Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Bawang

Matapelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ 2
Materi Pokok : Recount (Talking about an idol and Somebody I Admire)
Alokasi Waktu : 360 Menit (4x Pertemuan)

A.Kompetensi Inti (KI)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.Kompetensi Dasar dan Indikator

3.9. Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks recount
sederhanatentang pengalaman/ kejadian/peristiwa sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator:
1. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh idola dan seseorang yang
dikaguminya
2. siswa dapat mengidentifikasi nilai moral yang ada dalam teks
3. siswa dapat mengidentifikasi penggunaan kata- kata khusus dalam cerita
4. Siswa dapat menganalisis penggunaan bentuk kata kerja tertentu dalam teks
4.13.Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman,
kegiatan,kejadian dan peristiwa.
4.14.Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/ kegiatan/
kejadian/peristiwa dengan memperhati kan fungsi social,struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks.
Indikator:
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan teks “Talking about an Idol”
dan “Somebody I Admire”
2. Siswa dapat menuliskan tentang tokoh idola dan seseorang yang dikaguminya
3. Siswa dapat menceritakan tokoh idola dan seseorang yang dikaguminya
C. Tujuan Pembelajaran

1.Menunjukkan kesungguhan belajar Bahasa Inggris terkait teks recount sederhana tentang
pengalaman/kejadian/peristiwa.
2.Menunjukkan perilaku jujur,kerjasama, dan tanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
3.Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
sederhanatentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
4.Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/ kejadian/peristiwa.
5.Menyusun teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/ peristiwa.

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman/ kegiatan/kejadian/

peristiwa

Fungsi sosial
Melaporkan, meneladani, membanggakan, mengagumi, berbagi pengalaman, dsb.

Struktur text (gagasan utama dan informasi rinci)

a Memberikan pendahuluan (orientasi) dengan menyebutkan orang(-orang) yang terlibat,

tempat, waktu, dsb dari peristiwa/kejadian/pengalaman yang akan disampaikan
b Menguraikan urutan kejadian secara kronologis, urut dan runtut
c Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum tentang
peristiwa/kejadian/ pengalaman yang telah disampaikan (opsional)

Unsur kebahasaan
1 Kata kerja dalam Simple Past tense, Past Continuous Tense
2 Kosa kata: kata kerja yang menunjuk tindakan atau kegiatan
3 Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally,
dsb.
4 Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last month, on Monday,
an hour ago, immediately, dsb.
5 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
6 Ucapan, tekanan kata, intonasi
7 Ejaan dan tanda baca
8 Tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

 Pendekatan: Scientific
Strategi : menyimak, diskusi kelompok, penugasan individu dan kelompok

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.Media
Power point presentation dan gambar

2. Alat/Bahan
Laptop, LCD, dan Speaker active

3. Sumber Belajar
SuaraGuru
www.dailyenglish.com, http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Siswa dibagi dalam dua kelompok;
 Guru memberi instruksi dan menjelaskan cara melakukan permainan hangman;
 Guru mengajak siswa mencoba melakukan permaianan sekali saja. Setelah siswa
mengerti dan dapat melakukan aktivitas maka aktivitas dimulai;
 Guru meminta siswa untuk menjodohkan kosakata berbahasa inggris dengan arti
katanya dalam bahasa Indonesia;
 Guru meminta siswa untuk mencocokkan pekerjaannya dengan pekerjaan teman
disebelahnya;
 Guru mendrill siswa dengan kosakata baru.

b. Kegiatan Inti ( 70menit)

Mengamati (10’)
 Guru meminta siswa membaca bacaan Reading Comprehension ttg B.J. Habibie
sambil mengisi form yg ada dalam task 1;
 Guru meminta siswa menjawab pertanyaan dalam task 2: comprehension questions.

Menanya (10’)
 Dibawah arahan guru, siswa diminta untuk membuat pertanyaan lain tentang B.J.
Habibie;
 Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan pada bagian “points to
ponder.”

Mengumpulkan Informasi (50’)

  Guru mengecek pemahaman siswa tentang arti kosakata dalam kotak;
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan penggunaan kosakata dalam
kalimat;
 Guru bertanya kepada siswa tentang struktur dalam bacaan;
 Guru meminta siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi tujuan dan detail
struktur bacaan dengan cara melengkapi table text structure;
 Guru meminta siswa melihat kalimat pada kolom kanan dan kiri dengan
memperhatikan bentuk kata kerjanya;
 Guru membimbing siswa untuk mengenali kalimat simple past;
 Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata kerja yang disebutkan, sebagai
variasi;
 Guru bisa membuat potongan- potongan kartu yang bertuliskan kata kerja tersebut;
 Guru memberi contoh mengambil satu kartu lalu membuat satu kalimat;
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dalam membuat kalimat berdasarkan kartu

c. Penutup (5 menit)

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?;
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)

 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis
 Guru memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran teks recount tentang idola mereka;
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Guru mengulas secara singkat materi atau kegiatan dipertemuan sebelumnya

b. Kegiatan Inti (70 menit)

Mengasosiasi (20’)
Task 1: Identifying an idol
 Gurumemberikan teks recount lain tentang tokoh idola dan siswa mendiskusikan
teks tersebut dengan membuat beberapa pertanyaan secara berkelompok
 Guru meminta siswa untuk memilih seorang idola untuk diceritakan dan membuat
catatan hal- hal yang akan diceritakan tentang tokoh tersebut.
 Siswa menceritakan tokoh idolanya kepada teman terdekat, selama aktivitas
berlangsung guru memonitor kegiatan siswa dan memberikan bantuan jika
diperlukan
 Mengkomunikasi (50’)
 Siswa menuliskan tokoh idolanya sendiri dan bertukar tulisan dengan teman
terdekat;
 Teman terdekatnya memberikan feedback tertulis;
 Hasil tulisan dan feedbacknya diceritakan di depan kelas secara individu

C. Penutup (5 menit)
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 For all of you, thank you very much for your participation. Good job, I like your
performance today. Almost all of active. I hope next time all of you have to be
active in the class. Okay? Now as ususal Please write your feeling, your problem
and your success during my class in your journal,
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris dalam
jurnal belajar (learning journal).
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas kelompok berupa
proyek membuat “Biographical Recount” tentang tokoh idola
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Guru memberikan contoh cara bermain, I have a word. This is a person who works
in the plane. The person serves passengers. Do you know who the person is? Good,
the person is flight attendant. Now, play the game in two groups
 Wakil kelompok pertama maju ke depan dan melihat kata-kata yang ditunjukkan
guru. Kemudian ia mendefinisikan kata tersebut. Ia tidak boleh mengucapkan
bagian dari kata tersebut, misalnya, jika kata yang ditebak adalah “learner’ dia
tidak boleh mendefinisikan dengan ‘a person who is learning’
 Jika satu kelompok dapat menebak kata dengan benar, maka kelompok itu
mendapat poin. Pemenang dalam permaianan ini adalah pengumpul poin terbanyak
b. Kegiatan Inti ( 70 menit)
Mengamati (10’)
 Guru meminta siswa membaca teks tentang Cut Nyak Dhien
 Siswa mengamati kalimat adverbial clauses dan adverbial phrases yang terdapat
pada dua kolom berbeda

Menanya (10’)
Guru bertanya kepada siswa tentang informasi yang tidak dipahami dari teks Cut Nyak
Dhien
Mengumpulkan Informasi (50’)
 Siswa mengerjakan Task 1: Form Completion
 Siswa mengerjakan Task 2: Comprehension Questions
 Siswa mengerjakan Vocabulary exercises
 Siswa mengerjakan Text Structure
 Siswa mengerjakan Task 2: Exercises tentang kalimat adverbial clauses dan
adverbial phrases

c. Penutup (5 menit)

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?;
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Keempat:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)

 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis
 Guru memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran teks recount tentang seseorang yang mereka kagumi;
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Guru mengulas secara singkat materi atau kegiatan dipertemuan sebelumnya
b. Kegiatan Inti (70 menit)

Mengasosiasi (20’)
 Siswa mendiskusikan dengan temannya tentang a) peristiwa penting dalam
kehidupan Cut Nyak Dhien; b)tiga hal yang paling disukai dari Cut Nyak Dhien
 Siswa mendiskusikan hasil pengamatan tentang kalimat adverbial clauses dan
adverbial phrases dengan temannya

Mengkomunikasi (50’)
 Siswa dalam group bermain peran tentang Cut Nyak Dhien
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang kalimat adverbial clauses dan
adverbial phrases
 Siswa menulis biography seorang terkenal yang dikaguminya

C. Penutup (5 menit)
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 For all of you, thank you very much for your participation. Good job, I like your
performance today. Almost all of active. I hope next time all of you have to be
 active in the class. Okay? Now as ususal Please write your feeling, your problem
and your success during my class in your journal,
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris dalam
jurnal belajar (learning journal).
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individu untuk
membaca biografi seorang tokoh perempuan terkenal
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H. Penilaian

1. Jenis/ Teknik Penilaian

 Sikap (melalui rubric pengamatan selama pembelajaran)
 Pengetahun: Reading aloud, ketrampilan mengembangkan draf, project

1. Bentuk Instrumen dan Pedoman penskoran

1 Kinerja (praktik)
a Melakukan monolog tentang tokoh idola di depan kelas / berpasangan dengan
kreteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam membuat teks recount

b Melaksakan Kegiatan saintifik(5 M)

 Aspek SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan PERILAKU

MENGAMATI Jujur Fungsi sosial, Menemukan informasi dengan

Disiplin
ungkapan, dan menjawab pertanyaan seperti
Tanggung-
unsur kebahasaan
jawab a When did Habibie father die?
dari teks recount
b Why did Habibie move to Germany?
c When did Habibie receive a degree
in engineering in Germany?
d Why did Habibie remain in
Germany after getting a degree?
e What Happened to Habibie in 1962?
f When was Cut Nyak Dhien awarded
the title of Indonesian heroes?
g What education did she receive
when she was young?
h who was Teuku Cik Ibrahim
Lamnga?
i When did the Aceh war start?
j What was the effects of Cut Nyak
Dhien’s marriage to Teuku Umar
on the Aceh Armies?
MENANYA Peduli Fungsi sosial, Keterampilan bertanya berbagai
Tanggung
ungkapan, dan informasi tentang fungsi sosial,
jawab
unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
dari teks Recount kebahasaan serta isi teks recount
tentang tokoh idola dan seseorang
yang dikagumi
(penggunaan bahasa yang tepat,
efektif, dan efisien)

MENGUMPULKAN Tanggung- Fungsi sosial,  Melakukan monolog

DATA jawab ungkapan, dan  Menyunting
Peduli  Menulis teks recount
unsur kebahasaan
Kerja sama
dari teks recount
 Aspek SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan PERILAKU

MENGASOSIASI Tanggung- Fungsi sosial, Menalar dan membandingkan

teks recount
jawab ungkapan, dan
Peduli
unsur kebahasaan
Kerja sama
dari teks recount

MENGOMUNIKASI Peduli Fungsi sosial,  Mempresentasikan hasil

KAN Tanggung
ungkapan, dan pengumpulan data tentang fungsi
jawab
Kerja sama unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur
dari teks recount kebahasaan dari teks recount
 Mendemonstrasikan keterampilan
memaparkan recount tentang
seorang idola secara lisan/tulis

Rubriks untuk penilaian kinerja (perfomance)

1. Observasi:

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

 Bertanggung jawab

Percaya diri
Kerjasama
No Indikator Sikap.

santun
peduli
Nama Peserta didik.

1
2
3
4

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

2. Portofolio

Rubriks Portofolio (Format 1)

Nama Peserta didik : ________________________________________

Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________

Kreteria
SB
Aspek
Ada kumpulan catatan 5 kreteria
kemajuan belajar terpenuhi
Ada rekaman monolog
teks recount
Ada kumpulan karya
peserta didik yang
mendukung proses
penulisan teks recount
berupa: draft, revisi,
editing sampai hasil
terbaik untuk dipublikasi
Ada kumpulan hasil tes
dan latihan.
Ada catatan penilaian diri
dan penilaian sejawat
3. Penilaian Diri

Bentuk: jurnal belajar

Contoh Format:
My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

4. Penilaian Sejawat

Berupa komentar

Bawang, Januari 2017

Disusun Di sahkan

Tuti Yuliawati, S.Pd Drs. Purwanto

NIP. 19650227 199003 1 009 NIP. 19590801 198703 1 009