RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 ....

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok :Teks interaksi transaksional; keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora. Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.6.1 Mengidentifikasi teks interaksi
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta
meminta informasi terkait
informasi terkait keadaan/tindakan/
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
yang dilakukan/terjadi di waktu
di waktu lampau yang merujuk waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya
terjadinya dan kesudahannya, sesuai
dan kesudahannya
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past 3.6.2 Menentukan fungsi sosial, struktur
tense vs present perfect tense) teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
 yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.6.1.Membuat teks interaksi transaksional, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative
Learning dengan metode games dan diskusi peserta didik dapat menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya dan menyusun teks
interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
D. Materi Pembelajaran
1. Materi
 Fungsi sosial
Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
 Struktur teks
1) Simple Past tense
(+) S + VERB 2 + O + ADV OF TIME
Beni went to jogja last week
I ate bread yesterday
(-) S + DID + NOT + VERB 1 + ADV OF TIME
 Beni did not go to Jogja last week
I did not eat bread yesterday
(?) DID + S + VERB 1 + O + ADV OF TIME
Did Beni go to Jogja last week?
Did you eat bread yesterday?
2) Present Perfect Tense
(+) S + HAVE/HAS + VERB 3 + O
Agus has bought car
I have eaten bread today
(-) S + HAVE/HAS + NOT + VERB 3 + O
Agus has not bought car
I have not eaten bread today
(?) HAVE/HAS + S + VERB 3 + O
Has Agus bought car?
Have you eaten bread today?
 Unsur kebahasaan
1) Simple Past tense
 Menggunakan keterangan waktu yang menunjukkan sebuah kegiatan yang
dilakukan pada masa lampau, seperti: yesterday, last, ago, dan just now.
 Peristiwanya sudah lewat.
 Menggunakan kata kerja bentuk 2 (Verb 2), bisa berupa regular verb maupun
irreguler verb, yang telah kita bahas pada bagian sebelumnya.
 Tidak menggunakan modal (will,shall) dan imbuhan pada kata kerjanya.
2) Present Perfect Tense
 has digunakan untuk subject she, he, it
 have digunakan untuk subject I, you, we, they
 Verb 3 adalah kata kerja bentuk ketiga seperti gone, worked, eaten
2. Remedial
Peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM dilakukan remedial berupa
pengulangan kembali materi dan diberikan tugas untuk mengidentifikasi kalimat simple past
tense dan present perfect tense.
3. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai nilai KKM diberikan penguatan berupa membuat
dialog singkat yang berhubungan dengan materi simple past tense dan present perfect tense.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Cooperative Learning
3) Metode : Game dan Diskusi
4) Tekhnik : Tanya Jawab dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
 1. Media
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Kelas X, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan lingkungan kelas, apakah sudah
bersih atau belum. Jika masih kotor, guru dan peserta didik membersihkan
sampah di dalam kelas
 Peserta didik dipersiapkan untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
menyiapkan buku pembelajaran, memasangkan LCD pada laptop, dan
menyiapkan lembar penilaian peserta didik
 Peserta didik bersama guru saling bertegur sapa, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran peserta didik, dan mendoakan kesembuhan bagi peserta didik yang 10
sakit
 Peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa menit
 Peserta didik dibimbing untuk menghubungkan pengetahuan sebelumnya (prior
knowledge) dengan materi yang akan dipelajari (apersepsi) dengan
menggunakan pertanyaan:
 What do you think about these pictures?
 What is the similarity and difference between them?
 Peserta didik diberi penyampaian terkait kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
 Peserta didik diberi penyampaian cakupan materi, kegiatan yang akan
dilaksanakan dan penilaian yang dilakukan oleh guru
Kegiatan Inti
 Peserta didik dibagi secara berkelompok (heterogen)
 Peserta didik secara berkelompok mengamati teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya
 Peserta didik melakukan tanya jawab berkaitan dengan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau 75
yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan fungsi sosial, menit
struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya
 Peserta didik secara berkelompok melakukan sebuah game dengan
menanyakan aktifitas yang mereka pernah lakukan (activity 1)
 Peserta didik mendapatkan feed back dari guru
 Peserta didik secara berpasangan membuat sebuah dialog interaksi transaksional
pendek yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
 keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan (activity 2)
 Peserta didik mempresentasikan dialog yang telah mereka susun
Kegiatan Penutup
 Peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari
 Peserta didik merefleksi pembelajaran dan mendapatkan feed back dari guru 5 menit
 Peserta didik diberikan informasi terkait materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya
 Peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaia
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : uraian
c. Unjuk kerja :Praktik/Pedoman Penskoran