RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 7)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri Batu
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/Semester Dua
Materi Pokok : Aksara Jawa (aksara murda, aksara swara )
Alokasi Waktu : 5 pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1. Menghargai dan mensyukuri 1.1.1 Berdoa dengan bahasa daerah
keberadaan bahasa daerah sebagai 1.1.2 Menyapa dengan bahasa daerah
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk meningkatan pengetahuan dan
keterampilanberbahasa daerah, serta
untuk melestarikan dan
mengembangkan budaya daerah untuk
didayagunakan sebagai upaya
pembinaan dan pengembangan
kebudayaan Nasional.
2 1.2. Menghargai dan mensyukuri 1.2.1 Mensyukuri keberadaan bahasa
keberadaan bahasa daerah sebagai daerah.
anugerah Tuhan yang Maha Esa 1.2.1 Bercakap-cakap dengan bahasa
sebagai sarana memahami informasi daerah sebagai rasa syukur pada
lisan dan tulis Tuhan Yang Maha Esa

3 1.3. Menghargai dan mensyukuri 1.3.1 Menyajikan hasil menulis paragraf

keberadaan bahasa daerah sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi
lisan dan tulis
4 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah
air, dan semangat kebangsaan atas
karya budaya yang penuh makna
dengan aksara Jawa/carakan
Madhurâ
2.2.1 Peduli dan bangga mempelajari teks
beraksara Jawa/carakan Madhurâ
sebagai bentuk karya budaya bangsa
2.2.2 Kreatif menuliskan paragraf dengan
aksara Jawa/carakan Madhurâ

5 3.5 Memahami teks berupa paragraf 3.5.1 Mengidentifikasi aksara murda

aksara Jawa/carakan Madhurâ. /aksara raja dalam paragraph
terutama kata yang berhubungan
 dengan lingkungan hidup.
3.5.2 Mengidentifikasi aksara swara
dalam paragraf
3.5.3 Menjelaskan kaidah penulisan aksara
murda /aksara raja dalam paragraf
3.5.4 Menjelaskan kaidah penulisan
aksara swara dalam paragraf

4.6 Membaca dan menulis paragraf 4.6.1 Membaca paragraf beraksara

menggunakan aksara Jawa/carakan Jawa/carakan Madhurâ yang memuat
Madhurâ. aksara murda /aksara rajâ, dan
aksara swara. terutama yang
berhubungan dengan lingkungan
hidup.

4.6.2 Menulis paragraf ber- aksara

Jawa/carakan Madhurâ yang memuat
aksara murda /aksara rajâ, dan
aksara swara terutama yang
berhubungan dengan lingkungan
hidup.

C. Materi Pelajaran*
1) Paragrap sederhana dengan aksara Jawa ( swara lan murda )
2) Wujud aksara Jawa swara dan aksara Jawa murda
3) Kaidah Penulisan Aksara Swara dan Aksara Murda
4) Teks beraksara Jawa yang memuat aksara swara dan aksara murda.
5) Teknik menulis paragraph dengan aksara Jawa ( swara dan Murda )

D. KKM : 2,67

E. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Alokasi
didik waktu

Pertemuan I,
II

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 5’

 Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa
dalam belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas
materi pelajaran minggu yang lalu melalui
kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Peserta didik bersama guru melakukan pembelajaran 30’
Kegiatan inti
berbasis saintifik dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
Mengamati :
 Peserta didik membaca teks berupa paragraf
dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ. terutama yang
berhubungan dengan lingkungan hidup.
 Peserta didik membaca teks berupa paragraf
dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat
aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara
terutama yang berhubungan dengan lingkungan
hidup..
 Peserta didik menandai memuat aksara murda
/aksara rajâ, dan aksara swara dalam teks yang dibaca
terutama yang berhubungan dengan lingkungan
hidup..

Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang perbedaan
aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.
 Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah
penulisan teks berupa paragraf dengan aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.

Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik mendiskusikan kaidah penulisan aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara dalam menulis
kalimat dan paragraf .
 Peserta didik berlatih membaca teks aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.
 Peserta didik berlatih menulis teks aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang
berhubungan dengan lingkungan hidup..

Mengasosiasikan:

 Peserta didik membandingkan penulisan kalimat dari

beberapa teks paragraf dengan aksara Jawa/carakan
Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ,
dan aksara swara.
 Peserta didik saling menganalisis hasil kerjanya.
 Peserta didik menyimpulkan kembali kaidah
penulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang
memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara
swara.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks berupa paragraf aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.
 Peserta didik menulis teks berupa paragraf dengan
aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang
berhubungan dengan lingkungan hidup..
 Peserta didik memajang hasil kerjanya yang berupa
tulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat
aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.
 Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur
kompetensi.
Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi 5’
hasi lpembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan
pengayaan
 Guru menutup Pelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Alokasi
didik waktu

Pertemuan
3,4,5

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 5’

 Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa
dalam belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas
materi pelajaran minggu yang lalu melalui
kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Peserta didik bersama guru melakukan pembelajaran 30’
Kegiatan inti
berbasis saintifik dengan langkah-langkah sebagai
berikut:

Mengamati :
 Peserta didik membaca teks berupa paragraf
dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ.
 Peserta didik membaca teks berupa paragraf
dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat
aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara
terutama yang berhubungan dengan lingkungan
hidup..
 Peserta didik menandai memuat aksara murda
/aksara rajâ, dan aksara swara dalam teks yang
dibaca.

Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang perbedaan
aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.
 Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah
penulisan teks berupa paragraf dengan aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.

Mengumpulkan Informasi:
  Peserta didik mendiskusikan kaidah penulisan aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara dalam menulis
kalimat dan paragraf .
 Peserta didik berlatih membaca teks aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.
 Peserta didik berlatih menulis teks aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang
berhubungan dengan lingkungan hidup..

Mengasosiasikan:

 Peserta didik membandingkan penulisan kalimat dari

beberapa teks paragraf dengan aksara Jawa/carakan
Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ,
dan aksara swara.
 Peserta didik saling menganalisis hasil kerjanya.
 Peserta didik menyimpulkan kembali kaidah
penulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang
memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara
swara.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks berupa paragraf aksara
Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara.
 Peserta didik menulis teks berupa paragraf dengan
aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara
murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang
berhubungan dengan lingkungan hidup..
 Peserta didik memajang hasil kerjanya yang berupa
tulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat
aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.

Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur

kompetensi.
Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi 5’
hasi lpembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan
pengayaan
 Guru menutup Pelajaran

G. Sumber Belajar
1. . Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf Latin
yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa
2. Mangunsuwito, S.A. 2002.Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV.
YramaWidya.
3. Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta: Hien Hoo Sing.
4. Padmosoekotjo, S. 1960. Wewaton Panulise Basa Jawa Nganggo Aksara Jawa. Surabaya:
PT. Citra Jaya Murti.
5. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter.

H. Media Pembelajaran
1. Alat :
LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran teks aksara Jawa memuat aksara swara dan murda
2. Bahan :
Teks aksara Jawa memuat aksara swara dan murda. (disediakan guru hasil modifikasi dari
berbagai sumber)

I. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Tehnik Penilaian : Pengamatan/ Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar
Peserta Didik, dan Jurnal
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan
c. Kisi – kisi :

LEMBAR PENGAMATAN DIRI

No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Butir

Penilaian Pertanyaan

1.1 Menghargai dan *Menilai kegiatan berdoa

mensyukuri keberadaan peserta didik sebelum
memulai dan sesudah
bahasa daerah sebagai kegiatan belajar
anugerah Tuhan Yang *Menilai penggunaan
Maha Esa untuk bahasa daerah dalam
meningkatan pengetahuan menyapa orang lain
dan keterampilan *Menilai penggunaan
berbahasa daerah, serta bahasa daerah sesuai
untuk melestarikan dan dengan tata krama dalam
mengembangkan budaya mensyukuri karya seni
daerah untuk budaya daerah
didayagunakan sebagai
upaya pembinaan dan
pengembangan
kebudayaan Nasional

1.3 Menghargai dan 1.3.1 Menggunakan

mensyukuri keberadaan bahasa daerah
bahasa daerah sebagai sebagai sarana
anugerah Tuhan yang menyajikan
Maha Esa sebagai sarana informasi lisan
menyajikan informasi dan tulis sesuai
lisan dan tulis. dengan tata
krama.

2.2 Memiliki perilaku percaya  Peserta didik menilai

diri dan tanggungjawab sikap demokratis diri
sendiri dalam
atas karya budaya berdiskusi
masyarakat daerah yang  Peserta didik menilai
penuh makna kreativitas sendiri
dalam melaksanakan
tugas
 Peserta didik menilai
diri sendiri dalam
menghormati
pendapat/tanggapan
 orang lain
 Peserta didik menilai
diri sendiri tentang
tanggungjawabny
 Peserta didik menilai
diri sendiri tentang
kesantunannya dalam
berbahasa daerah.

2. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : Tes tulis/tes lisan, penugasan (produk)
b. Bentuk Isntrumen : Tes Objektif, Tes Uraian Non Objektif/ Uraian Objektif
c. Kisi – kisi :

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

No Indikator Rubrik Penilaian Butir Instrumen

1 Mengidentifikasi aksara murda /aksara raja P1
dalam paragraf

2 Mengidentifikasi aksara swara dalam P1

paragraf

3 Menjelaskan kaidah penulisan aksara P1

murda /aksara raja dalam paragraf

4 Menjelaskan kaidah penulisan aksara swara P1

dalam paragraf

5 Membaca paragraf beraksara Jawa/carakan P1

Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara
rajâ, dan aksara swara terutama yang
berhubungan dengan lingkungan hidup..

6 Menulis paragraf ber- aksara Jawa/carakan P1

Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara
rajâ, dan aksara swara terutama yang
berhubungan dengan lingkungan hidup..

Tes tulis:
 Menilai pemahaman peserta didik tentang
kaidah penulisan aksara Jawa/carakan
Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara
rajâ, dan aksara swara.
 Menilai penulisan teks peserta didik berupa
kalimat sederhana dengan aksara Jawa/carakan
Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara
rajâ, dan aksara swara terutama yang
berhubungan tentang lingkungan hidup di sekolah
(istilah dalam lingkungan hidup dan
keanekaragaman hayati di sekolah).
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi:
: P1= Evaluasi Produk Dan P2= Evaluasi Unjuk Kerja/ Tes
Praktik
: Lembar Penilaian

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

No. Indikator Rubrik Butir

Penilaian Instrumen
1. Test Praktik :
 Menilai pembacaan teks peserta didik berupa kalimat
sederhana dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ
yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara
swara.

2 Portofolio :
 Menilai teks berupa paragraf yang ditulis peserta
didik dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang
memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara
swara terutama yang berhubungan dengan
lingkungan hidup..

:
*) Terlampir pada lembar penilaian.

Mengetahui, Batu, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Siti Hamidah, M.Ag Cahyaning Rohmatul H., S.Pd

NIP. 195908141986032002 NIP. –
Kartini

?
r[fn\Aj_@/tiniautwir[fn\Ayu@/tini,mi[yo[sWonTenJepr,;21;Ap]il\;1879;Hutwi;28;rbi
aul\Aki/taunJw;1806;,punikstu=gilLi=phlwnNsi[yonl\,pvJeneznipunStu=gili=[to[koh
wnitsa[to[kohpenFifikKn\,r[fn\Aj_@/tinipunikaslLipunSki=lt/p]iynÒ|nJwi.
Wacan dhuwur iku, jingglengana kanthi patitis !
1. Golekana aksarane swara !
2. Golekana aksarane murda!
3 Aranana cara pangetrapane aksara swara!
4.Aranan cara pangetrapane aksara murda!.
5. Owahana wacan kasebut dadi aksara Latin!
6. Gawea ukara sing ngemot aksara swara lan murda
7.Ukara ing nomer 6 iku, owahana dadi aksara Jawa !

Paugeran nulis Aksara Jawa/Aksara swara lan

aksara murda
Aksara Swara

Aksara swara iku aksara swatantra sing nglambangaké vokal bébas. Ing Hanacaraka aksara iki
yaiku: a, i, u, é, lan o.

wujude : A I U E O
A I U E O

Tuladha :
1. wulan April wula\ Ap]il\
2. Agama Islam Agam IsLm\
3. Presidhen Obama [p]si[d n\ Obm
Katrangan
1. Aksara swara kanggo nulis jenenge uwong, jenenge panggonan, lan diarani uga aksara gedhe ing aksara Latin.
2. Aksara swara ora kena dadi aksara pasangan, mula aksara mati ing satengahe tembung kena dipangku

Aksara murda
Aksara murda ing panggunan basa Jawa saiki biasa dienggo dadi kaya déné huruf gedhé ing aksara
Latin utawa dienggo nulis jeneng-jeneng sing dimulèni utawa dikurmati. Aksara murda uga diarani
aksara mahaprana. Sajatiné aksara iki uniné béda karo sing lumrah, amerga mula-mulané piridan saka
ing basa Sangskreta. Nanging tumraping basa Jawa dianggep pada waé pocapané, mung gunané dadi
séjé.

Wujude : N K T S P G B
! @ # $ % ^ *

Tuladha :
1. Burhanudin *u/anufin\
2. Bu Guru Nurjanah buguru!u/jnh
3. Mantri Prawira mnÒ`ip]wir
Katrangan
1.Panulise aksara murda, saben satembungg kudu mung ana siji .
2. Ora mesthi manggon ana ing ngarep tembung, bisa ana ing tengah, bisa ana ing buri, gumantung
aksara sing luwuh dhisik ana.

II. CONTOH LAMPIRAN EVALUASI

A. Lembar Pengamatan Diri

1. Lembar pengamatan
No Aspek penilaian Skala Penilaian
. SB B C K
1 berdoa sebelum memulai dan sesudah kegiatan belajar

Menggunaan bahasa daerah dalam menyapa orang lain

menggunaan bahasa daerah sesuai dengan tata krama

dalam mensyukuri karya seni budaya daerah

2 Memiliki sikap demokratis diri sendiri dalam

berdiskusi

3 Peserta didik menilai kreativitas sendiri dalam

melaksanakan tugas

.
4 Peserta didik menilai diri sendiri tentang
kesantunannya dalam berbahasa daerah.

Keterangan

SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

GLADHEN

Wangsulana kanthi patitis !

1. Panulisane tembung iki aranana B yen bener, lan S yen salah, adhedasar pangetrapane aksara
swara lan aksara murda
a. fewisinT (…………..)
b.r[fnZ[baifi[%op]wira ( …………..)
c.pu[lo@limnTn\ (…………..)
d.buguru[#oyi*h ( ………….)
e.negrainFiy (…………..)

2. Tulisen aksara Jawane !

a. Indonesia Raya ……………………………………………………

b. Bu Guru Eni Kusrini …………………………………………..

c. Kutha Surabaya …………………………………………………

d. Bagus Prayoga ……………………………………………………..

3. Goleka materi bab lingkungan urip sapada wae banjur tulisen aksara Jawa ne !