PEMERINTAH KABUPATEN BOYOLALI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 AMPEL
Jl. A. Yani No. 008 Candi Ampel Boyolali Telepon. (0276) 331090
Website :http://smp1ampel.blogspot.com Email :
smpn1ampel@boyolali.go.id

MODUL AJAR
CHAPTER 1 – This is Me II
A. Identitas Umum
1. Nama sekolah : SMP Negeri 1 Ampel
2. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
3. Kelas/ Semester : VII (Tujuh) / 1
4. Genre : Descriptive text
5. Topik : I Love Dancing dan They are My Friends
6. Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (4 X pertemuan)
7. Jumlah Murid : 34 orang (klasikal)
8. Profil Pelajar Pancasila : a. Bernalar Kritis
b. Kreatif
c. Kebhinekaan Global
9. Model Pembelajaran : Tatap Muka
10. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, role play
11. Fase :D
12. Elemen : a. (Menyimak – Berbicara)
b. (Membaca – Memirsa)
c. (Menulis – Mempresentasikan)
13. Kompetensi Awal : People, part of Body
14. Sarana dan Prasarana : a. Laptop/ Komputer/ HP
b. Gambar
c. Buku teks
d. Buku dan modul penunjang
B. Capaian Pembelajaran
 Pada akhir Fase D, murid menggunakan teks lisan, tulisan
dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Murid dapat menggunakan berbagai
jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan
singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Murid menggunakan
bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/
perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin
berkembang dan keterampilaninferensi mulai tampak ketika
memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan
dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata
yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggriss.
1. Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan
dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil
yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik
yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja sederhana.
a. Pemetakan Capaian Pembelajaran
1) Meminta dan memberi informasi terkait hubungn keluarga dan
ciri fisik
2) Meminta dan memberi informasi terkait kegiatan harian
3) Meminta dan memberi informasi terkait kesukaan seseorang
4) Meminta dan memberi informasi terkait terkait arah dan lokasi
5) Meminta dan memberi informasi terkait descripsi orang, benda
dan binatang
2. Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks
familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
 teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan
teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks.
a. Pemetakan Capaian Pembelajaran
1) Memahami teks yang mendeskripsikan hubungan keluarga dan
ciri fisik
2) Memahami teks yang mendeskripsikan kegiatan dan jadwal
harian
3) Memahami teks yang mendeskripsikan kesukaan seseorang
4) Memahami teks yang mendeskripsikan lokasi sebuah tempat,
peta lokasi serta rambu lalu lintas sederhana
5) Memahami teks yang mendeskripsikan orang, benda dan
binatang serta pengumuman kehilangan
3. Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.
a. Pemetakan Capaian Pembelajaran:
1) Membuat teks sederhana yang mendeskripsikan hubungan
keluarga dan ciri fisik
2) Membuat teks sederhana yang mendeskripsikan kegiatan dan
jadwal harian
3) Membuat teks sederhana yang mendeskripsikan kesukaan
seseorang
4) Membuat teks sederhana yang mendeskripsikan arah ke sebuah
tempat/ lokasi dan peta lokasi
5) Membuat teks sederhana yang mendeskripsikan orang, benda,
binatang serta pengumuman kehilangan
C. Pemahaman Bermakna: Murid dapat memahami dan menyampaikan
informasi tentang deskripsi ciri fisik benda, tempat dan seseorang.
D. Pertanyaan Pematik Do you have siblings? How do they look like?
E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk memberi pertanyaan
sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang materi.
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 X 40 menit)
a. Pembukaan (10 menit)
Guru:
1) Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 murid
2) Mengucapkan salam dan meminta salah satu murid untuk
memimpin berdoa
3) Mengecek kehadiran siswa dan mengondisikan kelas
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini (kompetensi,
materi, manfaat dan teknik penilaian)
5) Mereview palajaran sebelumnya
6) Mengetengahkan topic pelajaran
7) Menjelaskan tujuan pelajaran
8) Menjelaskan manfaat pelajaran
b. Kegiatan Inti
1) Membagi murid menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4
anggota.
2) Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta murid
menjawab sesuai pendapat mereka
3) Memberikan pertanyaan tambahan sebagai penguat terkait
hubungan keluarga dengan menampilkan foto keluarga Upin
Ipin.
4) Meminta murid menonton sebuah video dan mencatat
informasi tentang kosakata family members.
https://www.youtube.com/watch?v=EgROxMZEBN4
5) Meminta murid melengkapi kosakata terkait hubungan keluarga
dari Keluarga Upin Ipin. (LKPD 1)
6) Meminta murid mendengarkan rekaman pengucapan kosakata
terkait family members dan mengartikan kosakata tersebut
(English Starter page 32).
7) Meminta mengerjakan lembar kerja terkait materi. (LKPD 2)
c. Kegiatan Inti Pertemuan Ke-2
1) Murid diminta untuk mengeluarkan foto/gambar idola yang
mereka bawa.
2) Guru meminta beberapa murid maju ke depan untuk
menjelaskan ciri fisik yang dimiki idolanya tersebut.
3) Guru membagi murid berpasangan dan mengarahkan Murid
untuk mengisi LKPD 1 tentang perbedaan ciri-ciri fisik
seseorang berdasarkan gambar yang di sajikan.
 4) Guru meminta murid untuk membaca activity 2 page 33 English
Starter dan menjawab sejumlah pertanyaan terkait dialog
tersebut.(LKPD 2)
5) Murid melengkapi teks dialog pada LKPD 3.
d. Kegiatan Inti Pertemuan Ke-3
1) Murid mengamati gambar yang sudah disiapkan guru.
2) Murid menyebutkan gambar dan ciri-cirinya yang ditunjuk guru.
3) Murid secara berpasangan membuat daftar nouns dan adjectives
apa saja yang ada dari pasangannya dan membacakannya
(LKPD 1)
4) Murid mengamati text descriptive dan menggaris bawahi
adjective dan noun yang ditemukan (LKPD 2)
5) Murid mendiskusikan rumus penggunaan adjective secara
berkelompok
6) Beberapa kelompok memperesentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menanggapi
7) Murid dan guru menyimpulkan struktur penggunaan adjective
8) Guru menyajikan video tentang object pronouns,
possessive adjectives dan possessive pronouns
https://www.youtube.com/watch?v=TRGAQDpOJ0E
9) Murid diminta menyimak video kemudian kolom tentang object
pronouns, possessive adjectives dan possessive pronouns.
10) Penguatan materi murid membaca Buku English Starter page 38
dan 42 dan mengerjakan LKPD 3
11) Murid membaca materi yes/no question page 43 dan
mengerjakan LKPD 4.
12) Murid menyalin mind map dan melengkapi pada buku English
Starter hal 43.
13) Murid mempresentasikan hasil mind mapnya.
e. Kegiatan Inti Pertemuan Ke-4
1) Guru memutarkan video tentang contoh dialog
describing people appearance.
https://www.youtube.com/watch?v=G5yIwmjtavA
2) Murid meminta menuliskan 3 ungkapan meminta dan
memberi informasi terkait describing people appearance
yang ada di video.
3) Guru membagi murid berpasangan dan membagikan 1
amplop berisi dialog acak.(LKPD 1)
4) Pasangan murid diminta menyusun dialog acak menjadi
dialog utuh dan melakukan role play.
 f. Kegiatan Inti Pertemuan Ke-5
1) Guru memutarkan video tentang belajar menulis teks deskriptif
https://www.youtube.com/watch?v=7bdRcIpN1jU
2) Murid diminta menjodohkan paragraf dengan gambar LPKD 1
3) Murid bekerja kelompok untuk menulis teks deskripsi sederhana
tentang orang berdasar data yang disajikan di LKPD 2
4) Murid mempresentasikan hasil menulis teks di depan kelas
g. Kegiatan Inti Pertemuan Ke-6
1) Membagikan lembar soal dan memantau jalannya tes
2) Mengecek hasil tes dan memberi penilaian
h. Penutup
1) Murid dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2) Murid dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan meminta membawa salah satu foto/gambar
anggota kelaurganya di pertemuan selanjutnya.
5) Guru memberikan tugas siswa untuk membuat family tree dari
kelaurganya masing-masing.
6) Salam Penutup
G. Alat Bantu/ Media Pembelajaran
Alat bantu pembelajaan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah
Laptop/ notebook, LCD projector, dan screen.
H. Sumber Pembelajaran
1. Cicik Kurniawati, E. Nirmala Kusumaning Ayu. 2022. Bahasa Inggris
untuk SMP/ MTs Kelas 7A. DIY: Intan Pariwara
2. Ika Lestari Damayanti, dkk. 2022. English for Nusantara. 2022. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
a. Jenis Penilaian : Sumatif
b. Teknik Penilaian : Unjuk kerja (performance)
c. Alat Penilaian : Terlampir (lampiran RPP 2)
d. Kunci Jawaban : Terlampir (lampiran RPP 2)
e. Rubrik Penilaian : Terlampir (lampiran RPP 2)
J. Assesment
Asesmen yang dilakukan:
1. Asesmen Individu 3. Asesmen Formatif
2. Asesmen Kelompok 4. Asesmen Sumatif
K. Penilaian Sikap
Pertemuan dan Nilai
No Nama Bernalar Kritis, Kreatif dan Jumlah Rata-
Berkebhinekaan Global rata
1 2 3 4 5

Pendoman Penskoran :
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang
*Murid dinyatakan Tuntas apabila memiliki sikap minimal B (Baik)
L. Penilaian Keterampilan
No Nama Kriteria Penilaian Jmlh rata-
grammar vocabulary comprehension rata

*Murid dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 75

M. Penilaian Pengetahuan
Guru memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan murid dalam menjawab dan
berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif
dengan rentang 0 – 100.
N. Pengayaan :
a. Murid membantu murid lain yang belum tuntas dengan pembelajaran
tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang
materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.
O. Remidial :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi murid yang
belum tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada murid yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan
P. Refleksi :
Guru bertanya kepada murid:
a. Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini?
b. Kesulitan apa yang kalian hadapi dalam pembelajaran ini?
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami topik
yang sedang dipelajari?
Ampel, Juli 2023
Mengetahui;
Kepala SMP Negeri 1 Ampel Guru Mapel Bahasa Inggris,

Tri Handaya, S.Pd. Siti Ristiwi, M. Pd

NIP. 196607301989031001 NIP. 198817122022212009
 LAMPIRAN
1. Assesmen Diagnostik
a. Apakah kalian sudah siap belajar?
b. Apa yang kalian pelajari di bab sebelumnya?
c. Sebutkan nama-nama bagian tubuh dalam bahasa Inggris!
d. Berapa jumlah orang di keluargamu? Siapa saja? Sebutkan!
e. Apakah kalian punya saudara? Berapa banyak?
f. Apa kalian memiliki persamaan atau perdedaan? Sebutkan!
g. Apa yang kalian sukai atau kurang sukai dari saudaramu?
2. Assesmen Formatif Terlampir
3. Assesmen Sumatif
a. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
1) Bentuk Tes : Tertulis
2) Butir Soal :
a) Pilihan ganda (20)
b) Benar Salah (10)
c) Menjodohkan (10)
3) Kisi – kisi :
No. Tujuan Materi Indikator Soal
Pembelajaran
1. Murid mampu Teks 1. Disajikan
menidentifikasi Deskripsi pertanyaan
ungkapan- tentang
ungkapan berupa ungkapan-
meminta dan ungkapan
memberi informasi berupa meminta
tentang hubungan dan memberi
keluarga informasi
2. Murid mampu tentang
menanya dan hubungan
memberikan keluarga
informasi 2. Disajikan pertanyaan
terkait tentang menanya
penampilan dan memberikan
fisik orang informasi terkait
3. menggunakan penampilan fisik
unsur kebahasaan orang
dari ragam teks 3. Disajikan
lisan/tulisan pertanyaan tentang
berupa unsur kebahasaan
 adjectives, nouns, dari ragam teks
object pronouns, lisan/tulisan berupa
possessive adjectives, nouns,
adjectives, object pronouns,
possessive possessive
pronouns dan adjectives,
yes/no questions possessive pronouns
dan yes/ no
questions
4) Rubrik penilaian pengetahuan tertulis
Rubrik penilaian pengetahuan tulis
No Deskripsi Skor
1. Jawaban benar:
Pilihan ganda 3
Benar Salah 2
Menjodohkan 2
2. Jawaban salah/ tidak menjawab 0
b. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
1) Bentuk Tes : Tertulis, Lisan, Butir Soal 1
2) Kisi-kisi 1
No. Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal
1. Murid mampu Teks 1. Disajikan
menidentifikasi Deskripsi pertanyaan
ungkapan-ungkapan tentang
berupa meminta dan ungkapan-
memberi informasi ungkapan
tentang hubungan berupa meminta
keluarga dan memberi
2. Murid mampu informasi
menanya dan tentang
memberikan hubungan
informasi terkait keluarga
penampilan fisik 2. Disajikan
orang pertanyaan tentang
3. menggunakan unsur menanya dan
kebahasaan dari ragam memberikan
teks lisan/tulisan informasi terkait
berupa adjectives, penampilan fisik
nouns, object orang
 pronouns, possessive 3. Disajikan
adjectives, possessive pertanyaan tentang
pronouns dan yes/no unsur kebahasaan
questions dari ragam teks
lisan/tulisan berupa
adjectives, nouns,
object pronouns,
possessive
adjectives,
possessive
pronouns dan
yes/no questions
3) Rubik penilaian Tertulis
Nilai Uraian
93 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi tidak biasa.
86-92 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi biasa.
79-85 Jika kosa kata benar dan grammar kurang benar dan isi biasa.
78 Jika kosa kata dan grammar kurang benar dan isi biasa.
c. Bahan Bacaan Guru :
1) Buku Interaktif English Starter Grade 7
2) Modul Bahasa Inggris Kelas 7
d. Bahan Bacaan Murid
1) Buku Interaktif Bahasa Inggris Kelas 7
2) Buku English for Nusantara
3) Modul Bahasa Inggris Kelas 7
e. Glosarium :
1) Family tree : Pohon kelaurga
2) Look like : seperti
3) Physical appearance : penampilan fisik
f. Daftar Pustaka
1) Cicik Kurniawati, E. Nirmala Kusumaning Ayu. 2022. Buku Interaktif
Bahasa Inggris untuk SMP/ MTs Kelas 7A. DIY: Intan Pariwara.
2) Ika Lestari Damayanti, dkk. 2022. English for Nusantara. Jakarta: PT.
Gramedia
3) https://www.youtube.com/watch?v=EgROxMZEBN4
4) https://www.youtube.com/watch?v=TRGAQDpOJ0E
5) https://www.youtube.com/watch?v=7bdRcIpN1jU
 LAMPIRAN MATERI

A. FAMILY RELATIONSHIPS

B. PEOPLE
1. Asking and Giving Information about People
Asking for Information Responses
 How does she/he look  She has a long curly hair and bright skin
like?  He’s got blue eyes and a pointed nose
 What is she/he like?  They are clever and kind.
2. Parts of Body
Head hair Face forehead
Eye eyebrow Nose mouth
tooth/teeth cheek Jaw neck
Shoulder chest Stomach elbow
Arm hand Finger nail
Waist knee Heel foot/leg
Toe nail Thumb lip
3. Adjectives
a) Hair : long, short, straight, wavy, curly, bald, black, blond, red,
grey, thick, thin
 b) Face : round, oval, small, big, beautiful, pretty, cute, ugly,
handsome
c) Eye : small, big, slanted, black, blue, brown, green
d) Nose : small, big, pointed, flat
e) Height : tall, short, average
f) Weight : fat, slim, big, bulky, thin
g) Characteristics : kind, nice, clever, smart, helpful, arrogant, fierce,
lazy, diligent, honest, easy-going, loyal, etc.
4. Possessive
Possessive berarti kata kepemilikan. Ada 2 jenis possessive yang akan
kita bahas yaitu Possessive Adjective dan Possessive Pronoun. Possessive
Adjective selalu diikuti kata benda Perhatikan kalimat berikut.Sedangkan
Possessive Pronoun tidak diikuti kata benda di dalam penggunaan
kalimat, karena benda yang dimaksud sudah disebutkan.
1. It is my car. The car is mine
2. This is my sister’s bike. The bike is my sister’s
Language Note : the rule for the possessive’s. It is used:
 Person + thing ( noun ) example : John’s book
 Person + person example : My mum’s brother

Possessive Chart
Subject Object Possessive Adjective Possessive Pronoun
(+ THING/ NOUN) (-- THING/ NOUN)
I Me My Mine
You You Your Yours
They Them Their Theirs
We Us Our Ours
He Him His His
She Her Her Hers
It It Its Its
sister Her Sister’s Sister’s
5. INTERROGATIVE SENTENCE: YES/ NO QUESTION
a) Do + Subject (I, you, we, Plural Noun) + infinitive?
1) Do we sweep the room every day? Yes, we do/ No. we don’t
2) Do the students go to school on foot? Yes, they do/ No, they don’t
b) Does + Subject (he, she, it, Singular Noun) + infinitive?
1) Does he sweep the room every day? Yes, he does/ No, he doesn’t
2) Does Lusi go to school on foot? Yes, she does/ No, she doesn’t
 EXERCISE (FORMATIVE ASSESSMENT)

PERTEMUAN 1
LKPD 1
Fill in the blanks with a suitable familr relationship
LKPD 2
PERTEMUAN 2
LKPD 1

LKPD 2
Answer the questions based on Activity 2 Page 33 English Starter Book.
1. Sebutkan ungkapan yang meminta informasi tentang ciri fisik seseorang!
2. Fill this table with your partner!

CHARACTERISTIC
PART OF
THE BODY Anna Mother Father Bobby Mr. Irvin Mrs. Diana
HAIR Wavy, …
Black,
ect
EYE

NOSE

HEIGHT

WEIGHT
LKPD 3

PERTEMUAN 3
LKPD 1
Fill this table with your partner!
CHARACTERISTIC
PART OF THE STUDENT 1 STUDENT 2
BODY
e.g HAIR Black ; short ; etc. …
 LKPD 2
MY PARENTS

My father is Mr. Tarigan. He is very warm, smart, dan funny person. He is a handsome, too. Now, he is
about 45 years old. He has strong body because he always does exercise every morning. He is quite tall. He has black
hair and black eyes. He has an oval face and pointed nose. He has slight moustaches. He has dark brown skin.
My Mother, Mrs. Tarigan, is a teacher. Mrs. Tarigan is about 42 years old. She is beautifull. She has
round face. She has a bit curly black hair and wears glasses. She has white skin. Now, she takes a lot of exercises to
make her body slimmer.
1. Read the text above carefully! (Bacalah Teks diatas dengan teliti )
2. Underline the noun and adjective used in the text! (Garis bawahi kata benda dan kata sifat yang digunakan
di dalam teks)
3. Discuss the pattern of the adjective used in the text! (Diskusikan rumus penggunaan adjective tersebut)
LKPD 4

PERTEMUAN 4
LKPD 1
Arrange the jumbled dialogue below in a
good order.
Lucy : a. What does she look like?
Beni : b. I don’t know.
Lucy :
Go to Information c. Excuse me. I’m looking for my
Lucy : little sister.
Officer: d. Where is Rora?
Lucy : e. Oh, no.
Officer: f. And she’s wearing a white cap.
Lucy : g. Her name is Rora. She’s six years old.
Officer: h. She has short curly hair.
Beni : i. Ok. Don’t worry. What’s her name?
Lucy : j. She’s wearing a pink shirt dan blue pants.
After an hour… k. Rora!!
Lucy : l. What is she wearing?
PERTEMUAN 6
LKPD 1
LKPD 2
Look at the pictures, read the information on the cards and write the description of
people in the box.
 SUMMATIVE ASSESMENT
I. Choose one of the most correct answer!
The following text is for question number 1 to 6
My name is Noval Ferdinand. I am Indonesian. I was born on
April 21, 2009 in Surabaya. Now I am twelve years old. I study at SMP
Putra Bangsa. I have tall and slim body. My hair is black, short and
curly. I have pointed nose, slanted eyes and white skin. My face is oval
with sharp chin.
1. The writer was born on ....
a. January 12, 2009 c. April 21, 2009
b. July 12, 2008 d. May 21, 2008
2. The writer has body.
a. tall and slim c. tall and big
b. fat and big d. short and slim
3. What is his nationality?
a. Malaysian c. Singaporean
b. Indonesian d. Chinese
4. The writer has face.
a. round c. oval
b. square d. long
5. The writer's hair is ....
a. wavy c. curly
b. straight d. bald
6. "My complete name is Noval Ferdinand." The synonym of the underlined
word is ....
a. short c. discharge
b. full d. nick
The following text is for questions number 7 to 12
I have a best friend. Her name is Mona. She is a very fat person. She
eats everything in front of her. Her weight is 95 kilograms. She has round
face with a very chubby cheeks. Her eyes are round and blue. She has short
curly blonde hair. She is very funny. Her family and friends like her very
much.
7. What is Mona's hobby?
a. reading c. eating
b. drawing d. Cycling
8. She has a very ... .
a. chubby cheeks d. big nose
b. long hair
c. long chin
9. How much does her weight?
a. 75 kg c. 95 kg
b. 85 kg d. 105 kg
10. She is a very person.
a. slim c. tall
b. fat d. small
11. What is the meaning of short curly blonde hair?
a. Rambut pendek lurus berwarna hitam
b. Rambut panjang keriting berwarna pirang
c. Rambut pendek keriting berwarna pirang
d. Rambut pendek lurus berwarna pirang
12. Why does her family like her very much?
a. Because she is funny c. Because she is diligent
b. Because she is smart d. Because she is lazy
The following text is for questions number 13 to 15
Hi everyone, I am Julie. I have a best friend. His name is Bahri. We
have been friends for eleven years now. We know each other like brother and
sister. Bahri is a special boy. He is amazing just the way he is. He is tall and
handsome. He has straight short hair. He has pointed nose, slanted eyes and
his smile adorable as well. He loves jokes. He always cheer me up when I am
down. He is very kind.We support and help each others. I am so grateful that
he is my friend.
13. Bahri has hair.
a. curly short c. straight short
b. straight long d. curly blonde
14. Does he have round eyes?
a. No, he don't
b. No, he doesn't
c. Yes, he do
d. Yes, he does
15. Why does the writer so grateful that Bahri is her friend?
a. Because Bahri is very kind
b. Because Bahri is very naughty
c. Because Bahri is very lazy
d. Because Bahri is very impolite
Read the following text and answer the questions!
Julie is my classmate. She is thirteen years old. She is tall. Her hair is
curly, blonde and long. She is not fat. She has oval face, round eyes, sharp
nose and white skin. She is very kind. She is very helpful to her friends. Her
friends often ask for her helps to solve English problem. Her friends like Julie
very much. She likes writing the stories, cycling, playing chess and reading
the magazines.
1. How old is Julie?
2. How does she look?
3. What colour is her hair?
4. What does she like to do?
5. Why do her friends like Julie very much