RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs SA MIFTAHUL FALAH

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara lisan dalam bentuk mengemukakan kritik, berpida-
to, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang cerita pen-
dek, dan musikalisasi puisi .
Kompetensi Dasar : 9.2.2 Berpidato (biantara)
Indikator :
 Dapat memilih topik (jejer) pidato yang tepat
 Dapat membuat kerangka pidato dengan baik
 Dapat berpidato dengan lafal, volume suara, dan
intonasi yang baik
 Dapat menyampaikan isi pidato dengan bahasa yang
santun serta dengan kecepatan yang memadai
 Dapat berpidato dengan penampilan dan improvisasi
yang baik
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pidato
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 memilih topik (jejer) pidato yang tepat
 membuat kerangka pidato dengan baik
 berpidato dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik
 menyampaikan isi pidato dengan bahasa yang santun serta dengan kecepatan yang
memadai
 berpidato dengan penampilan dan improvisasi yang baik
 memperbaiki atau menyempurnakan pidato

B. Materi Pembelajaran
Biantara/pidato
o menentukan topik
o kerangka pidato
o bahasa yang jelas dan santun
o berpidato dengan baik
o lafal, volume suara, dan intonasi

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
 pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)
2. Kegiatan Inti
 memilih topik (jejer) pidato yang tepat
 membuat kerangka pidato dengan baik
 berlatih berpidato dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik
 menyampaikan isi pidato dengan bahasa yang santun serta dengan kecepatan yang
memadai
 berlatih berpidato dengan penampilan dan improvisasi yang baik
 memperbaiki atau menyempurnakan pidato

3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Teks Pidato/biantara
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes Lisan
2. Bentuk Instrumen : Penugasan
3. Soal/Instrumen :
Sabada hidep nitenan naskah biantara di luhur, pék susun naskah biantara!
Saméméhna tangtukeun heula jejer biantarana tur susun rangkay naskah
biantarana!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................
SKOR SKOR
N0. ASPEK PENILAIAN
MAX PEROLEHAN
1. Kasaluyuan aspék/eusi biantara
 Biantara nu disusun lengkep 5
 Biantara nu disusun kurang lengkep 3
 Biantara nu disusun henteu lengkep 1
2. Kaéféktifan ngagunakeun basa
 ngagunakeun basa kalawan éféktif 5
 ngagunakeun basa cukup éféktif 3
 ngagunakeun basa kurang/henteu éféktif 1
3. Katepatan Éjaan
 teu aya kasalahan éjaan 5
 aya 5 nepi ka 10 kasalahan éjaan 3
 aya leuwih ti 10 kasalahan éjaan 1

Peunteun Siswa dihontal kalawan rumus ieu di handap:

Skor nu Kahontal
Peunteun = x 100
Skor Maksimal
Format Observasi

No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Cugenang

Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara lisan dalam bentuk mengemukakan kritik, berpida-
to, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang cerita pen-
dek, dan musikalisasi puisi
Kompetensi Dasar : 9.2.4 Berdiskusi di kelas
Indikator :
 Dapat menyajikan pokok-pokok permasalahan yang
akan didiskusikan
 Dapat memandu diskusi dengan baik
 Dapat mengajukan pertanyaan
 Dapat menyampaikan pendapat
 Dapat menyanggah pendapat orang lain dengan bahasa
yang santun
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 menyajikan pokok-pokok permasalahan yang akan didiskusikan
 memandu diskusi dengan baik
 mengajukan pertanyaan
 menyampaikan pendapat
 menyanggah pendapat orang lain dengan bahasa yang santun

B. Materi Pembelajaran
Diskusi
o memandu diskusi
o mengajukan pertanyaan
o menyampaikan pendapat
o menyanggah pendapat

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
  Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 menyajikan pokok-pokok permasalahan yang akan didiskusikan
 memandu diskusi dengan baik
 mengajukan pertanyaan
 menyampaikan pendapat
 menyanggah pendapat orang lain dengan bahasa yang santun

3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes simulasi
3. Soal/Instrumen :
Sanggeus meunang gambaran ngeunaan sawala, pék hidep ngariung jeung
babaturan sakelompok nu anggotana 4 – 6 urang, tuluy sawalakeun hal-hal ieu di
handap. Sanggeus réngsé, sawalakeun jeung babaturan sakelas sacara bagilir!
Kadé dina prungna sawala kelas, unggal kelompokna kudu aya nu jadi panumbu
catur (moderator), pangjejer (penyaji), jeung juru tulis (notulen)!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................
SKOR SKOR
N0. ASPEK PENILAIAN
MAX PEROLEHAN
1. Kaéféktifan ngagunakeun basa
 ngagunakeun basa kalawan éféktif 5
 ngagunakeun basa cukup éféktif 3
 ngagunakeun basa kurang/henteu éféktif 1
2. Katepatan Éjaan
 teu aya kasalahan éjaan 5
 aya 5 nepi ka 10 kasalahan éjaan 3
 aya leuwih ti 10 kasalahan éjaan 1

Peunteun Siswa dihontal kalawan rumus ieu di handap:

Skor nu Kahontal
Peunteun = x 100
 Skor Maksimal

Format Observasi

No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Bintang
1. Kharisma
Suherman
Bunga Mutiara
2.
Safitri
Dimas
3. Maulana
Rabani
Dini Evrilianty
Endang
Suparman
Ersya Zulianty
Fachry
Abdallah
Fachriyatul
Amaliah
Fariq Imam
Syuhada
Ihsan
Febriansyah
Iman Cahya
Ramadani
M. Mulyadi
M.Rizky
Andika
M. Rizq
Surendra
Wiryawan
M.Zorra Sakti
Anugrah
Muhammad
Abnan
Muhammad
Darell Akbar
Nazril Nur
Muhamad
Restu
Raisha
NurImcha
Septiani
Ridho
Permana
Rizky Danash
Sentosa
 Saskia Aurel
Mecca
Satria
Nurfizatullah
Silvya
Azzahra
Siti Dwi
Anjani
Siti Hansha
Siti Lisda
Siti Sofiyyah
Islamiyah
Tiara Lestari
Ramadan

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs SA MIFTAHUL FALAH

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara lisan dalam bentuk mengemukakan kritik, berpida-
to, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang cerita pen-
dek, dan musikalisasi puisi
Kompetensi Dasar : 9.2.6 Dramatisasi/musikalisasi puisi
Indikator :
 Dapat mengekspresikan pendalaman pembacaan atau
penghayatan puisi
 Secara kelompok, dapat mengiringi pembacaan dengan
musik sederhana ciptaan sendiri
 Secara kelompok, dapat mengangkat puisi menjadi
rumpaka lagu
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penciptaan
musikalisasi puisi
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 mengekspresikan pendalaman pembacaan atau penghayatan puisi
 mengiringi pembacaan dengan musik sederhana ciptaan sendiri
 mengangkat puisi menjadi rumpaka lagu
 memperbaiki atau menyempurnakan penciptaan musikalisasi puisi

B. Materi Pembelajaran
Musikalisasi puisi
o penghayatan puisi
o mengiringi pembacaan puisi dengan musik sederhana
o mengangkat puisi menjadi rumpaka lagu

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 mengekspresikan pendalaman pembacaan atau penghayatan puisi
 mengiringi pembacaan dengan musik sederhana ciptaan sendiri
 mengangkat puisi menjadi rumpaka lagu
 memperbaiki atau menyempurnakan penciptaan musikalisasi puisi
 3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Simulasi
3. Soal/Instrumen :
Pék wangun kelompok anu jumlahna diluyukeun jeung kaperluan! Sanggeus aya
Kelompokna, susun naskah dramatisasi puisi atawa carita pondok, bisa ogé nga-
gunakeun naskah dramatisasi nu aya di handap, tuluy pintonkeun sacara bagilir!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................
No. Aspék Uraian Skor
1 2 3 4 5
1. Ketepatan Eusi paguneman luyu jeung poko-
topik poko paguneman anu disusun
paguneman
2. Ketepatan Paguneman anu dilakukeun luyu
ngawincik jeung poko-poko paguneman anu
poko-poko disusun
paguneman

3. Kalancaran Cara nyaritana lancar

4. Randegan Ngatur randegan, luhur handapna

jeung nada, tarik launna sora, jeung gancang
Intonasi launna paguneman
5. Pasang peta/ Kasaluyuan antara éksprési paroman/
paroman pasemon, pasang peta, sikep, jeung
ucapan

Skor maksimal:
No. (1) = 5
No. (2) = 5
No. (3) = 5
No. (4) = 5
No. (5) = 5
Penghitungan nilai akhir dina skala 0 – 100 nya éta saperti ieu di handap:
Perolehan Skor
Nilai akhir = x Skor Idéal (100) =
Skor Maksimum
 Cipanas, November 2023
Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Iis Khomisah Mahbub, S.Ag,M.Pd Heni Suhertini, S. Pd

NIP. 197406062005012004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Cugenang
Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : Mampu memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan
jenis wacana tulis dengan membaca artikel, bahasan, dan
puisi karangan sendiri, serta cerita drama
Kompetensi Dasar : 9.3.1 Membaca artikel
Indikator :
 Dapat membaca teks artikel dalam hati (ngilo) dengan
baik
 Dapat menyebutkan/menyimpulkan bidang ilmu isi
artikel
 Dapat memahami isi dan bahasa artikel
 Dapat menyimpulkan pokok pikiran artikel
 Dapat menanggapi berbagai aspek artikel (isi, bahasa,
dan mekanisme penulisan)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 membaca teks artikel dalam hati (ngilo) dengan baik
 menyebutkan/menyimpulkan bidang ilmu isi artikel
 memahami isi dan bahasa artikel
 menyimpulkan pokok pikiran artikel
 menanggapi berbagai aspek artikel (isi, bahasa, dan mekanisme penulisan)

B. Materi Pembelajaran
Artikel
o isi dan bahasa
o pokok pikiran
o aspek artikel

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 membaca teks artikel dalam hati (ngilo) dengan baik
 menyebutkan/menyimpulkan bidang ilmu isi artikel
 memahami isi dan bahasa artikel
  menyimpulkan pokok pikiran artikel
 menanggapi berbagai aspek artikel (isi, bahasa, dan mekanisme penulisan)

3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Teks Artikel
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Identifikasi, Tes Simulasi
3. Soal/Instrumen :
1. Di handap aya wacana anu mangrupa artikel. Pék ku hidep baca dijero haté!
2. Cing tuliskeun eusi artikel di luhur sacara singget!
3. Jelaskeun jejer/topik un dipedar dina wacana di luhur!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................
Sasaran Aspék Kritéria Skala
1 2 3 4
a. Ucapan (artikulasi) Jéntré 5 – 15
Bahasa b. Intonasi (tekanan, wirahma, randegan) Bener 5 – 15
c. Struktur Baku 5 – 10
d. Pilihan Kecap (diksi) Merenah 5 – 10
a. Hubungan eusi Luyu 5 – 10
Eusi b. Kalengkepan eusi Lengkep 5 – 10
c. Pamahaman eusi Paham 5 – 10
Téknik/ a. Cara Nepikeun bahan Lancar 5 – 10
Sikep b. Penampilan jeung pasang peta Luyu/sopan 5 – 10
Jumlah 35 – 100

Katerangan:
Alus : 80 – 100
Cukup : 60 – 79
Kurang : 35 – 59

Format Observasi

No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
 1.
2.
3.

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3Cugenang
Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : Mampu memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan
jenis wacana tulis dengan membaca artikel, bahasan, dan
puisi karangan sendiri, serta cerita drama
Kompetensi Dasar : 9.3.2 Membaca wacana bahasan karangan sendiri
Indikator :
 Dapat membacakan karangan sendiri dengan lafal,
volume suara, dan intonasi yang baik
 Dapat menampilkan pembacaan dengan tenang
 Dapat menjelaskan gagasan lahirnya karangan
 Dapat menjawab berbagai tanggapan
 Dapat menyempurnakan karangan dan pembacaannya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 membacakan karangan sendiri dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik
 menampilkan pembacaan dengan tenang
 menjelaskan gagasan lahirnya karangan
 menjawab berbagai tanggapan
 menyempurnakan karangan dan pembacaannya

B. Materi Pembelajaran
Bahasan
o lafal dan intonasi
o gagasan, ide pokok

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 membacakan karangan sendiri dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik
 menampilkan pembacaan dengan tenang
 Berdiskusi menjelaskan gagasan lahirnya karangan
 menjawab berbagai tanggapan
 Berdiskusi tentang menyempurnakan karangan dan pembacaannya

3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
  Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Observasi, Tes Simulasi, Uji Petik Kerja Produk
3. Soal/Instrumen :
1. Ieu di handap aya conto karangan. Pék ku hidep baca di jero haté sing gemet tur
tengetan eusina!
2 Pék susun karangan anu eusina mangrupa pedaran ngeunaan hiji hal! Bahan anu
diperlukeun dina nyusun karangan bisa ditéangan ngaliwatan kalawarta (koran atawa
majalah), buku ensiklopédi, internét, atawa ngawawancara nara sumber!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Sasaran Aspék Kritéria Skala

1 2 3 4
a. Ucapan (artikulasi) Jéntré 5 – 15
Bahasa b. Intonasi (tekanan, wirahma, randegan) Bener 5 – 15
c. Struktur Baku 5 – 10
d. Pilihan Kecap (diksi) Merenah 5 – 10
a. Hubungan eusi Luyu 5 – 10
Eusi b. Kalengkepan eusi Lengkep 5 – 10
c. Pamahaman eusi Paham 5 – 10
Téknik/ a. Cara Nepikeun bahan Lancar 5 – 10
Sikep b. Penampilan jeung pasang peta Luyu/sopan 5 – 10
Jumlah 35 – 100

Katerangan:
Alus : 80 – 100
Cukup : 60 – 79
Kurang : 35 – 59

Format Observasi

No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
 1.
2.
3.

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs SA MIFTAHUL FALAH

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : Mampu memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan
jenis wacana tulis dengan membaca artikel, bahasan, dan
puisi karangan sendiri, serta cerita drama
Kompetensi Dasar : 9.3.4 Membaca wacana dialog (guneman)/cerita drama
Indikator :
 Dapat membaca wacana cerita drama dengan lafal,
volume suara, dan intonasi berdialog (antar tokoh) yang
baik
 Dapat menampilkan pembacaan dengan baik
 Dapat berimprovisasi dalam pembacaan
 Dapat menanggapi berbagai aspek cerita drama
 Dapat menyempurnakan pembacaan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 membaca wacana cerita drama dengan lafal, volume suara, dan intonasi berdialog
(antar tokoh) yang baik
 menampilkan pembacaan dengan baik
 berimprovisasi dalam pembacaan
 menanggapi berbagai aspek cerita drama
 menyempurnakan pembacaan

B. Materi Pembelajaran
drama
o lafal, volume suara, dan intonasi berdialog
o improvisasi
o penjiwaan tokoh
o aspek cerita drama

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 membaca wacana cerita drama dengan lafal, volume suara, dan intonasi berdialog
(antar tokoh) yang baik
 menampilkan pembacaan dengan baik
  berimprovisasi dalam pembacaan
 menanggapi berbagai aspek cerita drama
 menyempurnakan pembacaan

3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Naskah drama
 Majalah
 Koran
 Internet

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Simulasi
3. Soal/Instrumen :
1. Di handap aya téks drama anu judulna “Si Kabayan Ngala Roay”. Pék ku hidep
tengetan, tuluy pagunemkeun jeung babaturan sabangku sacara bagilir! Kadé
lentong, pasemon, jeung pasang peta kudu merenah!
2. Diskusikeun aspék-aspék carita drama di luhur jeung babaturan!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Sasaran Aspék Kritéria Skala

1 2 3 4
a. Ucapan (artikulasi) Jéntré 5 – 15
Bahasa b. Intonasi (tekanan, wirahma, randegan) Bener 5 – 15
c. Struktur Baku 5 – 10
d. Pilihan Kecap (diksi) Merenah 5 – 10
a. Hubungan eusi Luyu 5 – 10
Eusi b. Kalengkepan eusi Lengkep 5 – 10
c. Pamahaman eusi Paham 5 – 10
Téknik/ a. Cara Nepikeun bahan Lancar 5 – 10
Sikep b. Penampilan jeung pasang peta Luyu/sopan 5 – 10
Jumlah 35 – 100
Katerangan:
Alus : 80 – 100
Cukup : 60 – 79
Kurang : 35 – 59

Cipanas, November 2023

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
Iis Khomisah Mahbub, S.Ag,M.Pd Heni Suhertini, S. Pd
NIP. 197406062005012004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Cugenang
Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara tertulis dalam bentuk surat, teks pidato, hasil wa-
wancara, berita, dan karangan ilmiah
Kompetensi Dasar : 9.4.2 Menulis berita
Indikator :
 Dapat memilih berita yang paling penting
 Dapat menulis berita dengan singkat
 Dapat menulis berita dengan jelas, lengkap, dan menarik
 Dapat mencatat berbagai hal penting dari berita yang
disimak/dibaca
 Dapat menulis rangkuman berita yang disimak/dibaca
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 memilih berita yang paling penting
 menulis berita dengan singkat
 menulis berita dengan jelas, lengkap, dan menarik
 mencatat berbagai hal penting dari berita yang disimak/dibaca
 menulis rangkuman berita yang disimak/dibaca

B. Materi Pembelajaran
Berita
o berita penting
o menulis berita dengan jelas, lengkap, dan menarik
o rangkuman berita

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 memilih berita yang paling penting
 menulis berita dengan singkat
 menulis berita dengan jelas, lengkap, dan menarik
 mencatat berbagai hal penting dari berita yang disimak/dibaca
 menulis rangkuman berita yang disimak/dibaca

3. Penutup
  Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas Rumah
3. Soal/Instrumen :
1. Tuliskeun 5 W jeung 1 H dina warta Festival Budaya Rakyat ”Di Basisir
Cibangban”!
2. Tingkes warta nu judulna Festival Budaya Rakyat ”Di Basisir Cibangban” di
luhur!
3. Tulis téks berita (warta) ngeunaan hiji hal!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................
SKOR SKOR
N0. ASPEK PENILAIAN
MAX PEROLEHAN
1. Kalengkepan data
 data nu disusun lengkep 5
 data nu disusun kurang lengkep 3
 data nu disusun henteu lengkep 1
2. Kaéféktifan ngagunakeun basa
 ngagunakeun basa kalawan éféktif 5
 ngagunakeun basa cukup éféktif 3
 ngagunakeun basa kurang/henteu éféktif 1
3. Katepatan Éjaan
 teu aya kasalahan éjaan 5
 aya 5 nepi ka 10 kasalahan éjaan 3
 aya leuwih ti 10 kasalahan éjaan 1

Peunteun Siswa dihontal kalawan rumus ieu di handap:

Skor nu Kahontal
Peunteun = x 100
Skor Maksimal

Format Observasi

No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Cugenang

Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara tertulis dalam bentuk surat, teks pidato, hasil wa-
wancara, berita, dan karangan ilmiah
Kompetensi Dasar : 9.4.3 Menulis teks pidato
Indikator :
 Dapat menentukan topik atau jejer
 Dapat menyusun kerangka isi pidato
 Dapat menyusun pembukaan teks pidato dengan jelas
 Dapat memilih/menyajikan isi pidato sesuai dengan
jejer
 Dapat menyajikan isi yang lengkap sesuai dengan jejer
 Dapat menyusun bagian penutup pidato yang
mengesankan
 Dapat menggunakan bahasa yang efektif dan santun
 Dapat menggunakan mekanisme penulisan dengan baik
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 menentukan topik atau jejer
 menyusun kerangka isi pidato
 menyusun pembukaan teks pidato dengan jelas
 memilih/menyajikan isi pidato sesuai dengan jejer
 menyajikan isi yang lengkap sesuai dengan jejer
 menyusun bagian penutup pidato yang mengesankan
 menggunakan bahasa yang efektif dan santun
 menggunakan mekanisme penulisan dengan baik

B. Materi Pembelajaran
Pidato/biantara
o penentuan topik atau jejer
o kerangka isi pidato
o bahasa yang efektif dan santun
o menulis pidato

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 menentukan topik atau jejer
 menyusun kerangka isi pidato
  menyusun pembukaan teks pidato dengan jelas
 memilih/menyajikan isi pidato sesuai dengan jejer
 menyajikan isi yang lengkap sesuai dengan jejer
 menyusun bagian penutup pidato yang mengesankan
 menggunakan bahasa yang efektif dan santun
 menggunakan mekanisme penulisan dengan baik

3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Teks Pidato
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Penugasan, Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek, Tugas Rumah
3. Soal/Instrumen :
1. Susun téks biantara!
2. Pék diskusikeun téks biantara di luhur!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

SKOR SKOR
N0. ASPEK PENILAIAN
MAX PEROLEHAN
1. Kalengkepan data biantara nu disusun
 data biantara nu disusun lengkep 5
 data biantara nu disusun kurang lengkep 3
 data biantara nu disusun henteu lengkep 1
2. Kaéféktifan ngagunakeun basa
 ngagunakeun basa kalawan éféktif 5
 ngagunakeun basa cukup éféktif 3
 ngagunakeun basa kurang/henteu éféktif 1
3. Katepatan Éjaan
 teu aya kasalahan éjaan 5
 aya 5 nepi ka 10 kasalahan éjaan 3
 aya leuwih ti 10 kasalahan éjaan 1

Peunteun Siswa dihontal kalawan rumus ieu di handap:

Skor nu Kahontal
Peunteun = x 100
Skor Maksimal

Format Observasi
 No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Cugenang

Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara tertulis dalam bentuk surat, teks pidato, hasil wa-
 wancara, berita, dan karangan ilmiah
Kompetensi Dasar : 9.4.4 Menulis hasil wawancara
Indikator :
 Dapat menentukan topik (jejer) wawancara
 Dapat memilih nara sumber untuk diwawancara
 Dapat menyusun daftar pertanyaan dengan
memperhatikan kelengkapan isi
 Dapat menghimpun dan mendata jawaban
 Dapat menyusun jawaban nara sumber berdasarkan
urutan tertentu
 Dapat menyusun teks pembukaan dan penutup hasil
wawancara
 Dapat mencatat pokok-pokok perolehan wawancara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 menentukan topik (jejer) wawancara
 memilih nara sumber untuk diwawancara
 menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi
 menghimpun dan mendata jawaban
 menyusun jawaban nara sumber berdasarkan urutan tertentu
 menyusun teks pembukaan dan penutup hasil wawancara
 mencatat pokok-pokok perolehan wawancara

B. Materi Pembelajaran
Wawancara
o pemilihan topik
o daftar pertanyaan
o bahasa yang lugas
o kalimat yang efektif

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstras1
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model
pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 menentukan topik (jejer) wawancara
 memilih nara sumber untuk diwawancara
 menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi
 menghimpun dan mendata jawaban
 menyusun jawaban nara sumber berdasarkan urutan tertentu
 menyusun teks pembukaan dan penutup hasil wawancara
 mencatat pokok-pokok perolehan wawancara
 3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek
3. Soal/Instrumen :
1. Pék hidep ngawawancara hiji guru, kapala sakola, TU, patugas Lab., pa-tugas
perpustakaan, atawa inohong séjénna saperti camat, kapala desa, pulisi, jsté.!
Pék tanyakeun pamanggihna ngeunaan hiji pasualan, nanya-keun kagiatan,
atawa nanyakeun pangalaman hirupna! Saméméhna, kadé poho susun heula
daptar pertanyaan nu baris ditanyakeun ka nara sumber pikeun patokanana!
2. Hasil wawancara hidep pék susun dina wangun laporan saperti conto di luhur,
tuluy bacakeun sacara bagilir dihareupeun kelas!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : .............................................

SKOR SKOR
N0. ASPEK PENILAIAN
MAX PEROLEHAN
1. Ketepatan nangtukeun topik wawancara
 nangtukeun topik wawancara, merenah 5
 nangtukeun topik wawancara, kurang
merenah 3
 nangtukeun topik wawancara, henteu
merenah 1
2. Ketepatan mekarkeun rangkay karangan
 mekarkeun rangkay karangan, hadé 5
 mekarkeun rangkay karangan, kurang hadé 3
 mekarkeun rangkay karangan, henteu
merenah 1
3. Kaéféktifan ngagunakeun basa
 ngagunakeun basa kacida éféktif 5
 ngagunakeun basa cukup éféktif 3
 ngagunakeun basa kurang éféktif 1
4. Katepatan Éjaan
 teu aya kasalahan éjaan 5
 aya 5 nepi ka 10 kasalahan éjaan 3
 aya leuwih ti 10 kasalahan éjaan 1

Peunteun Siswa dihontal kalawan rumus ieu di handap:

Skor nu Kahontal
Peunteun = x 100
Skor Maksimal
Format Observasi

No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Cugenang

Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara tertulis dalam bentuk surat, teks pidato, hasil wa-
wancara, berita, dan karangan ilmiah
Kompetensi Dasar : 9.4.5 Menulis karangan ilmiah
Indikator :
 Dapat memilih/menetapkan topik atau jejer karangan
ilmiah
 Dapat menghimpun bahan karangan ilmiah yang
memadai
 Dapat menyusun pembukaan karangan ilmiah
 Dapat menyusun isi dengan tepat
 Dapat menyusun penutup karangan
 Dapat menyusun karangan ilmiah dengan
bahasa/kalimat yang efektif
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan karangan
ilmiah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
 memilih/menetapkan topik atau jejer karangan ilmiah
 menghimpun bahan karangan ilmiah yang memadai
 menyusun pembukaan karangan ilmiah
 menyusun isi dengan tepat
 menyusun penutup karangan
 menyusun karangan ilmiah dengan bahasa/kalimat yang efektif
 memperbaiki atau menyempurnakan karangan ilmiah

B. Materi Pembelajaran
Sajak
o memilih topik (jejer)
o sistematika
o bahasa/kalimat yang efektif

C. Metode Pembelajaran
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Inkuiri
 Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru menyiapkan teks
 Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran
 Guru menyampaikan SK, KD, dan Tujuan Pembelajaran tentang materi
pembelajaran yang akan disampaikan

 Guru mengatur kelas menjadi beberapa kelompok menggunakan model

pembelajaran cooperatif learning (belajar kelompok)

2. Kegiatan Inti
 memilih/menetapkan topik atau jejer karangan ilmiah
 menghimpun bahan karangan ilmiah yang memadai
 menyusun pembukaan karangan ilmiah
 menyusun isi dengan tepat
 menyusun penutup karangan
 menyusun karangan ilmiah dengan bahasa/kalimat yang efektif
  memperbaiki atau menyempurnakan karangan ilmiah

3. Penutup
 Guru membuat resume pada konsep-konsep yang ditemukan
 Guru mengumumkan kelompok terbaik pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Siswa dibimbing membuat jurnal/catatan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Pegangan Siswa
 Majalah
 Koran

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi, Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek
3. Soal/Instrumen :
Saréngséna hidep nengetan rangkay karangan atanapi sistematika nulis makalah
jeung maca conto artikel, pék hidep nyusun karangan ilmiahna, kumaha karep hi-
dep atawa ditangtukeun ku ibu/bapa guru!

Format Penilaian

Nama Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................
SKOR SKOR
N0. ASPEK PENILAIAN
MAX PEROLEHAN
1. Ketepatan nangtukeun topik karangan ilmiah
 nangtukeun topik karangan ilmiah,
merenah 5
 nangtukeun topik karangan ilmiah, kurang
merenah 3
 nangtukeun topik karangan ilmiah, henteu
merenah 1
2. Ketepatan mekarkeun rangkay karangan
 mekarkeun rangkay karangan, hadé 5
 mekarkeun rangkay karangan, kurang hadé 3
 mekarkeun rangkay karangan, henteu
merenah 1
3. Kaéféktifan ngagunakeun basa
 ngagunakeun basa kacida éféktif 5
 ngagunakeun basa cukup éféktif 3
 ngagunakeun basa kurang éféktif 1
4. Katepatan Éjaan
 teu aya kasalahan éjaan 5
 aya 5 nepi ka 10 kasalahan éjaan 3
 aya leuwih ti 10 kasalahan éjaan 1

Peunteun Siswa dihontal kalawan rumus ieu di handap:

Skor nu Kahontal
Peunteun = x 100
Skor Maksimal
Format Observasi

No. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.

Keterangan: Sangat Baik : 5

Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1

Cianjur, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tutus Abdul Kudus, S.Pd Eva Nurlatifah M,Ag

NIP. 196105011983031007