PETA PROGRAM PEMBELAJARAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

FUNCTIONAL GRAMMAR

2 SKS

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN LPPMP - UNIMED

PETA PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER

Bobot Status
Nama Mata Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah Semester Mata
Kuliah (SKS) Prasyarat
Kuliah
Functional
???? Grammar 2 2 MK Prodi -
Capaian CPMK dijabarkan pada Sub CPMK berikut, yaitu setelah menyelesaikan
Pembelajaran pembelajaran mata kuliah Pronunciation, mahasiswa diharapkan dapat:
Mata Kuliah
(CPMK): CPMK mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengertian metafungsi
1 bahasa dalam functional grammar dengan cermat, dan kebermaknaan unit tata
Mahasiswa mampu bahasa
mendeskripsi makna
atau menginterpretasi CPMK mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan fungsi eksperiensial yang
2 terdapat pada teks.
makna dalam interaksi
sosial kebahasaan, CPMK mendeskripsikan, mengelaborasi, menganalisis dan mengevaluasi realisasi
sehingga mahasiswa 3 fungsi logis, dalam teks.
terampil berkomunikasi
dalam bahasa Inggris
CPMK dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyintesiskan fungsi antarpesona
sesuai dengan kaidah- 4 untuk di review secara kelompok, realisasi fungsi antarpesona dalam
kaidah dan prinsip-
percakapan
prinsip Systemic
Functional Grammar. CPMK Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan mengkritik journal of linguistics
5 berdasarkan unsur fungsi tekstual (process, participan dan circumstance),
realisasi fungsi tekstual dalam teks
CPMK Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyusun dan merekayasa ide pada
6 kajian metafungsi bahasa
CPMK Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyusun makalah secara kelompok
7 dengan topik metafungsi bahasa.

CPMK Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, serta mempresentasikan realisasi

8 metafungsi bahasa dalam teks, dan membangun sikap positip dan
bertanggung jawab dalam penganalisisan metafungsi bahasa dalam teks.

CPMK Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyusun perbedaan metafungsi

9 bahasa, mengelaborasi realisasi metafungsi bahasa dalam teks dan membangun
sikap positip dan bertanggung jawab dalam penganalisisan realisasi
metafungsi bahasa dalam teks

CPMK Dapat menyusun laporan project kajian metafungsi bahasa dalam functional
10 grammar dengan cermat, kebermaknaan unit tata bahasa dalam keterkaitannya
dengan konteks sosial dari hasil observasi masalah dan pemecahannya.
Deskripsi Singkat Mata kuliah Functional Grammar adalah mata kuliah yang dirancang untuk
Mata membantu mahasiswa memahami, dan mengembangkan pemahaman
Kuliah mengenai pola-pola yang terdapat dalam bahasa Inggris yang dapat
digunakan untuk mendeskripsikan atau menginterpertasi makna dalam
interaksi sosial kebahasaan. Mata kuliah ini juga untuk mendukung profil
lulusan yaitu khususnya sebagai guru bahasa Inggris (English teacher/ edu-
preneur), writer, atau interpreter yang sesuai dengan prinsip-prinsip/ kaidah-
kaidah teori SFG bahasa Inggris yang dapat diterima di dunia.

Setelah memperoleh pengetahuan, dosen bersama mahasiswa akan

menghasilkan luaran sebagai berikut:
1. Materi-materi yang menjadi bagian dari Buku Referensi tentang
prinsip-prinsip/ kaidah-kaidah teori SFG bahasa Inggris, sebagai hasil
penugasan CBR, CJR, dan Project.
2. Video teaching grammar through SFG theory at school terkait topik
yang dibahas dalam satu semester, sebagai hasil penugasan Mini
Riset, Rekayasa Ide, dan Project.
3. Materi-materi yang menjadi bagian dari Buku Saku berisi
Prototype prinsip-prinsip/ laidah-kaidah pembelajaran grammar
berdasarkan teori SFG sebagai hasil Tugas Rutin.
Penugasan ini bersifat bebas terikat. Enam penugasan dilaksanakan semua
akan tetapi menghasilkan salah satu luaran. Dosen bisa meramu alur
penugasan agar bisa terintegrasi dan menghasilkan satu luaran.

Bahan Kajian/Materi Bahan Kajian mata kuliah ini adalah: Kompetensi Kebahasaan
Pembelajaran Materi yang disampaikan mencakup:
(1) Pengertian Metafungsi Bahasa
(2) Cakupan Metafungsi Bahasa
(3) Fungsi Ekperiensial
(4) Fungsi Logis
(5) Fungsi Antarpersona
(6) Fungsi Tekstual
(7) Metafora Tata Bahasa

Metode Pembelajaran 1. Problem Based Learning dalam pelaksanaan tugas rutin

2. Project Based Learning dalam pelaksanaan tugas project,
berdasarkan hasil penugasan Problem Based Learning
3. Discovery Learning dalam pelaksanaan penugasan CBR dan CJR,
dan hasil penugasan CBR dan CJR dilanjutkan dengan RI dan MR
4. Pembelajaran Daring setiap pertemuan.
Metode Penilaian dan Komponen Penilaian % CPMK
Kaitan dengan CPMK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tugas Rutin 10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tugas CJR+CBR+Project 20 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tugas Mini Riset+Rekayasa 20 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Ide Tengah semester
Ujian 20 √ √ √ √ √
Ujian Akhir Semester 30 √ √ √ √ √
100
Referensi: Books:
1. Halliday, M.A.K. 2014 An Introduction to Functional Grammar. fourth
edition. London: Routledge.
2. Thompson, G. 2004. Introducing functional grammar. second edition.
London: Hodder &Stoughton Educational.
3. Butt, D., Fahey, R., Feez, S., Spinks, S., & Yallop, C. (2003). Using
functional grammar: An explorer’s guide.
4. Emilia, E. (2014). Introducing functional grammar. Bandung: Pustaka
Jaya. (A book of 220 pages).

Journal Articles:
1. Guswita, K. A. (2020). Transitivity Analysis of Jokowi and Prabowo
Campaign Speech in Indonesian Presidential Election. Indonesian
Journal of EFL and Linguistics, 5(1), 143.
2. Rosa, R. N., Sofyan, R., & Tarigan, B. (2019, March). Transitivity
analysis of the translation of student translators. In Seventh International
Conference on Languages and Arts (ICLA 2018) (pp. 606-612). Atlantis
Press.
3. Gulo, S. S., & Saragih, A. (2020). Speech Function in The News
Broadcast of the Radio Kardopa Medan.
4. Rangkuti, U. M., Saragih, A., & Husein, R. (2018, December). Speech
Functions of Male and Female Lecturers in the Classroom Interactions.
In 3rd Annual International Seminar on Transformative Education and
Educational Leadership (AISTEEL 2018) (pp. 81-84). Atlantis Press.
5. Hanafiah, R., Yusuf, M., & Aswani, A. (2018). Theme markedness in
EFL students’ recount texts: A systemic functional analysis. SALTeL
Journal (Southeast Asia Language Teaching and Learning), 1(1), 14-20.

E-resources:
1. https://www.open.edu/openlearn/languages/grammar-matters/content-
section-1.3
 Nama Dosen Drs.Willem Saragih, Dip.Appl., M.Pd.
Pengampu
(Team Teaching) Dr. Isli Iriani Indiah Pane, S.Pd., M.Hum.
Johannes Jefria Gultom Helena, S.Pd., M.Hum.
Ade Aini Nuran, S.Pd., M.Hum.
Otorisasi
Tanggal Koordinator Mata Ketua Program Studi
Penyusunan Kuliah/ Penyusun RPS Pendidikan Bahasa Inggris

08 Februari 2021 Drs.Willem Nora Ronita Dewi, S.Pd.,

Saragih, Dip.Appl., S.S., M.Hum.
M.Pd.
 Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
Perte (Kemampuan Sumber
Jenis
muan akhir yang Indikator Materi materi/
Materi
direncanakan) link
1. Mengetahui ruang 1. Mampu Pengertian 1. PPT Referensi , Sinkron Asinkron Presentasi Zoom 50 Membaca Hasil CJR
lingkup, tujuan dan mendeskripsikan, Metafungsi Presentasi halaman virtual virtual PPT dan menit Artikel terkait - Rubrik
manfaat mengelaborasi dan Bahasa presentasi menyimpulka diskusi lewat materi,. Artikel
menyintesiskan 2. Teks n materi yang berbeda,
mempelajari pengertian Bacaan Sumber PPT + chat ZOOM, Mandiri 50 dibagi secara
“Functional metafungsi bahasa lainnya diskusi tanya menit acak, diberi
Grammar”. dalam functional jawab Penugasan waktu 50 menit
grammar dengan dan chat Chat room untuk memahami
cermat, dan lewat SIPDA. SIPDA 50 dan 50 menit
kebermaknaan unit menit kemudian
tata bahasa.. diskusi. Hasil
diskusi sebagai
bahan CJR

Catatan:
Perlu dicatat di setiap proses pembelajaran, kasus , fenomena, kendala, hambatan , aktivitas dan respon mahasiswa terhadap proses pembelajaran, yang layak untuk dijadikan case
study yang membutuhkan solusi melalui penelitian lebih lanjut.
 Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
Perte (Kemampuan Sumber
Jenis materi/
muan akhir yang Indikator Materi Materi
direncanakan) link
2+ 1. mendeskripsikan 1. Mampu Cakupan 1. PPT 1. Referensi, Sinkron virtual Kolaboratif Presentasi PPT Chat Room  Membaca Hasil CBR
3 , mengelaborasi mendeskripsikan, Metafungsi Presentasi halaman PPT +diskusi virtual dan diskusi lewat SIPDA 60 Artikel terkait - Rubrik
dan mengelaborasi dan 2. Sumber lewat Chat membahas chat room menit materi yang
menyintesiskan Bahasa Room SIPDA per indicator SIPDA
2. Teks lainnya berbeda,
menyintesiskan pengertian tema dibagi secara
pengertian Bacaan Kolaboratif
metafungsi bahasa Fungsi Kolaboratif acak, diberi
metafungsi dalam functional Ekperiensial virtual lewat Virtual 90 waktu 50
bahasa dalam grammar dengan Whatsapp grup. menit menit untuk
functional cermat, dan memahami
grammar dengan kebermaknaan unit dan 50 menit
tata bahasa. kemudian
cermat, dan 2. Mampu diskusi. Hasil
kebermaknaan mendeskripsikan, diskusi
unit tata bahasa. mengelaborasi dan sebagai bahan
2. mendeskripsikan menyintesiskan CJR
, mengelaborasi fungsi eksperiensial 
dan yang terdapat pada  Membaca dua
menyintesiskan teks buku berbeda
dengan tema
fungsi yang sama,
eksperiensial direview dan
yang terdapat disimpulkan.
pada teks

Discovery Learning: Disajikan satu video penjelasan tentang teori SFG dalam terapan. Mahasiswa secara per kelompok mengidentifikasi prinsip-prinsip SFG di dalam video tersebut.
Berdasarkan hasil identifikasi tersebut pembelajaran diarahkan dan dilakukan pendalaman.
 Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
Perte (Kemampuan Sumber
Jenis materi/
muan akhir yang Indikator Materi Materi
direncanakan) link
4+ 1. mendeskripsikan 1. mampu Fungsi Logis 1. Video
3. Referensi Sinkron Virtual Asinkron Penugasan Asinkron Melihat tayangan Tugas Rutin
5 , mengelaborasi, mendeskripsikan, 2. Teks 8, unit 7 diskusi ttg mandiri menonton video mandiri 50 video, – Sikap
menganalisis dan mengelaborasi, Fungsi Bacaan hal.101- Video menonton lewat SIPDA, menit menemukan (kepatuhan,
112 video, video di link ke bentuk
mengevaluasi menganalisis dan Antarpersona menemukan youtube. komunikasi keaktifan,di
realisasi fungsi mengevaluasi 4. Referensi Sinkron Virtual dalam tayangan siplin,
bentuk Pembahasan ttg
logis, dalam teks realisasi fungsi 2, unit 7 komunikasi video diskusi Zoom 100 sesuai teori SFG kesantunan)
2. mendeskripsikan logis, dalam teks hal. 26 dalam lewat Zoom dan menit
, mengelaborasi, 2. mampu 5. Referensi tayangan tayangan detail
9, unit tentang bentuk
menyintesiskan mendeskripsikan,
5.3, komunikasi
fungsi mengelaborasi,
hal.74-76
antarpesona menyintesiskan 6. Sumber
untuk di review fungsi lainnya
secara antarpesona
kelompok, untuk di review
realisasi fungsi secara kelompok,
antarpesona realisasi fungsi
dalam antarpesona
percakapan. dalam
percakapan.

CASE S T U D Y:
Tema: Menganalisis naskah bahasa Inggris berdasarkan teori SFG

Mahasiswa dibagi dalam delapan kelompok dan diberi tugas menganalisis naskah bahasa Inggris berdasarkan teori SFG. Setiap kelompok
mendokumentasikan dan menjelaskan hasil analisis yang terdapat pada naskah tersebut. Hasil pengamatan direkam dalam video dan dijelaskan secara
rinci. Proses pengumpulan informasi disusun dalam laporan dan dipresentasikan. Pada akhir presentasi masing-masing kelompok bertukar informasi,
sehingga semua mahasiswa memperoleh pengalaman belajar yang sama.
 Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
Perte (Kemampuan Sumber
Jenis materi/
muan akhir yang Indikator Materi Materi
direncanakan) link
6 mendeskripsikan, Mampu Fungsi Tekstual 1. PPT Referensi Sinkron virtual Kolaboratif Zoom 50 menit Tugas Rutin: A – P -S
mengelaborasi dan mendeskripsikan, Present Sumber presentasi PPT virtual SIPDA 50 mneit Kerja kelompok Rubrik
mengkritik journal of mengelaborasi dan asi lainnya + chat diskusi menghasilkan WA Grup Asinkron 50 menghasilkan
2. Teks tanya jawab makalah makalah
linguistics berdasarkan mengkritik journal of Bacaan dengan topik menit tentang
unsur fungsi tekstual linguistics berdasarkan terkait Functional
(process, participan dan unsur fungsi tekstual Grammar
circumstance), realisasi (process, participan
fungsi tekstual dalam dan circumstance),
text. realisasi fungsi tekstual
dalam text.

7 mendeskripsikan, Mampu Metafora Tata 1. Video Referensi Sinkron virtual Asinkron Zoom + SIPDA 100 menit Tugas Rutin. A – P – S
mengelaborasi, mendeskripsikan, Bahasa 2. Teks mandiri Zoom Menyinpulkan Rubrik
menyusun dan mengelaborasi, Bacaan 50 menit informasi dari
video
merekayasa ide pada menyusun dan mandiri
kajian metafungsi merekayasa ide pada
bahasa kajian metafungsi
bahasa.

8 Multiple Choice B x 5 + N
MID SEMESTER 20 HOTS
 Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
Perte (Kemampuan Sumber
Jenis materi/
muan akhir yang Indikator Materi Materi
direncanakan) link
9+ 1. mendeskripsikan, 1. mampu Cakupan Teks Buku, Sinkron Virtual Asinkron Zoom Zoom 100 Tugas RI Produk
10 mengelaborasi, mendeskripsikan, Metafungsi Bahasa Bacaan Jurnal dan Kolaboratif menit + Rubrik
menyusun makalah mengelaborasi, sumber kolaboratif
belajar
secara kelompok menyusun elektronik
dengan topik makalah secara yang
metafungsi bahasa. kelompok dengan terdaftar
2. mendeskripsikan, topik metafungsi di
mengelaborasi, bahasa. referensi.
serta 2. mampu
mempresentasikan mendeskripsikan,
realisasi metafungsi mengelaborasi,
bahasa dalam teks, serta
dan membangun mempresentasikan
sikap positip dan realisasi
bertanggung metafungsi bahasa
jawab dalam dalam teks, dan
penganalisisan membangun sikap
metafungsi bahasa positip dan
dalam teks. bertanggung
jawab dalam
penganalisisan
metafungsi
bahasa dalam
teks.
CASE S T U D Y: Disajikan hasil analisis naskah, masing-masing berbeda kemampuan bahasanya. Mahasiswa mencari informasi lebih dalam.
Setelah semua data diperoleh, mahasiswa diskusi difasilitasi dosen, tukar menukar informasi tentang pola-pola hasil analisis tersebut dan
membandingkannya dengan hasil temuan (penelitian) sebelumnya.

11 mendeskripsikan, Mampu Cakupan 1. Video Buku, Sinkron virtual Asinkron SIPDA or 100 menit sv + Tugas MR Materi
mengelaborasi, mendeskripsikan, Metafungsi Bahasa 2. Media Jurnal dan diskusi mandiri ZOOM am 50 menit Rubrik
menyusun perbedaan mengelaborasi, Rekam sumber
an belajar
metafungsi bahasa, menyusun perbedaan elektronik
mengelaborasi realisasi metafungsi bahasa, yang
metafungsi bahasa mengelaborasi realisasi terdaftar
dalam teks dan metafungsi bahasa di
membangun sikap dalam teks dan referensi
positip dan membangun sikap
 Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
Perte (Kemampuan Sumber
Jenis materi/
muan akhir yang Indikator Materi Materi
direncanakan) link
12 menyusun laporan Mampu menyusun Cakupan Artikel Buku, Sinkron virtual Asinkron SIPDA 50 menit sv + Tugas Rutin Presentasi
project kajian laporan project kajian Metafungsi Bahasa Jurnal dan kolaboratif 100 menit ak
metafungsi bahasa metafungsi bahasa sumber
dalam functional dalam functional belajar
grammar dengan grammar dengan elektronik
cermat, kebermaknaan yang
cermat, kebermaknaan unit tata bahasa dalam terdaftar
unit tata bahasa dalam keterkaitannya dengan di
keterkaitannya dengan konteks sosial dari referensi
konteks sosial dari hasil hasil observasi
observasi masalah dan masalah dan
pemecahannya pemecahannya

13
PRESENTASI TUGAS KKNI ZOOM MEETING Rubrik

14 Mempresentasikan Mampu Cakupan 1.Video Sinkron virtual - ZOOM 150 menit Tugas Rutin A–K-P
laporan project kajian Mempresentasikan Metafungsi Bahasa 2.Teks diskusi diskusi zoom
metafungsi bahasa laporan project kajian Bacaan meet
metafungsi bahasa
dalam functional dalam functional
grammar dengan grammar dengan
cermat, kebermaknaan cermat, kebermaknaan
unit tata bahasa dalam unit tata bahasa dalam
keterkaitannya dengan keterkaitannya dengan
konteks sosial dari konteks sosial dari
hasil observasi
hasil observasi masalah dan
masalah dan pemecahannya
pemecahannya

CASE S T U D Y: Mahasiswa diminta menetapkan kasus pada mata kuliah Functional Grammar selama 15x pertemuan, lalu menggaris bawahi hal
yang belum dipahami. Hal yang belum dipahami menjadi topic case yang dicari solusi dan didiskusikan, difasilitasi dosen.
 Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
Perte (Kemampuan Sumber
Jenis materi/
muan akhir yang Indikator Materi Materi
direncanakan) link
15 Mempresentasikan Mampu Cakupan Teks Referensi Sinkron Asinkron SIPDA 100 + 50 Menciptakan alat Rubrik
laporan project kajian Mempresentasikan Metafungsi Bahasa Bacaan 13, 113- virtual kolaboratif peraga dan
metafungsi bahasa laporan project kajian Video 153 media berbasis
metafungsi bahasa TIK dalam
dalam functional dalam functional pengajaran
grammar dengan grammar dengan bahasa Inggris,
cermat, kebermaknaan cermat, kebermaknaan khususnya yang
unit tata bahasa dalam unit tata bahasa dalam berkaitan dengan
keterkaitannya dengan keterkaitannya dengan pronunciation.
konteks sosial dari konteks sosial dari
hasil observasi
hasil observasi masalah dan
masalah dan pemecahannya
pemecahannya

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

 Struktur Enam Penugasan Yang Disarankan:

kmmbTugas
Rutin/ Penugasan bersumber dari tugas rutin, CJR dan CBR. CBR dan CJR
Discovery CJR CBR
harus didasari pertanyaan yang dirumuskan oleh dosen, agar mahasiswa
Learning dapat menemukan (discorvery learning) pada buku dan jurnal yang
dibaca. Kajian Pustaka yang dilakukan melalui CJR dan CBR akan
menghasilkan satu topik atau tema yang menarik atau bahkan
memunculkan satu problem atau perbedaan di antara sumber-sumber
yang direview, hingga perlu penelitian lebih lanjut. Oleh sebab itu,, hal
yang muncul dari hasil Tugas Rutin, CBR dan CJR, adalah adanya
Penentuan Topik atau Tema atau Fenomena/ Case Study masalah. Di sinilah digunakan pendekatan atau pembelajaran Case Study,
yang menjadi dasar untuk melakukan mini riset. Dari hasil mini riset
akan muncul gambaran terhadap permasalahan di awal, dan akan
membuahkan ide-ide baru dan rekomendasi berdasar hasil penelitian
yang dilakukan pada mini riset. Oleh sebab itu dikumpulkan ide-ide
tersebut disebut Rekayasa Ide, dan dibuatkan sebagai dasar pelaksanaan
tugas project. Project harus diruntut dari permasalahan awal hingga
Mini Riset pelaksanaan mini riset dan adanya ide untuk pelaksanaan Tugas Project.
Maka yang dikumpulkan pada akhir pembelajaran hanyalah Tugas
Project saja, akan tetapi di Latar Belakang dipaparkan hasil TR, CBR,
CBR, Mini Riset dan Rekayasa Ide yang disusun dalam satu alur .

Rekayasa
Project
Ide