Buletin KKN Pendidikan, Vol. x, No.

x, xxxx 20xx e-ISSN 2716-0327

doi: 10.23917/bkkndik.xxx

Upaya Peningkatan Pendidikan di SMP Muhammadiyah Payaman dengan Memberikan Kegiatan Diluar

Kelas

1 2 3
Shefia Agustin , Yuliana Kartika , Alfina Rahma

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK

Histori Artikel: Karya ilmiah ini ditulis untuk mengenalkan kepada siswa terkait dengan kegiatan diluar kelas oleh
Submit: siswa SMP Muhammadiyah Payaman. Kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan tidak hanya di
Revisi: ruang kelas, tetapi juga di luar ruang kelas. Dalam kegiatan observasi ini, kami menggunakan metode
Diterima: kualitatif, melakukan observasi secara langsung di sekolah dan melakukan kegiatan tanya jawab
Publikasi: dengan guru dan siswa. Memberikan kegiatan diluar kelas maupun diluar sekolah dapat membuat
Periode Terbit: siswa bisa explore kegiatan lain yang tidak membosankan. Selain itu, dengan diadakannya kegiatan
diluar kelas siswa akan merasa memiliki kegiatan baru yang tidak monoton. Kami dapat mengajak
Kata Kunci:
siswa berkeliling lingkungan sekolah untuk mengamati lingkungan sekitar. Lingkungan sekitar dapat
Motivasi, luar kelas, sekolah
dijadikan sebagai Sumber belajar. Kegiatan pembelajaran yang bervariatif akan memotivasi siswa aktif
3-5 kata ditulis dengan jenis huruf Bodoni Bk BT
sehingga hasil yang diperoleh siswa akan maksimal. Mahasiswa juga harus bisa memberikan
10 pt urut abjad
pembelajaran yang membuat siswa aktif.

Correspondent Author:
Yuliana Kartika Sari
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Email: yulianakartikas2807@gmail.com

Pendahuluan Pembelajaran di luar kelas dipilih sebagai teknik pembelajaran yang cocok bagi

siswa SD maupun SMP terutama kelas rendah. Karena proses pembelajaran

Berbagai cara untuk melaksanakan proses belajar dan mengajar saat ini sangat siswa harus benar-benar menyenangkan sehingga siswa betah untuk belajar. Hal

mudah dan banyak variasi yang dapat dijadikan ide untuk belajar agar ini menjadi salah satu upaya terciptanya pembelajaran yang terhindar dari

pembelajaran tidak membosankan atau terlihat monoton. Salah satu contohnya kejenuhan, kebosanan, dan dapat membangkitkan semangat siswa untuk belajar.

adalah pembelajaran luar kelas adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan di

luar ruangan maka kita bisa memanfaatkan beberapa lokasi yang ada di sekolah Kami sebagai mahasiswa KKN-Dik 2023 menerapkan kegiatan pembelajaran di luar

sebagai tempat terjadinya aktivitas belajar. Beberapa lokasi di sekolah yang bisa kelas. Sebelum menentukan kegiatan yang akan kami laksanakan untuk sekolah,

digunakan untuk aktivitas luar kelas, antara lain taman sekolah, halaman kami sudah melakukan survey terlebih dahulu di SMP Muhammadiyah Payaman

sekolah, hall, kebun sekolah dan tempat-tempat lain yang memungkinkan dengan tujuan apa yang akan kita kerjakan disini dapat terlaksana dengan baik.

digunakan untuk aktivitas pembelajaran. Sekolah memiliki peran penting dalam mengembangkan potensi-potensi siswa agar

mampu mengikuti pembelajaran dengan baik. Maka dengan ini, seorang guru
1
Menurut Vera (2012:17-18) pembelajaran luar kelas merupakan upaya
merupakan tenaga ahli dalam menjalankan kegiatan belajar dan mengajar harus
mengarahkan siswa untuk melakukan aktivitas yang melibatkan siswa secara
memiliki ide atau kreativitas untuk mengajar dalam kelas maupun luar kelas agar
langsung dengan lingkungan sekitar mereka, sesuai dengan materi yang
2 pembelajaran tidak monoton.
diajarkan. Direktorat Tenaga Kependidikan dalam Husamah (2013:23) proses

pembelajaran diluar kelas adalah proses pembelajaran yang didesain agar siswa
Berdasarkan pengamatan kami, SMP Muhammadiyah Payaman jarang sekali
mempelajari langsung materi pembelajaran pada objek yang sebenarnya, dengan
melakukan kegiatan diluar sekolah atau pembelajaran diluar sekolah. Hal ini
demikian pembelajaran akan menjadi nyata.
kami ketahui dari beberapa siswa yang menceritakan tentang kegiatan di sekolah

Tuliskan Judul Artikel (9 kata pertama)… (xx-xx) 1

e-ISSN 2716-0327
doi: 10.23917/bkkndik.xxx
yang cukup monoton. Kegiatan tersebut akan memberikan efek positif bagi
peserta didik. Mereka akan merasa lebih senang, penasaran, dan memiliki rasa
ingin tahu yang lebih tinggi. Hal demikian merupakan modal yang bagus untuk
proses pembelajaran yang mereka jalani. Berbekal rasa senang dan rasa ingin
tahu yang tinggi, materi pelajaran akan lebih mudah mereka kuasai.
Pada kesempatan ini kami mengajak siswa untuk berkegiatan diluar sekolah dan
luar kelas. Kami sering menerapkan pembelajaran diluar kelas dan sekolah.
Seperti mengadakan beberapa kegiatan baik berupa akademik maupun non-
akademik. Kegiatan akademik diluar kelas kami lakukan dengan mengajak siswa
untuk belajar bersama untuk belajar bahasa Inggris. Kami menggabungkan 3
kelas secara bergantian.
Selain mengajarkan bahasa Inggris, kami juga mengajarkan bahasa Indonesia
terkait dengan bahasa baku dan tidak baku. Kami memberikan contoh serta
mengajak siswa untuk praktik bersama memilih kata yang baku dan tidak baku.
Selain akademik, kami juga melakukan kegiatan non-akademik di luar sekolah
seperti kegiatan outbound yang kami laksanakan diluar sekolah. Kegiatan ini
kami lakukan agar siswa memiliki pengalaman belajar diluar sekolah. Kami
mengajak siswa untuk bermain yang mengajarkan mereka bekerja sama dengan
tim. Dengan mengajak siswa belajar diluar sekolah seperti outbound bisa
mengenalkan siswa tentang alam sekitar.
3
Menurut Widiasworo (2017:148) pembelajaran luar kelas bentuk Include pada
kegiatan pembelajaran di sekolah maksudnya, pembelajaran luar kelas yang di
lakukan dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai tempat belajar. Serta
kegiatan pembelajaran berlangsung pada jam yang telah dijadwalkan
sebagaimana mestinya. Kita masih dapat melaksanakan pembelajaran luar kelas
meskipun hanya dengan waktu dua jam pelajaran saja. Biaya yang dibutuhkan
relatif murah, bahkan mungkin tidak membutuhkan biaya sama sekali dan juga
persiapan yang tidak bertele-tele. Hanya cukup dengan rencana pelaksanaan
pembelajaran dan ditambah dengan Lembar Kerja. Menurut Widiasworo
4
(2017:141) JAS merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan alam
sekitar sebagai sumber belajar.
Pembelajaran luar kelas dapat juga dilaksanakan di dalam kegiatan pembelajaran
di sekolah atau pada jam-jam pelajaran sesuai jadwal yang telah ditentukan.
Tidak harus dilaksanakan secara insidental dengan memerlukan waktu minimal
sehari penuh dengan persiapan yang benar-benar matang dan biaya yang relatif
banyak. Pembelajaran JAS dikembangkan berdasarkan pemikiran piaget dan
Vygotsky yang menekankan pada kontruktivisme kognitif dan social. Seseorang
akan lebih efektif dalam proses belajar jika kognitifnya secara aktif mengalami
rekonstruksi, baik ketika berbenturan dengan suatu fenomena maupun kondisi
social.
2 Tuliskan Judul Artikel (9 kata pertama)… (xx-xx)
Buletin KKN Pendidikan, Vol. x, No. x, xxxx 20xx
Tujuan dari penulisan artikel ilmiah ini adalah untuk memberikan pengalaman
baru untuk sekolah terkait dengan kegiatan pembelajaran diluar kelas serta
meningkatkan semangat belajar siswa ketika di sekolah.
Metode Pelaksanaan
2
Menurut (Sadikin,2019) Penelitian deskriptif kulalitatif merupakan penelitian
yang menjelaskan tentang uraian atau gambaran terhadap suatu objek atau
kejadian sedalam mungin yang tidak ada intervensi terhadap kejadian atau
objek yang diteliti. Dalam obersvasi ini, kami menggunakan metode kualitatif
dengan cara pengamatan secara langsung di sekolahan dan di kelas (luring)
dan juga tanya jawab dengan guru.
3
Sugiyono (2016:253) mengungkapkan tentang kesimpulan dalam penelitian
kualitatif adalah temuan baru yang sebelumnya belum ada temuan dapat
berupa deskripsi atau gambaran objek yang sebelumnya masih remang-remang
atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas.
Pada kegiatan KKN ini penumpulan data dilakukan dengan pelatihan.
Mahasiswa mengajak siswa untuk melakuka beberapa pelatihan pembelajaran
diluar kelas dengan beberapa mata pelajaran yang sudah kami sediakan.
Mahasiswa memberikan contoh serta menjelaskan materi terkait mata pelajaran,
seperti Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan Olah Raga. Data ini diperoleh
dengan tanya jawab kepada siswa terkait program yang kami jalankan yaitu
dengan melakukan pembelajaran diluar kelas. Mahasiswa juga melatih siswa
untuk memiliki keterampilan dengan cara mengajak siswa untuk berani tampil
didepan umum.
Hasil Pelaksanaan dan Pembahasan
Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukan pribadi manusia. Maka
dari itu sebisa mungkin proses pembelajaran pada satu satuan pendidikan
diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi
Prakarsa, kreatifitas dan kemandirian sesuai bakat, minat dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik. Dalam upaya peningkatan mutu di SMP
Muhammadiyah Payaman kita berusaha menerapkan lingkungan belajar yang
menyenangkan dan menantang bagi siswa. Proses pembelajaran yang baik dapat
dilakukan oleh siswa baik didalam maupun diluar kelas dan dengan karakteristik
yang dimiliki oleh siswa dengan harapan siswa mampu berinteraksi dan
bersosialisasi dengan teman-temannya secara baik dan bijak.
Dalam pengabdian yang dilaksanakan merupakan jenis kegiatan dalam aspek
pendidikan. Berdasarkan hasil dari refleksi sosial dan pemetaan sosial, dalam
pelaksanaan kegiatannya mahasiswa KKN-Dik UMS hanya memfokuskan
kegiatannya di sekolah, salah satunya yaitu SMP Muhammadiyah Payaman,
sehingga rancangan kegiatannya dibuat sesuai kebutuhan sekolah. beberapa
Buletin KKN Pendidikan, Vol. x, No. x, xxxx 20xx e-ISSN 2716-0327

doi: 10.23917/bkkndik.xxx

program kerja yang diuat antara lain seperti, pembenahan perpustakaan, materi pembelajaran dengan menggunakan powerpoint sehingga siswa mampu

pengenalan olahraga rugby, Pronunciation, penekanan bahasa baku dan adaptasi melihat poin-poin penting dalam materi yang kami sampaikan.

teknologi, serta kegiatan besar yaitu peringatan Isra’ Mi’raj. Dari hasil observasi, wawancara dan pengamatan secara langsung d SMP

Pelaksanaan KKN-Dik UMS 2023 yang bertempat di Desa Payaman, Secang, Muhammadiyah Payaman, siswa sangat tertarik dengan kegiatan diluar kelas.

Magelang ini dapat berjalan dengan baik dan lancar. Selama melaksanakan Meskipun dengan keiatan yang sederhana para siswa sangat antusias untuk

kegiatan tidak mengalami suatu permasalahan yang cukup berarti dalam pra- mengikuti kegiatan tersebut. Meskiun demikian, saat melaksanakan kegiatan

pelaksanaan, pelaksanaan program, pembagian tugas dan koordinasi. kami juga harus berkonsultasi dahuu dengan ibu kepala sekolah.

Berdasarkan hasil pengabdian kami terdiri dari hasil secara kuantitatif. Hasil Simpulan

yang kami dapatkan yaitu peningkatan kemapuan siswa terhadap mata pelajaran

yang kami sampaikan. Siswa menjadi lebih paham dan mengerti tentang Setelah melalukan observasi secara langsung dikelas yaitu dengan mengamati

pembelajaran yang sebelumnya belum dipahami menjadi lebih paham dan pembelajaran dalam kelas yang dilakukan oleh bapak/ibu guru. Dalam beberapa

mampu menjawab beberapa soal dari yang kami berikan. pandangan kami siswa kurang begitu menikmati saat mengikuti pembelajaran

didalam kelas. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran diluar kelas merupakan salah

Kami juga melakukan observasi secara langsung dikelas yaitu dengan
satu upaya kami untuk membuat pembelajaran yang tidak terlalu monoton.
mengamati pembelajaran dalam kelas yang dilakukan oleh bapak/ibu guru.
Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran diluar kelas sangat terlihat disaat
Dalam pandangan kami siswa kurang begitu bersemangat saat mengikuti
mereka aktif untuk menjawab dan melakukan presentasi di depan siswa lain.
pembelajaran didalam kelas. Kami juga mencoba membantu meningkatkan

minat siswa dalam pembelajaran tersebut.

Setelah mencoba metode pembelajaran ini terlihat bahwa mahasiswa KKN
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran diluar kelas merupakan salah satu upaya
sangat berperan penting dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah ini, karena
kami untuk membuat pembelajaran yang tidak terlalu monoton. Keaktifan siswa
SDM sekolah yang belum memadai sehingga kami membantu banyak kegiatan
dalam mengikuti pembelajaran diluar kelas sangat terlihat disaat mereka aktif
di sekolah.
untuk menjawab dan melakukan presentasi di depan siswa lain. Suasana saat

melaksanakan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.

Daftar Pustaka
Hasil observasi juga terlihat bahwa mahasiswa KKN sangat berperan penting
Adelia Vera. 2012. Metode Mengajar Anak di Luar Kelas (Outdoor study).
dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah ini, karena SDM sekolah yang
Yogyakarta: DIVA Press
belum memadai sehingga kami membantu banyak kegiatan di sekolah. Selain
Husamah. 2013. Pembelajaran Luar Kelas Outdoor Study Ancangan Strategis
melakukan kegiatan pembelajaran diluar kelas, kami juga melakukan
Mengembangkan Metode Pembelajaran yang menyenangkan, inovatif &
memberikan kegiatan lain yaitu outbound. Siswa sangat antusias menenai
menantang. Jakarta:Prestasi Pustaka Publisher
pelaksanaan kegiatan outbound yang dilaksanakan diluar sekolah.
Santiningtiyas, dkk. 2012. Pengaruh Outdoor Learning Berbasis Inkuiri
Berdasarkan hasil wawancara antara kami dan salah satu siswa yang membahas
Terhadap Hasil Belajar Materi Ekosistem. Santiningtiyas, dkk/ UNNES
mengenai kegiatan diluar kelas yang sangat jarang dilaksanakan. Sisiwa tersebut
Journal of Biology Education 1(2) (2012) 195-202 ISSN 2252-6579
mengatakan bahwa selama bersekolah jarang sekali dilaksanakannya kegiatan
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
diluar sekolah, sehingga mereka mengikuti pelajaran didalam kelas dan monton.
Bandung: Alfabet.
Selain itu, kami juga berkesempatan untuk mengenalkan siswa tentang teknologi

dari laptop dan powerpoint. Dalam proses pembelajaran kami memberikan

Tuliskan Judul Artikel (9 kata pertama)… (xx-xx) 3