SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bungo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/ Semester : X/ 1 (satu)
Durasi Pembelajaran : 54 JP
Deskripsi KI :
KI 3. (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa
Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi struktur Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks tulis dan lisan tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio CD/
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan menanyakan dan memaparkan jati jati diri dan hubungan keluarga;  Pilihan ganda. VCD/ DVD
kebahasaan teks interaksi pada teks pemaparan jati diri dan hubungan keluarga. 2. Menganalisis (mengidentifikasi dan  Essay.  Buku Bahasa
transaksional lisan dan diri. a. Fungsi sosial membedakan) ungkapan dan informasi b. Keterampilan: Produk Inggris
tulis yang melibatkan 3.1.2 Mengemukakan fungsi sosial Untuk memperkenalkan dan tentang jati diri dan keluarga yang  Video self-introduction. KEMDIKBUD
tindakan memberi dan ungkapan-ungkapan untuk menyebutkan identitas diri dan terdapat dalam teks; c. Observasi RI
meminta informasi terkait memaparkan jati diri. hubungan keluarga dan untuk 3. Secara berpasangan, mengumpulkan  Kritis, komunikatif, dan  Koran/
jati diri dan hubungan 3.1.3 Menemukan informasi mengembangkan komunikasi data mengenai ungkapan meminta dan bertanggung jawab. Majalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keluarga, sesuai dengan tersirat dan tersurat dalam dan menjalin hubungan memberi informasi tentang jati diri dan  Kesungguhan siswa Bahasa
konteks penggunaannya. teks pemaparan jati diri dan interpersonal dengan yang lain. hubungan keluarga; dalam proses Inggris
(Perhatikan unsur hubungan keluarga. b. Struktur teks 4. Mendiskusikan, membedakan dan pembelajaran dalam
kebahasaan pronoun: 3.1.4 Menggunakan kata pronoun - Ungkapan pembuka. mengelompokkan ungkapan-ungkapan setiap tahapan.
subjective, objective, (subjective, objective, dan - Ungkapan pertukaran tentang jati diri dan hubungan keluarga;
possessive) possessive) yang terdapat informasi mengenai jati diri: 5. Menerapkan penggunaan ungkapan jati
dalam teks pemaparan jati  May I know your name, diri dan hubungan keluarga ke dalam
4.1 Menyusun teks interaksi diri. please? latihan lisan dan tertulis dengan tepat
transaksional lisan dan 4.1.1 Menyusun teks tulis  What is your address? sesuai dengan konteks penggunaan;
tulis pendek dan pemaparan jati diri pendek  My name is Ali. 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
sederhana yang dan sederhana berupa  I’m a worker. meminta dan memberi informasi tentang
melibatkan tindakan balasan surat elektronik.  I have two sisters and no jati diri dan hubungan keluarga dengan
memberi dan meminta 4.1.2 Mempresentasikan teks brother. menggunakan struktur teks dan unsur
informasi terkait jati diri, pemaparan jati diri dan  I like cooking and watching kebahasaan yang tepat sesuai konteks
dengan memperhatikan hubungan keluarga dalam movies. penggunaan;
fungsi sosial, struktur bentuk video. - Ungkapan penutup. 7. Mengkomunikasikan teks tulis dan lisan
teks, dan unsur c. Unsur kebahasaan tentang jati diri dan hubungan keluarga
kebahasaan yang benar - Kosakata terkait jati diri dan dengan menggunakan struktur teks dan
dan sesuai konteks hubungan keluarga: name, unsur kebahasaan yang tepat sesuai
penggunaannya. address, age, education, job, konteks penggunaan.

family, dll.
- Grammar: Pronoun
(subjective, objective,
posessive, adjective).
- Ejaan dan tanda baca yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jelas, rapi dan tepat.
- Ucapan, tekanan kata &
intonasi yang jelas dan tepat
ketika mempresentasikan
secara lisan.
3.2 Menganalisis fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi struktur Teks lisan dan tulis tentang ucapan 1. Mengamati teks tulis dan lisan tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan selamat. mengucapkan selamat dan responnya;  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
kebahasaan teks interaksi dalam teks tulis dan lisan a. Fungsi sosial 2. Menganalisis ungkapan memberikan  Fill in the blank. D
interpersonal lisan dan mengenai ungkapan Untuk memberi ucapan selamat ucapan selamat dan responnya yang b. Keterampilan: Unjuk Kerja  Buku Bahasa
tulis yang melibatkan memberikan ucapan selamat dan untuk menjaga hubungan terdapat dalam teks;  Bermain peran (role play) Inggris
tindakan memberikan bersayap. interpersonal dengan yang lain. 3. Secara berpasangan, mengumpulkan dalam bentuk interaksi KEMDIKBUD
ucapan selamat bersayap 3.2.2 Mengemukakan fungsi sosial b. Struktur teks data mengenai ungkapan memberikan yang berisi ucapan RI
(extended), dan ungkapan-ungkapan - Ungkapan pembuka. ucapan selamat dan responnya; selamat dan responsnya.  Koran/
responnya, sesuai dengan memberikan ucapan selamat - Ungkapan pertukaran 4. Mendiskusikan, membedakan dan c. Observasi Majalah
konteks penggunaannya. bersayap. informasi tentang ucapan mengelompokkan ungkapan-ungkapan  Upaya menggunakan Bahasa
3.2.3 Membedakan ungkapan selamat.: tentang memberikan ucapan selamat bahasa Inggris untuk Inggris
memberikan ucapan selamat  Excellent! dan responnya; menyatakan pujian dan
bersayap yang formal dan  You really did it well, Ali! 5. Menerapkan penggunaan ucapan responsnya ketika muncul
tidak formal.  I’m so proud of you. selamat dan responnya dalam latihan kesempatan.
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menyusun teks tulis terkait - Ungkapan merespon: lisan dan tertulis dengan tepat sesuai  Kesungguhan siswa dalam
interpersonal lisan dan ungkapan memberikan  Thank you. dengan konteks penggunaan; proses pembelajaran di
tulis sederhana yang ucapan selamat bersayap  That’s very kind of you. 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang setiap tahapan.
melibatkan tindakan dan responnya. c. Unsur kebahasaan mengucapkan selamat dan responnya;
memberikan ucapan 4.2.2 Mempresentasikan teks - Kosakata: yang terkait dengan 7. Mengkomunikasikan teks tulis dan lisan
selamat bersayap terkait ungkapan topik. tentang ucapan selamat dan responnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(extended), dan responnya memberikan ucapan - Grammar: dengan menggunakan struktur teks dan
dengan memperhatikan selamat bersayap dan  Adjective: great, fantastic, unsur kebahasaan yang tepat sesuai
fungsi sosial, struktur teks, responnya di depan kelas. awesome. konteks penggunaan.
dan unsur kebahasaan - Ejaan dan tanda baca yang
yang benar dan sesuai jelas, rapi dan tepat.
konteks. - Ucapan, tekanan kata &
intonasi ketika
mempresentasikan secara
lisan.
3.3 Menganalisis fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi struktur Teks lisan dan tulis tentang niat 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan melakukan sesuatu tindakan/ niat melakukan sesuatu tindakan/  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
kebahasaan teks interaksi dalam teks lisan dan tulis kegiatan. kegiatan;  Fill in the blank. D
transaksional lisan dan mengenai ungkapan niat a. Fungsi sosial 2. Menganalisis (mengidentifikasi
dan b. Keterampilan: Portofolio  Buku Bahasa
tulis yang melibatkan melakukan sesuatu Untuk menanyakan dan membedakan makna) ungkapan tentang  Teks tulis percakapan Inggris
tindakan memberi dan tindakan/ kegiatan. menyatakan niat/ rencana niat melakukan sesuatu tindakan/ memberi dan meminta KEMDIKBUD
meminta informasi terkait 3.3.2 Mengemukakan fungsi sosial melakukan sesuatu tindakan/ kegiatan yang terdapat dalam teks; informasi terkait niat RI
niat melakukan suatu ungkapan niat melakukan kegiatan dan untuk 3. Dalam kelompok, mengumpulkan data melakukan sesuatu  Koran/
tindakan/ kegiatan, sesuai sesuatu tindakan/ kegiatan. mengembangkan komunikasi mengenai ungkapan niat melakukan tindakan/ kegiatan. Majalah
dengan konteks 3.3.3 Membedakan makna dari dan hubungan transaksional sesuatu tindakan/ kegiatan; c. Observasi Bahasa
penggunaannya. berbagai ungkapan dengan yang lain. 4. Mendiskusikan, membandingkan dan  Upaya menggunakan Inggris
(Perhatikan unsur mengenai niat melakukan b. Struktur teks mengelompokkan ungkapan niat Bahasa Inggris untuk
kebahasaan be going to, sesuatu tindakan/ kegiatan. - Ungkapan pembuka. melakukan sesuatu tindakan/ kegiatan; memberi dan meminta
would like to). - Ungkapan pertukaran 5. Menerapkan penggunaan ungkapan niat informasi terkait niat
4.3 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Menyusun teks lisan dan informasi tentang niat melakukan sesuatu ke dalam latihan melakukan sesuatu ketika
transaksional lisan dan tulis mengenai niat melakukan sesuatu: lisan dan tertulis dengan tepat sesuai muncul kesempatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tulis pendek dan melakukan sesuatu  I’m going to continue my dengan konteks penggunaan;  Kesungguhan siswa dalam
sederhana yang tindakan/ kegiatan dengan study abroad. 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang proses pembelajaran
melibatkan tindakan menggunakan struktur teks  I’d like to tell you my niat melakukan sesuatu tindakan/ dalam setiap tahapan.
memberi dan meminta dan unsur kebahasaan yang educational background. kegiatan dengan menggunakan struktur
informasi terkait niat tepat sesuai dengan konteks  I will tell you about my new teks dan unsur bahasa yang tepat
melakukan suatu tindakan/ penggunaan. job in Jakarta. sesuai konteks penggunaan;
kegiatan, dengan - Ungkapan penutup. 7. Mengkomunikasikan ungkapan
memperhatikan fungsi c. Unsur kebahasaan mengenai niat melakukan sesuatu
sosial, struktur teks, dan - Kosakata yang terkait dengan tindakan/ kegiatan dengan
unsur kebahasaan yang topik. menggunakan struktur teks dan unsur
benar dan sesuai konteks - Grammar: bahasa yang tepat sesuai konteks
penggunaannya.  Modal (would like to, will, penggunaan.
be going to).
- Ejaan dan tanda baca yang
jelas, rapi dan tepat.
- Ucapan, tekanan kata &
intonasi ketika
mempresentasikan secara
lisan.
3.4 Menganalisis fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi makna, Teks deskriptif lisan dan tulis 1. Mengamati teks deskriptif lisan dan tulis a. Pengetahuan: Tertulis 12 JP  Audio
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks tentang orang, benda dan tempat. tentang meminta dan memberi informasi  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan a. Fungsi sosial pendek dan sederhana terkait orang,  Essay. D
teks deskriptif lisan dan dalam teks deskriptif lisan Untuk mendeskripsikan orang, benda dan tempat; b. Keterampilan: Portofolio  Buku Bahasa
tulis dengan memberi dan dan tulis terkait orang, benda benda dan tempat dan untuk 2. Menganalisis teks deskriptif tentang  Teks deskriptif terkait Inggris
meminta informasi pendek dan tempat sesuai dengan mengembangkan komunikasi meminta dan memberi informasi pendek orang, benda dan tempat. KEMDIKBUD
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan sederhana terkait konteks. interpersonal dengan yang lain. dan sederhana terkait orang, benda dan c. Observasi RI
orang, benda dan tempat 3.4.2 Mengemukakan isi teks b. Struktur teks tempat yang terdapat dalam teks;  Kritis, komunikatif dan  Koran/
sesuai dengan konteks deskriptif lisan dan tulis Descriptive text: 3. Mengumpulkan data mengenai teks bertanggung jawab. Majalah
penggunaannya. terkait orang, benda dan - Identification deskriptif tekait meminta dan memberi  Kesungguhan siswa dalam Bahasa
tempat. - Desription informasi pendek dan sederhana terkait proses pembelajaran Inggris
4.4 Menyusun teks deskriptif 4.4.1 Menyusun teks deskriptif c. Unsur kebahasaan orang, benda dan tempat; dalam setiap tahapan.
lisan dan tulis, pendek dan lisan dan tulis terkait orang, - Kosakata yang tekait dengan 4. Mendiskusikan dan menganalisis teks
sederhana, terkait orang, benda dan tempat dengan topik. deskriptif terkait meminta dan memberi
benda dan tempat, dengan menerapkan struktur teks - Grammar: informasi pendek dan sederhana terkait
memperhatikan fungsi dan unsur kebahasaan yang  Noun phrase orang, benda dan tempat;
sosial, struktur teks, dan tepat sesuai dengan  Adverb of degree 5. Menerapkan penggunaan teks deskriptif
unsur kebahasaan, secara konteks.  Adjectives dalam memberi dan meminta informasi
benar dan sesuai konteks.  Passive voice pendek dan sederhana terkait orang,

- Ejaan dan tanda baca yang benda dan tempat ke dalam latihan lisan

jelas, dan rapi. dan tulis dengan tepat sesuai dengan

- Ucapan, tekanan kata & konteks penggunaan;

intonasi ketika 6. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis

mempresentasikan secara tentang ungkapan mengenai memberi

lisan. dan meminta informasi pendek dan

sederhana terkait orang, benda dan
tempat dengan menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa yang tepat
sesuai konteks penggunaan;
7. Mengkomunikasikan secara lisan dan
tulis teks deskriptif mengenai memberi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan meminta informasi pendek dan
sederhana terkait orang, benda dan
tempat dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat
sesuai konteks penggunaan.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan pengumuman (announcement). pemberitahuan (announcement); Kriteria Penilaian CD/VCD/DV
kebahasaan beberapa unsur kebahasaan dalam a. Fungsi sosial 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Pilihan ganda. D
teks khusus dalam bentuk teks mengenai Untuk memberitahukan suatu dan unsur bahasa tentang teks  Essay.  Buku Bahasa
pemberitahuan pemberitahuan informasi kepada publik. pemberitahuan (announcement) yang b. Keterampilan: Portofolio Inggris
(announcement), dengan (announcement) sesuai b. Struktur teks terdapat dalam teks;  Teks pemberitahuan KEMDIKBUD
memberi dan meminta dengan konteks - Ungkapan pembuka 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi (announcement). RI
informasi terkait kegiatan penggunaannya. - Isi pengumuman sosial, struktur teks, dan
unsur c. Observasi  Koran/
sekolah/ tempat kerja, 3.5.2 Mengidentifikasi ungkapan - Ungkapan penutup kebahasaan dari berbagai contoh teks  Perilaku tanggung jawab, Majalah
sesuai dengan konteks dan kosa kata yang lazim c. Unsur kebahasaan pemberitahuan (announcement); peduli, kritis, dan Bahasa
penggunaannya. digunakan dalam - Kosakata yang terkait dengan 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi komunikatif. Inggris
pemberitahuan topik sosial, struktur teks, dan unsur  Kesungguhan siswa dalam
(announcement) sesuai - Grammar: Forming nouns kebahasaan dari berbagai teks proses pembelajaran di
dengan konteks from verbs pemberitahuan (announcement); setiap tahapan.
penggunaannya. - Ejaan dan tulisan tangan dan 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur
3.5.3 Membedakan fungsi sosial, cetak yang jelas dan rapi. kebahasaan dari teks pemberitahuan
struktur teks dan unsur (announcement) ke dalam latihan lisan
- Ucapan, tekanan kata,
bahasa dari berbagai dan tertulis dengan tepat sesuai dengan
intonasi, ketika
ungkapan mengenai konteks penggunaan;
mempresentasikan secara
pemberitahuan 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
lisan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(announcement) sesuai ungkapan mengenai teks
dengan konteks pemberitahuan (announcement) dengan
penggunaannya. menggunakan struktur teks dan unsur
4.5 Menyusun teks khusus 4.5.1 Menyusun teks tulis bahasa yang tepat sesuai konteks
dalam bentuk mengenai pemberitahuan penggunaan;
pemberitahuan (announcement) sesuai 7. Mengkomunikasikan teks
(announcement), lisan dan dengan konteks pemberitahuan (announcement) secara
tulis, pendek dan penggunaannya. lisan dan tulis dengan menggunakan
sederhana, dengan struktur teks dan unsur bahasa yang
memperhatikan fungsi tepat sesuai konteks penggunaan.
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
3.6 Menganalisis fungsi sosial, 3.6.1 Mengidentifikasi makna, Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks tulis dan lisan tentang a. Pengetahuan: Tertulis 9 JP  Audio
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks keadaan/ kejadian yang dilakukan/ memberi dan meminta informasi terkait  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
kebahasaan teks interaksi dan unsur kebahasaan teks terjadi di waktu lampau yang kejadian di waktu lampau yang merujuk  Percakapan rumpang. D
transaksional lisan dan memberi dan meminta merujuk waktu terjadinya dengan waktu terjadinya dan kesudahannya; b. Keterampilan: Portofolio  Buku Bahasa
tulis yang melibatkan informasi kejadian yang yang merujuk pada kesudahannya 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Kumpulan karya siswa Inggris
tindakan memberi dan dilakukan/ terjadi diwaktu (Past Simple dan Present Perfect dan unsur kebahasaan tentang yang mencerminkan hasil KEMDIKBUD
meminta informasi terkait lampau. Tense). memberi dan meminta informasi terkait atau capaian belajar. RI
keadaan/ tindakan/ 3.6.2 Mengemukakan isi teks a. Fungsi sosial kejadian di waktu lampau yang merujuk  Kumpulan hasil tes dan  Koran/
kegiatan/ kejadian yang memberi dan meminta Untuk menanyakan dan waktu terjadinya dan kesudahannya latihan. Majalah
dilakukan/terjadi di waktu informasi kejadian yang menceritakan keadaan/ kejadian yang terdapat dalam teks; c. Observasi Bahasa
lampau yang merujuk dilakukan/ terjadi diwaktu di masa lampau yang merujuk 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi  Perilaku jujur, disiplin, Inggris
waktu terjadinya dan lampau. waktu terjadinya dan sosial, struktur teks dan unsur percaya diri, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kesudahannya, sesuai 3.6.3 Menerapkan pola kalimat kesudahannya dan untuk kebahasaan dari ungkapan memberi bertanggung jawab dalam
dengan konteks simple past vs present mengembangkan komunikasi dan meminta informasi terkait kejadian melaksanakan
penggunaannya. perfect dalam kalimat dan hubungan transaksional di waktu lampau yang merujuk waktu komunikasi.
(Perhatikan unsur sederhana. dengan yang lain. terjadinya dan kesudahannya;  Kesungguhan siswa dalam
kebahasaan simple past b. Struktur teks 4. Mendiskusikan, membedakan dan proses pembelajaran di
tense vs present perfect - Memulai. mengelompokkan fungsi sosial, struktur setiap tahapan.
tense) - Menanggapi. teks dan unsur kebahasaan dari
4.6 Menyusun teks interaksi 4.6.1 Menyusun teks lisan dan c. Unsur kebahasaan berbagai teks tentang memberi dan
transaksional, lisan dan tulis mengenai tindakan - Kosakata yang terkait dengan meminta informasi terkait kejadian di
tulis, pendek dan memberi dan meminta topik. waktu lampau yang merujuk waktu
sederhana, yang informasi dengan - Grammar: terjadinya dan kesudahannya;
melibatkan tindakan dan menerapkan pola kalimat  Past Tense 5. Menerapkan penggunaan ungkapan
meminta informasi terkait simple past vs simple perfect  Present Perfect memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/ sesuai dengan konteks - Adverb of time kejadian di waktu lampau yang merujuk
kegiatan/ kejadian yang penggunaannya. waktu terjadinya dan kesudahannya ke
- Ejaan dan tanda baca yang
dilakukan/ terjadi di waktu dalam latihan lisan dan tertulis dengan
jelas dan rapi.
lampau yang merujuk tepat sesuai dengan konteks
- Ucapan, tekanan kata &
waktu terjadinya dan penggunaan;
intonasi ketika
kesudahannya, dengan 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
mempresentasikan secara
memperhatikan fungsi memberi dan meminta informasi terkait
lisan.
sosial, struktur teks, dan kejadian di waktu lampau yang merujuk
unsur kebahasaan yang waktu terjadinya dan kesudahannya
benar dan sesuai konteks. dengan menggunakan struktur teks dan
unsur bahasa yang tepat sesuai konteks
penggunaan;
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
7. Mengkomunikasikan ungkapan
mengenai memberi dan meminta
informasi terkait kejadian di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya dengan
menggunakan struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat sesuai konteks
penggunaan.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi Teks Recount. 1. Mengamati teks recount lisan dan tulis; a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan a. Fungsi sosial 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
kebahasaan beberapa unsur kebahasaan pada teks Untuk melaporkan, dan unsur kebahasaan teks recount  Essay. D
teks recount lisan dan tulis recount lisan dan tulis terkait menceritakan, berbagi yang terdapat dalam bacaan; b. Keterampilan: Portofolio  Buku Bahasa
dengan memberi dan peristiwa/ pengalaman. pengalaman, mengambil teladan, 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi  Teks recount yang Inggris
meminta informasi terkait 3.7.2 Mengemukakan isi teks membanggakan dan untuk sosial, struktur teks dan unsur menceritakan pengalaman KEMDIKBUD
peristiwa/ pengalaman recount lisan dan tulis terkait mengembangkan komunikasi kebahasaan dari teks recount; pribadi. RI
sesuai dengan konteks peristiwa/ pengalaman.
dan menjalin hubungan dengan 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi c. Observasi  Koran/
penggunaannya. yang lain. sosial, struktur teks dan unsur  Perilaku tanggung jawab, Majalah
4.7 Menyusun teks recount 4.7.1 Menceritakan pengalaman b. Struktur teks kebahasaan dari berbagai teks recount; kritis dan disiplin dalam Bahasa
lisan dan tulis, pendek dan pribadi (teks recount) Recount text: 5. Menyusun teks recount lisan dan tulis melaksanakan Inggris
sederhana, terkait peristiwa/ secara lisan dan tulis - Orientation tentang peristiwa/ pengalaman dengan komunikasi.
pengalaman, dengan dengan menerapkan struktur - Events menggunakan struktur teks dan unsur  Kesungguhan siswa dalam
memperhatikan fungsi teks dan unsur bahasa yang - Reorientation (closing) bahasa yang tepat sesuai konteks proses pembelajaran di
sosial, struktur teks, dan tepat sesuai sesuai dengan c. Unsur kebahasaan penggunaan; setiap tahapan.
unsur kebahasaan, secara konteks. - Kosakata yang terkait dengan 6. Mengkomunikasikan informasi dan isi
benar dan sesuai konteks. topik dari teks recount dengan menggunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Grammar: struktur teks dan unsur bahasa yang
 Simple Past tepat sesuai konteks penggunaan;
 Past Continuous
 Present Perfect
- Ejaan dan tanda baca yang
jelas, rapi dan tepat.
- Ucapan, tekanan kata &
intonasi ketika
mempresentasikan secara
lisan.
3.8 Menganalisis fungsi sosial, 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi Text Narrative 1. Mengamati teks naratif lisan dan tulis; a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
struktur teks, dan unsur sosial, fungsi komunikatif, a. Fungsi sosial 2. Menganalisis fungsi sosial, fungsi  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
kebahasaan beberapa struktur teks dan unsur Untuk mendapat hiburan, komunikatif, struktur teks dan unsur  Essay. D
teks naratif lisan dan tulis kebahasaan pada teks menghibur, mengajarkan nilai- kebahasaan teks naratif yang terdapat b. Keterampilan: Unjuk Kerja  Buku Bahasa
dengan memberi dan naratif lisan dan tulis dengan nilai luhur, mengambil teladan dalam bacaan;  Story telling di depan kelas Inggris
meminta informasi terkait memberi dan meminta dan untuk mengembangkan 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi atau video mengenai KEMDIKBUD
legenda rakyat sederhana, informasi terkait legenda komunikasi dan menjalin sosial, fungsi komunikatif, struktur teks legenda rakyat. RI
sesuai dengan konteks rakyat. hubungan dengan yang lain. dan unsur kebahasaan dari teks naratif; c. Observasi  Koran/
penggunaannya. 3.8.2 Mengemukakan isi teks b. Struktur teks 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi  Perilaku tanggung jawab, Majalah
naratif lisan dan tulis dengan Narrative text: sosial, fungsi komunikatif, struktur teks peduli, kerjasama, dan Bahasa
memberi dan meminta - Orientation dan unsur kebahasaan dari berbagai percaya diri. Inggris
informasi legenda rakyat. - Complication teks naratif;  Kesungguhan siswa
4.8 Menyajikan teks naratif 4.8.1 Mengkomunikasikan teks - Resolution 5. Mengkomunikasikan informasi dan isi dalam proses
pendek dan sederhana naratif lisan dan tulis terkait c. Unsur kebahasaan dari teks naratif dengan menggunakan pembelajaran di setiap
terkait legenda rakyat legenda rakyat dengan - Kosakata yang terkait dengan struktur teks dan unsur bahasa yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
secara lisan dan tulis menggunakan struktur teks topik tepat sesuai konteks; tahapan.
dengan memperhatikan dan unsur bahasa yang - Grammar:
fungsi social, struktur teks tepat sesuai dengan  Doing and thinking verbs
dan unsur kebahasaan konteks.  Reported speech
secara benar dan sesuai  Adverb clause of time
konteks. - Ejaan dan tanda baca yang
jelas, rapi dan tepat.
- Ucapan, tekanan kata &
intonasi ketika
mempresentasikan secara
lisan.

Bungo, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Bungo Guru Mata Pelajaran

AGUS SUPRIYANTO, S.Pd SEPNI HARNITA, S.Pd

NIP. 19760808 200701 1 009