UKBM B, INDO Kelas 7 SEM 2

BIN – 3.9 /4.
9
/2/1.1
LITERASI BUKU FIKSI DAN NONFIKSI
1.Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
b. Semester 2
c. Kompetensi Dasar :
3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
4.9 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca
d. Materi Pokok : Literasi Buku Fiksi dan Non Fiksi

e. Alokasi Waktu : 6JP X 2
f. TujuanPembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis, penugasan, danpresen
g. Materi Pembelajaran
 Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP):Bahasa IndonesiaKelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, edisi 2016 hal.
275 s.d. 283
2. Peta Konsep
Literasi Buku Fiksi

dan Non Fiksi
Menemukan Unsur-unsur BukuMembuat

Fiksi danPeta
Non Pikiran
Fiksi Isi Buku Fiksi dan Non F
1
BIN – 3.9 /4.9
/2/1.1
3. Proses Belajar
a. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah ini.
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut
dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti
1. Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Bahasa IndonesiaKelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
edisi 2016 hal. 275 s.d. 283.
b. Baca dan pahami materi buku fiksi dan non fiksi pada bagian pendahuluan di
atas!
c. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
d. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
e. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau
2
BIN – 3.9 /4.9
/2/1.1
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda
dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2. Kegiatan Belajar
Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
1. Bacalah sebuah buku fiksi atau non fiksi!

2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut !
SOAL DIAMBIL DARI IPK:

3.9.1 Mengenali bagian-bagian buku fiksi dan non fiksi (C3)
1. Setelah membaca buku fiksi atau non fiksi, tentukan bagian-bagian yang
terdapat dalam buku tersebut menurut Anda!
3.9.2 Menentukan unsur-unsur buku fiksi dan non fiksi (C3)

1. Setelah Anda membaca buku fiksi atau non fiksi, tentukan unsur-unsur
yang terdapat dalam buku fiksi dan non fiksi tersebut!
Ayo berlatih!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………............................
....................................................................................................................................………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kegiatan Belajar 2

4.9.1 Menyusun peta pikiran isi buku fiksi dan nonfiksi
1. Setelah Anda membaca sebuah buku fiksi atau non fiksi susunlah peta
pikiran isi buku tersebut!
4.9.2 Mempresentasikan hasil peta pikiran isi buku
3
BIN – 3.9 /4.9
/2/1.1
1. Kalau sudah dibuat peta pikiran isi buku baik fiksi atau non fiksi,
presentasikan di depan teman-temanmu, mintalah pendapatnya!
Ayo berlatih!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………..........................................................................................................
c. Penutup
Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2, berikut
diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Dapatkah Anda mengenali bagian-bagian buku fiksi

dan non fiksi?
2. Dapatkah Anda menentukan unsur buku fiksi dan non
fiksi?
3. Dapatkah Anda menyusun peta pikiran isi buku fiksi
dan non fiksi?
4. Dapatkah Anda mempresentasikan hasil peta pikiran
isi buku fiksi dan non fiksi?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan
2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan
putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan,
lanjutkanlah ke UKBM berikutnya.
Di mana posisi Anda?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi buku fiksi dan non fiksi dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
4
BIN – 3.9 /4.9
/2/1.1
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi, lanjutkan kegiatan berikut untuk
mengevaluasi penguasaan Anda!
Yuk Cek PenguasaanAnda terhadap Materi Buku Fiksi dan Non Fiksi!
Soal Formatif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan unsur-unsur buku fiksi dan non fiksi!
2. Contohkanlah peta pikiran isi buku non fiksi yang sudah Anda baca!
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2, silakan Anda
berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal
yang perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi, mintalah tes formatif kepada Guru Anda
sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Referensi
Bahasa IndonesiaKelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia, edisi 2016
Sukses untuk kalian!!!
5
BIN – 3.10 /4.10
/2/1.1
LITERASI BUKU FIKSI DAN NONFIKSI
1. Identitas
b. Semester 2
3.10Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
4.10 Menyajikan tanggapan secara lisan,tulis dan visual terhadap isi buku fiksi/ buku nonfiksi yang dibaca
d. Materi Pokok :Literasi Buku Fiksi dan Non Fiksi

e. Alokasi Waktu : 6 JP X 2
f. TujuanPembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis, penugasan, danpresen
 Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP):Bahasa IndonesiaKelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, edisi 2016 hal.
282s.d. 294
2. Peta Konsep
Literasi Buku
Fiksi dan Non
Fiksi
Menelaah Unsur-unsur
Menyajikan Tanggapan
Buku Fiksi dan Non Isi Buku Fiksi dan Non
Fiksi Fiksi
6
BIN – 3.10 /4.10
/2/1.1
3. Proses Belajar
a. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah
ini.
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan

berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Bahasa IndonesiaKelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
edisi 2016 hal. 282 s.d. 294.
b. Baca dan pahami materi buku fiksi dan non fiksi pada bagian pendahuluan di
atas!
c. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi
d. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
e. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih,
7
BIN – 3.10 /4.10
/2/1.1
2. Kegiatan Belajar
konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
1. Bacalah buku sebuah buku fiksi atau non fiksi!


3.10.1 Menentukan sub bab buku fiksi dan non fiksi (C3)
1. Setelah membaca buku fiksi atau non fiksi, tentukan sub bab buku
tersebut menurut Anda!
3.10.2 Membedakan unsur buku fiksi dan nonfiksi (C3)

1. Setelah Anda membaca buku fiksi atau non fiksi, bandingkan unsur-
unsur buku fiksi dan nonfiksi tersebut!
Ayo berlatih!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………............................
....................................................................................................................................………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kegiatan Belajar 2

4.10.1 Membuat penilaian isi buku fiksi dan nonfiksi
1. Setelah Anda membaca sebuah buku fiksi atau non fiksi, buatlah penilaian
isi buku fiksi dan nonfiksi tersebut!
4.10.2 Membuat komentar isi buku fiksi dan nonfiksi

8
BIN – 3.10 /4.10
/2/1.1
1. Setelah membuat penilaian isi buku fiksi atau non fiksi, buatlah komentar
kelebihan dan kekurangan buku tersebut!
Ayo berlatih!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………...............................................................................………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
c. Penutup

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut

1. Dapatkah Anda menentukan sub bab buku fiksi dan

non fiksi?
2. Dapatkah Anda membandingkan unsur-unsur buku
fiksi dan non fiksi?
3. Dapatkah Anda membuat penilaian isi buku fiksi dan
non fiksi?
4. Dapatkah Anda memberi komentar kelebihan dan
kekurangan isi buku fiksi dan non fiksi?
9
BIN – 3.10 /4.10
/2/1.1
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi teks buku fiksi dan non fiksi dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Yuk Cek PenguasaanAnda terhadap Materi Buku Fiksi dan Non Fiksi!
Soal Formatif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan unsur-unsur buku fiksi dan non fiksi!
2. Buatlah tanggapan mengenai isi buku fiksi yang sudah Anda baca!
Referensi
Bahasa IndonesiaKelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia, edisi 2016
Sukses untuk kalian!!!
10
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
SURAT PRIBADI DAN SURAT DINAS
1. Identitas
b. Semester 2
3.11 Mengidentifikasiinformasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/ atau permohonan) dari surat pribad
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) surat pribadi dan surat dina
d. Materi Pokok : Surat Pribadi dan Surat Dinas

f. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan present
 Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP): Buku Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016 hal. 243 s.d. 268.
11
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
2. Peta Konsep
Ciri-ciri surat pribadi dan surat dinas
Mengidentifikasi informasi surat pribadi dan surat
Struktur surat pribadi dan surat dinas

Surat Pribadi dan Surat Dinas
Menyimpulkan isi
Langkah-langkah
surat pribadi dan
menyimpulkan surat
surat dinas
pribadi
Langkah-langkah
menyimpulkan surat
dinas
3. ProsesBelajar
a. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah ini.
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut
dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
Pernahkah kamu menulis surat? Tahukah Kamu bahwa surat dapat digunakan untuk mengungkapkan a
12
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
b. Kegiatan Inti
1. PetunjukUmum UKBM
a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Bahasa Indonesia VII Wajib yang
diterbitkanolehKementerianPendidikandanKebudayaan, halaman 243 s.d.
274.
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi
c. Kerjakan UKBMini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telahdisediakan.
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih,
2. KegiatanBelajar
konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
1. Bacalah contoh Surat pribadi dan surat dinas“Cara mengidentifikasi informasi

(kabar,keperluan,permintaan,dan/permohonan)“dalambukutekspelajaran
(BTP Bahasa Indonesia Kelas VII halaman 243 s.d. 274)
2. Kemudian, jawablahpertanyaan – pertanyaanberikut !

No. Pertanyaan Jawaban
1. Mengapa seseorang menulis surat
pribadi dan surat dinas?
2. Bagaimana urutan menulis surat pribadi
dan surat dinas?
3. Apakah perbedaan surat pribadi dengan
surat dinas?
4. Dari isinya, menjelaskan tentang apakah
surat pribadi dan surat dinas?
5. Bagaimana karakteristik/ciri umum dari
13
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
6. Berdasarkan isinya, apakah fungsi surat
pribadi dan surat dinas itu?
7. Kemukakan sebuah contoh surat
pribadi dan surat dinas yang kamu
temukan dari buku atau instansi!
Ada dua jenis surat, yaitu surat pribadi dan surat dinas. Di Indonesia , menulis surat
pribadi sebenarnya lebih sulit karena perlu memperhatikan hal-haldi luar aturan
kebahasaan bahasa Indonesia. Jika bahasa dalam surat resmi lebih baku dan jelas polanya
maka tidakdemikian dengan surat pribadi. Dalam surat pribadi ini, ada hal yang perlu
diperhatikan , yaitu tata etika atau sopan santun.Khususnya jika kamu menulis kepada
orang yang lebih dewasa atau orang yang baru saja kamu kenal.
Ayo berlatih!
Kerjakan di buku kerja Anda.

Carilah bacaan atau buku tentang surat menyurat.Catatlah langkah-langkahnya.
Kemudian, simpulkan menurutpendapatmu sehingga kamu memahami makna langkah-
langkah tersebut!
NO Aspek Jawaban Singkat Jelas
1 Pernyataan Umum surat
2 Unsur – Unsur surat

pribadi dan surat dinas
3 Simpulan tentang surat

pribadi dan surat dinas.
Kegiatan Belajar 2
1. Bacalah contoh surat pribadi dan surat dinas dalam buku pelajaran bahasa Indonesia
kelas VII, halaman 243 s.d 274
2. Kemudian, jawablahpertanyaan – pertanyaanberikut !
14
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
Surat Pribadi
Surat 2
Pamekasan/Madura, 06 April 2019
Salam saying untuk AGAMA

KEMENTERIAN Ibunda REPUBLIK INDONESIA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 JOMBANG
Bunda, Ashrul merindukan
JL.KH bisri Syansuri No. 77 Denanyar Jomabng Telp. (0321) 862263
Bunda.
Sudah sebulan Ashrul di Gresik untuk mengais sesuap nasi. Di sini tinggal di
kos- kosan bersama teman-teman satu kerjaan. Ashrul bersyukur dan bahagia dapat
Email:
pekerjaan yangmtsndenanyar
upahnya cukup@kemenag.go.id webb: diri Ashrul dan ditabung
lumayan untuk menghidupi
untuk masa depan..
J O M B A N G 61416
NSM : 121136170006NPSN
Meskipun Ashrul bahagia di sini, Ashrul tetap : 20582339
merindukan Bunda.
Rindu masakan Bunda yang khas Madura kampung halaman. Tetapi Bunda
tidak usah khawatir. Ashrul akan baik-baik saja di sini.
Terimakasih sudah mengizinkan Ashrul untuk merantau demi masa depan.

Ashrul akan segera pulang untuk melepas rindu pada Bunda sekeluarga.
Buah hati Bunda
15
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
Nomor: B.213/ MTs.13.12.04/ PP.00.5/03/2019 26 Maret 2019
Lampiran : -
Hal : Undangan
Yth.. Para Bpk/Ibu Guru dan Karyawan

MTs Negeri 4 Denanyar Jombang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Mengharap dengan hormat atas kehadiran Bapak/Ibu Guru/Karyawan besuk

pada:
Hari : Rabu
Tanggal : 03 April 2019

Pukul: 08 WIB s.d 15.00 WIB
Tempat : Auditorium Yayasan Mamba’ul Ma’arif Denanyar
Acara : Workshop Pengembangan Sistem Kredit Semester (SKS) Berbasis Unit Kegiatan
Demikian undangan ini disampaikan, atas perhatian Bapak/Ibu kami ucapkan terima ka
Wssalamua’alaikum Wr.Wb.
Kepala,
SULTHON SULAIMAN
16
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
No Isi Jawaban dengan Kalimat Singkat
1 Pernyataan Umum
2 Tahapan – Tahapan
3 Penegasan Ulang
(penutup)
1. Dari isinya menjelaskan tentang apa surat pribadi dan surat dinas itu?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
2. Berdasarkan isinya, apakah fungsi surat pribadi dan surat dinas itu?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
3. Temukan ciri umum surat pribadi di atas!
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
4. Temukan ciri umum surat dinas di atas!
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
5. Tulislah surat pribadi dan surat dinas dengan menggunakan bahasamu sendiri secara
singkat dan jelas!
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……
Marilah berlatih membuat surat menyurat.Pertama-tama, kamu membuat kelompok
bersama teman-temanmu,yang terdiri atas 4 orang. Diharapkan dapat mendiskusikan dua
jeni surat . Oleh karena itu, diskusikanlah jenis surat yang memerlukan tahapan-tahapan
agar kegiatan tersebut berhasil dengan baik. Kemudian, tahapan-tahapan tersebut
17
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
dikembangkan menjadi sebuah surat. Dalam berdiskusi, pahamkanlah kepada anggota
bahwa surat yang kelompok kamu susun itu akan sangat bermanfaat bagi orang lain dalam
membuat surat. Untuk itu, buatlah surat yang menurut kelompok kamu belum ditemukan
model ataupun bahasanya. Jangan lupa, setelah selesai dipresentasikan di depan kelas!
c. Penutup


1. Apakah Anda telah memahami hal-hal pokok tentang

2. Dapatkah Anda menunjukkan isi dalam surat pribadi
dan surat dinas?
3. DapatkahAnda menuliskan unsur-unsur surat pribadi
dan surat dinas?
4. Dapatkah Anda menjelaskan ciri-ciri surat pribadi dan
surat dinas?
5. Dapatkah Anda menyebtkan unsur-unsur surat dan
ciri-ciri surat pribadi dan surat dinas secara lisan?
6. Dapatkah Anda menulis surat pribadi dan surat dinas?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Surat dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam
kotak yang tersedia.
18
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Surat!
1. Isi surat pribadi berkaitan dengan......

a. Masalah pribadi
b. masalah kelompok
c. masalah teman
d. masalah orang
2. Surat pribadi adalah bentuk komunikasi interaksi antara....
a. Pengirim dan penerima
b. Penerima dan yang memberikan
c. Individu dan kelompok
d. Kelompok dan kelompok
3. Surat dinas berisi tentang keperluan dinas yang bersifat.....
a. Individu
b. Kelompok
c. Resmi
d. Tidak resmi
4. Salam pembuka yang tepat untuk surat izin tidak masuk sekolah adalah.....
a. Dengan hormat,
b. Hormat saya,
c. Assalamualaikum,
d. Salam Sejahtera,
5. Penulisan tempat dan tanggal surat yang tepat adalah.....
a. Jakarta, 25 Februari 2020
b. Jakarta, 25-02-2020
c. Jakarta. 25-02-2020
d. Jakarta. 25 Februari 2020
6. Ciri bahasa surat pribadi adalah....
a. Pilihan kata sapaan bersifat pribadi
19
BIN – 3.11 /4.11
/2/1.1
b. Menggunakan kata yang tidak baku
c. Bertele-tele
d. singkat
7. Ciri bahasa surat dinas adalah.....
a. Bahasa bersifat formal
b. Menggunakan sapaan
c. bertele-tele
d. singkat
Referensi
Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi
2016
Sukses untuk kalian !!!
20
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
SURAT PRIBADI DAN SURAT DINAS
1. Identitas
b. Semester 2
3.12Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, keba
d. Materi Pokok : Surat Pribadi dan Surat Dinas

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentas
21
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
3. Peta Konsep
Menelaah unsur-unsur
dan kebahasaan dari
surat pribadi dan surat
dinas yang dibaca dan
Surat Pribadi didengar
dan Surat
Dinas Menulis surat (pribadi
dan dinas) untuk
kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur
teks, kebahasaan, dan isi
4. Proses Belajar
a. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di
bawah ini.
Dalam melakukan suatu kegiatan, pemahaman tahap-tahap dalam mengerjakannya sangat penting.
Setelah itu, silakan melanjutkan membaca dua contoh surat berikut ini.
Surat 1
Diana
Jl. Pattimura, 14
Bandar Lampung 1453
Hello temanku, bagaimana kabarmu di sana? Saya punya banyak cerita di kota baruku.
Ternyata, kota ini adalah kota yang sangat indah dan saya pikir saya akan tinggal di sini
dalam jangka waktu yang lama. Minggu kemarin, saya berlibur ke banyak tempat seperti
pantai, air terjun, dan pemandian air panas.
22
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
Saya bersama keluarga pergi di pagi hari untuk mengunjungi pantai dan berselancar. Saya
pikir ini adalah tempat berselancar terbaik yang pernah ada. Jika kamu berlibur ke kotaku,
kamu akan menemukan ombak yang begitu besar dan kamu akan menyukainya.
Dua hari selanjutnya, saya pergi ke air terjun. Saya merasakan bagaimana air terjun jatuh
ke tubuh saya dan itu adalah hal yang sangat mengasyikkan. Kemudian, bagaimana dengan
pemandian air panas?
Saya tidak ingin menceritakannya sekarang, karena saya ingin kamu berkunjung kemari
agar kita bisa menikmatinya bersama-sama. Ini adalah kota yang sangat lengkap, terutama
mengenai tujuan wisata.
Semoga kita dapat berjumpa secepatnya, teman baikku.
Temanmu, Andika
Surat 2
DINAS PENDIDIKAN JAWA TENGAH
SMP NEGERI 2 PONCOL
Jalan Raya 29 Poncol, Telp (0322)321303
Poncol, 4 Agustus 2018
Nomor : 198/smp2/2018
Lampiran : –
Perihal : Diskusi kegiatan 17 Agustus
Yth. Orang Tua / Wali Murid

SMP NEGERI 2 PONCOL
Assalamu’alaikum Wr. Wb.,
Dalam rangka memperingati hari ulang tahun kemerdekaan ke 73, kami sebagai pengurus
OSIS akan mengadakan diskusi dalam rangka memperingati kegiatan 17 Agustus dan kami
mohon kepada orang tua / wali murid untuk hadir dan berpartisipasi dalam memberikan
masukan dalam kehadirannya pada :
23
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
Hari / tanggal : Senin / 12 Agustus 2018
Tempat : Aula Serba Guna SMP N 2 Poncol
Acara : Diskusi 17 Agustus
Demikian undangan surat ini, atas kehadiran Bapak/Ibu, kami mengucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Pekanbaru Ketua OSIS
Kumaidi Muhammad Aqil Alexander Wijaya
Silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta:
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila
Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM
berikutnya.
2. Kegiatan Belajar
konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
1. Bacalah buku teks pelajaran BTP Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016 hal. 243 s.d.
268.
24
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1

3.12.1 Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi dan surat dinas
1. Berdasarkan contoh-conotoh surat pada bagian pendahuluan di atas, jelaskan
perincian unsur dan struktur surat pribadi dan surat dinas!
3.12.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat

pribadi dan surat dinas
1. Berdasarkan contoh-conotoh surat pada bagian pendahuluan di atas,
simpulkanlah prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat pribadi
dan surat dinas!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3.12.3 Melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai struktur dan kaidah bahasa
1. Lengkapilah isi surat pribadi dan surat dinas berikut sesuai struktur dan kaidah
bahasanya!
Surat 1
Semarang, 11 April
2018 Teruntuk Kak
Vanya
Di Malang
Assalamu’alaikum
Hai kak, bagaimana kabarnya? Semoga kakak tidak ada kekurangan
suatu apapun dan di sini kabarku juga baik-baik saja seperti yang kakak
harapkan.
.................................................................................................................................................
25
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Surat 2
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP N 1 LAMONGAN
Jalan. Kisarmidi Mangunsarkoro 18 Lamongan
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3.12. 4 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ ejaan

1. Perbaikilah kesalahan ejaan pada surat berikut ini!
Jakarta, 15 Mei 2018

Teruntuk Sahabat baikku,
Di Sumatera
Assalamu’alaikum
Hai vin, syukur Alhamdulillah aku dalam keadaan sehat tanpa halangan suatu
apapun. Aku sangat bersyukur kepada Tuhan karena kabarmu juga baik-baik
saja. Kita sudah lama ya tidak bertemu. Aku benar-benar sudah tak sabar ingin
kembali bertemu denganmu untuk sekedar bercerita tentang pengalaman-
pengalaman kita. Pasti sekarang kamu tambah cantik dan dewasa. Oh ya
tentang kehidupanku yang sekarang, aku betah sekali tinggal di tempat ini
walaupun awalnya sangat susah untuk adaptasi. Maklumlah karena hiruk
pikuknya Jakarta yang sangat sesak dan kurang ramah.
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
26
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Kegiatan Belajar 2
235.

4.12.1 Merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas
1. Buatlah kerangka surat pribadi dan surat dinas!
4.12.2 Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan
kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
1. Tulislah sebuah surat pribadi dan surat dinas memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan!
4.12.3 Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan
bahasa
1. Suntinglah surat pribadi dan surat dinas yang kalian buat dari segi isi,
struktur, dan bahasa!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
27
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
c. Penutup


1. Dapatkah Anda menjelaskan perincian unsur dan

struktur surat pribadi dan surat dinas?
2. Dapatkah Anda menyimpulkan prinsip
penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat
3. Dapatkah Anda melengkapi surat pribadi dan
surat dinas sesuai struktur dan kaidah bahasa?
4. Dapatkah Anda menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan tanda baca/ ejaan?
5. Dapatkah Anda merencanakan penulisan surat
6. Dapatkah Anda menulis surat pribadi dan surat
dinas dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan?
7. Dapatkah Anda menyunting surat pribadi dan
surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Surat dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam
28
BIN – 3.12 /4.12
/2/1.1
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Surat!
Soal Formatif
1. Sebutkan dan jelaskan struktur surat pribadi dan surat dinas!
2. Sebutkan dan jelaskan unsur kebahasaan surat pribadi dan surat dinas!
3. Sebutkan tujuan dan fungsi dari surat pribadi dan surat dinas!
Referensi
2016
29
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
PUISI RAKYAT
1. Identitas
b. Semester 2
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentu
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam be
d. Materi Pokok : Puisi Rakyat

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016 hal.193 s.d. 235.
30
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
2. Peta Konsep
Mendaftar kata berima yang
digunakan pada puisi rakyat
Mengidentifikasi
informasi Membandingkan puisi rakyat
(pesan, rima, dan (gurindam, syair, dan
pilihan kata) pantun)
dari puisi rakyat
PUISI
RAKYAT Menyimpulkan ciri puisi
rakyat (gurindam, syair,
dan pantun)
Menyimpulkan isi pantun
Menyimpulkan isi puisi rakyat

Menyimpulkan isi gurindam
Menyimpylkan isi syair
3. Proses Belajar
a. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks
di bawah ini.
Pantun 1 Pantun 2
Air surut memungut bayam, Baik bergalas baik tidak,
Sayur diisi ke dalam kantung; Buli-buli bertali benang;
Jangan diikuti tabiat ayam, Baik berbalas baik tidak,
Bertelur sebiji riuh sekampung. Asal budi sama dikenang.
Pantun 3 Pantun 4
Ikan nila dimakan berang- Akar keladi melilit selasih,

berang,
Selasih tumbuh di hujung
Katak hijau melompat ke kiri; taman;
Jika berada di rantau orang, kalungan budi junjungan kasih,
Baik-baik membawa diri. Mesra kenangan sepanjang

zaman
31
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
Gurindam
Jika hendak mengenal orang yang baik perangai

lihat pada ketika bercampur dengan orang
ramai.
Cahari olehmu akan

sahabat, yang boleh
dijadikan obat.
Jika hendak mengenal orang

berbangsa, lihat kepada budi dan
bahasa.
Jika hendak mengenal orang yang

berbahagia, sangat memeliharakan yang
sia-sia.
.
Syair
Syair perahu Perteguh jua alat perahumu
Inilah gerangan suatu madah Hasilkan bekal air dan kayu
Mengarangkan syair terlalu Dayung pengayuh taruh di

indah
situ Supaya laju perahumu itu
Membetuli jalan tempat
berpindah
Sudahlah hasil kayu dan ayar
Di sanalah iktikat diperbetuli
sudah Angkatlah pula sauh dan layar
Pada beras bekal jantanlah

taksir
Wahai muda kenali dirimu
32
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
Ialah perahu tamsil hidupmu Niscaya sempurna jalan yang
kabir
Tiadalah berapa lama hidupmu
Ke akhirat jua kekal hidupmu

Karya: Hamzah Fansuri
Hai muda arif budiman
Hasilkan kemudi dengan

pedoman
Alat perahumu jua kerjakan
Itulah jalan membetuli insan
Apakah Anda sudah membaca teks dengan seksama? Jika sudah silakan Anda
lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti
a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016 hal.
165 s.d. 166.
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
2. Kegiatan Belajar
konsentrasi!!!
33
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
Kegiatan Belajar 1
1 Bacalah dan pahami materi tentang puisi rakyat pada Buku Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi
revisi 2016 hal. 165 s.d. 166.
2 Kemudian, daftarlah kata yang memiliki bunyi akhir sama pada pantun,
gurindam, dan syair yang telah Kalian baca pada format berikut!
No. Pantun
Kata berima pada larik ganjil Kata berima pada larik genap
1. bayam Ayam
No. Gurindam
Kata berima pada larik 1 Kata berima pada larik 2
1. Perangai ramai
No. Syair
Kata berima pada larik 1 Kata berima pada larik 2, 3,

dan 4
1. Madah indah, berpindah, sudah
34
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
3. Setelah mendaftar kata, coba bandingkan antara pantun, syair,dan gurindam.

Cobalah untuk menemukan persamaan dan perbedaan dari jenis puis rakyat
tersebut!
No. Persamaan
Pantun Gurindam Syair
1.
No. Perbedaan
Pantun Gurindam Syair
1.
4. Setelah menemukan persamaan dan perbedaan, simpulkan ciri dari masing-

masing puisi rakyat tersebut dengan mengisi bagan di bawah ini!
35
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
Ciri-ciri Pantun
....................... .......................
....................... .. ..
..
....................... .......................
....................... .. ..
..
.......................
Ciri-ciri Gurindam
....................... Ciri-ciri Syair
.......................
.. ..
..
Kegiatan Belajar 2
1. Bacalah buku teks pantun, syair, dan gurindam pada UKBM ini!
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan teliti!
a. Simpulan pantun berikut ini adalah…
Ikan nila dimakan berang- berang, Simpulan :
Katak hijau melompat ke kiri; Jika berada di rantau orang,
b. Simpulan syair di bawah ini adalah….

Ikan nila dimakan berang- berang, Simpulan :
Katak hijau melompat ke kiri;
Jika berada di rantau orang, Baik-baik membawa diri.
c. Simpulan dari gurindam di bawah ini adalah….

Jika hendak mengenal orang yang berbahagia, sangat memeliharakan
Simpulan : yang sia-sia.
Jika hendak mengenal orang mulia, lihatlah kepada kelakuan dia
36
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
c. Penutup


1. Dapatkah Anda menentukan jenis puisi rakyat yang

sedang dibaca termasik dalam pantun, gurindam, atau
syair?
2. Dapatkah Anda mengetahui perbedaan dan persamaan
antara pantun, gurindam, dan syair?
3. Dapatkah Anda menjelaskan ciri-ciri pantun,
gurindam, atau syair?
4. Dapatkah Anda menyimpulkan isi dari pantun yang
sedang dibaca/didengar ?
5. Dapatkah Anda menyimpulkan isi dari gurindam yang
6. Dapatkah Anda menyimpulkan isi dari syair yang

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Puisi Rakyat dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
37
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Tentang Puisi Rakyat!

Baca dan analisilah teks pantun di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1-3!
Kalau ada jarum patah
Jangan dimasukkan ke dalam peti

Kalau ada kataku yang salah
Jangan dimasukkan ke dalam hati
1. Rima pada pantun di atas adalah….

2. Ciri-ciri pantun yang bisa ditemukan pada pantun di atas adalah….
3. Pesan yang ingin disampaikan pada pantun di atas adalah….
Baca dan analisilah teks gurindam di bawah ini untuk menjawab soal nomor 4-6!
Jika hendak mengenal orang yang baik perangai lihat pada ketika bercampur dengan oran
4. Rima pada gurindam di atas adalah….

5. Ciri-ciri gurindam yang bisa ditemukan pada gurindam di atas adalah….
6. Pesan yang ingin disampaikan pada gurindam di atas adalah….
Baca dan analisilah teks gurindam di bawah ini untuk menjawab soal nomor 7-9!
Wahai Ananda intan pilihan Berterus terang janganlah segan Apa yang benar eng
Apa yang salah engkau sampaikan
7. Rima pada syair di atas adalah….

8. Ciri-ciri syair yang bisa ditemukan pada syair di atas adalah….
9. Pesan yang ingin disampaikan pada syair di atas adalah….
10. Perbedaan paling menonjol dari pantun, syair, dan gurindam adalah….
38
BIN – 3.13 /4.13
/2/1.1
Referensi
2016
Intensif. Solo: Penerbit Usaha Makmur Solo, edisi revisi 2020
39
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
PUISI RAKYAT
1. Identitas
b. Semester 2
3.14 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentu
4.14 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam
d. Materi Pokok : Puisi Rakyat

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presenta
 Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP): Buku Bahasa Indonesia Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016
hal.193 s.d. 235.
40
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
2. Peta Konsep
PUISI RAKYAT
Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat

Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat
Menganalis is ciri kebahasaan pantun, syair, dan gurindam. (C4)

nganalis isi struktur pantun, syair, dan gurindam. Menulis pantun Menulis gurindamMenulis syair
3. Proses Belajar
a. Pendahuluan
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks
di bawah ini.
Jenis Puisi Rakyat
Pantun
Tukang bangunan memegang paku
Pakunya terbang terkena angin
Hati siapa tak galau
Melihat gajah makan es lilin
Syair
Dengarlah para anak muda
Rajinlah belajar sepanjang masa
Ilmu itu tak akan habis dieja
Untuk bekal sepanjang usia
Gurindam
Jika berilmu janganlah
angkuh Nanti dirimu akan
terjatuh
41
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
Apakah Anda sudah membaca teks dengan seksama? Jika sudah silakan
Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016
hal. 166 s.d. 170.
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri
c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan- permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2. Kegiatan Belajar
konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
a. Bacalah dan pahami materi tentang puisi rakyat pada Buku Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi
revisi 2016 hal. 167 s.d. 170.
b. Kemudian, analisislah struktur dari pantun, syair, dan gurindam di bawah ini!
Jenis Puisi Rakyat Strukur yang kamu temukan
Pantun
Tukang bangunan memegang paku
Pakunya terbang terkena angin
Hati siapa tak galau
Melihat gajah makan es lilin
Syair
Dengarlah para anak muda
Rajinlah belajar sepanjang masa
Ilmu itu tak akan habis dieja
Untuk bekal sepanjang usia
Gurindam
Jika berilmu janganlah angkuh
42
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
Nanti dirimu akan terjatuh
c. Analisislah kaidah kebahasaan dari pantun, syair, dan gurindam di bawah ini!
Jenis Puisi Rakyat Kaidah Kebahasaan yang kamu
temukan
Pantun
Sungguh elok emas
permata Lagi elok intan
baiduri Sungguh elok budi
bahasa
Jika dihias akhlaq terpuji

Syair
Pada zaman dahulu kala
Tersebutlah sebuah cerita
Sebuah negeri yang aman
sentosa Dipimpin sang raja nan
bijaksana
Negeri bernama Pasir
Luhur Tanahnya luas lagi
subur
Rakyat teratur hidupnya
makmur Rukun raharja tiada
terukur
Raja bernama Darmalaksana
Tampan rupawan elok
parasnya Adil dan jujur penuh
wibawa
Gagah perkasa tiada tandingnya

BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
Gurindam
Barang siapa tiada memegang agama,
Sekali-kali tiada boleh

dibilangkan nama.
Barang siapa mengenal yang empat,
43
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
Maka ia itulah orang yang ma’rifat
Barang siapa mengenal Allah,
Suruh dan tegahnya tiada ia menyalah.
Barang siapa mengenal diri,
Maka telah mengenal akan Tuhan yang

bahri.
Barang siapa mengenal dunia,
Tahulah ia barang yang teperdaya.
Barang siapa mengenal akhirat,
Tahulah ia dunia mudarat.
Kegiatan Belajar 2
1. Bacalah conotoh teks pantun, syair, dan gurindam pada UKBM ini!
2. Buatlah puisi rakyat pada tabel yang telah disediakan.
Jenis Puisi Rakyat Inilah Karyaku
Pantun
Syair
Gurindam
44
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
c. Penutup


1. Dapatkah Anda menjelaskan struktur dari pantun,

gurindam, atau syair?
2. Dapatkah Anda menjelaskan kaidah kebahasaan dari
pantun, gurindam, atau syair?
3. Dapatkah Anda menulis pantun?
4. Dapatkah Anda menulis syair?
5. Dapatkah Anda menulis gurindam?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Puisi Rakyat dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
45
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Tentang Puisi Rakyat!

1. Bagian sampiran pada pantun di samping adalah baris ke….
b. 1 dan 3 Raja buah si raja pisang Sedap disantap di kala senja Riang hat
c. 2 dan 4
d. 1 dan 2
e. 3 dan 4
2. Kata “bakhil” pada larik gurindam di samping artinya….
a. Bakhil
Tingkah laku
jangan diberi singgah
b. Itulah
Kikirperampok yang amat
gigih
c. Sombong
d. Durhaka
3. Bagian sampiran pada pantun di bawah ini adalah baris ke….

Kutub utara kutub selatan
a. 1 dan 3
Banyak pinguin olahraga
b. 2 dan 4
senam
c. 1 dan 2
Pergi tamansya ke kebun binatang
d. 3 dan 4
Untuk melihat buntut kuda
4. Perhatikan ilustrasi berikut!
Faras sangat gembira, sepeda yang ia impikan selama ini menjadi
kenyataan. Sepeda itu hadiah dari ibu karena ia mendapat peringkat di kelas.
Pantun yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah….
a. Kota Jambi kota beradat
Tempat tinggal sanak saudara
Mari kita belajar giat
Supaya kelak tidak sengsara
b. Raja buah si raja pisang
Sedap disantap di kala senja
Riang hati bukan kepalang
Sepeda impian di depan
mata
c. Buah duku buah durian
Dibeli ibu di pasar kenari
46
BIN – 3.14 /4.14
/2/1.1
Senang hati dapat undian
Seperti mimpi di siang hari
d. Ke Selat beli ikan selar
Beli juga tempoyak durian
Jika kita rajin belajar
Prestasi tinggi mudah diraih
5. Perhatikan ilustrasi berikut!
Setelah berusaha belajar lebih giat dan serius, Danang mendapat peringkat
pertama di kelas. Ia sangat senang karena akan memperoleh hadiah atas prestasinya
itu.
Pantun yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah….
a. Bila kita ingin ke pasar
Pasar modern ada di mall
Ayo kita bergiat belajar
Supaya nilainya maksimal
b. Kuda poni si kuda kepang
Tubuhnya tinggi larinya cepat
Riang hati bukan kepalang
Hadiah prestasi akan didapat
c. Sari kelapa buah nira
Nira diolah untuk sedekah
Gembira hati tiada terkira
Ibu dating bawah hadiah
d. Pergi ke Goal Jatijajar
Banyak orang bertamasya
Mari kita giat belajar
Supaya orang tua belanja
Referensi
2016
Intensif. Solo: Penerbit Usaha Makmur Solo, edisi revisi 2020
47
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1
FABEL
1. Identitas
b. Semester 2
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar
4.15 Menceritakan kembali isi cerita fabel/legenda daerah setempat yang dibaca/didengar
b. Materi Pokok : Fabel

c. Alokasi Waktu : 6 JP X 2
d. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi den
e. Materi Pembelajaran
235.
2. Peta Konsep
Mengindetifikasi nformasi tentang fabel/legenda daerah setempat
Fabel
Menceritakan kembali isi cerita fabel/legenda daerah setempat
48
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1
5. Proses Belajar
a. Pendahuluan
ini. Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah
Gagak Meniru Elang
Gagak Meniru Elang – by: dongengjamandahulu.blogspot.com
Seekor burung Elang, dengan kekuatan sayapnya menyambar seekor anak domba
dengan kukunya dan membawanya pergi jauh ke angkasa, seekor burung gagak melihat
kejadian itu, dan terbayang dibenaknya sebuah gagasan bahwa dia mempunyai kekuatan
untuk melakukan hal yang sama dengan burung elang tersebut. Dan dengan membuka
sayapnya lebar-lebar kemudian terbang di udara dengan galaknya, dia meluncur kebawah
dan dengan cepat menghamtam bagian punggung seekor domba.
Tetapi ketika dia mencoba untuk terbang kembali dia baru sadar kalau dia tidak bisa
mengangkat domba tersebut dan dia tidak dapat terbang lagi karena kukunya telah terjerat
pada bulu domba.
Walaupun dia mencoba untuk melepaskan dirinya, jeratan itu terlalu sulit untuk
dilepaskan sehingga dia merasa putus asa dan tetap tinggal di atas punggung domba
tersebut.
Seorang pengembala yang melihat lantas bergerak mendekatinya. burung gagak itu
mengibas-ngibaskan sayapnya berusaha melepaskan diri, pengembala itu menyadari apa
yang telah terjadi.
Pengembala itupun berlari dan segera menangkap burung itu lalu mengikat dan
mengurung burung gagak tersebut, setelah menjelang sore dia memberikan burung gagak
itu kepada anak-anaknya di rumah untuk bermain.
“Betapa lucunya burung ini!” mereka sambil tertawa, “ini disebut burung apa ayah?”
“itu burung gagak, anakku. Tetapi jika kamu bertanya kepadanya, dia akan menjawab dia
adalah seekor burung elang.”
(sumber : https://tabbayun.com/dongeng-fabel/)
49
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1
b. Kegiatan Inti

193 s.d. 235.
telah disediakan.
2. Kegiatan Belajar
konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2016 hal. 193
s.d. 235.

3.15.1 Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.
(C2)
1. Dari contoh teks di bagian pendahuluan yang berjudul “Gagak Meniru

Elang” di atas, simpulkanlah ciri-ciri fabel yang terdapat di dalam contoh
teks tersebut!
2. Dari contoh teks di bagian pendahuluan “Gagak Meniru Elang”di atas,
identifikasilah unsur-unsurnya!
50
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3.15.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang
dibaca/didengar (C1)
3. Dari contoh teks di bagian pendahuluan “Gagak Meniru Elang”di atas, tulislah
kata/kalimat di dalam cerita yang menunjukkan sebagai ciri dari cerita fabel!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Kegiatan Belajar 2
235.
51
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1

4.15.1 Mengurutkan isi cerita fable (C3)
Bacalah teks acak pada tabel berikut ini!
Ternyata ayam tersebut sudah mengetahui terlebih dahulu bahwa musang
sedang mengincarnya. “Ya tunggu sebentar, aku juga ada pesan dari serigala
sahabatku, dia punya sesuatu untuk mu….sebentar ya.. serigala…serigala…kemari
sini” kata si induk ayam tidak mau kalah sama sang musang.
Si musang mendengar si ayam berteriak, dan seraya langsung berfikir “Wah

ternyata dia sahabat serigala yang menjadi musuhku, aduh aku harus pergi nih”.
Si musang pun segera meninggalkan kandang induk ayam tadi dan tidak mau
kembali lagi. Akhirnya induk ayam dan telur-telurnya selamat dari akal jahat si
musang yang mempunyai niat jahat untuk memangsanya.
“Jangankan kamu, aku saja takut dan lari kalau ada serigala yang mendekati,
hihihi” tawa si induk ayam sambil kembali mengerami lagi telur-telurnya.
Suatu hari di senja yang tenang, hiduplah seekor ayam betina yang sedang
mengerami tiga ekor telur yang akan menetas. Sang indung ayam itu sangat sayang
kepada anak ayam yang ada di dalam telur tersebut.
Dari kejauhan muncullah seekor musang yang jahat ingin segera mendekati
kandang ayam betina tadi. Namun sebelum menuju kandang ayam tadi, si musang
harus menaiki sebuah pohon besar, namun sayangnya musang tidak bisa memanjat
pohon itu.
Akhirnya akal bulus sang musang pun muncul, ia perlahan-lahan menuju pagar
terdekat dengan kandang ayam itu, lalu ia berkata “hai ayam, aku membawa pesan
dan sesuatu yang maha penting dari sang raja hutan, bukalah pintu mu lekas” pinta
si musang ke indung ayam.
Dari teks acak di atas, urutkanlah!

Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
52
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
4.15.2 Menceritakan kembali isi fabel secara lisan (C2)

1. Dari contoh teks di bagian pendahuluan yang berjudul “Gagak Meniru Elang” di
atas, ceritakanlah kembali dengan cara menuliskan secara singkat isi ceritanya!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Penutup


1. Dapatkah Anda menyimpulkan ciri-ciri fabel?

2. Dapatkah Anda mengidentifikasi unsur-unsur
fabel?
3. Dapatkah Anda mengurutkan isi fabel?
4. Dapatkah Anda menceritakan kembali isi fabel?
53
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Fabel dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Fabel!
1. Simak kutipan teks cerita fabel berikut:

.....
Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya.
Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia harus
menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi
sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk, hidungnya
menyentuh kemudi truk. “Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan
pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, “gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya
menerawang memperhatikan sekitarnya.
Topik kutipan teks cerita fabel di atas yang benar adalah ....
a. Badan Jiji terlalu besar untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya.
b. Jiji ditawari jadi kondektur bus, namun lehernya yang panjang itu harus ditekuk jika
berada di dalam bus, dan itu membuat lehernya nyeri.
c. Jiji ditawari jadi sopir taksi, namun lehernya tertekuk jika duduk di ruang kemudi.
d. Jiji hanya pantas bekerja sebagai tukang cat rumah penghuni hutan di tempat dia
tinggal.
2. Simak teks berikut untuk menjawab soal no. 2 dan 3!

Burung Gagak yang Haus
Pada suatu hari yang panas, seekor burung gagak kehausan, terbang di atas ladang
untuk mencari air. Lama sekali ia terbang untuk mencari air, tetapi tidak
menemukannya. Tiba-tiba ia melihat sebuah tempayan air di bawah sana. Ia pun
terbang ke bawah untuk melihat kalau-kalau ada air di dalamnya.ia senang karena
dapat melihat air di dalam tempayan itu. Kemudian, gagak itu berusaha memasukkan
kepalanya ke
54
BIN – 3.15 /4.15
/2/1.1
dalam tempayan. Sayang, leher tempayan itu terlalu sempit untuk kepalanya. Gagak
berusaha untuk menggulingkan tempayan itu agar airnya mengalir. Namun, tempayan
itu terlalu berat baginya.
Gagak itu lalu berpikir keras sebentar. Ketika menengok ke kanan dan ke kiri, ia
melihat beberapa kerikil. Tiba-tiba terlintas dalam pikirannya gagasan yang bagus. Ia
pun mulai memunguti kerikil itu satu demi satu, lalu memasukan setiap kerikil itu ke
dalam tempayan. Semakin banyak kerikil yang dimasukkan, air pun naik. Oleh karena
itu, burung gagak itu bisa meminum air dari tempayan tersebut.
Dikutip:http://www.rumahdongeng.com./cerita-anak.php?id=203
Mengapa gagak tidak bisa memasukkan kepalanya ke dalam tempayan?

a. Karena leher tempayan terlalu sempit
b. Karena airnya ada di dalam tempayan
c. Karena kepala gagak terlalu besar
d. Karena airnya terlalu sedikit
3. Untuk apa gagak memunguti kerikil?

a. Untuk melempari tempayan agar pecah
b. Untuk dimasukkan ke dalam tempayan
c. Untuk melempari mangsanya
d. Untuk dimasukkan ke dalam mulutnya
Referensi
2016
55
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
FABEL
1. Identitas
b. Semester 2
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar
4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar
d. Materi Pokok : Fabel

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presenta
Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP): Buku Bahasa Indonesia Kelas VII.
193 s.d. 235.
2. Peta Konsep
Menelaah struktur dan

kebahasaan fabel/legenda
Fabel
Memerankan isi
fabel/legenda
56
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
3. Proses Belajar
a. Pendahuluan
ini. Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah
Gajah yang Baik Hati

Siang hari itu suasana di hutan sangat terik. Tempat tinggal si Kancil, Gajah, dan
lainnya seakan terbakar. Kancil kehausan. Dia berjalan-jalan mencari air
Di tengah perjalanan dia melihat kolam dengan air yang sangat jernih. Tanpa pikir
panjang dia langsung terjun ke dalam kolam. Tindakan Kancil sangat ceroboh, dia tidak
berpikir bagaimana cara ia naik ke atas. Beberapa kali Kancil mencoba untuk memanjat
tetapi ia tidak bisa sampai ke atas.
Si Kancil tidak bisa berbuat apa-apa. Ia hanya berteriak meminta tolong. Teriakan si
Kancil ternyata terdengar oleh Si Gajah yang kebetulan melewati tempat itu. ‘’Hai, siapa
yang ada di kolam itu?’’
‘’Aku.. si Kancil sahabatmu.’’
Kancil terdiam sesaat mencari akal agar Gajah mau menolongnya.
‘’Tolong aku mengangkat ikan ini.’’

“Yang benar kau mendapat ikan?’’
‘’Bener..benar! Aku mendapatkan ikan yang sangat besar.’’
Gajah berpikir sejenak. Bisa saja ia turun ke bawah dengan mudah tetapi bagaimana jika
naiknya nanti.
‘’Kau mau memanfaatkanku, ya Cil?’’ Kau akan menipuku untuk kepentingan dan
keselamatanmu sendiri?’’ Tanya Gajah. Kancil hanya terdiam.
‘’Sekali-kali kamu harus diberi pelajaran,’’ kata Gajah sambil meninggalkan tempat itu.
Gajah tidak mendengarkan teriakan Kancil. Kancil mulai putus asa. Semakin lama berada
di tempat itu Kancil mulai merasa kedinginan. Hingga menjelang sore tidak ada seekor
binatang yang mendengar teriakannya.
‘’Aduh gawat! Aku benar-benar akan kaku di tempat ini.’’ Dia berpikir apa ini karma karena
dia sering menjaili teman-temannya.
Tidak lama, tiba-tiba Gajah muncul lagi. Kancil meminta tolong kembali.
“Bagaimana Cil?”
“Tolong aku, aku berjanji tidak akan iseng lagi”
“Janji?” gajah menekankan.
‘’Sekarang apakah kamu sudah sadar? Dan akan berjanji tidak akan menipu, jahil, iseng dan
perbuatan yang merugikan binatang lain?’’
57
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
‘’Benar Pak Gajah, saya benar-benar berjanji.’’ Gajah menjulurkan belalainya yang panjang
untuk menangkap Kancil dan mengangkatnya ke atas. Begitu sampai di atas Kancil berkata,
‘’Terima kasih Pak Gajah! Saya tidak akan pernah melupakan kebaikanmu ini.’’
Sejak itu Kancil menjadi binatang yang sangat baik. Ia tidak lagi berbuat iseng seperti yang
pernah ia lakukan pada beruang dan binatangbinatang yang lainya.
Memang kita harus berhati-hati kalau bertindak. Jika tidak hati-hati akan celaka. Jika kita
hari-hati kita akan selamat. Bahkan bisa menyelamatkan orang lain
Sumber : https://www.mikirbae.com/2017/03/menelaah-struktur-teks-fabel.html
b. Kegiatan Inti

193 s.d. 235.
telah disediakan.
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila
Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
2. Kegiatan Belajar
konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
235.

3.16.1 Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur cerita fabel (C1)
1. Dari contoh teks pada bagian pendahuluan di atas, jelaskanlah karakteristik

58
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
2. bagian-bagian struktur cerita fabel tersebut!
Jawab :
Ayo berlatih!
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3.16.2 Mengidentifikasi struktur fabel (C1)
1. Dari contoh teks pada bagian pendahuluan di atas, identifikasilah struktur

cerita fabel tersebut!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3.16.3 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada cerita fabel

(C4)
1. Dari contoh teks pada bagian pendahuluan di atas, simpulkanlah prinsip

penggunaan kata/kalimat pada cerita fabel tersebut!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
59
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3.16.4 Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa
1. Lengkapilah cerita fabel di bawah ini sesuai dengan struktur dan kaidah
bahasanya!
Struktur Teks Kalimat
Orientasi Kupu-kupu Berhati Mulia
Dikisahkan pada suatu hari yang cerah ada seekor semut berjalan-
jalan di taman. Ia sangat bahagia karena bisa berjalan-jalan melihat
taman yang indah. Sang semut berkeliling taman sambil menyapa
binatang-binatang yang berada di taman itu.
Komplikasi
Resolusi
Koda
3.16.5 Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan

1. Dari contoh teks pada bagian pendahuluan di atas, cobalah variasikan alur, dialog,
dan latarnya kemudian tuliskan menjadi bentuk fabel yang baru!
60
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
3.16.6 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda

baca/ejaan. (C3)
1. Perbaikilah kesalahan tanda baca dan ejaan pada penggalan paragraf fabel di
bawah ini!
Gajah Yang Baik Hati

Siang hari itu suasana dihutan sangat terik. Tempat tinggal si Kancil,
Gajah, dan lainnya seakan terbakar. Kancil kehausan. Dia berjalan-jalan
mencari air
Di tengah perjalanan dia melihat kolam dengan air yang sangat jernih,
Tanpa pikir panjang dia langsung terjun ke dalam kolam. Tindakan Kancil
sangat ceroboh, dia tidak berpikir bagaimana cara ia naik ke atas. Beberapa
kali Kancil mencoba untuk memanjat tetapi ia tidak bisa sampai ke atas.
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
61
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Kegiatan Belajar 2
235.

4.16.1 Merencanakan penulisan cerita fabel (C6)
1. Setelah menyelesaikan kegiatan belajar 1 di atas, silakan mulai
merencanakan penulisan fabel dengan cara tuliskanlah langkah-langkah
dalam menulis sebuah fabel!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
4.16.2 Menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan

struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan (C6)
1. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri 3-5 anggota!

2. Buatlah sebuah cerita fabel singkat bersama kelompokmu dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
3. Sesuaikan jumlah tokoh fabel yang kalian buat dengan jumlah anggota
kelompokmu!
62
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
4.16.3 Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan
lain yang sesuai
1. Setelah menyelesaikan tugas kelompok membuat fabel di atas,
perankanlah isi fabel bersama kelompokmu di depan kelas dengan
memperhatikan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai!
Ayo berlatih!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Penutup


1. Dapatkah Anda men menjelaskan karakteristik bagian-

bagian struktur cerita fabel?
2. Dapatkah Anda mengidentifikasi struktur fabel?
63
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
3. Dapatkah Anda menyimpulkan prinsip penggunaan
kata/ kalimat pada cerita fable?
4. Dapatkah Anda melengkapi cerita fabel sesuai struktur
dan kaidah bahasa?
5. Dapatkah Anda memvariasikan alur, dialog, latar, dari
fabel yang disajikan?
6. Dapatkah Anda menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan tanda baca/ejaan?
7. Dapatkah Anda merencanakan penulisan cerita fable?
8. Dapatkah Anda menulis cerita fabel dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan?
9. Dapatkah Anda memerankan isi fabel dengan intonasi,
gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Fabel dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Fabel!
Kutipan teks fabel berikut ini untuk menjawab soal no. 1 dan 2!
Kupu-Kupu Berhati Mulia
(1) Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan,
genangan lumpur terdapat di mana-mana. Lumpur yang licin membuat semut tergelincir
dan jatuh ke dalam Lumpur. Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu.
Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan.
“Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong...!”
64
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
(2) Untunglah saat itu ada seekor Kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian,
kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah semut. “Semut, peganglah erat-erat ranting
itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si
kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman.
1. Kutipan teks cerita bernomor (1) tersebut termasuk ke dalam struktur teks fabel
pada bagian…...
a. Orientasi
b. Komplikasi
c. Resolusi
d. koda
2. Kutipan teks cerita bernomor (2) tersebut termasuk ke dalam struktur teks fabel
pada bagian…...
b. Orientasi
b. Komplikasi
c. koda
d. Resolusi
3. Bacalah kutipan teks berikut!
Paman Belalang
....
“Hore!” Teriak para serangga ketika melihat kodok-kodok itu pergi. Sambil menari-
nari mereka mengangkat tubuh Paman Belalang dan melempar-lemparnya ke udara. Kakek
Cacing mengucapkan terima kasih kepada Paman Belalang yang sudah menyelamatkan
desa. Demikianlah, semenjak itu, Paman Belalang tidak menjadi pemurung lagi. Ia
menyadari dirinya masih berguna walaupun telah kehilangan kakinya. Setiap malam ia pun
bergabung dengan para serangga lainya untuk berpesta. Paman Belalang selalu bermain
gitar dan bernyanyi riang. Para serangga pun sangat menyukainya. Begitu juga dengan Lodi
dan Roro yang sekarang menjadi sahabat paman. Mereka selalu ikut berpetualang dengan
Paman Belalang dan perahunya.
Kutipan teks cerita tersebut termasuk ke dalam struktur teks fabel pada bagian…...
a. Koda
b. Komplikasi
c. Resolusi
65
BIN – 3.16 /4.16
/2/1.1
d. Orientasi
Referensi
2016
66

UKBM B, INDO Kelas 7 SEM 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

UKBM B, INDO Kelas 7 SEM 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BIN – 3.9 /4.

LITERASI BUKU FIKSI DAN NONFIKSI

d. Materi Pokok : Literasi Buku Fiksi dan Non Fiksi

Literasi Buku Fiksi

Menemukan Unsur-unsur BukuMembuat

1. Petunjuk Umum UKBM

1. Bacalah sebuah buku fiksi atau non fiksi!

SOAL DIAMBIL DARI IPK:

3.9.2 Menentukan unsur-unsur buku fiksi dan non fiksi (C3)

SOAL DIAMBIL DARI IPK:

4.9.2 Mempresentasikan hasil peta pikiran isi buku

Bagaimana Anda sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

1. Dapatkah Anda mengenali bagian-bagian buku fiksi

Di mana posisi Anda?

Sukses untuk kalian!!!

LITERASI BUKU FIKSI DAN NONFIKSI

d. Materi Pokok :Literasi Buku Fiksi dan Non Fiksi

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan

1. Petunjuk Umum UKBM

1. Bacalah buku sebuah buku fiksi atau non fiksi!

SOAL DIAMBIL DARI IPK:

3.10.2 Membedakan unsur buku fiksi dan nonfiksi (C3)

SOAL DIAMBIL DARI IPK:

4.10.2 Membuat komentar isi buku fiksi dan nonfiksi

Bagaimana Anda sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

1. Dapatkah Anda menentukan sub bab buku fiksi dan

Sukses untuk kalian!!!

SURAT PRIBADI DAN SURAT DINAS

d. Materi Pokok : Surat Pribadi dan Surat Dinas

Ciri-ciri surat pribadi dan surat dinas

Mengidentifikasi informasi surat pribadi dan surat

Struktur surat pribadi dan surat dinas

1. Bacalah contoh Surat pribadi dan surat dinas“Cara mengidentifikasi informasi

2. Kemudian, jawablahpertanyaan – pertanyaanberikut !

Kerjakan di buku kerja Anda.

NO Aspek Jawaban Singkat Jelas

1 Pernyataan Umum surat

2 Unsur – Unsur surat

3 Simpulan tentang surat

Salam saying untuk AGAMA

Terimakasih sudah mengizinkan Ashrul untuk merantau demi masa depan.

Buah hati Bunda

Yth.. Para Bpk/Ibu Guru dan Karyawan

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Mengharap dengan hormat atas kehadiran Bapak/Ibu Guru/Karyawan besuk

Tanggal : 03 April 2019

No Isi Jawaban dengan Kalimat Singkat

Bagaimana Anda sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

1. Apakah Anda telah memahami hal-hal pokok tentang

Di mana posisi Anda?

1. Isi surat pribadi berkaitan dengan......

Sukses untuk kalian !!!

SURAT PRIBADI DAN SURAT DINAS

d. Materi Pokok : Surat Pribadi dan Surat Dinas

Semoga kita dapat berjumpa secepatnya, teman baikku.

DINAS PENDIDIKAN JAWA TENGAH

SMP NEGERI 2 PONCOL

Jalan Raya 29 Poncol, Telp (0322)321303

Poncol, 4 Agustus 2018