YAYASAN PENDIDIKAN UMUM BINA WARGAPEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase :E
Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Merefleksikan kembali konsep kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants). Peserta didik mampu
menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta didik memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi
dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan
merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non- perbankan

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam
menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami sistem
ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan
Pemahaman Konsep pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat
pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik
memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan literasi
keuangan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi
berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan
menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik
Keterampilan Proses
mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil
pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran.
Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
1.1 Peserta didik diharapkan BAB 1  Menjelaskan  Beriman, Ilmu  Mempelajari Pengertian dan Ilmu Ekonomi,  Buku Panduan  Sikap
mampu menjelaskan konsep Pengantar konsep ilmu bertakwa Ekonomi, Sejarah Ilmu Ekonomi: kebutuhan Guru dan Siswa  Pengeta
ilmu ekonomi. Ilmu kebutuhan manusia,
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
1.2 Peserta didik diharapkan Ekonomi ekonomi. kepada Tuhan manusia, Pengertian Ilmu Ekonomi, dan kelangkaan, Ekonomi untuk huan
mampu menganalisis  Menganalisis Yang Maha Esa kelangkaan, Sejarah Ilmu ekonomi dengan sumber daya Kelas X SMA/MA  Keteram
kebutuhan manusia dan kebutuhan dan berakhlak sumber daya Model Discovery Learning alam, sumber Kemendikbud pilan
kelangkaan sumber daya. manusia dan mulia. alam, sumber (Pertemuan1-2) daya manusia, Pusat Kurikulum
1.3 Peserta didik diharapkan kelangkaan  Berkebinekaan daya  Mempelajari Kebutuhan skala dan Perbukuan.
mampu menyusun skala sumber daya. global. manusia, Manusia dan Kelangkaan prioritas,  Sumber lain yang
prioritas.  Menyusun skala  Bergotong skala Sumber Daya dengan model literasi Relevan.
1.4 Peserta didik diharapkan prioritas. royong. prioritas, Problem Based Learning keuangan,  Internet (Google,
mampu menjelaskan literasi  Menjelaskan  Mandiri. literasi (Pertemuan 3-5) biaya peluang. Youtube)
keuangan. literasi keuangan.  Bernalar kritis. keuangan,  Literasi Keuangan dan Skala  Dan Lingkungan
1.5 Peserta didik diharapkan  Menjelaskan  Kreatif biaya Prioritas dengan model sekitar dan Lain-
mampu menjelaskan biaya biaya peluang. peluang. Cooperative Learning lain.
peluang.  Menganalisi (pertemuan 6-8)
1.6 Peserta didik diharapkan pembagian ilmu  Pembagian Ilmu Ekonomi
mampu menganalisis ekonomi. dengan model Discovery
pembagian ilmu ekonomi. Learning (pertemuan 9-10)
2.1 Peserta didik diharapkan BAB 2  Menguraikan  Beriman, Kegiatan  Produksi dengan model Kegiatan  Buku Panduan  Sikap
mampu menguraikan konsep Kegiatan konsep produksi bertakwa Ekonomi, pembelajaran Based Learning Ekonomi, Guru dan Siswa  Pengeta
produksi sebagai kegiatan Ekonomi sebagai kegiatan kepada Tuhan Produksi, (pertemuan 1-2) Produksi, Ekonomi untuk huan
ekonomi. ekonomi. Yang Maha Esa Distribusi,  Distribusi dengan model Distribusi, Kelas X SMA/MA  Keteram
2.2 Peserta didik diharapkan  Menguraikan dan berakhlak Konsumsi, pembelajaran Problem Based Konsumsi, Kemendikbud pilan
mampu menguraikan konsep konsep distribusi mulia. Pelaku Learning (pertemuan 3-4) Pelaku Pusat Kurikulum
distribusi sebagai kegiatan sebagai kegiatan  Berkebinekaan Ekonomi.  Konsumsi dengan model Ekonomi. dan Perbukuan.
ekonomi. ekonomi. global. pembelajaran Problem Based  Sumber lain yang
2.3 Peserta didik diharapkan  Menguraikan  Bergotong Learning (pertemuan 5-6) Relevan.
mampu menguraikan konsep konsep konsumsi royong.  Pelaku Ekonomi dengan model  Internet (Google,
konsumsi sebagai kegiatan sebagai kegiatan  Mandiri. pembelajaran Problem Based Youtube)
ekonomi. ekonomi.  Bernalar kritis. Learning (pertemuan 7-9)  Dan Lingkungan
2.4 Peserta didik diharapkan  Membandingkan  Kreatif sekitar dan Lain-
mampu membandingkan para para pelaku lain.
pelaku ekonomi. ekonomi.

Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org
 PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi) Fase :E
Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Merefleksikan kembali konsep kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants). Peserta didik mampu
menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta didik memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi
dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan
merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non- perbankan

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam
menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami sistem
ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan
Pemahaman Konsep pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat
pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik
memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan literasi
keuangan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi
berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan
menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik
Keterampilan Proses
mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil
pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran.
Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
3.1 Peserta didik diharapkan BAB 3  Menjelaskan  Beriman, Pasar, Harga  Permintaan dengan model Pasar, Harga  Buku Panduan  Sikap
mampu menjelaskan Pasar dan permintaan dan bertakwa Pasar, pembelajaran Model Discovery Pasar, Guru dan Siswa  Pengeta
permintaan dan berbagai Terbentukny permintaan, permintaan,
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
faktor yang memengaruhi a Harga berbagai faktor kepada Tuhan penawaran, Learning (Pertemuan 1-3) penawaran, Ekonomi untuk huan
permintaan. Pasar yang Yang Maha Esa Harga,  Penawaran dengan model Harga, Konsep Kelas X SMA/MA  Keteram
3.2 Peserta didik diharapkan memengaruhi dan berakhlak Konsep pembelajaran Model Discovery Pasar, Jenis Kemendikbud pilan
mampu menjelaskan permintaan. mulia. Pasar, JenisLearning (Pertemuan 4-6) Pasar. Pusat Kurikulum
penawaran dan berbagai  Menjelaskan  Berkebinekaan Pasar.  Fungsi Permintaan dan dan Perbukuan.
faktor yang memengaruhi penawaran dan global. Penawaran dengan model  Sumber lain yang
penawaran. berbagai faktor  Bergotong pembelajaran Cooperative Relevan.
3.3 Peserta didik diharapkan yang royong. Learning Tipe STAD  Internet (Google,
mampu menjelaskan konsep memengaruhi  Mandiri. (Pertemuan 7) Youtube)
harga. penawaran.  Bernalar kritis.  Harga dan Terbentuknya  Dan Lingkungan
3.4 Peserta didik diharapkan  Menjelaskan  Kreatif Harga Pasar dengan model sekitar dan Lain-
mampu menganalisis konsep harga. pembelajaran Cooperative lain.
terbentuknya harga pasar.  Menganalisis Learning Tipe STAD
3.5 Peserta didik diharapkan terbentuknya (Pertemuan 8)
mampu menjelaskan konsep harga pasar.  Harga dan Terbentuknya
pasar.  Menjelaskan Pasar dengan model
3.6 Peserta didik diharapkan konsep pasar. pembelajaran Cooperative
mampu membedakan berbagai  Membedakan Learning Tipe STAD
jenis pasar. berbagai jenis (Pertemuan 9-11)
pasar.  Pasar dan Aktivitas Ekonomi
dengan model pembelajaran
Model Discovery Learning
(Pertemuan 12-13)
4.1 Peserta didik diharapkan BAB 4  Menjelaskan  Beriman, Uang,  Uang dengan model Uang,  Buku Panduan  Sikap
mampu menjelaskan konsep Uang, konsep sistem bertakwa Lembaga pembelajaran Model Discovery Lembaga Guru dan Siswa  Pengeta
sistem pembayaran dan uang Lembaga pembayaran dan kepada Tuhan Keuangan, Learning (Pertemuan 1) Keuangan, Ekonomi untuk huan
sebagai alat pembayaran. Keuangan, uang sebagai alat Yang Maha Esa Pasar Modal,  Lembaga Keuangan dengan Pasar Modal, Kelas X SMA/MA  Keteram
4.2 Peserta didik diharapkan Pasar Modal, pembayaran. dan berakhlak OJK, Sistem model pembelajaran Model OJK, Sistem Kemendikbud pilan
mampu menguraikan bank dan OJK  Menguraikan mulia. Pembayaran, Discovery Learning Pembayaran, Pusat Kurikulum
sebagai lembaga keuangan. bank sebagai  Berkebinekaan Bank, (Pertemuan 2) Bank, Industri dan Perbukuan.
4.3 Peserta didik diharapkan lembaga global. Industri  Pasar Modal dengan model Keuangan  Sumber lain yang
mampu menguraikan Industri keuangan.  Bergotong Keuangan pembelajaran Model Discovery Non-Bank Relevan.
Keuangan Non-Bank (IKNB).  Menguraikan royong. Non-Bank Learning (Pertemuan 3) (IKNB), Alat  Internet (Google,
4.4 Peserta didik diharapkan Industri  Mandiri. (IKNB), Alat  OJK dengan model Pembayaran. Youtube)
mampu menguraikan pasar Keuangan Non-  Bernalar kritis. Pembayaran. pembelajaran Model Discovery  Dan Lingkungan
modal di Indonesia. Bank (IKNB).  Kreatif Learning (Pertemuan 4) sekitar dan Lain-
4.5 Peserta didik diharapkan  Menguraikan lain.
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
mampu menganalisis peran pasar modal di
dan fungsi Otoritas Jasa Indonesia.
Keuangan (OJK).  Menganalisis
peran dan fungsi
Otoritas Jasa
Keuangan (OJK).

Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org