(RPP)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan jati diri
seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan jati diri seperti
anggota keluarga dan pekerjaannya.
3) Mengidentifikasi, orang, berdasarkan deskripsi yang ada.
4) Menirukan ungkapan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan
pekerjaannya.
5) Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan untuk menyatakan
jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.
6) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan jati diri
seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.
7) Melakukan percakapan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan
pekerjaannya.
D. Materi Pembelajaran
Fungsisosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk saling mengenal dan menjalin
hubungan antar pribadi dengan teman dan guru.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name?Who is
she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan semacamnya.
b. My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is the janitor, and
she cleans the classrooms.,dan semacamnya.
Unsurkebahasaan
(1) Nama status hubungan keluarga, kekerabatan, teman, tetangga
(2) Nama profesi pekerjaan.
(3) Kata tanya Who? Which? How?
(4) Article a, an, the..
(5) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.
(6) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children
(7) Ucapan, tekanan kata, Intonasi
(8) Ejaan dan tanda baca
(9) Tulisan tangan.
Topik
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
bertanggung jawab, dan kerja sama.
E. Metode Pembelajaran
1. MetodeIlmiah
2. CLT
2. Alat
Realiabenda, spidolwarna, kertas spectra, kertasplano
3. SumberPembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 60-72.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumberdari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Pertemuan Kesatu
Mengamati
1) Peserta didik memperhatikan gambar besar tentang keluarga dan mendengarkan
guru tentang isi gambar tersebut (halaman 59).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai anggota keluarga kemudian
mengisi teks rumpang (activity 1).
3) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai anggota keluarga keluarga dan
mengucapkannya kembali kemudian mengidentifikasi penekanan (stress) pada
kata-kata tersebut (activity 2).
4) Peserta didik berlatih memperhatikan gambar pada activity 3 kemudian bersama
guru mendiskusikan hubungan anggota keluarga yang ada pada gambar
tersebut.
5) Peserta didik mengidentifikasi hubungan anggota keluarga yang ada pada
gambar (activity 3).
6) Peserta didik memperhatikan gambar tentang keluarga yang ada pada halaman
62 kemudian menebak hubungan kekeluargaan pada gambar tersebut.
7) Peserta didik mendengaran rekaman mengenai hubungan keluarga pada gambar
kemudian melengkapi teks rumpang sesuai dengan rekaman yang didengarnya
(activity 4).
Pertemuan Kedua
Mengamati
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai asking for and giving
information using have
2) Peserta didik mengisi kalimat rumpang mengenai penggunaan have/has (activity
5).
3) Peserta didik mengisi kalimat rumpang mengenai penggunaan do/does (activity
6).
4) Peserta didik mengisi kalimat rumpang mengenai penggunaan don’t/doesn’t
(activity 7).
5) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai regular and irregular nouns.
6) Peserta didik mengamati gambar orang-orang yang ada di sekolah pada activity
8.
Pertemuan Ketiga
Mengamati
1) Peserta didik mengamati kartu identitas kemudian mendiskusikannya secara
berpasangan (activity 9).
Menanyakan
1) Peserta didik mencari arti dari beberapa kata mengenai anggota keluarga
(activity 10).
2) Peserta didik mengidentifikasi jenis kelamin anggota keluarga (activity 11).
3) Peserta didik mencocokkan kata dengan deskripsinya yang tepat (activity 12).
Mengeksplorasi
Pertemuan Keempat
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberisalam (greeting);
2) Guru memeriksakehadiransiswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menuliskan hasil wawancara dengan pada activity 15 (activity 16).
2) Peserta didik menuliskan hasil wawancara dengan tetangganya (activity 18).
H. Penilaian
a. PedomanPenskoran:
Skor Perolehan
NA= X4
Skor Maksimal
2. RubrikPenilaianSikapSosial
Deskripsisikapsosial Nilai
Berperilaku santun, Selalu 2
peduli, dan percaya
diri
dalammelaksanakan Kadang-kadang 1
komunikasi
interpersonal dengan
guru dan teman. Jarang 0.5
a. PedomanPenskoran
Skor Perolehan
NA= X4
Skor Maksimal
3. Pengetahuan
a. Teknikpenilaian : Testertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menerjemahkan, dan
mencocokkan
c. Kisi-kisi :
No Indikator ButirInstrumen
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama Activity 1
anggota keluarga.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan Activity 3
kekeluargaan.
3. Peserta didik dapat mengisi kalimat rumpang Avtivity 5
dengan menggunakan have/has, do/does, dan Activity 6
don’t/doesn’t. Activity 7
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi arti dari Activity 10
beberapa kata.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis Activity 11
kelamin anggota keluarga.
6. Peserta didik dapat mencocokkan kata dengan Activity 12
deskripsinya.
4. Keterampilan
d. TeknikPenilaian :UnjukKerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, mendengarkan,berbicara,
dan menulis
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Membaca
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi Activity 9
berdasarkan teks yang diberikan.
Mendengarkan
1. Peserta didik dapat mengisi teks rumpang sesuai Activity 4
dengan rekaman yang didengarnya.
Berbicara
1. Peserta didik dapat bertanya jawab untuk Activity 15
menanyakan tetntang identitas diri
Menulis
1. Peserta didik dapat menuliskan deskripsi Activity 13
sederhana tentang dirinya.
2. Peserta didik dapat menulis identitas diri temannya Activity 16
dengan sederhana.
3. Peserta didik dapat menulis identitas diri Activity 17
teetangganya dengan sederhana.
Skor Perolehan
NA= X4
Skor Maksimal
Skor Perolehan
NA= X4
Skor Maksimal
NilaiKompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
..........., .........20……
Mengetahui
Kepala SMP ..... Guru Mata Pelajaran
_______________________ _________________________
NIP. ... NIP. ..