FORM VALIDASI

KISI KISI UJIAN TENGAH SEMESTER

Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris

Kode/Nama Mata Kuliah : F04.01.00.11 / Curriculum Development
Jumlah sks : 3
Nama Penulis : Syarifah ‘Aini, M.Sc. TESOL
Nama Koordinator : Neni Nurkhamidah, M.Pd.
Tahun Pengembangan : 2022
Status Pengembangan :

Jakarta, 28 Oktober 2022

Menyetujui, Telah divalidasi oleh,

Nama dan Gelar __________________

Ketua Program Studi Koordinator Mata Kuliah
 LEMBAR KISI-KISI UJIAN TENGAH SEMESTER

Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris Penulis : Syarifah ‘Aini, M.Sc.

TESOL
Kode/Mata Kuliah/SKS : F04.01.00.11 / Curriculum Koordinator : Neni Nurkhamidah,
Development /3 M.Pd.
Tahun Penulisan : 2022 Institusi : MNC University
Baru/Revisi* : Baru
Capaian Pembelajaran Mata : Mampu mengembangkan kurikulum dan silabus pembelajaran bahasa Inggris sesuai konteks
Kuliah Menguasai konsep dasar, prinsip dan pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum
Mampu mengevaluasi kurikulum dan silabus pembelajaran bahasa Inggris
Soal
C Waktu
Capaian Pembelajaran Pokok bahasan Indikator Soal Skor Sumber
No Tertinggi Pengerjaan
(SUB CMPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. An Overview of Menerapkan 1
Language konsep dan
Mampu memahami Curriculum prinsip-prinsip
konsep dan prinsip- Design pengembangan
prinsip kurikulum
pengembahangan pembelajaran
kurikulum pembelajaran bahasa Inggris
Bahasa Inggris dalam kurikulum
yang
dikembangkan
2. Mampu menguasai Approaches to Menganalisa 1
pendekatan-pendekatan Curriculum pendekatan
dalam mengembangkan Design dalam
kurikulum pembelajaran pengembangan
Bahasa Inggris kurikulum
pembelajaran
bahasa Inggris
berdasarkan
konteks yang
 diberikan
3. Mampu Needs Analysis Mengumpulkan 1
mengembangkan informasi yang
sebuah kurikulum dibutuhkan dalam
berdasarkan konteks pengembangan
dan analisa kebutuhan kurikulum dengan
yang sesuai mengaplikasi
berbagai
instrument needs
analysis
4. Mampu Goals & Merumuskan 1
mengembangkan Objectives learning goals dan
kurikulum berdasarkan study objectives
tujuan pembelajaran sebuah course
yang ingin dicapai yang dirancang
5. Course Planning & Merancang 1
Syllabus Design sebuah silabus
Mampu mendesign berdasarkan
kurikulum dan silabus konteks yang
sebuah course diberikan
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan:
1. No: adalah nomor urut
2. Capaian pembelajaran atau Sub CPMK: merupakan capain pembelajaran yang diharapkan tercapai dan terukur
3. Pokok Bahasan: merupakan topik pembahasan yang dibahas dalam soal
4. Indikator penilaian: merupakan indikator atau rambu rambu penialaian pada soal
5. Soal: merupakan butir soal yang digunakan
6. Skor: adalah nilai atau bobot nilai yang terkandung pada soal
7. C tertinggi: merupakan tahapan kognitif dari pembelajaran yang dimulai dari remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating dan creating (diharapkan
penentuan C paling rendah adalah analyzing).
8. Waktu pengerjaan:merupakan waktu yang dibutuhkan mahasiswa dalam menyelesaikan soal
9. Sumber: adalah sumber dari soal yang telah dibuat
 Naskah Soal:

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MEDIA NUSANTARA CITRA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS S1
UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
Kode Mata Kuliah : F04.01.00.11 Hari, Tanggal : 17-26 Novermber 2022
Mata Kuliah : Curriculum Development Pukul : 07.30-10.00 WIB
sks :3 Waktu : 10 hari
Sistem Kuliah : *Reguler/Non Reguler Platform : E-learning MNC College
Dosen Pengampu Syarifah ‘Aini, M.Sc. TESOL Sifat Ujian : *Real Time/Span Time

Directions

You will be given 10 days to accomplish this task. You will design a course with the final products are: (1) a needs
assessment activity (2) a syllabus (3) a lesson plan of your chosen chapter/unit (for a 40-minute lesson) and (4) a
maximum of 1000-word essay explaining the rationale behind your design process.

Submit it to the MNC e-learning, week 8 folder in a pdf format.

You may follow the following steps or you can start from any stage you prefer as the process of a course design is
non-linier/cyclical.

Step 1. Create a context for your chosen course. Select one of the following courses:

a. General English (GE)

b. Business English (BE)
c. English for Academic Purposes (EAP)
d. English for Young Learners (EFYL)
e. TOEFL Preparation course
f. IELTS Preparation course

Be sure to choose a course that you are familiar with and had an experience learning and teaching in order to do
better in this task. The context needs to at least provide the information as the following:

a. Students’ English proficiency level

b. Age
c. The number of students
d. Nationalities (if relevant)
e. Cultural background and experience (if relevant)
f. Institution type: Language school, private language lessons, pre-school, in-house training, company, etc
g. Course length
h. The number of meetings/how many meetings per week

After filling out the above information, explain how the entire information help you design your syllabus and lesson
plan for the chosen course.

Step 2. Create a needs assessment activity to gather more information about your students’ needs intended
on the first day of the course commencement (initial needs assessment). Assuming that the information about
the context you provided above is not adequate to inform the decision on organising the course. You may choose
one activity such as a questionnaire, interview, chart/grid, writing activity, group discussion or ranking activity.
Below your needs assessment activity, explain how this activity could help your gather additional information in order
to help you decide what materials/units/topics and suggested textbooks to use for the chosen course to fulfil the
students’ needs.
Step 3. Design the syllabus. Decide whether to use topical, genre-based, integrated skills, notional, functional or
situational syllabus type. Explain why and how you chose and sequenced those units.

Step 4. Incorporate the goals and objectives into your syllabus.

Step 5. Pick one unit and develop the lesson plan for a 40-minute study length. Be sure to use the
textbook/learning resources you suggested in your syllabus. Explain how the learning objectives can be achieved
through your lesson planning (the methods and activities chosen).

Step 7. All the explanations that informed your decision on designing the syllabus and lesson plan above
should be written in paragraphs format and write it in a word.doc. All the rationales should be supported by
credible sources, provide in-text citations and a reference list.

Validasi Soal Ujian

Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi Kepala BAA

(TTD disertai Nama Lengkap) (TTD disertai Nama Lengkap) (TTD disertai Nama Lengkap)
Tanggal: Tanggal: Tanggal:
 PEDOMAN PENILAIAN

Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris

Kode/Nama MK : F04.01.00.11 / Curriculum Development
Penulis Soal/Institusi : Syarifah ‘Aini, M.Sc. TESOL/ STKIP MNC
Koordinator/institusi : Neni Nurkhamidah, M.Pd./STKIP MNC
Tahun Penulisan : 2022
Skor Total : 100

No.
Butir Aspek / Konsep yang dinilai / Alternatif Jawaban Skor
Soal
1 The clarity of context in relation to the chosen course 10

The comprehensiveness of needs assessment items and their relevance to the course
2 15
content as well as goals and objectives in the syllabus

The reasonable choice of content units in the syllabus and its relevance to students’
3 15
needs

4 The relevance of goals and objectives with the choice of content units in the syllabus 15

5 The reasonability of sequencing the content units in the syllabus 15

The reasonability of the selected teaching methods and sequencing of the activities in
6 15
the lesson plan

7 The clarity and comprehensibility of the essay 15

Skor Total 100
*skor dapat disesuaikan