RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN LAWANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/satu
Materi Pokok
: Menyatakan jumlah dan kuantitas
Alokasi Waktu
: 1 x pertemuan (2 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar
komunikasi Internasional
yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2. 2.1. Menunjukkan perilaku
santun dan peduli dalam
melaksanakan
komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
3. 3.3.

Menerapkan struktur teks

dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan memberi instruksi,
mengajak, melarang, minta ijin,
serta cara responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

3.1.1 Mengenal fungsi sosial teks

melarang, memberi instruksi,
mengajak, minta ijin, serta
responnya.
3.1.2 Mengenal
struktur
teks
melarang, memberi instruksi,
mengajak, minta ijin, serta
responnya.

4.6
Menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untuk menyatakan

4.6.1

Menyusun teks lisan dan

KI

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

tulis
terkait
cara
menyatakan, menanyakan
tentang keberadaan orang,
benda, binatang dalam
jumlah yang tidak tertentu
sesuai dengan konteks.
4.6.2 Menggunakan
unsur
kebahasaan seperti: how
many, how much, few, a
lot of.
4.6.3 Melafalkan
dengan
ucapan, tekanan kata dan
intonasi yang benar

dan
menanyakan
tentang
keberadaan orang, benda, binatang
dalam jumlah yang tidak tertentu,
dengan
memperhatikan
fungsi
social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik:
1.1.1.1

Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa Inggris.

1.1.2.1 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran bahasa
Inggris.
2.1.1.1

Bertanya atau menjawab pertanyaan guru dengan Bahasa Inggris

yang berterima.
2.1.2.1

Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham

dengan konteks/
materi teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan.
2.2.1.1

Selalu datang tepat waktu dan apabila terlambat, memberikan

alasan yang jujur pada

guru dengan Bahasa Inggris yang berterima.
2.2.2.1

Mempresentasikan hasil kerja dengan percaya diri.

2.2.3.1

Mempraktikkan dialog dengan percaya diri.

2.2.4.1

Bertanggung jawab melaksanakan tugas individu dan kelompok.

2.3.1.1

Menggunakan Bahasa Inggris yang berterima setiap kali muncul

kesempatan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu sesuai konteks.

2.3.2.1

Bekerjasama setiap ada tugas kelompok maupun tugas untuk

berpasangan.
3.3.1.1

Menggunakan Bahasa Inggris yang berterima setiap kali muncul

kesempatan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu tentang sesuai konteks
dengan santun dan peduli.
4.6.1.1

Menjawab soal berdasarkan gambar terkait mengenai cara

menyatakan, menanyakan, tentang keberadaan orang, benda, binatang

dalam jumlah yang tidak tertentu
4.6.2.1 Menjawab soal berdasarkan unsur kebahasaan seperti: sure, sorry,
certainly, dan plural
4.6.2.2 Melafalkan dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
Many

: untuk menyatakan jumlah benda yang dapat dihitung (countable)

Much

: untuk menyatakan jumlah benda yang tidak dapat dihitung

(uncountable)
Struktur teks

The use of many and much

Are there many people in the zoo?
How many?
Is there much water in the pond?
Are there many girrafes in the
zoo?
How much money do you have?

The use of a few and a little

I know a few English poems.
Is there much water in the pond?
Are there many girrafes in the
zoo?
How much money do you have?

Unsur kebahasaan
(1) Ekspresi menyatakan jumlah: many, much, a few, a little.
(2) Kosa kata terkait countable dan uncountable noun
(3) Kosa kata terkait dengan orang dan benda yang berada di kebun binatang.
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca

E.

PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
11. Pendekatan
: Scientific
22. Metode
: Diskusi dan Observasi
33. Model
: Discovery Learning

F.

Sumber Belajar
Gunawan, Asep.,Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. BahasaInggris: When
English Rings the Bell. 2013: Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

G.

Media Pembelajaran
1. Powerpoint developer (mengisi kotak di layar langsung ketika file
powerpoint sedang
ditampilkan).
2. Worksheet
3. Video

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan (2 JP)
a. Pendahuluan(10 menit)
1.)
Peserta didik siap secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran dengan merapikan penampilan mereka,

merapikan kelas, memberi salam kepada guru dan mengawali

kegiatan dengan berdoa.
2.)
Mengecek kehadiran siswa.
3.)
Mengulas materi yang telah dibahas pada pertemuan lalu
yaitu mengenai greeting card dan invitation card
b. Kegiatan inti (60 menit)
Stimulation
- Peserta didik mengamati video dan gambar yang ditampilkan
dalam power point.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk berkomentar
mengenai video dan gambar yang baru saja ditampilkan
Problem statement
- Peserta didik diberikan pertanyaan yang menstimulasi
mengenai video dan gambar yang ditampilkan
o Have you visited zoo?
o What animals do you like?
o Have you visited Safari park?
- Peserta didik terstimulasi untuk bertanya tentang gambar dan
video yang ditampilkan dengan pengarahan dari guru
o Do you have any questions about the picture and video?
o Do you know how many animalsare in there?
- Peserta didik terstimulasi untuk bertanya dan menjawab
pertanyaan sebelum guru menjelaskannya
Data collection
-

Peserta didik diajak menghitung jumlah binatang yang ada di

gambar layar LCD
Peserta didik secara individu dengan keinginan sendiri maju
untuk mengerjakan soal pendek yang tersedia di layar LCD (PPT
yang ditampilkan adalah powerpoint advanced yang langsung
bias diedit dan ditulis di layar LCD melalui keyboard)
Peserta didik diajak untuk membentuk kelompok untuk
mengerjakan Worksheet yang disediakan guru mengenai much
dan many

Data processing and verification

- Peserta didik bersama kelompoknya maju dan membacakan
hasil kerja worksheet mereka
- Selain
membacakan
hasil
kerja,peserta
didik
juga
memperagakan beberapa dialog yang dibuat berhubungan
dengan much dan many yang sudah tersedia di worksheet
- Guru memberikan kesemapatan peserta didik dari kelompok lain
untuk saling bertanya jawab dan mengomentari jawaban dan
hasil kerja kelompok
Generalization

Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik

untuk menyimpulkan penggunaan much, many, a few dan a
little beserta benda-benda yang termasuk countable maupun
uncountable
Guru memberikan kesimpulan umum mengenai much dan
many

a. Penutup (10 menit)

- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik.
- Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya
I.

Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian
: Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
No.
Sikap/nilai
1. Menunjukkan rasa senang terhadap
pelajaran bahasa inggri sebagai wujud rasa
sukur atas kesempatan yang diberikan
tuhan untuk mempelajari bahasa inggris.
Instrumen: lihat Lampiran 1
Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
1. Santun
2. Peduli
Instrumen:
No
Aspek yang
Dinilai
1. Santun

Peduli

Butir Instrumen
1-5

: Penilaian Diri
: Lembar observasi
Butir
Instrumen
1
2
Kriteria

Sangat sering menunjukkan sikap santun

Sering menunjukkan sikap santun
Beberapa kali menunjukkan sikap santun
Pernah menunjukkan sikap santun
Tidak pernah menunjukkan sikap santun
Sangat sering menunjukkan sikap peduli
Sering menunjukkan sikap peduli
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli
Pernah menunjukkan sikap peduli
Tidak pernah menunjukkan sikap perduli

Scor
e
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

2. Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian : Tes Tulis (membuat dialog much, many, a few a
little)
N
o
1.

Aspek yang dinilai

Tujuan Komunikatif

2.

Pilihan kata

3.

Pilihan tata bahasa

Kriteria

Score

Sangat memahami
memahami
Cukup memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Sangat variatif dan tepat
Variatif dan tepat
Cukup variatif dan tepat
kurangvariatif dan tepat
Tidak variatif dan tepat
Pilihan tata bahasa
sangat tepat
Pilihan tata bahasa
sangat tepat
Pilihan tata bahasa
sangat tepat
Pilihan tata bahasa
sangat tepat
Pilihan tata bahasa
sangat tepat

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

5
4
3
2
1

Worksheeth much
Fill in the blank with much or many !

1. How ____ water is in the ocean?

2. How ____ bones are there in the human body?
3. How ____ money is in a bank?
4. How ____ sand is in the deserts?
5. How ____ pencils are in our bag?
6. How ____ apples do you eat every day?
7. How ____ sisters does Ella have?
8. There isn't ____ milk left in the fridge.
9. My friend doesn't eat ____ fruit.

10.

How ____ of you are coming to the party?