SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS X (SEPULUH) TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMK CENDIKIA PASEH

Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahliann
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Durasi (Waktu) : 352 JP (@ 45 Menit)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja . Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menganalisis fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks tulis dan Teks lisan dan a. Pengetahuan: 6  Kementerian
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur siswa dapat Mengidentifikasi lisan tentang jati diri dan tulis tentang Tertulis Pendidikan
kebahasaan teks interaksi teks dan unsur fungsi sosial, struktur teks dan hubungan keluarga; menanyakan dan dan
transaksional lisan dan tulis kebahasaan dalam unsur kebahasaan dalam teks 2. Menganalisis memaparkan jati b. Keterampilan Kebudayaan.
yang melibatkan tindakan teks mengenai jati diri mengenai jati diri dan (mengidentifikasi dan diri dan : 2016. Buku
memberi dan meminta dan hubungan hubungan keluarga dengan membedakan) ungkapan dan hubungan - Unjuk siswa Mata
informasi terkait jati diri keluarga cermat informasi tentang jati diri keluarga Kerja Pelajaran
dan hubungan keluarga, dan keluarga yang terdapat - Portofolio bahasa
sesuai dengan konteks 3.1.2 Membedakan 3.1.2 Melalui lembar kerja dalam teks; a. Fungsi Sosial: inggris.
penggunaannya. (Perhatikan ungkapan meminta siswa dapat membedakan 3. Dalam kelompok, Untuk Jakarta:
 unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaannya.
dan memberi ungkapan meminta dan mengumpulkan data memperkenalkan Kementerian
informasi mengenai memberi informasi mengenai mengenai ungkapan meminta dan menyebutkan Pendidikan
jati diri dan hubungan jati diri dan hubungan keluarga dan memberi informasi identitas diri dan dan
keluarga formal dan formal dan tidak formal sesuai tentang jati diri dan hubungan keluarga Kebudayaan.
tidak formal dengan lembar kerja dengan hubungan keluarga; dan untuk  Kementerian
teliti 4. Mendiskusikan, mengembangkan Pendidikan
membedakan dan komunikasi dan dan
4.1.1 Menyusun teks lisan 4.1.1 Melalui praktek siswa mengelompokkan menjalin hubungan Kebudayaan.
dan tertulis mengenai jati dapat Menyusun teks lisan dan ungkapan-ungkapan tentang interpersonal 2017. Buku
diri dan hubungan keluarga tertulis mengenai jati diri dan jati diri dan hubungan dengan yang lain siswa Mata
hubungan keluarga dengan teliti keluarga Pelajaran
4.1.2 Meminta informasi 5. Menerapkan penggunaan b. Struktur Teks: bahasa
mengenai jati diri dan 4.1.2 Melalui praktek siswa ungkapan jati diri dan - Ungkapan inggris.
hubungan keluarga dengan dapat Meminta informasi hubungan keluarga ke dalam Pembuka Jakarta:
menggunakan struktur teks mengenai jati diri dan hubungan latihan lisan dan tertulis - Ungkapan Kementerian
dan unsur kebahasaan yang keluarga dengan menggunakan dengan tepat sesuai dengan pertukaran Pendidikan
tepat sesuai dengan konteks struktur teks dan unsur konteks penggunaan informasi tentang dan
penggunaan kebahasaan yang tepat sesuai 6. Menyusun teks lisan dan jati diri: Kebudayaan
dengan konteks penggunaan tulis tentang meminta dan  May I know Buku teks pelajaran
4.1.3 Memberi informasi dengan teliti memberi informasi tentang your name,
mengenai jati diri dan jati diri dan hubungan please? yang relevan
hubungan keluarga dengan 4.1.3 Melalui Praktek siswa keluarga dengan  What is your
menggunakan struktur teks dapat Memberi informasi menggunakan struktur teks address?
dan unsur kebahasaan yang mengenai jati diri dan hubungan dan unsur kebahasaan yang  My name is
tepat sesuai dengan konteks keluarga dengan menggunakan tepat sesuai konteks Ali.
penggunaan struktur teks dan unsur penggunaan;  I’m a worker.
kebahasaan yang tepat sesuai 7. Mengkomunikasikan teks  I have two
dengan konteks penggunaan tulis dan lisan tentang jati sisters and no
dengan teliti diri dan hubungan keluarga brother.
dengan menggunakan  I like cooking
struktur teks dan unsur and watching
kebahasaan yang tepat sesuai movies.
konteks penggunaan - Ungkapan
Penutup

c. Unsur
kebahasaan:
- Kosakata terkait
jati diri dan
hubungan
keluarga: name,
address, age,
education, job,
family, dll
- Grammar:
 Pronouns
 (subjective,
objective,
possessive,
adjectives)
- Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan
kata & intonasi
yang jelas dan
tepat ketika
mempresentasika
n secara lisan

3.2 Menganalisis fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi 3.2.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks tulis dan lisan Teks lisan dan tulis a. Pengetahua 6  Kementerian
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur siswa dapat tentang mengucapkan selamat tentang ucapan n: Pendidikan
kebahasaan teks interaksi teks dan unsur Mengidentifikasi fungsi dan responnya; selamat Tertulis dan
interpersonal lisan dan tulis kebahasaan dalam sosial, struktur teks dan 2. Menganalisis ungkapan Kebudayaan.
yang melibatkan tindakan teks tulis dan lisan unsur kebahasaan dalam memberikan ucapan selamat a. Fungsi sosial: b. Keterampilan 2016. Buku
memberikan ucapan mengenai ungkapan teks tulis dan lisan dan responnya yang terdapat Untuk memberi : siswa Mata
selamat bersayap memberikan selamat mengenai ungkapan dalam teks; ucapan selamat dan - Unjuk Pelajaran
(extended), dan responnya, 3.2.2 Membedakan memberikan selamat 3. Dalam kelompok, untuk menjaga Kerja bahasa
sesuai dengan konteks ungkapan dengan cermat. mengumpulkan data mengenai hubungan - Portofolio inggris.
penggunaannya. memberikan selamat ungkapan memberikan ucapan interpersonal Jakarta:
yang formal dan tidak 3.2.2 Melalui lembar kerja selamat dan responnya; dengan yang lain Kementerian
formal siswa dapat Membedakan 4. Mendiskusikan, membedakan Pendidikan
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menyusun teks lisan ungkapan memberikan dan mengelompokkan b. Struktur Teks: dan
interpersonal lisan dan tulis dan tertulis mengenai selamat yang formal dan ungkapan-ungkapan tentang - Ungkapan Kebudayaan.
sederhana yang melibatkan ungkapan tidak formal dengan teliti memberikan ucapan selamat pembuka  Kementerian
tindakan memberikan mengucapkan selamat dan responnya; - Ungkapan Pendidikan
ucapan selamat bersayap 4.2.2 Memberi ucapan 4.2.1 Melalui Praktek siswa 5. Menerapkan penggunaan pertukaran dan
(extended), dan responnya selamat dengan dapat Menyusun teks ucapan selamat dan responnya informasi tentang Kebudayaan.
dengan memperhatikan menggunakan struktur lisan dan tertulis dalam latihan lisan dan tertulis ucapan selamat : 2017. Buku
fungsi sosial, struktur teks, teks dan unsur mengenai ungkapan dengan tepat sesuai dengan  Excellent! siswa Mata
dan unsur kebahasaan yang kebahasaan yang tepat mengucapkan selamat konteks penggunaan  You really did Pelajaran
benar dan sesuai konteks. sesuai dengan konteks dengan teliti 6. Menyusun teks lisan dan tulis it well, Ali! bahasa
penggunaan tentang mengucapkan selamat  I’m so proud inggris.
4.2.2 Melalui praktek siswa dan responnya; of you. Jakarta:
4.2.3 Merespon ucapan dapat Memberi ucapan 7. Mengkomunikasikan teks tulis Kementerian
selamat dengan selamat dengan dan lisan tentang ucapan - Ungkapan Pendidikan
menggunakan struktur menggunakan struktur selamat dan responnya dengan merespon: dan
teks dan unsur teks dan unsur menggunakan struktur teks dan  Thank you. Kebudayaan
kebahasaan yang tepat kebahasaan yang tepat unsur kebahasaan yang tepat  That’s very Buku teks pelajaran
sesuai dengan konteks sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaan kind of you.
penggunaan penggunaan dengan teliti yang relevan
c. Unsur Bahasa:
 - Kosakata: yang
4.2.3 Melalui praktek siswa
terkait dengan
dapat Merespon ucapan selamat
topik
dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang - Grammar:
tepat sesuai dengan konteks  Adjective:
penggunaan dengan cermat great,
fantastic,
awesome.
 Simple
Present Tense
 Simple Past
Tense
- Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan
kata & intonasi
ketika
mempresentasika
n secara lisan

3.3 Menganalisis fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi 3.3.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan a. Pengetahuan: 6  Kementerian
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur siswa dapat tentang niat melakukan sesuatu tulis tentang niat Tertulis Pendidikan
kebahasaan teks interaksi teks dan unsur Mengidentifikasi fungsi tindakan/kegiatan melakukan dan
transaksional lisan dan tulis kebahasaan dalam sosial, struktur teks dan 2. Menganalisis sesuatu b. Keterampilan Kebudayaan.
yang melibatkan tindakan teks mengenai niat unsur kebahasaan dalam (mengidentifikasi dan tidakan/kegiatan : 2016. Buku
memberi dan meminta melakukan sesuatu teks mengenai niat membedakan makna) - Unjuk Kerja siswa Mata
informasi terkait niat tindakan/kegiatan melakukan sesuatu ungkapan tentang niat a. Fungsi sosial: - Portofolio Pelajaran
melakukan suatu 3.3.2 Membedakan makna tindakan/kegiatan dengan melakukan sesuatu Untuk menanyakan bahasa
tindakan/kegiatan, sesuai dari berbagai cermat tindakan/kegiatan yang dan menyatakan inggris.
dengan konteks ungkapan mengenai terdapat dalam teks niat/rencana Jakarta:
penggunaannya. (Perhatikan niat melakukan 3.3.2 melalui lembar kerja siswa 3. Dalam kelompok, melakukan sesuatu Kementerian
unsur kebahasaan be going sesuatu dapat Membedakan mengumpulkan data mengenai tindakan/kegiatan Pendidikan
to, would like to) tindakan/kegiatan makna dari berbagai ungkapan niat melakukan dan untuk dan
4.3.1 Menyusun teks lisan ungkapan mengenai niat sesuatu tindakan/kegiatan; mengembangkan Kebudayaan.
4.3 Menyusun teks interaksi dan tertulis mengenai melakukan sesuatu 4. Mendiskusikan, komunikasi dan  Kementerian
transaksional lisan dan tulis niat melakukan tindakan/kegiatan dengan membandingkan dan hubungan Pendidikan
pendek dan sederhana yang sesuatu teliti mnegleompokkan ungkapan interpersonal dan
melibatkan tindakan tindakan/kegiatan niat melakukan sesuatu dengan yang lain Kebudayaan.
memberi dan meminta dengan menggunakan 4.3.1 melalui praktek siswa tindakan/kegiatan; 2017. Buku
informasi terkait niat struktur teks dan dapat Menyusun teks 5. Menerapkan penggunaan b. Struktur Teks: siswa Mata
melakukan suatu unsur kebahasaan lisan dan tertulis ungkapan niat melakukan - Ungkapan Pelajaran
tindakan/kegiatan, dengan yang tepat sesuai mengenai niat melakukan sesuatu ke dalam latihan lisan pembuka bahasa
memperhatikan fungsi dengan konteks sesuatu tindakan/kegiatan dan tertulis dengan tepat sesuai - Ungkapan inggris.
sosial, struktur teks, dan penggunaan dengan menggunakan dengan konteks penggunaan; pertukaran Jakarta:
unsur kebahasaan yang 4.3.2 Mengkomunikasikan struktur teks dan unsur 6. Menyusun teks lisan dan tulis informasi tentang Kementerian
 benar dan sesuai konteks secara lisan dan tulis kebahasaan yang tepat tentang niat melakukan sesuatu niat melakukan Pendidikan
penggunaannya. niat melakukan sesuai dengan konteks tindakan/kegiatan dengan sesuatu: dan
sesuatu penggunaan dengan teliti menggunakan struktur teks dan  I’m going to Kebudayaan
tindakan/kegiatan unsur bahasa yang tepat sesuai continue my
Buku teks pelajaran
dengan menggunakan 4.3.2 Melalui praktek siswa konteks penggunaan; study abroad.
struktur teks dan dapat 7. Mengkomunikasikan  I’d like to tell yang relevan
unsur bahasa yang Mengkomunikasikan ungkapan mengenai niat you my
tepat sesuai dengan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu educational
konteks penggunaan melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan background.
tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan  I will tell you
menggunakan struktur unsur bahasa yang tepat sesuai about my new
teks dan unsur bahasa konteks penggunaan job in Jakarta.
yang tepat sesuai dengan - Ungkapan
konteks penggunaan penutup
dengan cermat
c. Unsur Bahasa:
- Kosakata: yang
terkait dengan
topik
- Grammar:
 Future Tense
 Modal
(Would like to,
will,
be going to)
- Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan
kata & intonasi
ketika
mempresentasika
n secara lisan

3.4 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi pendek
dan sederhana terkait orang,
benda dan tempat sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.4.1 Mengidentifikasi 3.4.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan Teks deskriptif lisan a. Pengetahuan: 12  Kementerian
fungsi sosial, struktur siswa dapat dan tulis tentang dan tulis tentang Tertulis Pendidikan
teks dan unsur bahasa Mengidentifikasi fungsi meminta dan memberi orang, benda dan dan
dalam teks mengenai sosial, struktur teks dan informasi pendek dan tempat b. Keterampilan Kebudayaan.
memberi dan meminta unsur bahasa dalam teks sederhana terkait orang, : 2016. Buku
informasi pendek dan mengenai memberi dan benda dan tempat; a. Fungsi sosial: - Unjuk siswa Mata
sederhana terkait meminta informasi 2. Menganalisis ungkapan Untuk Kerja Pelajaran
orang, benda dan pendek dan sederhana tentang meminta dan mendeskripsikan - Portofolio bahasa
tempat sesuai dengan terkait orang, benda dan memberi informasi orang, benda dan inggris.
konteks tempat sesuai dengan pendek dan sederhana tempat dan untuk Jakarta:
penggunaannya. konteks penggunaannya terkait orang, benda dan mengembangkan Kementerian
3.4.2 Membedakan fungsi dengan cermat. tempat yang terdapat komunikasi Pendidikan

4.4 Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait orang,
benda dan tempat, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
sosial, struktur teks 3.4.2 Melalui lembar kerja
dan unsur bahasa dari
berbagai ungkapan
mengenai memberi
dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait
orang, benda dan
tempat sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.4.1 Menyusun teks lisan
dan tertulis mengenai 4.4.1 Melalui praktek siswa
memberi dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait
orang, benda dan
tempat sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.4.2 Menyusun teks tulis
dan lisan mengenai
memberi dan meminta 4.4.2 Melalui praktek siswa
informasi pendek dan
sederhana terkait
orang, benda dan
tempat sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.4.3 Mengkomunikasikan
secara lisan dan tulis
memberi dan meminta
informasi pendek dan 4.4.3 Melalui praktek siswa
sederhana terkait
orang, benda dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan
dalam teks; interpersonal dan
siswa dapat Membedakan 3. Mengumpulkan data dengan yang lain Kebudayaan.
fungsi sosial, struktur mengenai ungkapan  Kementerian
teks dan unsur bahasa meminta dan memberi b. Struktur Teks: Pendidikan
dari berbagai ungkapan informasi pendek dan Descriptive text: dan
mengenai memberi dan sederhana terkait orang, - Identification Kebudayaan.
meminta informasi benda dan tempat - Description 2017. Buku
pendek dan sederhana 4. Mendiskusikan dan siswa Mata
terkait orang, benda dan menganalisis ungkapan c. Unsur Pelajaran
tempat sesuai dengan meminta dan memberi Kebahasaan: bahasa
konteks penggunaannya informasi pendek dan - Kosakata: yang inggris.
dengan teliti. sederhana terkait orang, terkait dengan Jakarta:
benda dan tempat; topik Kementerian
5. Menerapkan - Grammar: Pendidikan
dapat Menyusun teks penggunaan ungkapan  Noun phrase dan
lisan dan tertulis memberi dan meminta  Adjective Kebudayaan
mengenai memberi dan informasi pendek dan - Ejaan dan tanda Buku teks pelajaran
meminta informasi sederhana terkait orang, baca yang jelas
pendek dan sederhana benda dan tempat ke dan rapi. yang relevan
terkait orang, benda dan dalam latihan lisan dan - Ucapan, tekanan
tempat sesuai dengan tulis dengan tepat sesuai kata & intonasi
konteks penggunaannya dengan konteks ketika
dengan teliti. penggunaan; mempresentasika
6. Menyusun teks lisan dan n secara lisan
tulis tentang ungkapan
dapat Menyusun teks mengenai memberi dan
tulis dan lisan mengenai meminta informasi
memberi dan meminta pendek dan sederhana
informasi pendek dan terkait orang, benda dan
sederhana terkait orang, tempat dengan
benda dan tempat sesuai menggunakan struktur
dengan konteks teks dan unsur bahasa
penggunaannya dengan yang tepat sesuai
teliti. konteks penggunaan;
7. Mengkomunikasikan
dapat secara lisan dan tulis
Mengkomunikasikan ungkapan mengenai
secara lisan dan tulis memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi pendek dan
informasi pendek dan sederhana terkait orang,
sederhana terkait orang, benda dan tempat
benda dengan dengan menggunakan
menggunakan struktur struktur teks dan unsur
teks dan unsur bahasa kebahasaan yang tepat
yang tepat sesuai dengan sesuai konteks
konteks penggunaan penggunaan
 dengan teliti

3.5 Menganalisis fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi 3.5.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 6  Kementerian
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur siswa dapat tulis tentang pemberitahuan tentang pengumuman Tertulis Pendidikan
kebahasaan beberapa teks teks dan unsur bahasa Mengidentifikasi fungsi (announcement); dan
khusus dalam bentuk dalam teks mengenai sosial, struktur teks dan 2. Menganalisis fungsi sosial, a. Fungsi sosial: b. Keterampilan Kebudayaan.
pemberitahuan pemberitahuan unsur bahasa dalam teks struktur teks dan unsur Untuk : 2016. Buku
(announcement), dengan (announcement) mengenai pemberitahuan bahasa tentang teks memberitahukan - Unjuk siswa Mata
memberi dan meminta sesuai dengan konteks (announcement) sesuai pemberitahuan suatu informasi Kerja Pelajaran
informasi terkait kegiatan penggunaannya. dengan konteks (announcement) yang kepada publik - Portofolio bahasa
sekolah/tempat kerja, sesuai 3.5.2 Membedakan fungsi penggunaannya dengan terdapat dalam teks; inggris.
dengan konteks sosial, struktur teks cermat. 3. Mengumpulkan data b. Struktur Teks: Jakarta:
penggunaannya dan unsur bahasa dari 3.5.2 melalui lembar kerja siswa mengenai fungsi sosial, - Ungkapan Kementerian
berbagai ungkapan dapat Membedakan struktur teks, dan unsur Pembuka Pendidikan
mengenai fungsi sosial, struktur kebahasaan dari berbagai - Isi dan
pemberitahuan teks dan unsur bahasa contoh teks pemberitahuan pengumuman Kebudayaan.
4.5 Menyusun teks khusus dalam (announcement) dari berbagai ungkapan (announcement); - Ungkapan  Kementerian
bentuk pemberitahuan sesuai dengan konteks mengenai pemberitahuan 4. Mendiskusikan dan Penutup Pendidikan
(announcement), lisan dan penggunaannya. (announcement) sesuai menganalisis fungsi sosial, dan
tulis, pendek dan sederhana, dengan konteks struktur teks, dan unsur c. Unsur Bahasa: Kebudayaan.
dengan memperhatikan 4.5.1 Menyusun teks lisan penggunaannya dengan kebahasaan dari berbagai  Kosakata: yang 2017. Buku
fungsi sosial, struktur teks, dan tertulis mengenai teliti teks pemberitahuan terkait dengan siswa Mata
dan unsur kebahasaan, pemberitahuan (announcement); topik Pelajaran
secara benar dan sesuai (announcement) 4.5.1 Melalui praktek siswa 5. Menerapkan struktur teks,  Grammar: bahasa
konteks sesuai dengan konteks dapat Menyusun teks dan unsur kebahasaan dari Gerund inggris.
penggunaannya. lisan dan tertulis teks pemberitahuan  Ejaan dan tulisan Jakarta:
mengenai pemberitahuan (announcement) ke dalam tangan dan cetak Kementerian
4.5.2 Mengkomunikasikan (announcement) sesuai latihan lisan dan tertulis yang jelas dan Pendidikan
secara lisan dan dengan konteks dengan tepat sesuai dengan rapi. dan
tertulis pemberitahuan penggunaannya dengan konteks penggunaan;  Ucapan, tekanan Kebudayaan
(announcement) teliti. 6. Menyusun teks lisan dan kata, intonasi, Buku teks pelajaran
dengan menggunakan tulis tentang ungkapan ketika
struktur teks dan 4.5.2 melalui praktek siswa mengenai teks mempresentasika yang relevan
unsur bahasa yang dapat pemngumuman dengan n secara lisan
tepat sesuai dengan Mengkomunikasikan menggunakan struktur teks
konteks penggunaan secara lisan dan tertulis dan unsur bahasa yang tepat
pemberitahuan sesuai konteks penggunaan;
(announcement) dengan 7. Mengkomunikasikan teks
menggunakan struktur pemberitahuan
teks dan unsur bahasa (announcement) secara lisan
yang tepat sesuai dengan dan tulis dengan
konteks penggunaan menggunakan struktur teks
dengan teliti dan unsur bahasa yang tepat
sesuai konteks penggunaan

3.6 Menganalisis fungsi sosial, 3.6.1 Mengidentifikasi 3.6.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks tulis dan Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 9  Kementerian
 struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur siswa dapat lisan tentang memberi dan tentang Tertulis Pendidikan
kebahasaan teks interaksi teks dan unsur Mengidentifikasi fungsi meminta informasi terkait keadaan/kejadian dan
transaksional lisan dan tulis kebahasaan dalam sosial, struktur teks dan kejadian di waktu lampau; yang di waktu b. Keterampilan Kebudayaan.
yang melibatkan tindakan teks mengenai unsur kebahasaan dalam 2. Menganalisis fungsi sosial, lampau : 2016. Buku
memberi dan meminta memberi dan meminta teks mengenai memberi struktur teks dan unsur (Past Simple dan - Unjuk siswa Mata
informasi terkait informasi terkait dan meminta informasi kebahasaan tentang memberi Present Perfect Kerja Pelajaran
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian di waktu terkait kejadian di waktu dan meminta informasi Tense) - Portofolio bahasa
kejadian yang lampau sesuai dengan lampau sesuai dengan terkait kejadian di waktu inggris.
dilakukan/terjadi di waktu konteks konteks penggunaannya lampau yang terdapat dalam a. Fungsi sosial: Jakarta:
lampau yang merujuk penggunaannya. dengan cermat. teks; Untuk menanyakan Kementerian
waktu terjadinya dan 3.6.2 Membedakan fungsi 3.6.2 Melalui lembar kerja 3. Mengumpulkan data dan menceritakan Pendidikan
kesudahannya, sesuai sosial, struktur teks siswa dapat membedakan mengenai fungsi sosial, keadaan/kejadian dan
dengan konteks dan unsur bahasa dari fungsi sosial, struktur struktur teks dan unsur di masa lampau Kebudayaan.
penggunaannya. (Perhatikan berbagai ungkapan teks dan unsur bahasa kebahasaan dari ungkapan yang merujuk  Kementerian
unsur kebahasaan simple mengenai memberi dari berbagai ungkapan memberi dan meminta waktu terjadinya Pendidikan
past tense vs present perfect dan meminta mengenai memberi dan informasi terkait kejadian di dengan yang dan
tense) informasi terkait meminta informasi terkait waktu lampau; nerujuk pada Kebudayaan.
kejadian di waktu kejadian di waktu lampau 4. Mendiskusikan, kesudahannya 2017. Buku
4.6 Menyusun teks interaksi lampau sesuai dengan sesuai dengan konteks membedakan dan siswa Mata
transaksional, lisan dan tulis, konteks penggunaannya dengan mengelompokkan fungsi b. Struktur Teks: Pelajaran
pendek dan sederhana, yang penggunaannya. teliti. sosial, struktur teks dan  I left my bahasa
melibatkan tindakan unsur unsur kebahasaan dari dictionary at inggris.
dan meminta informasi 4.6.1 Menyusun teks lisan berbagai teks tentang school tthis Jakarta:
terkait keadaan/tindakan/ dan tertulis mengenai memberi dan meminta afternoon Kementerian
kegiatan/ kejadian yang memberi dan meminta 4.6.1 Melalui praktek siswa informasi terkait kejadian di  I have prepared Pendidikan
dilakukan/terjadi di waktu informasi terkait dapat Menyusun teks waktu lampau everything for dan
lampau yang merujuk kejadian di waktu lisan dan tertulis 5. Menerapkan penggunaan the examination Kebudayaan
waktu terjadinya dan lampau sesuai dengan mengenai memberi dan ungkapan memberi dan
Buku teks pelajaran
kesudahannya, dengan konteks meminta informasi terkait meminta informasi terkait c. Unsur
memperhatikan fungsi penggunaannya. kejadian di waktu lampau kejadian di waktu lampau ke Kebahasaan: yang relevan
sosial, struktur teks, dan sesuai dengan konteks dalam latihan lisan dan - Kosakata: yang
unsur kebahasaan yang 4.6.2 Mengkomunikasikan penggunaannya dengan tertulis dengan tepat sesuai terkait dengan
benar dan sesuai konteks secara lisan dan teliti. dengan konteks penggunaan topik
tertulis memberi dan - Grammar:
meminta informasi 4.6.2 melalui praktek siswa 6. Menyusun teks lisan dan  Simple Past
terkait kejadian di dapat tulis tentang memberi dan Tense
waktu lampau dengan Mengkomunikasikan meminta informasi terkait  Present
menggunakan struktur secara lisan dan tertulis kejadian di waktu lampau Perfect
teks dan unsur bahasa memberi dan meminta dengan menggunakan - Ejaan dan tanda
yang tepat sesuai informasi terkait kejadian struktur teks dan unsur baca yang jelas
dengan konteks di waktu lampau dengan bahasa yang tepat sesuai dan rapi.
penggunaan menggunakan struktur konteks penggunaan; - Ucapan,
teks dan unsur bahasa 7. Mengkomunikasikan tekanan kata
yang tepat sesuai dengan ungkapan mengenai memberi dan intonasi
konteks penggunaan dan meminta informasi ketika
dengan teliti terkait kejadian di waktu mempresentasik
 lampau dengan an secara lisan
menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang tepat
sesuai konteks penggunaan

3.7 Menganalisis fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasi 3.7.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks recount Teks Recount a. Pengetahuan: 9  Kementerian
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur siswa dapat lisan dan tulis; Tertulis Pendidikan
kebahasaan beberapa teks teks dan unsur Mengidentifikasi fungsi 2. Menganalisis fungsi sosial, a. Fungsi sosial: dan
recount lisan dan tulis kebahasaan dalam sosial, struktur teks dan struktur teks dan unsur Untuk b. Keterampilan Kebudayaan.
dengan memberi dan teks recount sesuai unsur kebahasaan dalam kebahasaan tentang teks menceritakan : 2016. Buku
meminta informasi terkait dengan konteks teks recount sesuai recount yang terdapat dalam kejadian di masa - Unjuk siswa Mata
peristiwa/pengalaman sesuai penggunaannya. dengan konteks teks; lampau Kerja Pelajaran
dengan konteks 3.7.2 Membedakan fungsi penggunaannya dengan 3. Mengumpulkan data - Portofolio bahasa
penggunaannya sosial, struktur teks cermat. mengenai fungsi sosial, b. Struktur Teks: inggris.
dan unsur kebahasaan 3.7.2 melalui lembar kerja struktur teks dan unsur Teks Recount Jakarta:
dari teks recount siswa dapat Membedakan kebahasaan dari teks recount - Pembuka Kementerian
4. 7 Menyusun teks recount lisan sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur 4. Mendiskusikan dan - Peristiwa Pendidikan
dan tulis, pendek dan penggunaannya. teks dan unsur menganalisis fungsi sosial, - Penutup dan
sederhana, terkait kebahasaan dari teks struktur teks dan unsur Kebudayaan.
peristiwa/pengalaman, recount sesuai dengan kebahasaan dari berbagai c. Unsur  Kementerian
dengan memperhatikan konteks penggunaannya teks recount Kebahasaan: Pendidikan
fungsi sosial, struktur teks, 4.7.1 Menyusun teks lisan dengan teliti. 5. Mengkomunikasikan - Kosakata: yang dan
dan unsur kebahasaan, dan tertulis mengenai informasi dan isi dari teks terkait dengan Kebudayaan.
secara benar dan sesuai teks recount sesuai 4.7.1 melalui praktek siswa recount dengan topik 2017. Buku
konteks dengan konteks dapat Menyusun teks menggunakan struktur teks - Grammar: siswa Mata
penggunaannya. lisan dan tertulis dan unsur bahasa yang tepat Simple Past Pelajaran
4.7.2 Mengkomunikasikan mengenai teks recount sesuai konteks penggunaan Tense bahasa
secara lisan dan tulis sesuai dengan konteks - Ejaan dan tanda inggris.
teks recount dengan penggunaannya dengan baca yang jelas, Jakarta:
menggunakan struktur teliti. rapi dan tepat Kementerian
teks dan unsur bahasa 4.7.2 melalui praktek siswa - Ucapan, tekanan Pendidikan
yang tepat sesuai dapat kata & intonasi dan
dengan konteks Mengkomunikasikan ketika Kebudayaan
penggunaan secara lisan dan tulis teks mempresentasika Buku teks pelajaran
recount dengan n secara lisan
menggunakan struktur yang relevan
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
dengan teliti

3.8 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan
3.8.1 Mengidentifikasi 3.8.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks naratif lisan Teks Naratif a. Pengetahuan: 9  Kementerian
fungsi sosial, struktur siswa dapat dan tulis dalam bentuk legenda Tertulis Pendidikan
teks dan unsur Mengidentifikasi fungsi rakyat sederhana; a. Fungsi sosial: dan
kebahasaan dalam sosial, struktur teks dan 2. Menganalisis fungsi sosial, - Untuk menghibur b. Keterampilan Kebudayaan.
beberapa teks naratif unsur kebahasaan dalam struktur teks dan unsur - Untuk : 2016. Buku
 meminta informasi terkait
legenda rakyat sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif
pendek dan sederhana terkait
legenda rakyat secara lisan
dan tulis dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks
lisan dan tulis dengan beberapa teks naratif lisan kebahasaan tentang teks memperkenalkan - Unjuk Kerja siswa Mata
memberi dan meminta dan tulis dengan memberi naratif lisan dan tulis dalam nilai moral - Portofolio Pelajaran
informasi terkait dan meminta informasi bentuk legenda rakyat - Untuk bahasa
legenda rakyat terkait legenda rakyat sederhana memperkenalkan inggris.
sederhana sesuai sederhana sesuai dengan 3. Mengumpulkan data mengenai nilai budaya Jakarta:
dengan konteks konteks penggunaannya fungsi sosial, struktur teks dan Kementerian
penggunaannya. dengan cermat. unsur kebahasaan dalam teks b. Struktur Teks: Pendidikan
3.8.2 Membedakan fungsi 3.8.2 melalui lembar kerja siswa naratif lisan berupa legenda Teks Narative dan
sosial, struktur teks dapat Membedakan rakyat sederhana; - Orientasi Kebudayaan.
dan unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur 4. Mendiskusikan dan - Kompleksitas  Kementerian
dari beberapa teks teks dan unsur menganalisis fungsi sosial, - Resolusi Pendidikan
naratif lisan dan tulis kebahasaan dari beberapa struktur teks dan unsur dan
dengan memberi dan teks naratif lisan dan tulis kebahasaan dalam beberapa c. Unsur Bahasa: Kebudayaan.
meminta informasi dengan memberi dan teks naratif berupa legenda - Kosakata: yang 2017. Buku
terkait legenda rakyat meminta informasi terkait rakyat sederhana terkait dengan siswa Mata
sederhana sesuai legenda rakyat sederhana 5. Menceritakan kembali isi dari topik Pelajaran
dengan konteks sesuai dengan konteks teks naratif dalam bentuk - Grammar: bahasa
penggunaannya. penggunaannya dengan legenda secara lisan dan tulis  Simple Past inggris.
teliti. dengan menggunakan struktur Tense Jakarta:
4.8.1 Menyusun teks lisan teks dan unsur bahasa yang  Reported Kementerian
dan tertulis mengenai 4.8.1 melalui praktek siswa tepat sesuai konteks Speech Pendidikan
beberapa teks naratif dapat Menyusun teks penggunaan - Ejaan dan tanda dan
dengan memberi dan lisan dan tertulis 6. Menyusun teks lisan dan tulis baca yang jelas, Kebudayaan
meminta informasi mengenai beberapa teks tentang teks naratif berupa rapi dan tepat Buku teks pelajaran
terkait legenda rakyat naratif dengan memberi legenda dengan menggunakan
- Ucapan,
sederhana sesuai dan meminta informasi struktur teks dan unsur bahasa yang relevan
tekanan kata &
dengan konteks terkait legenda rakyat yang tepat sesuai konteks
intonasi, ketika
penggunaannya. sederhana sesuai dengan penggunaan;
mempresentasik
konteks penggunaannya
an secara lisan
4.8.2 Mengkomunikasikan dengan teliti.
secara lisan dan
tertulis beberapa teks 4.8.2 melalui praktek siswa
naratif lisan dan tulis dapat
dengan memberi dan Mengkomunikasikan
meminta informasi secara lisan dan tertulis
terkait legenda rakyat beberapa teks naratif lisan
sederhana dengan dan tulis dengan memberi
menggunakan struktur dan meminta informasi
teks dan unsur bahasa terkait legenda rakyat
yang tepat sesuai sederhana dengan
dengan konteks menggunakan struktur
penggunaan teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
dengan teliti
3.9 Menganalisis fungsi social, 3.9.1 Mengidentifikasi 3.9.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks tentang • Teks memo a. Pengetahuan: 12  Kementerian
struktur teks dan unsur fungsi sosial, struktur siswa dapat teks khusus dalam • Teks menu Tertulis Pendidikan
kebahasaan beberapa teks teks dan unsur bahasa Mengidentifikasi fungsi bentuk memo, menu,  Teks jadwal dan
khusus dalam bentuk memo, dalam teks khusus sosial, struktur teks dan schedule dan signs  Teks Tanda/Rambu b. Keterampilan Kebudayaan.
menu, schedule dan signs dalam bentuk memo, unsur bahasa dalam teks dengan memberi dan : 2016. Buku
dengan memberi dan menu, schedule dan khusus dalam bentuk meminta informasi a. Fungsi sosial: - Unjuk siswa Mata
meminta informasi terkait signs dengan memberi memo, menu, schedule terkait kegiatan sekolah - Untuk memberi Kerja Pelajaran
kegiatan sekolah atau tempat dan meminta dan signs dengan atau tempat kerja informasi - Portofolio bahasa
kerja, sesuai dengan konteks informasi terkait memberi dan meminta 2. Menganalisis fungsi mengenai sesuatu, inggris.
penggunaannya di dunia kegiatan sekolah atau informasi terkait kegiatan sosial, struktur teks dan menu, jadwal dan Jakarta:
kerja. tempat kerja sesuai sekolah atau tempat kerja unsur kebahasaan tanda/rambu di Kementerian
dengan konteks sesuai dengan konteks tentang teks khusus tempat umum Pendidikan
penggunaannya. penggunaannya dengan dalam bentuk memo, dan
3.9.2 Membedakan fungsi cernat. menu, schedule dan b. Struktur Teks: Kebudayaan.
sosial, struktur teks 3.9.2 melalui lembar kerja siswa signs dengan memberi Memo:  Kementerian
dan unsur kebahasaan dapat Membedakan dan meminta informasi - Pembuka Pendidikan
dari beberapa teks fungsi sosia l, struktur terkait kegiatan sekolah dan
- Isi
khusus dalam bentuk teks dan unsur atau tempat kerja yang Kebudayaan.
- Penutup
memo, menu, kebahasaan dari beberapa terdapat dalam teks 2017. Buku
schedule dan signs teks khusus dalam bentuk 3. Mengumpulkan data siswa Mata
c. Unsur
dengan memberi dan memo, menu, schedule mengenai fungsi sosial, Pelajaran
kebahasaan:
meminta informasi dan signs dengan struktur teks dan unsur bahasa
- Kosa kata: yang
terkait kegiatan memberi dan meminta kebahasaan dari teks inggris.
terkait dengan
4.9 Menyusun teks khusus dalam sekolah atau tempat informasi terkait kegiatan khusus dalam bentuk Jakarta:
topik
bentuk memo, menu, jadwal kerja sesuai dengan sekolah atau tempat kerja memo, menu, schedule Kementerian
dan tanda-tanda (signs) lisan konteks sesuai dengan konteks dan signs dengan - Ex: Tanda “P” Pendidikan
dan tulis, pendek dan penggunaannya. penggunaannya dengan memberi dan meminta berarti anda dapat dan
sederhana, dengan teliti. informasi terkait parkir di sini. Kebudayaan
memperhatikan fungsi kegiatan sekolah atau - Grammar:
 Simple Buku teks pelajaran
sosial, struktur teks dan 4.9.1 Menyusun teks lisan tempat kerja
unsur kebahasaan secara dan tertulis mengenai 4.9.1 melalui praktek siswa 4. Mendiskusikan dan Present Tense yang relevan
benar dan sesuai konteks. beberapa teks teks dapat Menyusun teks menganalisis fungsi  Simple
khusus dalam bentuk lisan dan tertulis sosial, struktur teks dan sentences
memo, menu, mengenai beberapa teks unsur kebahasaan dari - Ejaan dan tanda
schedule dan signs teks khusus dalam bentuk teks khusus dalam baca yang jelas,
dengan memberi dan memo, menu, schedule bentuk memo, menu, rapi dan tepat
meminta informasi dan signs dengan schedule dan signs - Ucapan, tekanan
terkait kegiatan memberi dan meminta dengan memberi dan kata & intonasi
sekolah atau tempat informasi terkait kegiatan meminta informasi ketika
kerja sesuai dengan sekolah atau tempat kerja terkait kegiatan sekolah mempresentasika
konteks sesuai dengan konteks atau tempat kerja n secara lisan
penggunaannya. penggunaannya dengan 5. Menerapkan
teliti. penggunaan teks khusus
4.9.2 Mengkomunikasikan dalam bentuk memo,
secara lisan dan 4.9.2 melalui praktek siswa menu, schedule dan
tertulis beberapa teks dapat signs dengan memberi

3.10 Menerapkan fungsi social, 3.10.1 Mengidentifikasi
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat
sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks
penggunaannya. 3.10.2 Membedakan fungsi
khusus dalam bentuk
memo, menu,
schedule dan signs
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah atau tempat
kerja dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan
3.10.1 melalui diskusi kelompok 1.
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan dalam
memberi dan meminta
informasi terkait
perbandingan kata
sifat sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
sosial, struktur teks 3.10.2 melalui lembar kerja
Mengkomunikasikan dan meminta informasi
secara lisan dan tertulis terkait kegiatan sekolah
beberapa teks khusus atau tempat kerja ke
dalam bentuk memo, dalam latihan lisan dan
menu, schedule dan signs tertulis dengan tepat
dengan memberi dan sesuai dengan konteks
meminta informasi terkait penggunaan
kegiatan sekolah atau 6. Menyusun teks lisan dan
tempat kerja dengan tulis tentang teks khusus
menggunakan struktur dalam bentuk memo,
teks dan unsur bahasa menu, schedule dan
yang tepat sesuai dengan signs dengan memberi
konteks penggunaan dan meminta informasi
dengan teliti terkait kegiatan sekolah
atau tempat kerja dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai konteks
penggunaan;
7. Mengkomunikasikan
ungkapan mengenai teks
khusus dalam bentuk
memo, menu, schedule
dan signs dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
kegiatan sekolah atau
tempat kerja dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
konteks penggunaan
Mengamati teks lisan dan Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 9  Kementerian
siswa dapat tulis tentang ungkapan tentang perbandingan Tertulis Pendidikan
Mengidentifikasi fungsi meminta dan memberi kata sifat dan
sosial, struktur teks dan informasi terkait a. Fungsi sosial: b. Keterampilan Kebudayaan.
unsur kebahasaan dalam perbandingan kata sifat Untuk : 2016. Buku
memberi dan meminta tentang sesuatu atau membandingkan - Unjuk siswa Mata
informasi terkait seseorang; sifat tentang Kerja Pelajaran
perbandingan kata sifat 2. Menganalisis struktur teks sesuatu atau - Portofolio bahasa
sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan seseorang dalam inggris.
penggunaannya dengan tentang memberi dan mengembangkan Jakarta:
cermat. meminta informasi terkait komunikasi Kementerian
perbandingan kata sifat interpersonal Pendidikan

4.10 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan member dan
meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat
dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
3.11 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi tentang
petunjuk arah (direction)
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia
dan unsur kebahasaan siswa dapat Membedakan tentang sesuatu atau dengan yang laian dan
dari memberi dan fungsi sosial, struktur seseorang yang terdapat Kebudayaan.
meminta informasi teks dan unsur dalam teks; b. Struktur Teks:  Kementerian
terkait perbandingan kebahasaan dari memberi 3. Mengumpulkan data - Ali is taller than Pendidikan
kata sifat sesuai dan meminta informasi mengenai struktur teks dan his brother. dan
dengan konteks terkait perbandingan kata unsur kebahasaan dari - Reading books is Kebudayaan.
penggunaannya. sifat sesuai dengan ungkapan memberi dan more interesting 2017. Buku
konteks penggunaannya meminta informasi terkait than listening to siswa Mata
dengan teliti. perbandingan kata sifat music. Pelajaran
tentang sesuatu/seseorang; bahasa
4.10.1 Menyusun teks lisan 4. Mendiskusikan dan c. Unsur inggris.
dan tertulis mengenai menganalisis struktur teks kebahasaan: Jakarta:
beberapa memberi 4.10.1 melalui praktek siswa dan unsur kebahasaan dari - Kosakata: yang Kementerian
dan meminta dapat Menyusun teks ungkapan memberi dan terkait dengan Pendidikan
informasi terkait lisan dan tertulis meminta informasi terkait topik dan
perbandingan kata mengenai beberapa perbandingan kata sifat - Grammar: Kebudayaan
sifat sesuai dengan memberi dan meminta tentang sesuatu/seseorang;  Adjective Buku teks pelajaran
konteks informasi terkait 5. Menerapkan fungsi sosial, - Ejaan dan tanda
penggunaannya. perbandingan kata sifat struktur teks dan unsur baca yang jelas, yang relevan
sesuai dengan konteks kebahasaan dari ungkapan rapi dan tepat
4.10.2 Mengkomunikasikan penggunaannya dengan memberi dan meminta - Ucapan,
secara lisan dan teliti. informasi terkait tekanan kata,
tertulis beberapa perbandingan kata sifat ke intonasi, ketika
memberi dan meminta 4.10.2 melalui praktek siswa dalam latihan lisan dan mempresentasik
informasi terkait dapat tertulis dengan tepat sesuai an secara lisan
perbandingan kata Mengkomunikasikan dengan konteks penggunaan;
sifat dengan secara lisan dan tertulis 6. Mengkomunikasikan
menggunakan struktur beberapa memberi dan ungkapan mengenai memberi
teks dan unsur bahasa meminta informasi terkait dan meminta informasi
yang tepat sesuai perbandingan kata sifat terkait perbandingan kata
dengan konteks dengan menggunakan sifat tentang
penggunaan struktur teks dan unsur seseorang/seseorang dengan
bahasa yang tepat sesuai menggunakan struktur teks
dengan konteks dan uns ur bahasa yang tepat
penggunaan dengan teliti sesuai konteks penggunaan
3.11.1 Mengidentifikasi 3.11.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 9  Kementerian
fungsi sosial, siswa dapat tulis tentang meminta dan tentang meminta dan Tertulis Pendidikan
struktur teks dan Mengidentifikasi memberi petunjuk arah; memberi petunjuk dan
unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur 2. Menganalisis fungsi sosial, arah b. Keterampilan Kebudayaan.
dalam teks teks dan unsur struktur teks dan unsur a. Fungsi sosial: : 2016. Buku
mengenai memberi kebahasaan dalam teks bahasa tentang meminta dan Untuk meminta dan - Unjuk siswa Mata
dan meminta mengenai memberi dan memberi petunjuk arah yang memberi petunjuk Kerja Pelajaran
informasi tentang meminta informasi terdapat dalam teks; arah dalam - Portofolio bahasa
petunjuk arah sesuai tentang petunjuk arah 3. Mengumpulkan data mengembangkan inggris.
dengan konteks sesuai dengan konteks mengenai fungsi sosial, komunikasi Jakarta:
 kerja.
4.11 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi tentang
petunjuk arah (direction)
dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks di dunia kerja.
3.12 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
penggunaannya. penggunaannya dengan struktur teks, dan unsur interpersonal Kementerian
3.11.2 Membedakan fungsi cermat. kebahasaan dari berbagai dengan yang lain Pendidikan
sosial, struktur teks 3.11.2 melalui lembar kerja contoh teks meminta dan dan
dan unsur siswa dapat memberi petunjuk arah; b. Struktur Kebudayaan.
kebahasaan dari Membedakan fungsi 4. Mendiskusikan dan Teks:  Kementerian
berbagai ungkapan sosial, struktur teks dan menganalisis fungsi sosial, - Could you show Pendidikan
mengenai memberi unsur kebahasaan dari struktur teks, dan unsur me where the dan
dan meminta berbagai ungkapan kebahasaan dari berbagai nearest bank is? Kebudayaan.
informasi tentang mengenai memberi dan teks meminta dan memberi - Just go down the 2017. Buku
petunjuk arah sesuai meminta informasi petunjuk arah; street and turn siswa Mata
dengan konteks tentang petunjuk arah 5. Menerapkan struktur teks, left Pelajaran
penggunaannya. sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan dari bahasa
penggunaannya dengan teks meminta dan memberi c. Unsur inggris.
teliti. petunjuk arah ke dalam kebahasaan: Jakarta:
latihan lisan dan tertulis - Kosakata: yang Kementerian
4.11.1 Menyusun teks lisan dengan tepat sesuai dengan terkait dengan Pendidikan
dan tertulis konteks penggunaan; topik dan
mengenai memberi 4.11.1 melalui praktek siswa 6. Menyusun teks lisan dan - Grammar: Kebudayaan
dan meminta dapat Menyusun teks tulis tentang ungkapan  Preposition Buku teks pelajaran
informasi tentang lisan dan tertulis mengenai meminta dan of
petunjuk arah sesuai mengenai memberi dan memberi petunjuk arah place yang relevan
dengan konteks meminta informasi dengan menggunakan  Modal
penggunaannya. tentang petunjuk arah struktur teks dan unsur - Ejaan dan
sesuai dengan konteks bahasa yang tepat sesuai tanda baca
4.11.2 Mengkomunikasikan penggunaannya dengan konteks penggunaan; yang jelas,
secara lisan dan teliti. 7. Mengkomunikasikan teks rapi dan tepat
tertulis mengenai meminta dan memberi - Ucapan,
memberi dan 4.11.2 melalui praktek siswa petunjuk arah secara lisan tekanan kata,
meminta informasi dapat dan tulis dengan intonasi,
tentang petunjuk Mengkomunikasikan menggunakan struktur teks ketika
arah dengan secara lisan dan tertulis dan unsur bahasa yang tepat mempresentas
menggunakan mengenai memberi dan sesuai konteks penggunaan ikan secara
struktur teks dan meminta informasi lisan
unsur kebahasaan tentang petunjuk arah
yang tepat sesuai dengan menggunakan
dengan konteks struktur teks dan unsur
penggunaan kebahasaan yang tepat
sesuai dengan konteks
penggunaan dengan
teliti
3.12.1 Mengidentifikasi 3.12.1 Melalui diskusi 1. Mengamati teks lisan dan Teks lisan dan tulis 1. Pengetahuan: 9  Kementerian
fungsi sosial, kelompok siswa dapat tulis tentang kegiatan/tugas- tentang Tertulis Pendidikan
struktur teks dan Mengidentifikasi tugas rutin sederhana; kegiatan/tugas-tugas dan
unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur 2. Menganalisis fungsi sosial, rutin sederhana 2. Keterampilan Kebudayaan.
dalam teks teks dan unsur struktur teks dan unsur a. Fungsi sosial: : 2016. Buku
 memberi dan meminta mengenai memberi kebahasaan dalam teks bahasa tentang Untuk meminta dan - Unjuk Kerja siswa Mata
informasi terkait dan meminta mengenai memberi dan kegiatan/tugas-tugas rutin memberi informasi - Portofolio Pelajaran
kegiatan/tugas-tugas informasi terkait meminta informasi sederhana yang terdapat tentang bahasa
rutin sederhana (simple kegiatan/tugas-tugas terkait kegiatan/tugas- dalam teks; kegiatan/tugas- inggris.
routine tasks) sesuai rutin sederhana tugas rutin sederhana 3. Mengumpulkan data tugas rutin Jakarta:
dengan konteks (simple routine (simple routine tasks) mengenai fungsi sosial, sederhana dalam Kementerian
penggunaan di dunia kerja. tasks) sesuai dengan sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur mengembangkan Pendidikan
konteks penggunaannya dengan kebahasaan dari berbagai komunikasi dan
penggunaannya. cermat. contoh teks kegiatan/tugas- interpersonal Kebudayaan.
3.12.2 Membedakan fungsi 3.12.2 melalui lembar kerja tugas rutin sederhana; dengan yang laian  Kementerian
sosial, struktur teks siswa dapat 4. Mendiskusikan dan Pendidikan
4.12 Menyusun teks interaksi dan unsur bahasa Membedakan fungsi menganalisis fungsi sosial, b. Struktur dan
transaksional lisan dan dari berbagai sosial, struktur teks dan struktur teks, dan unsur Teks: Kebudayaan.
tulis, pendek dan ungkapan mengenai unsur bahasa dari kebahasaan dari - Sheila writes 2017. Buku
sederhana yang melibatkan memberi dan berbagai ungkapan kegiatan/tugas-tugas rutin letters every day. siswa Mata
tindakan memberi dan meminta informasi mengenai memberi dan sederhana; Pelajaran
meminta informasi terkait tentang meminta informasi 5. Menerapkan struktur teks, c. Unsur bahasa
kegiatan/tugas-tugas kegiatan/tugas-tugas tentang kegiatan/tugas- dan unsur kebahasaan dari kebahasaan: inggris.
rutin sederhana (simple rutin sederhana tugas rutin sederhana teks kegiatan/tugas-tugas - Kosakata: yang Jakarta:
routine tasks) dengan (simple routine (simple routine tasks) rutin sederhana ke dalam terkait dengan Kementerian
memperhatikan fungsi tasks) sesuai sesuai dengan konteks latihan lisan dan tertulis topik Pendidikan
social, struktur teks dan dengan konteks penggunaannya dengan dengan tepat sesuai dengan - Grammar: dan
unsur kebahasaan yang penggunaannya. teliti. konteks penggunaan;  Simple Kebudayaan
benar dan sesuai konteks 6. Menyusun teks lisan dan Present Buku teks pelajaran
dunia kerja. 4.12.1 Menyusun teks lisan 4.12.1 melalui praktek siswa tulis tentang ungkapan Tense
dan tertulis dapat Menyusun teks mengenai teks  Adverb of yang relevan
mengenai lisan dan tertulis kegiatan/tugas-tugas rutin time
kegiatan/tugas-tugas mengenai sederhana dengan  Adverb of
rutin sederhana kegiatan/tugas-tugas menggunakan struktur teks frequency
(simple routine rutin sederhana (simple dan unsur bahasa yang tepat - Ejaan dan tanda
tasks) sesuai dengan routine tasks) sesuai sesuai konteks penggunaan; baca yang jelas,
konteks dengan konteks rapi dan tepat
penggunaannya. penggunaannya dengan 7. Mengkomunikasikan teks - Ucapan,
teliti. kegiatan/tugas-tugas rutin tekanan kata,
4.12.2 Mengkomunikasikan sederhana secara lisan dan intonasi, ketika
secara lisan dan 4.12.2 melalui praktek siswa tulis dengan menggunakan mempresentasik
tertulis memberi dan dapat struktur teks dan unsur an secara lisan
meminta informasi Mengkomunikasikan bahasa yang tepat sesuai
tentang secara lisan dan tertulis konteks penggunaan
kegiatan/tugas-tugas memberi dan meminta
rutin sederhana informasi tentang
(simple routine kegiatan/tugas-tugas
tasks) dengan rutin sederhana (simple
menggunakan routine tasks) dengan
struktur teks dan menggunakan struktur
unsur bahasa yang teks dan unsur bahasa

3.13 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
saran dan tawaran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.13 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait saran
dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
3.13.1 Mengidentifikasi 3.13.1 melalui diskusi kelompok
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
dalam teks
mengenai memberi
dan meminta
informasi terkait
saran dan tawaran
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
3.13.2 Membedakan fungsi 3.13.2 melalui lembar kerja
sosial, struktur teks
dan unsur bahasa
dari berbagai
ungkapan mengenai
memberi dan
meminta informasi
tentang saran dan
tawaran sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.13.1 Menyusun teks lisan
dan tertulis 4.13.1 melalui praktek siswa
mengenai saran dan
tawaran sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.32.2 Mengkomunikasikan
secara lisan dan
tertulis memberi dan 4.32.2 melalui praktek siswa
meminta informasi
tentang saran dan
tawaran dengan
menggunakan
struktur teks dan
unsur bahasa yang
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan dengan
teliti
1. Mengamati teks lisan dan Teks tulis dan lisan 1. Pengetahuan: 6  Kementerian
siswa dapat tulis tentang meminta dan tentang memberi dan Tertulis Pendidikan
Mengidentifikasi memberi saran dan tawaran; meminta saran dan dan
fungsi sosial, struktur 2. Menganalisis fungsi sosial, tawaran 2. Keterampilan Kebudayaan.
teks dan unsur struktur teks dan unsur : 2016. Buku
kebahasaan dalam teks bahasa tentang meminta dan a. Fungsi Sosial - Unjuk Kerja siswa Mata
mengenai memberi dan memberi saran dan tawaran Untuk memberi dan - Portofolio Pelajaran
meminta informasi yang terdapat dalam teks; meinta saran dan bahasa
terkait saran dan 3. Mengumpulkan data tawaran untuk menjaga inggris.
tawaran sesuai dengan mengenai fungsi sosial, hubungan interpersonal Jakarta:
konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur dengan guru, teman, Kementerian
dengan cermat. kebahasaan dari berbagai dan orang lain Pendidikan
contoh teks meminta dan dan
siswa dapat memberi saran dan tawaran; b. Struktur teks Kebudayaan.
Membedakan fungsi 4. Mendiskusikan dan -Ungkapan  Kementerian
sosial, struktur teks dan menganalisis fungsi sosial, Pembuka Pendidikan
unsur bahasa dari struktur teks, dan unsur -Pertukaran dan
berbagai ungkapan kebahasaan dari berbagai informasi : Kebudayaan.
mengenai memberi dan teks meminta dan memberi  Why don’t 2017. Buku
meminta informasi saran dan tawaran; you… siswa Mata
tentang saran dan 5. Menerapkan struktur teks,  What about Pelajaran
tawaran sesuai dengan dan unsur kebahasaan dari …? bahasa
konteks penggunaannya teks meminta dan memberi  You should inggris.
dengan cermat. saran dan tawaran ke dalam … Jakarta:
latihan lisan dan tertulis  You can …. Kementerian
dengan tepat sesuai dengan  Do you need Pendidikan
konteks penggunaan; ….? dan
dapat Menyusun teks 6. Menyusun teks lisan dan -Ungkapan Kebudayaan
lisan dan tertulis tulis tentang ungkapan Penutup
Buku teks pelajaran
mengenai saran dan mengenai teks meminta dan
tawaran sesuai dengan memberi saran dan tawaran c. Unsur yang relevan
konteks penggunaannya dengan menggunakan kebahasaan
dengan teliti. struktur teks dan unsur - Kosakata yang
bahasa yang tepat sesuai terkait dengan
konteks penggunaan; topik
dapat 7. Mengkomunikasikan teks - Grammar
Mengkomunikasikan meminta dan memberi saran  Modal
secara lisan dan tertulis dan tawaran secara lisan dan  Simple
memberi dan meminta tulis dengan menggunakan Present
informasi tentang saran struktur teks dan unsur Tense
dan tawaran dengan bahasa yang tepat sesuai - Ejaan dan tanda
 tepat sesuai dengan menggunakan struktur konteks penggunaan baca yang jelas,
konteks penggunaan teks dan unsur bahasa rapi dan tepat
yang tepat sesuai - Ucapan, tekanan
dengan konteks kata, intonasi,
penggunaan dengan ketika
teliti mempresentasika
n secara lisan

Paseh, September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK Cendikia Paseh Waka. Bid. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dr. H. Dede Ropik Yunus, Lc, M.Ag Aceng Mohamad Nasrudin Abdullah S,Pd.I Ika Sartika, S.Pd