RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 5)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Batu

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Layang/Surat
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1. 1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang 1.1.1 Menyapa dengan bahasa
Maha Esa untukmeningkatan pengetahuan dan daerah
keterampilanberbahasa daerah, serta untuk 1.1.2 Berdoa dengan bahasa
melestarikan dan mengembangkan budaya daerah
daerah untuk didayagunakan sebagai upaya 1.1.3 Mensyukuri keberadaan
pembinaan dan pengembangan kebudayaan bahasa daerah
Nasional
2 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan 2.2.1 Memiliki perilaku peduli dengan
semangat kebangsaan atas karya budaya yang bangga mempelajari berbagai
penuh makna. bentuk karya budaya bangsa
2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan 2.3.1 Memiliki perilaku kreatif
santun dalam mendebatkan sudut pandang 2.3.2 Memiliki perilaku tanggung
tertentu tentang suatu masalah yang terjadi jawab
pada masyarakat dengan menggunakan 2.3.3 Membiasakan perilaku santun
berbagai ragam bahasa.
3 3.4 Memahami struktur teks, unsur kebahasaan 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai jenis
dalam menulis berbagai jenis surat, iklan, dan surat.
reklame sesuai konteks. 3.4.2 Mengidentifikasi struktur teks
surat pribadi
3.4.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam surat pribadi
3.4.4 Menjelaskan kaidah penulisan
surat pribadi
3.4.5 Mengidentifikasi struktur teks
surat resmi
3.4.6 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam surat resmi
3.4.7 Menjelaskan kaidah penulisan
surat resmi

4 4.4 Menulis berbagai jenis surat, iklan, dan 4.4.1 Menulis surat pribadi yang
reklame sesuai dengan kaidah dan konteks berhubungan tentang lingkungan
hidup di sekolah (kebersihan,
 keanekaragaman hayati di sekolah)
4.4.2 Menulis surat resmi
4.4.3 Mengomentari hasil pekerjaan
teman.

C. Materi Pelajaran*
1) Contoh berbagai bentuk layang /surat.
2) Contoh teks layang/surat.
3) Struktur teks layang /surat.
4) Unsur kebahasaan teks layang /surat
5) Kaidah penulisan layang /surat
* Materi terlampir

D. KKM : 2,67

E. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Alokasi
didik waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam dan mengabsen
 Peserta didik menyiapkan kondisi dan motivasi
siswa dalam belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas
materi pelajaran minggu yang lalu melalui
kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
 Guru memberikan perintah untuk membentuk
kelompok diskusi dengan anggota 4-5 orang
peserta didik
Kegiatan inti Peserta didik bersama guru melakukan
Pertemuan I pembelajaran berbasis saintifik dengan langkah-
langkah sebagai berikut:

Peserta menerima contoh layang/surat untuk

didiskusikan secara kelompok
Mengamati:
 Peserta didik mencermati berbagai contoh
bentuk surat.
 Peserta didik membaca teks surat pribadi
 Peserta didik membaca teks surat resmi.

Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang jenis
surat
 Peserta didik bertanya jawab tentang unsur
kebahasaan surat pribadi
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur
teks surat pribadi
 Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah
surat pribadi
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara
penulisan sutat pribadi.
 Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik mencermati beberapa contoh
surat.
 Peserta didik mengklasifikasikan berbagai
contoh bentuk surat berdasarkan isinya.
 Peserta didik mendiskusikan struktur,
kebahasaan dan kaidah penulisan surat
pribadi..
 Peserta didik berlatih menulis surat pribadi

Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis perbedaan antara
surat pribadi
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menganalisis surat pribadi.
 Peserta didik memajang hasil karya berupa
surat pribadi
 Peserta didik lain mengomentari hasil
pekerjaan teman

Pertemuan II Peserta didik bersama guru melakukan

pembelajaran berbasis saintifik dengan langkah-
langkah sebagai berikut:

Peserta menerima contoh layang/surat untuk

didiskusikan secara kelompok
Mengamati:
 Peserta didik mencermati berbagai contoh
bentuk surat.
 Peserta didik membaca teks surat resmi.

Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang jenis
surat
 Peserta didik bertanya jawab tentang unsur
kebahasaan surat resmi
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur
teks surat resmi
 Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah
surat resmi
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara
penulisan sutat resmi .

Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik mencermati beberapa contoh
surat.
 Peserta didik mengklasifikasikan berbagai
contoh bentuk surat berdasarkan isinya.
 Peserta didik mendiskusikan struktur,
kebahasaan dan kaidah penulisan surat resmi
  Peserta didik berlatih menulis surat resmi

Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis perbedaan antara
surat pribadi dan surat remi
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menganalisis surat resmi.
 Peserta didik memajang hasil karya berupa
surat resmi
 Peserta didik lain mengomentari hasil
pekerjaan teman

Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi

hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan
pengayaan
 Guru menutup pelajaran
Waktu
Pertemuan III
 Peserta didik menjawab salam dari
Pendahuluan
guru
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik
 Peserta didik menjawab pertanyaan
guru tentang materi pembelajaran yang
lalu.
 Guru menyampaikan KI, KD, dan
tujuan pembelajaran.
Mengamati:
Kegiatan inti
 Peserta didik mencermati berbagai
contoh bentuk layang/surat.
 Peserta didik membaca teks layang/surat
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur teks layang/surat .
 Peserta didik bertanya jawab tentang
unsur kebahasaan layang/surat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara menulis layang/surat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara membuat layang/surat pada media
elektronik.
Mengumpulkan informasi:
 Peserta didik mencermati beberapa
contoh layang/surat pribadi.
 Peserta didik mengklasifikasikan
berbagai contoh bentuk layang/surat
berdasarkan isinya.
 Peserta didik mendiskusikan teknik
penulisan layang/surat pribadi.
Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis karakteristik
berbagai bentuk layang/surat pribadi .
  Peserta didik membandingkan berbagai
bentuk layang/surat berdasarkan isi dan
tujuannya.
Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis layang/surat
pribadi yang berhubungan tentang
lingkungan hidup di sekolah
(kebersihan, keanekaragaman hayati di
sekolah).
 Peserta didik membaca ekspresif
layang/surat pribadi yang ditulis.
 Peserta didik memajang hasil karya
berupa layang/surat pribadi.
 Peserta didik lain mengomentari hasil
pekerjaan teman
Peserta didik mengerjakan LKS untuk
mengukur kompetensi.

Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan

refleksi hasil pembelajaran
 Guru menutup pelajaran
Waktu
Pertemuan IV
 Peserta didik menjawab salam dari
Pendahuluan
guru
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik
 Peserta didik menjawab pertanyaan
guru tentang materi pembelajaran yang
lalu.
 Guru menyampaikan KI, KD, dan
tujuan pembelajaran.
Mengamati:
Kegiatan inti
 Peserta didik mencermati berbagai
contoh bentuk layang/surat.
 Peserta didik membaca teks layang/surat
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur teks layang/surat .
 Peserta didik bertanya jawab tentang
unsur kebahasaan layang/surat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara menulis layang/surat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara membuat layang/surat pada media
elektronik.
Mengumpulkan informasi:
 Peserta didik mencermati beberapa
contoh layang/surat resmi.
 Peserta didik mengklasifikasikan
berbagai contoh bentuk layang/surat
berdasarkan isinya.
 Peserta didik mendiskusikan teknik
penulisan layang/surat resmi.
Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis karakteristik
berbagai bentuk layang/surat resmi .
  Peserta didik membandingkan berbagai
bentuk layang/surat berdasarkan isi dan
tujuannya.
Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis layang/surat resmi
yang berhubungan tentang lingkungan
hidup (permintaan kerjasam dengan
BLH).
 Peserta didik membaca ekspresif
layang/surat resmi yang ditulis.
 Peserta didik memajang hasil karya
berupa layang/surat resmi.
 Peserta didik lain mengomentari hasil
pekerjaan teman
Peserta didik mengerjakan LKS untuk
mengukur kompetensi.

Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan

refleksi hasil pembelajaran
 Guru menutup pelajaran

F. Sumber Belajar (contoh)

1. Bruce, Joice, Caolhun, 2009. Models of Teaching (model Pengajaran). Yogyakarta:
Pustka Pelajar.
2. Jatirahayu, Warih dan Margono Notopertomo. Pakartitama:Wayang Sebagai Sumber
Pendidikan Budi Pekerti. Klaten: CV Sahabat.
3. Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf
Latin yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa
4. Mangunsuwito, S.A. 2002.Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV.
YramaWidya.
5. Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta: Hien Hoo
Sing.
6. Padmosoekotjo, S. 1960. Wewaton Panulise Basa Jawa Nganggo Aksara Jawa.
Surabaya: PT. Citra Jaya Murti.
7. Saryono, Djoko. 2011. Sosok Budaya Jawa:Rekonstruksi Normatif Idealistis. Malang:
Aditya Media Publishing.
8. Sasangka Sry Tjatur Wisnu. 2011. Bunyi-bunyi Distingtif Bahasa
Jawa.Yogyakarta:Elmatera Publishing.
9. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter.

G. Media Pembelajaran
1. Alat :
LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran layang /surat
2. Bahan :
Teks layang /surat *. (disediakan guru hasil modifikasi dari berbagai sumber)

H. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Tehnik Penilaian : Pengamatan/ Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar
Peserta Didik, dan Jurnal
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Catatan
c. Kisi – kisi :

LEMBAR PENGAMATAN DIRI

 No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Butir
Penilaian Pertanyaan
1. 1 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan 1.1.1 Menyapa dengan
bahasa daerah sebagai bahasa daerah
anugerah Tuhan Yang 1.1.2 Berdoa dengan
Maha Esa bahasa daerah
untukmeningkatan 1.1.3 Mensyukuri
pengetahuan dan keberadaan bahasa
keterampilanberbahasa daerah
daerah, serta untuk
melestarikan dan
mengembangkan
budaya daerah untuk
didayagunakan sebagai
upaya pembinaan dan
pengembangan
kebudayaan Nasional

2.2 Memiliki perilaku 2.2.1 Memiliki perilaku

peduli, cinta tanah air, peduli dengan
dan semangat bangga
kebangsaan atas karya mempelajari
budaya yang penuh berbagai bentuk
makna. karya budaya
bangsa
2.3 Memiliki perlaku 2.3.1 Memiliki perilaku
kreatif, tanggung kreatif
jawab, dan santun 2.3.2 Memiliki perilaku
dalam mendebatkan tanggung jawab
sudut pandang tertentu 2.3.3 Membiasakan
tentang suatu masalah perilaku santun
yang terjadi pada
masyarakat dengan
menggunakan berbagai
ragam bahasa.

2. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : Tes tulis,
b. Bentuk Isntrumen : Tes Objektif, Tes Uraian Non Objektif/ Uraian Objektif
c. Kisi – kisi :

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Rubrik Butir
No Indikator
Penilaian Instrumen
1 Menjelaskan struktur teks layang /surat .
2 Menentukan unsur kebahasaan teks layang
/surat dengan benar
3 Menjelaskan kaidah penulisan layang /surat
dengan benar.

3. Keterampilan
 a.Teknik Penilaian : Tes Praktik, Penugasan (produk), Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Butir
No. Indikator
Penilaian Instrumen
1. Membuat layang /surat yang berhubungan
tentang lingkungan hidup di sekolah (kebersihan,
keanekaragaman hayati di sekolah)
2. Membaca ekspresif layang /surat
3. Menilai hasil kerja peserta didik berupa
layang /surat
*) Terlampir pada lembar penilaian.

Mengetahui, Batu, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Siti Hamidah, M.Ag Cahyaning Rohmatul H., S.Pd

NIP. 195908141986032002 NIP. -
LAMPIRAN-LAMPIRAN

I. MATERI (DI BUKU CETAK)

II. LAMPIRAN EVALUASI

A. Lembar Pengamatan Diri

1. Wenehana tanda centang (√) ing andharan (pernyataan) sing kokanggep paling pas karo
kanyatan sing koklakoni.
2. Katrangan kanggo mbiji pakulinan (kebiasaan):
5 = ajeg
4 = kerep
3 = arang-arang
2 = tau
1 = blas

3. Lembar pengamatan
No Aspek penilaian Skala Penilaian
. 5 4 3 2 1
1 a. Kulina ndonga sadurunge miwiti lan
mungkasi pasinaon Basa Jawa.
b. Kulina migunakake Basa Jawa kanggo
ngomong karo sapa bae (guru, kanca)
nalika jam pelajaran.
c. Kulina ngetrapake tatakrama nalika ing
pasrawungan.
2 Jujur nalika mangsuli pitakon-pitakon ngenani
iklan/reklame manut panemune dhewe.
3 a. Tanggungjawab marang tugas pribadi

b. Tanggungjawab marang tugas kelompok.

4 a. Ngurmati panemune wong liya nalika

diskusi.
b. Migunakake tembung kang pas (ora kasar
lan kemproh) nalika ngomong lan takon
ing diskusi.

.............., ................2019

.......................................
 Nama : .............................
Kelas/No absen : ................

B. Pengetahuan

Pitakon ing ngisor iki wangsulana!

a. Apa wae jinise layang?
b. Nulis layang pribadi lan resmi bahasane kudu kepriye?
c. Kepriye kaidah/aturane nulis laying pribadi lan resmi?
d. Kepriye struture laying pribadi lan resmi?
e. Gawea tuladha salah siji jenis layang pribadi lan layang resmi kang ana kaitane karo
lingkungan urip

Nama : .............................
Kelas/No absen : ................

C. Lembar Pengamatan portofolio hasil tulisan laying pribadi lan resmi

Wenehana tandha centhang (√) ing andharan (pernyataan) sing kokanggep paling
pas karo kanyatan sing kokamati, tulisane kancamu.
1. Katrangan kanggo mbiji:
5 = pas banget
4 = pas
3 = cukup pas
2 = kurang pas
1 = ora pas

2. Lembar pengamatan (Ketrampilan)

No Aspek penilaian Skala Penilaian
. 5 4 3 2 1
1 Tulisan (hasil tulisan layang) sing pas karo
kaidah ejaan lan penulisan ing tata tulis basa
Jawa.
Panulisane vokal
Panulisane konsonan
Panganggo tembung
Ukarane runtut

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK OLEH GURU

Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana) pas karo kaidah
No Nama penulisan tata tulis ing basa Jawa.
lafal vokal intonasi ekspresi Isi
 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 A
2 B
3 C

.............., .................2019
Pengamat,
....................................