RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Al Hikmah Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VII/ 1 (satu)

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk pemaparan jati diri

Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 40) menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
1. 1.1 Mensyukuri dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2. 2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan
guru dan teman.
2.3 Menunjukan Perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3. 3.4 Memahami fungsi sosial, struktu teks, dan unsur 3.4.1 Mendengarkan atau
kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai membaca ungkapan
dengan konteks penggunaannya. atau tutur kata yang
digunakan untuk
menyatakan jati diri
seperti anggota
keluarga dan
pekerjaannya.

3.4.2 Mengidentifikasi
ungkapan yang
digunakan untuk
menyatakan jati diri
seperti anggota
keluarga dan
pekerjaannya.
4. 4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan 4.4.1 Mengidentifikasi orang
tulis sangat pendek dan sederhana. berdasarkan deskripsi
yang ada

5. 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan 4.5.1 Menirukan ungkapan
dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek untuk menyatakan jati
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi diri seperti anggota
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang keluarga dan
benar sesuai konteks. pekerjaannya.
4.5.2 Membuat pohon
keluarga dan dibuat
parapgraf singkat
dengan menggunakan
 unsur kebahasaan
dalam menyatakan jati
diri seperti anggota
keluarga dan
pekerjaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Mengamati ungkapan dan tutur kata yang digunakan untuk menyatakan jati diri seperti
anggota keluarga dan pekerjaannya.
2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan jati diri seperti anggota
keluarga dan pekerjaannya.
3. Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan untuk menyatakan jati diri
seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk saling mengenal dan menjalin hubungan antar
pribadi dengan teman dan guru.

Struktur teks
(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
1. My name is Arif a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name ? Who is
she ? I have twi sisters, Siska and Muti. Is she your friend ? dan sebagainya.

Unsur kebahasaan

1. Nama status hubungan keluarga, kekerabatan, teman, tetangga

2. Nama profesi pekerjaan.
3. Kata tanya who ? which ? how ?
4. Article a, an, the.
5. Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present
tense. be, have, live, dan sebagainya.
 Topik
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab,
dan kerja sama.

E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Powerpoint, Vidio
2. Alat
Realia benda, spidol, LCD, Laptop
3. Sumber Pembelajaran
- Djatmika. Priyatno, Agus Dwi. Dewi, Ida Kusuma. 2019. Passport to the World A
Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo : Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri. Hal 95-120.
- Darmanto, Priyono. Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester Gasal. CV
Pilar Pustaka.
- Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
- Sumber dari internet :
Youtube : English Sing Sing
https://youtu.be/FHaObkHEkHQ

G. Langkah - Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam (greeting) dan peserta didik menjawab salam.

2. Ketua kelas memimpin doa.
3. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik dalam bahasa inggris “How are you
students” dan siswa menjawab “ i’m fine and you ?” “im fine too”.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa.
5. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses,
pembelajaran;
6. Guru bersama siswa mengaitkan pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai oleh
peserta didik .

Kegiatan Inti ( 60 menit)

Mengamati
1. Peserta didik mengamati power point penjelasan mengenai pemaparan jati diri.
2. Peserta didik memperhatikan tayangan vidio mengenai pemaparan jati diri
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan keluarga pada vidio
yang telah dilihat oleh peserta didik

Menanyakan

1. Peserta didik menanyakan nama anggota keluarga yang belum diketahui namanya, dan
guru memberi kesempatan atau mendorong peserta didik yang lain untuk menjawab
pertanyaan sebelum guru menjawab pertanyaan.

Mengeksplorasi

1. Peserta didik mengerjakan Activity 4 di buku cetak dengan menulis arti dari beberapa
vocabulary tentang anggota keluarga.
2. Peserta didik membuat pohon keluarga dan membuat paragraf singkat untuk
memaparkan anggota keluarganya dan pekerjaannya.

Mengasosiasi

1. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku dalam

membuat pohon keluarga dan membuat paragaf singkat untuk memaparkan anggota
keluarga dan pekerjaannya.
2. Peserta didik bersama guru membahas hasil kerja siswa di
activity 4 tentang arti dari beberapa vocabulary mengenai anggota keluarga
 3. Peserta didik bersama guru membahas hasil kerja siswa
tentang membuat pohon keluarga yang dijadikan menjadi paragraf singkat.

Mengkomunikasikan

1. Perwakilan peserta didik maju untuk

mempresentasikan hasil kerjanya tentang paragraf singkat dari pohon keluarga yang
telah dibuat.
Mengkomunikasikan
1. Guru menanyakan kembali kepada peserta didik apakah sudah memahami materi yang
telah disampaikan.
2. Peserta didik berbicara mengenai masalah yang dialami dalam memahami materi.

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
3. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Rubrik penilaian Sikap

No Deskripsi Penilaian Sikap Deskripsi Nilai

1. Berperilaku sopan dan santun terhadap Selalu A
guru dan sesama teman Kadang-kadang B

Jarang C

2. Percaya diri dalam melaksanakan Selalu A

komunikasi dengan guru dan sesama Kadang-kadang B
teman. Jarang C
3. Aktif dalam proses pembelajaran seperti Selalu A
bertanya dan menjawab. Kadang-kadang B
 Jarang C
4. Mampu untuk fokus atau konsentrasi pada Selalu A
saat proses pembelajaran di kelas. Kadang-kadang B
Jarang C

2. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk instrumen : mengisi dan menerjemahkan.

c. Kisi- kisi

No Indikator Butir Instrumen

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi arti Activity 4
dari beberapa vocabulary tentang family
members.
2. Peserta didik membuat pohon keluarga Membuat pohon keluarga
dan membuat paragraf singkat kemudian di buat paragraf
berdasarkan pohon keluarga yang telah singkat tentang family
dibuatnya untuk dipaparkan di depan members
kelas.

3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, mendengarkan, berbicara, dan

menulis

c. Kisi- kisi :

No Keterampilan/ Indikator Butir Instrumen

1. Membaca Vocabulary tentang “family

Peserta didik dapat mengidentifikasi arti members”

dalam activity 4 tentang “family members”
2. Mendengarkan Vidio English Sing Sing

Peserta didik menjawab pertnyaan yang “ Family Members”

diberikan oleh guru setelah melihat atau
 mendengarkan vidio tentang pemaparan
jati diri
Berbicara Activity 4

Peserta didik berbicara beberapa

vocabulary tentang family members.
4. Menulis Membuat paragraf singkat
mengenai family tree.
Peserta didik menulis paragraf singkat
berdasakan “Family Tree” yang telah
dibuat oleh siswa
d. Konversi keterampilan membaca, menulis, dan mendengarkan

Setiap jawabab benar diberi skor 1 (satu)

Skor Perolehan

NA= Skor Maksimal X4

4. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR
Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu 3
dapat dideteksi
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga
1
tidak bisa diphami
Tata  Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 5
Bahasa
 Kadang- kadang ada kesalahan tapi tidak 4
mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
2
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami
1
 Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak
bisa dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang
 kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi 3
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi
Kelancara  Sangat lancar 4
n
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3

 Sering ragu- ragu dan terhenti karena keterbatasan 2

bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi

5. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1. Kesesuaian isi dengan tujuan 100% isi sesuai 5

penulisan pesan 80% isi sesuai 4

60% isi sesuai 3

40% isi sesuai 2

20% isi sesuai 1

2. Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5

80% pilihan kata tepat 4

60% pilihan kata tepat 3

40% pilihan kata tepat 2

20% pilihan kata tepat 1

. Penulisan kosakata 100% penulisan kosakata tepat 5

80% penulisan kosakata tepat 4

60% penulisan kosakata tepat 3

40% penulisan kosakata tepat 2

 20% penulisan kosakata tepat 1
4. Ketepatan tatabahasa 100% ketepatan tata bahasa tepat 5

80% ketepatan tata bahasa tepat 4

60% ketepatan tata bahasa tepat 3

40% ketepatan tata bahasa tepat 2

20% ketepatan tata bahasa tepat 1

a. Pedoman Penskoran :
Skor Penilaian

NA= Skor Maksimal X 4

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Predikat Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
A- 3.66 3.66 SB
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
D- 1 1 K

Bandar Lampung, 25 Oktober 2019

Guru Pamong Bahasa Inggris Guru PPL Bahasa Inggris,

 MUSLIM, S.Pd Chika Rizki Amaliah

Mengetahui,

Kepala Madrasah Al-Hikmah

SITI MASYITHAH, M.Pd.

Lampiran

1. Activity 4
Find the meaning of the vocabulary related to family members. Look up at your
dictionary for help.
Aunt :....................... Grandmother :...........................
Brother :....................... Grandson :..........................
Brother-in-law :....................... Mother :..........................
Cousin :....................... Nephew :..........................
Daughter :....................... Niece :..........................
Father :....................... Sister :..........................
Grandchildren :....................... Sister-in-law :..........................
Granddaughter :....................... Son :..........................
 Grandfather :....................... Uncle :..........................

2. Activity 5

Draw your big family tree in a piece of paper. Describe every family member. Then,
present it in front of your friends.