RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017

Satuan Pendidikan : SMA PGII 1 BANDUNG

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X Sosial / 1

Materi Pokok : Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar

Alokasi Waktu : 5 x 3 JP (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar
3.4. Mendeskripsikan terbentuknya
keseimbangan pasar dan struktur pasar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1Menjelaskan pengertian permintaan
dan penawaran
3.4.2Mengklasifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan
penawaran
3.4.3Menjelaskan fungsi penerimaan dan
penawaran
 3.4.4Menjabarkan Hukum permintaan
dan penawaran serta asumsi-
asumsinya
3.4.5Menginterpretasikan kurva
permintaan dan penawaran
3.4.6Menginterpretasikan pergerakan
sepanjang kurva dan pergeseran
kurva permintaan dan penawaran
3.4.7Menjelaskan proses terbentuknya
keseimbangan pasar
3.4.8Menjelaskan elastisitas permintaan
dan penawaran
3.4.9Menjelaskan pengertian pasar
3.4.10 Mengidentifikasi peran pasar
3.4.11 Mengidentifikasi macam-macam
pasar
3.4.12 Mengidentifikasi struktur atau
bentuk pasar
3.4.13 Mengidentifikasi Peran iptek
terhadap perubahan jenis dan struktur
pasar.

4.3. Menyajikan hasil pegamatan tentang 4.3.1 Mengamati dan membaca

perubahan harga dan kuantitas referensi dari berbagai sumber
keseimbangan di pasar. belajar yang relevan tentang
terbentuknya keseimbangan pasar
(prmintaan, penawaran, dan harga
keseimbangan) dan struktur pasar.
4.3.2 Melakukan observasi /
pengamatan dan wawancara
kepada narasumber untuk
memperdalam dan mendapatkan
klarifikasi tentang terbentuknya
keseimbangan pasar dan struktur
pasar.
4.3.3 Mengolah dan menyimpulkan
berdasarkan data hasil
pengamatan / wawancara tentang
terbentuknya keseimbangan pasar
dan struktur pasar.
 4.3.4 Menyajikan hasil pengamatan
tentang perubahan harga dan
kuantitas keseimbangan di pasar
secara lisan dan tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran
Mengetahui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
Koperatif (CL, Cooperative Learning) peserta didik dapat Mendeskripsikan
terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar. Serta menyajikan hasil
pegamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di pasar.

D. Materi Pembelajaran:
1) Permintaan
2) Penawaran
3) Peran pasar dalam perekonomian

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan Model Metode

Saintifik Pertemuan 1 Diskusi
Mind Maping kecil,
demonstrasi
dan tanya
jawab
Saintifik Pertemuan 2 Diskusi
dan 3 kecil,
Example Non ceramah dan
Example tanya jawab
Saintifik Pertemuan 4 Diskusi,
dan 5 ceramah,
Discovery tanya jawab,
Learning pemberian
tugas

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

Media Alat Sumber Belajar

 Slide Laptop, 1. S,Alam.2014.Ekonomi
Powerpoint, Proyektor, Untuk SMA dan MA
mading dan Papan Tulis, Kelas X Kurikulum
video Spidol, alat
2013. Jakarta:Esis
pembelajaran NHT, HVS,
karton, kertas 2. Buku-buku penunjang
lipat dan peraturan yang
relevan

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Indikator:
3.4.1Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
3.4.2Mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
3.4.3Menjelaskan fungsi penerimaan dan penawaran

Kegiatan Desripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan 20 menit
meminta peserta didik untuk menata kondisi kelas
seperti meja, bangku, dan membersihkan papan
tulis, kerapian diri, absensi, dan mempersiapkan alat
dan bahan pembelajaran.
2. Peserta didik (ketua kelas) memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai.
3. Guru mengucapkan salam
4. Guru menyampaikan tujuan dan materi
pembelajaran kepada peserta didik.
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dibahas pada pertemuan ini.
6. Guru memberikan quotes motivasi agar siswa lebih
bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran
7. Guru menyampaikan scenario pembelajaran
Inti 1. Guru menyajikan materi dan penugasan mind 80 menit
mapping sesuai dengan topik bahasan sekreatif
mungkin
2. Peserta didik membentuk kelompok berpasangan 2
orang.
3. Guru memberikan penugasan dari salah satu pasang
peserta didik untuk mnceritakan materi yang baru
diterima. Pasangannya mendengarkan sambil
membuat catatan- catatan kecil. Kemudian
bergantian peran begitu juga dengan kelompok lain.
4. Guru mengulangi / menjelaskan kembali materi yang
kiranya belum dipahami peserta didik.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi 20 menit
permintaan dan penawaran.
 2. Guru memberikan apresiasi dari keaktifan peserta
didik.
3. Guru memberikan informasi tambahan, motivasi
atau inspirasi yang berhubungan dengan materi
pembelajaran.
4. Guru menginformasikan materi yang akan
disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu
mengenai Menjabarkan Hukum permintaan dan
penawaran serta asumsi- asumsinya,
Menginterpretasikan kurva permintaan dan
penawaran, Menginterpretasikan pergerakan
sepanjang kurva dan pergeseran kurva permintaan
dan penawaran.
5. Guru menutup pelajaran sambil mengucapkan salam
6. Ketua kelas memimpin doa penutup

Pertemuan ke-2
Indicator:
3.4.4Menjabarkan Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi- asumsinya
3.4.5Menginterpretasikan kurva permintaan dan penawaran
3.4.6Menginterpretasikan pergerakan sepanjang kurva dan pergeseran kurva
permintaan dan penawaran

Kegiatan Desripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan 20 menit
meminta peserta didik untuk menata kondisi kelas
seperti meja, bangku, dan membersihkan papan
tulis, kerapian diri, absensi, dan mempersiapkan alat
dan bahan pembelajaran.
2. Peserta didik (ketua kelas) memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai.
3. Guru mengucapkan salam
4. Guru menyampaikan tujuan dan materi
pembelajaran kepada peserta didik.
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dibahas pada pertemuan ini.
6. Guru memberikan quotes motivasi agar siswa lebih
bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran
7. Guru menyampaikan scenario pembelajaran
Inti 1. Mengintruksikan siswa untuk membaca 80 menit
terlebih dahulu mengenai kurva permintaan
dan penawaran
2. Menyuruh siswa untuk membaca buku paket
atau LKS Ekonomi
 3. Menerangkan mengenai materi kurva
permintaan dan penawaran
4. setelah menerangkan pastikan siswa mengerti
mengenai materi yang telah diterangkan
5. melakukan Tanya jawab dengan siswa
6. memberi contoh soal di papan tulis, yang bisa
mengerjakan siswa ditunjuk untuk kedepan
7. memberi contoh soal kepada siswa,
8. menyuruh siswa untuk mengerjakan soal
latihan dibuku catatan
yang sudah mengerjakan buku catatan
dikumpulkan
Penutup 1. Mengevaluasi hasil kegiatan latihan 20 menit
2. Membahas hasil perhitungan
3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas
dipertemuan selanjutnya mengenai proses
terbentuknya keseimbangan pasar, elastisitas
permintaan dan penawaran
4. Guru menutup pelajaran sambil mengucapkan
salam
5. Ketua kelas memimpin doa penutup

Pertemuan ke 3
Indikator:
3.4.7Menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan pasar
3.4.8Menjelaskan elastisitas permintaan dan penawaran

Kegiatan Desripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan 20 menit
meminta peserta didik untuk menata kondisi kelas
seperti meja, bangku, dan membersihkan papan
tulis, kerapian diri, absensi, dan mempersiapkan
alat dan bahan pembelajaran.
2. Peserta didik (ketua kelas) memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai.
3. Guru mengucapkan salam
 4. Guru menyampaikan tujuan dan materi
pembelajaran kepada peserta didik.
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.
6. Guru memberikan quotes motivasi agar siswa
lebih bersemangat mengikuti kegiatan
pembelajaran
7. Guru menyampaikan scenario pembelajaran
Inti 1. Mengintruksikan siswa untuk membaca terlebih 80 menit
dahulu mengenai kurva permintaan dan
penawaran
2. Menyuruh siswa untuk membaca buku paket atau
LKS ekonomi
3. Menerangkan mengenai materi proses
terbentuknya keseimbangan pasar, elastisitas
permintaan dan penawaran
4. setelah menerangkan pastikan siswa mengerti
mengenai materi yang telah diterangkan
5. melakukan Tanya jawab dengan siswa
6. memberi contoh soal di papan tulis, yang bisa
mengerjakan siswa ditunjuk untuk kedepan
7. memberi contoh soal kepada siswa,
8. menyuruh siswa untuk mengerjakan soal latihan
dibuku catatan
9. yang sudah mengerjakan buku catatan
dikumpulkan
Penutup 1. Mengevaluasi hasil kegiatan latihan 20 menit
2. Membahas hasil perhitungan
3. Guru memberikan apresiasi dari keaktifan peserta
didik.
4. Guru memberikan informasi tambahan, motivasi
atau inspirasi yang berhubungan dengan materi
pembelajaran.
5. Guru menginformasikan materi yang akan
disampaikan pada pertemuan selanjutnya yaitu
pengertian pasar, peran pasar, macam-macam pasar,
struktur atau bentuk pasar, Peran iptek terhadap
perubahan jenis dan struktur pasar.
6. Guru menutup pelajaran sambil mengucapkan salam
7. Ketua kelas memimpin doa penutup
 Pertemuan ke-4 dan 5
Indikator:
3.4.9 Menjelaskan pengertian pasar
3.4.10 Mengidentifikasi peran pasar
3.4.11 Mengidentifikasi macam-macam pasar
3.4.12 Mengidentifikasi struktur atau bentuk pasar
3.4.13 Mengidentifikasi Peran iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasar.

Kegiatan Desripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan 20 menit
meminta peserta didik untuk menata kondisi
kelas seperti meja, bangku, dan membersihkan
papan tulis, kerapian diri, absensi, dan
mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran.
2. Peserta didik (ketua kelas) memimpin doa
sebelum pelajaran dimulai.
3. Guru mengucapkan salam
4. Guru menyampaikan tujuan dan materi
pembelajaran kepada peserta didik.
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.
6. Guru memberikan quotes motivasi agar siswa
lebih bersemangat mengikuti kegiatan
pembelajaran
7. Guru menyampaikan scenario pembelajaran
Inti 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa 80 menit
kelompok satu kelompok terdiri dari 5 peserta
didik.
2. Menentukan topik- topik yang harus dipelajari
oleh peserta didik.
3. Menjelaskan penugasan pembuatan mading
4. Setiap kelompok dibagikan kertas karton,
kertas lipat untuk membuat mading
5. Mengorganisasikan peserta didik terhadap
tugas yang diberikan
6. Membimbing kelompok- kelompok yang
menghadapi kesulitan dalam pengerjaan tugas.
7. Setiap kelompok maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil mading yang dibuat.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi 20 menit
2. Guru memberikan apresiasi dari keaktifan peserta
didik.
3. Guru memberikan informasi tambahan, motivasi
atau inspirasi yang berhubungan dengan materi
pembelajaran.
4. Guru menginformasikan penugasan LKS
 5. Guru menutup pelajaran sambil mengucapkan salam
6. Ketua kelas memimpin doa penutup

H. PENILAIAN

Kompetensi Teknik Instrumen Bentuk

Sikap Spiritual dan Non Tes Lembar Observasi Rubrik
sosial (Observasi)

Pengetahuan Tes (Postest) Lembar Soal Soal uraian

Keterampilan Observasi diskusi Lembar Tes Unjuk Rubrik

kelompok dan Kerja
kinerja presentasi

Bandung, .................. 2017

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran / PPL

Mohamad Solihin Asri Fujianti

NIP. NIM. 1400789

 Mengetahui,

Kepala Sekolah / Wk. Kurikulum

NIP.