ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Ekonomi Fase :E

Kelas/Semester : X / I,II Alokasi Waktu : 2 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
• Merefleksikan kembali konsep kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants).
Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta didik memahami bahwa
kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber daya yang
perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan
pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non- perbankan

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas
sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya
peluang. Peserta didik memahami sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan
Pemahaman Konsep masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik
memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat
pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan
non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan literasi keuangan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian
mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek
lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi,
Keterampilan Proses keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan
kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang
terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik
membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.

Indikator
Profil Pelajar Alokasi Sumber Penila
Tujuan Pembelajaran Materi Tujuan Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium
Pancasila Waktu Belajar n
Pembelajaran
1.1 Peserta didik diharapkan BAB 1 • Menjelaskan • Beriman, Ilmu • Mempelajari Pengertian dan Ilmu Ekonomi, • Buku • Sikap
mampu menjelaskan konsep Pengantar Ilmu konsep ilmu bertakwa kepada Ekonomi, Sejarah Ilmu Ekonomi: kebutuhan Pandua • Peng
ilmu ekonomi. Ekonomi ekonomi. Tuhan Yang Maha kebutuhan Pengertian Ilmu Ekonomi, dan manusia, n Guru huan
1.2 Peserta didik diharapkan • Menganalisis Esa dan manusia, Sejarah Ilmu ekonomi dengan kelangkaan, dan • Keter
mampu menganalisis kelangkaan, sumber daya
 Indikator
Profil Pelajar Alokasi Sumber Penila
Tujuan Pembelajaran Materi Tujuan Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium
Pancasila Waktu Belajar n
Pembelajaran
kebutuhan manusia dan kebutuhan berakhlak mulia. sumber daya Model Discovery Learning alam, sumber Siswa mpila
kelangkaan sumber daya. manusia dan • Berkebinekaan alam, sumber (Pertemuan1-2) daya manusia, Ekono
1.3 Peserta didik diharapkan kelangkaan global. daya • Mempelajari Kebutuhan skala mi
mampu menyusun skala sumber daya. • Bergotong manusia, Manusia dan Kelangkaan prioritas, untuk
prioritas. • Menyusun royong. skala Sumber Daya dengan model literasi Kelas X
1.4 Peserta didik diharapkan skala prioritas. • Mandiri. prioritas, Problem Based Learning keuangan, SMA/M
mampu menjelaskan literasi • Menjelaskan • Bernalar kritis. literasi (Pertemuan 3-5) biaya peluang. A
keuangan. literasi • Kreatif keuangan, • Literasi Keuangan dan Skala Kemen
1.5 Peserta didik diharapkan keuangan. biaya Prioritas dengan model dikbud
mampu menjelaskan biaya • Menjelaskan peluang. Cooperative Learning Pusat
peluang. biaya peluang. (pertemuan 6-8) Kurikul
1.6 Peserta didik diharapkan • Menganalisi • Pembagian Ilmu Ekonomi um dan
mampu menganalisis pembagian dengan model Discovery Perbuk
pembagian ilmu ekonomi. ilmu ekonomi. Learning (pertemuan 9-10) uan.
• Sumbe
r lain
yang
Releva
n.
• Interne
t
(Google
,
Youtub
e)
• Dan
Lingku
ngan
sekitar
dan
Lain-
lain.
2.1 Peserta didik diharapkan BAB 2 • Menguraikan • Beriman, Kegiatan • Produksi dengan model Kegiatan • Buku • Sikap
mampu menguraikan Kegiatan konsep produksi bertakwa Ekonomi, pembelajaran Based Learning Ekonomi, Pandua • Peng
konsep produksi sebagai Ekonomi sebagai kegiatan kepada Tuhan Produksi, (pertemuan 1-2) Produksi, n Guru huan
kegiatan ekonomi. ekonomi. Yang Maha Esa Distribusi, • Distribusi dengan model Distribusi, dan • Keter
2.2 Peserta didik diharapkan • Menguraikan dan berakhlak Konsumsi, pembelajaran Problem Based Konsumsi, Siswa mpila
mampu menguraikan konsep distribusi mulia. Pelaku Learning (pertemuan 3-4) Pelaku Ekono
konsep distribusi sebagai sebagai kegiatan • Berkebinekaan Ekonomi. • Konsumsi dengan model Ekonomi. mi
kegiatan ekonomi. ekonomi. global. pembelajaran Problem Based untuk
2.3 Peserta didik diharapkan Kelas X
 Indikator
Profil Pelajar Alokasi Sumber Penila
Tujuan Pembelajaran Materi Tujuan Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium
Pancasila Waktu Belajar n
Pembelajaran
mampu menguraikan • Menguraikan • Bergotong Learning (pertemuan 5-6) SMA/M
konsep konsumsi sebagai konsep konsumsi royong. • Pelaku Ekonomi dengan model A
kegiatan ekonomi. sebagai kegiatan • Mandiri. pembelajaran Problem Based Kemen
2.4 Peserta didik diharapkan ekonomi. • Bernalar kritis. Learning (pertemuan 7-9) dikbud
mampu membandingkan • Membandingkan • Kreatif Pusat
para pelaku ekonomi. para pelaku Kurikul
ekonomi. um dan
Perbuk
uan.
• Sumbe
r lain
yang
Releva
n.
• Interne
t
(Google
,
Youtub
e)
• Dan
Lingku
ngan
sekitar
dan
Lain-
lain.

Aceh Tamiang, 1 Februari 2024

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Dra. Azminizar Sheila Rohmatunnisa Pane, S. Pd

NIP. 196612311999052001 NIPPPK. 199805252023212013
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
99TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Ekonomi Fase :E

Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu : 2 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
• Merefleksikan kembali konsep kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants).
Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta didik memahami bahwa
kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber daya yang
perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan
pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non- perbankan

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas
sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya
peluang. Peserta didik memahami sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan
Pemahaman Konsep masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik
memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat
pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan
non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan literasi keuangan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian
mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek
lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi,
Keterampilan Proses keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan
kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang
terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik
membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam
perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
3.1 Peserta didik diharapkan BAB 3 • Menjelaskan • Beriman, • Permintaan dengan model
Pasar, Harga Pasar, Harga • Buku Panduan • Sikap
mampu menjelaskan Pasar dan permintaan dan bertakwa kepada Pasar, pembelajaran Model Pasar, Guru dan Siswa • Pengetah
permintaan dan berbagai Terbentukn berbagai faktor yang Tuhan Yang Maha permintaan, Discovery Learning permintaan, Ekonomi untuk uan
faktor yang memengaruhi ya Harga memengaruhi Esa dan penawaran, (Pertemuan 1-3) penawaran, Kelas X • Keteram
permintaan. Pasar permintaan. berakhlak mulia. Harga, • Penawaran dengan model Harga, SMA/MA pilan
3.2 Peserta didik diharapkan • Menjelaskan • Berkebinekaan Konsep pembelajaran Model Konsep Kemendikbud
mampu menjelaskan penawaran dan global. Pasar, Jenis Discovery Learning Pasar, Jenis Pusat
penawaran dan berbagai berbagai faktor yang • Bergotong Pasar. (Pertemuan 4-6) Pasar. Kurikulum dan
faktor yang memengaruhi memengaruhi royong. • Fungsi Permintaan dan Perbukuan.
penawaran. penawaran. • Mandiri. Penawaran dengan model • Sumber lain
3.3 Peserta didik diharapkan • Menjelaskan konsep • Bernalar kritis. pembelajaran Cooperative yang Relevan.
mampu menjelaskan harga. • Kreatif Learning Tipe STAD • Internet
konsep harga. • Menganalisis (Pertemuan 7) (Google,
3.4 Peserta didik diharapkan terbentuknya harga • Harga dan Terbentuknya Youtube)
mampu menganalisis pasar. Harga Pasar dengan model • Dan
terbentuknya harga pasar. • Menjelaskan konsep pembelajaran Cooperative Lingkungan
3.5 Peserta didik diharapkan pasar. Learning Tipe STAD sekitar dan
mampu menjelaskan • Membedakan (Pertemuan 8) Lain-lain.
konsep pasar. berbagai jenis pasar. • Harga dan Terbentuknya
3.6 Peserta didik diharapkan Pasar dengan model
mampu membedakan pembelajaran Cooperative
berbagai jenis pasar. Learning Tipe STAD
(Pertemuan 9-11)
• Pasar dan Aktivitas
Ekonomi dengan model
pembelajaran Model
Discovery Learning
(Pertemuan 12-13)
4.1 Peserta didik diharapkan BAB 4 • Menjelaskan konsep • Beriman, Uang, • Uang dengan model Uang, • Buku Panduan • Sikap
mampu menjelaskan Uang, sistem pembayaran bertakwa kepada Lembaga pembelajaran Model Lembaga Guru dan Siswa • Pengetah
konsep sistem Lembaga dan uang sebagai Tuhan Yang Maha Keuangan, Discovery Learning Keuangan, Ekonomi untuk uan
pembayaran dan uang Keuangan, alat pembayaran. Esa dan Pasar Modal, (Pertemuan 1) Pasar Modal, Kelas X • Keteram
sebagai alat pembayaran. Pasar • Menguraikan bank berakhlak mulia. OJK, Sistem • Lembaga Keuangan dengan OJK, Sistem SMA/MA pilan
4.2 Peserta didik diharapkan Modal, dan sebagai lembaga • Berkebinekaan Pembayaran, model pembelajaran Model Pembayaran, Kemendikbud
mampu menguraikan bank OJK keuangan. global. Bank, Discovery Learning Bank, Pusat
sebagai lembaga keuangan. • Menguraikan • Bergotong Industri (Pertemuan 2) Industri Kurikulum dan
4.3 Peserta didik diharapkan Keuangan Keuangan Perbukuan.
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
mampu menguraikan Industri Keuangan royong. Non-Bank • Pasar Modal dengan model Non-Bank • Sumber lain
Industri Keuangan Non- Non-Bank (IKNB). • Mandiri. (IKNB), Alat pembelajaran Model (IKNB), Alat yang Relevan.
Bank (IKNB). • Menguraikan pasar • Bernalar kritis. Pembayaran. Discovery Learning Pembayaran. • Internet
4.4 Peserta didik diharapkan modal di Indonesia. • Kreatif (Pertemuan 3) (Google,
mampu menguraikan • Menganalisis peran • OJK dengan model Youtube)
pasar modal di Indonesia. dan fungsi Otoritas pembelajaran Model • Dan
4.5 Peserta didik diharapkan Jasa Keuangan (OJK). Discovery Learning Lingkungan
mampu menganalisis (Pertemuan 4) sekitar dan
peran dan fungsi Otoritas Lain-lain.
Jasa Keuangan (OJK).

Aceh Tamiang, 1 Februari 2024

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Dra. Azminizar Sheila Rohmatunnisa Pane, S. Pd

NIP. 196612311999052001 NIPPPK. 199805252023212013