STRATEGI SINGKAT

PENYUSUNAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN
1. Analisis Keterkaitan SKL, KI/KD (LK .1)
2. Analisis Materi Pembelajaran (Penjabaran KI dan
KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi
Pembelajaran (LK.2)
3. Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran
(LK .3)
4. Penilaian Hasil Belajar (Instrumen telaah kisi-kisi
soal & Penulisan Soal (LK. 4)
5. Telaah Penyusunan RPP (LK. 5)
LK.1 Analisis Keterkaitan KI/KD
1. Melakukan linearisasi antara KI dan KD dari
pengetahuan (KI-3), dengan cara:
a. Melihat level kognitif pada KD dan KI
b. Melihat hubungan antara level kognitif dan dimensi
pengetahuan. C1=factual, C2=konseptual,
C3=procedural, C4,C5,C6=metakognitif
2. Melakukan linierisasi KD dari KI-3 dan KD dari KI-4;
a. LOTS (C2, C3) selaras dengan P1, P2.
b. HOTS (C4, C5) selaras dengan P3, P4, P5.
3. Mengidentifikasi keterampilan yang perlu
dikembangkan sesuai rumusan KD dari KI-4; apakah
termasuk keterampilan abstrak atau konkret.
4. Mengidentifikasi sikap-sikap yang dapat dikembangkan
dalam kegiatan yang dilakukan mengacu pada
rumusan KD dari sikap spiritual dan sikap social.
Bahan
 SKL, KI/KD(materi pembelajaran)
 KKO Pengetahuan
 KKO Ketrampilan
 Kalender Pendidikan
Contoh LK.1
LK.2
Analisis Materi Pembelajaran (Penjabaran KI dan KD ke
dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan
Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

1. Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4

berdasarkan gradasinya dan tuntutan KI;
2. Tentukan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual,
prosedural, metakognitif);
3. Tentukan bentuk keterampilan (abstrak atau konkret);
4. Keterampilan konkret pada kelas X cenderung
menggunakan kata kerja operasional sampai tingkat
membiasakan/manipulasi. Sedangkan untuk kelas XI pada
tingkat mahir/presisi. Selanjutnya untuk kelas XII sampai
minimal pada tingkat presisi hingga gerakan
alami’/artikulasi/ pada taksonomi psikomotor Simpson atau
Dave, dan
5. Rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari
KI-4 minimal memiliki 2 (dua) indikator.
Contoh LK.2
LK.3 Sintak Model Pembelajaran
LK.4 Penilaian Hasil Belajar ( Kisi-
kisi & Penyusunan soal)
contoh
LK. 5 Penyusunan RPP
Mengembangkan RPP:
Kembangkan RPP mengacu:
 Format yang sudah ditentukan
 Hasil analisis SKL, KI, KD, IPK, Tujuan
Pembelajaran dan silabus yang sudah
dilakukan.
 Karakter KTSP
 Tuntutan Global