharudin. How do you spell your name?
Who is she? I have one brother and one sister, Dandi and Dinda. Is she your friend?
dan seterusnya.
b. My dad is a doctor. His father is a gardener. She is the janitor, and she cleans the
classrooms, dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
(2) Nama profesi pekerjaan
(3) Kata tanya Who? Which? How?
(4) Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya
(5) Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya
(6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple
present tense: be, have, work, live, dan sebagainya
(7) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children
(8) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Topik kalimat
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan
jujur.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model
: Inquiry learning
3. Strategi
:
pengamatan (observasi) diskusi
kelompok (berpasangan), penugasan individu
F. Media Pembelajaran
1. Media
: gambar, video, ppt, loudspeaker.
2. Alat
: laptop, whiteboard, LCD.
G. Sumber Belajar
Sumber Pembelajaran :
Bahasa Inggris SMA Kelas X (Buku Teks Wajib K-13)
Brainstorming pengenalan materi dengan video dari youtube
Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Pendahuluan
1)
Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik
untuk berdoa bersama
2)
Guru memeriksa kehadiran peserta didik;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4)
Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang Introducing Yourself
dengan cara:
o Warming-up:
Guru membagikan kertas kosong kepada semua peserta didik
Guru meminta peserta didik untuk menuliskan nama mereka masing masing.
Peserta didik menuliskan nama mereka masing-masing dikertas dan diputar
ke seluruh kelas
setelah selesai, guru meminta peserta didik untuk berdiri dan melakukan
perkenalan berdasarkan daftar nama di kertas yang dipegang peserta didik
masing masing.
o Lead in:
Guru memancing sejauh mana pengetahuan peserta didik saat peserta didik
melakukan aktifitas memperkenalkan jati diri.
Apa saja conversation yang digunakan.
5)
Guru memperkenalkan materinya melalui video yang
ditampilkan dari proyektor.
Kegiatan inti

1) Peserta didik memperhatikan slide tentang perkenalan yang ditunjukkan guru.

2) Peserta didik berdiskusi secara berpasangan tentang gambar tersebut mengenai
bagian-bagian teks pemaparan jati diri.
3) Peserta didik bergiliran menyampaikan bagian-bagian teks pemaparan jati diri
yang ditampilkan.
4) Guru menunjukkan gambar dengan informasi bagian identitas seseorang.
5) Peserta didik membuat pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang
ditunjukkan guru.
6) Peserta didik menyimpulkan cara poin-poin yang perlu dijelaskan ketika
memperkenalkan jati diri
7) Peserta didik mengerjakan latihan data jati diri dalam bentuk tertulis
8) Peserta membuat email balasan untuk contoh email yang diberikan guru
9) Peserta didik mempraktekkan memperkenalkan diri secara berpasangan
10) Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang pembahasan latihan soal
11) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
12) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
13) Peserta didik mendapatkan tugas dari guru untuk membuat email balasan
kepada contoh email yang diberikan guru pada kegiatan sebelumnya.
14) Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.
Kegiatan Penutup
1) Mengecek pengetahuan peserta didik.
2) Salam penutup
I. Penilaian Hasil pembelajaran