SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS X (SEPULUH) TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMK PUTRA PANJALU

Bidang Keahlian : BISNIS DAN MANAJEMEN
Kompetensi Keahlian : PERBANKAN SYARI’AH
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Durasi (Waktu) : 352 JP (@ 45 Menit)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2
3.1 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
3 4 5 6 7 8
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi 3.1.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks tulis dan lisan Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 6  Kementerian
sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi tentang jati diri dan hubungan tentang menanyakan Tertulis Pendidikan dan
unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks dan keluarga; dan memaparkan jati Kebudayaan.
dalam teks mengenai unsur kebahasaan dalam teks 2. Menganalisis (mengidentifikasi diri dan hubungan b. Keterampilan: 2016. Buku
jati diri dan hubungan mengenai jati diri dan hubungan dan membedakan) ungkapan keluarga - Unjuk Kerja siswa Mata
keluarga keluarga dengan cermat dan informasi tentang jati diri - Portofolio Pelajaran
dan keluarga yang terdapat a. Fungsi Sosial: bahasa inggris.
3.1.2 Membedakan ungkapan 3.1.2 Melalui lembar kerja siswa dalam teks; Untuk Jakarta:
meminta dan memberi dapat membedakan ungkapan 3. Dalam kelompok, memperkenalkan dan Kementerian
informasi mengenai jati meminta dan memberi informasi mengumpulkan data mengenai menyebutkan Pendidikan dan
diri dan hubungan mengenai jati diri dan hubungan ungkapan meminta dan identitas diri dan Kebudayaan.
 subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya.
keluarga formal dan
tidak formal
4.1.1 Menyusun teks lisan dan
tertulis mengenai jati diri dan
hubungan keluarga
4.1.2 Meminta informasi
mengenai jati diri dan hubungan
keluarga dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai
dengan konteks penggunaan
4.1.3 Memberi informasi
mengenai jati diri dan hubungan
keluarga dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai
dengan konteks penggunaan
keluarga formal dan tidak formal memberi informasi tentang jati hubungan keluarga  Kementerian
sesuai dengan lembar kerja diri dan hubungan keluarga; dan untuk Pendidikan dan
dengan teliti 4. Mendiskusikan, membedakan mengembangkan Kebudayaan.
dan mengelompokkan komunikasi dan 2017. Buku
4.1.1 Melalui praktek siswa dapat ungkapan-ungkapan tentang menjalin hubungan siswa Mata
Menyusun teks lisan dan tertulis jati diri dan hubungan keluarga interpersonal dengan Pelajaran
mengenai jati diri dan hubungan 5. Menerapkan penggunaan yang lain bahasa inggris.
keluarga dengan teliti ungkapan jati diri dan hubungan Jakarta:
keluarga ke dalam latihan lisan b. Struktur Teks: Kementerian
4.1.2 Melalui praktek siswa dapat dan tertulis dengan tepat sesuai - Ungkapan Pendidikan dan
Meminta informasi mengenai jati dengan konteks penggunaan Pembuka Kebudayaan
diri dan hubungan keluarga dengan 6. Menyusun teks lisan dan tulis - Ungkapan Buku teks pelajaran yang
menggunakan struktur teks dan tentang meminta dan memberi pertukaran
unsur kebahasaan yang tepat informasi tentang jati diri dan informasi tentang relevan
sesuai dengan konteks hubungan keluarga dengan jati diri:
penggunaan dengan teliti menggunakan struktur teks dan  May I know
unsur kebahasaan yang tepat your name,
4.1.3 Melalui Praktek siswa dapat sesuai konteks penggunaan; please?
Memberi informasi mengenai jati 7. Mengkomunikasikan teks tulis  What is your
diri dan hubungan keluarga dengan dan lisan tentang jati diri dan address?
menggunakan struktur teks dan hubungan keluarga dengan  My name is Ali.
unsur kebahasaan yang tepat menggunakan struktur teks dan  I’m a worker.
sesuai dengan konteks unsur kebahasaan yang tepat  I have two
penggunaan dengan teliti sesuai konteks penggunaan sisters and no
brother.
 I like cooking
and watching
movies.
- Ungkapan Penutup
c. Unsur kebahasaan:
- Kosakata terkait
jati diri dan
hubungan
keluarga: name,
address, age,
education, job,
family, dll
- Grammar:
 Pronouns
(subjective,
objective,
possessive,
adjectives)
- Ejaan dan tanda
baca yang jelas,

3.2 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan
responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan
selamat bersayap (extended),
dan responnya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan
kata & intonasi
yang jelas dan
tepat ketika
mempresentasikan
secara lisan
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi 3.2.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks tulis dan lisan Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan 6  Kementerian
sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi tentang mengucapkan selamat tentang ucapan selamat : Pendidikan dan
unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks dan responnya; Tertulis Kebudayaan.
dalam teks tulis dan dan unsur kebahasaan 2. Menganalisis ungkapan a. Fungsi sosial: 2016. Buku
lisan mengenai dalam teks tulis dan lisan memberikan ucapan selamat dan Untuk memberi b. Keterampilan: siswa Mata
ungkapan memberikan mengenai ungkapan responnya yang terdapat dalam ucapan selamat dan - Unjuk Kerja Pelajaran
selamat memberikan selamat teks; untuk menjaga - Portofolio bahasa inggris.
3.2.2 Membedakan ungkapan dengan cermat. 3. Dalam kelompok, mengumpulkan hubungan Jakarta:
memberikan selamat data mengenai ungkapan interpersonal dengan Kementerian
yang formal dan tidak 3.2.2 Melalui lembar kerja siswa memberikan ucapan selamat dan yang lain Pendidikan dan
formal dapat Membedakan responnya; Kebudayaan.
4.2.1 Menyusun teks lisan dan ungkapan memberikan 4. Mendiskusikan, membedakan dan b. Struktur Teks:  Kementerian
tertulis mengenai selamat yang formal dan mengelompokkan ungkapan- - Ungkapan Pendidikan dan
ungkapan mengucapkan tidak formal dengan teliti ungkapan tentang memberikan pembuka Kebudayaan.
selamat ucapan selamat dan responnya; - Ungkapan 2017. Buku
4.2.2 Memberi ucapan selamat 4.2.1 Melalui Praktek siswa dapat 5. Menerapkan penggunaan ucapan pertukaran siswa Mata
dengan menggunakan Menyusun teks lisan dan selamat dan responnya dalam informasi tentang Pelajaran
struktur teks dan unsur tertulis mengenai ungkapan latihan lisan dan tertulis dengan ucapan selamat : bahasa inggris.
kebahasaan yang tepat mengucapkan selamat tepat sesuai dengan konteks  Excellent! Jakarta:
sesuai dengan konteks dengan teliti penggunaan  You really did it Kementerian
penggunaan 6. Menyusun teks lisan dan tulis well, Ali! Pendidikan dan
4.2.2 Melalui praktek siswa dapat tentang mengucapkan selamat  I’m so proud of Kebudayaan
4.2.3 Merespon ucapan Memberi ucapan selamat dan responnya; you. Buku teks pelajaran yang
selamat dengan dengan menggunakan 7. Mengkomunikasikan teks tulis dan
menggunakan struktur struktur teks dan unsur lisan tentang ucapan selamat dan relevan
- Ungkapan
teks dan unsur kebahasaan yang tepat responnya dengan menggunakan
merespon:
kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks struktur teks dan unsur
 Thank you.
sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti kebahasaan yang tepat sesuai
 That’s very kind
penggunaan konteks penggunaan
of you.
4.2.3 Melalui praktek siswa dapat
Merespon ucapan selamat dengan c. Unsur Bahasa:
menggunakan struktur teks dan - Kosakata: yang
unsur kebahasaan yang tepat terkait dengan topik
sesuai dengan konteks - Grammar:
penggunaan dengan cermat  Adjective: great,
fantastic,
awesome.
  Simple Present
Tense
 Simple Past
Tense
- Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan
kata & intonasi
ketika
mempresentasikan
secara lisan

3.3 Menganalisis fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi 3.3.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 6  Kementerian
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi tentang niat melakukan sesuatu tentang niat Tertulis Pendidikan dan
kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks tindakan/kegiatan melakukan sesuatu Kebudayaan.
transaksional lisan dan tulis dalam teks mengenai dan unsur kebahasaan 2. Menganalisis (mengidentifikasi tidakan/kegiatan b. Keterampilan: 2016. Buku
yang melibatkan tindakan niat melakukan sesuatu dalam teks mengenai niat dan membedakan makna) - Unjuk Kerja siswa Mata
memberi dan meminta tindakan/kegiatan melakukan sesuatu ungkapan tentang niat melakukan a. Fungsi sosial: - Portofolio Pelajaran
informasi terkait niat melakukan 3.3.2 Membedakan makna dari tindakan/kegiatan dengan sesuatu tindakan/kegiatan yang Untuk menanyakan bahasa inggris.
suatu tindakan/kegiatan, sesuai berbagai ungkapan cermat terdapat dalam teks dan menyatakan Jakarta:
dengan konteks mengenai niat 3. Dalam kelompok, mengumpulkan niat/rencana Kementerian
penggunaannya. (Perhatikan melakukan sesuatu 3.3.2 melalui lembar kerja siswa data mengenai ungkapan niat melakukan sesuatu Pendidikan dan
unsur kebahasaan be going to, tindakan/kegiatan dapat Membedakan makna melakukan sesuatu tindakan/kegiatan Kebudayaan.
would like to) 4.3.1 Menyusun teks lisan dan dari berbagai ungkapan tindakan/kegiatan; dan untuk  Kementerian
tertulis mengenai niat mengenai niat melakukan 4. Mendiskusikan, membandingkan mengembangkan Pendidikan dan
4.3 Menyusun teks interaksi melakukan sesuatu sesuatu tindakan/kegiatan dan mnegleompokkan ungkapan komunikasi dan Kebudayaan.
transaksional lisan dan tulis tindakan/kegiatan dengan teliti niat melakukan sesuatu hubungan 2017. Buku
pendek dan sederhana yang dengan menggunakan tindakan/kegiatan; interpersonal dengan siswa Mata
melibatkan tindakan memberi struktur teks dan unsur 4.3.1 melalui praktek siswa dapat 5. Menerapkan penggunaan yang lain Pelajaran
dan meminta informasi terkait kebahasaan yang tepat Menyusun teks lisan dan ungkapan niat melakukan sesuatu bahasa inggris.
niat melakukan suatu sesuai dengan konteks tertulis mengenai niat ke dalam latihan lisan dan tertulis b. Struktur Teks: Jakarta:
tindakan/kegiatan, dengan penggunaan melakukan sesuatu dengan tepat sesuai dengan - Ungkapan Kementerian
memperhatikan fungsi sosial, 4.3.2 Mengkomunikasikan tindakan/kegiatan dengan konteks penggunaan; pembuka Pendidikan dan
struktur teks, dan unsur secara lisan dan tulis menggunakan struktur teks 6. Menyusun teks lisan dan tulis - Ungkapan Kebudayaan
kebahasaan yang benar dan niat melakukan sesuatu dan unsur kebahasaan yang tentang niat melakukan sesuatu pertukaran Buku teks pelajaran yang
sesuai konteks tindakan/kegiatan tepat sesuai dengan konteks tindakan/kegiatan dengan informasi tentang
penggunaannya. dengan menggunakan penggunaan dengan teliti menggunakan struktur teks dan niat melakukan relevan
struktur teks dan unsur unsur bahasa yang tepat sesuai sesuatu:
bahasa yang tepat 4.3.2 Melalui praktek siswa dapat konteks penggunaan;  I’m going to
sesuai dengan konteks Mengkomunikasikan secara 7. Mengkomunikasikan ungkapan continue my
penggunaan lisan dan tulis niat mengenai niat melakukan sesuatu study abroad.
melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan  I’d like to tell
tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan you my
menggunakan struktur teks unsur bahasa yang tepat sesuai educational
dan unsur bahasa yang konteks penggunaan background.
 tepat sesuai dengan konteks  I will tell you
penggunaan dengan cermat about my new
job in Jakarta.
- Ungkapan penutup

c. Unsur Bahasa:
- Kosakata: yang
terkait dengan topik
- Grammar:
 Future Tense
 Modal
(Would like to,
will,
be going to)
- Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan
kata & intonasi
ketika
mempresentasikan
secara lisan

3.4 Menganalisis fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi 3.4.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan Teks deskriptif lisan dan a. Pengetahuan: 12  Kementerian
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi tulis tentang meminta dan tulis tentang orang, Tertulis Pendidikan dan
kebahasaan beberapa teks unsur bahasa dalam fungsi sosial, struktur teks memberi informasi pendek benda dan tempat Kebudayaan.
deskriptif lisan dan tulis dengan teks mengenai memberi dan unsur bahasa dalam dan sederhana terkait b. Keterampilan: 2016. Buku
memberi dan meminta dan meminta informasi teks mengenai memberi dan orang, benda dan tempat; a. Fungsi sosial: - Unjuk siswa Mata
informasi pendek dan pendek dan sederhana meminta informasi pendek 2. Menganalisis ungkapan Untuk Kerja Pelajaran
sederhana terkait orang, benda terkait orang, benda dan dan sederhana terkait orang, tentang meminta dan mendeskripsikan - Portofolio bahasa inggris.
dan tempat sesuai dengan tempat sesuai dengan benda dan tempat sesuai memberi informasi pendek orang, benda dan Jakarta:
konteks penggunaannya. konteks dengan konteks dan sederhana terkait tempat dan untuk Kementerian
penggunaannya. penggunaannya dengan orang, benda dan tempat mengembangkan Pendidikan dan
3.4.2 Membedakan fungsi cermat. yang terdapat dalam teks; komunikasi Kebudayaan.
sosial, struktur teks dan 3.4.2 Melalui lembar kerja siswa 3. Mengumpulkan data interpersonal dengan  Kementerian
unsur bahasa dari dapat Membedakan fungsi mengenai ungkapan yang lain Pendidikan dan
berbagai ungkapan sosial, struktur teks dan meminta dan memberi Kebudayaan.
mengenai memberi dan unsur bahasa dari berbagai informasi pendek dan b. Struktur Teks: 2017. Buku
meminta informasi ungkapan mengenai sederhana terkait orang, Descriptive text: siswa Mata
pendek dan sederhana memberi dan meminta benda dan tempat - Identification Pelajaran
terkait orang, benda dan informasi pendek dan 4. Mendiskusikan dan - Description bahasa inggris.
4.4 Menyusun teks deskriptif lisan tempat sesuai dengan sederhana terkait orang, menganalisis ungkapan Jakarta:
dan tulis, pendek dan konteks benda dan tempat sesuai meminta dan memberi Kementerian
sederhana, terkait orang, benda c. Unsur Kebahasaan:
penggunaannya. dengan konteks informasi pendek dan Pendidikan dan
dan tempat, dengan - Kosakata: yang
penggunaannya dengan sederhana terkait orang, Kebudayaan
memperhatikan fungsi sosial, terkait dengan topik
4.4.1 Menyusun teks lisan dan teliti. benda dan tempat;
 struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.4.2 Menyusun teks tulis dan
4.4.3 Mengkomunikasikan
tertulis mengenai
memberi dan meminta 4.4.1 Melalui praktek siswa dapat
informasi pendek dan
sederhana terkait orang,
benda dan tempat
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
lisan mengenai
memberi dan meminta
informasi pendek dan 4.4.2 Melalui praktek siswa dapat
sederhana terkait orang,
benda dan tempat
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
secara lisan dan tulis
memberi dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait orang, 4.4.3 Melalui praktek siswa dapat
benda dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan
Menyusun teks lisan dan
tertulis mengenai memberi
dan meminta informasi
pendek dan sederhana
terkait orang, benda dan
tempat sesuai dengan
konteks penggunaannya
dengan teliti.
Menyusun teks tulis dan
lisan mengenai memberi
dan meminta informasi
pendek dan sederhana
terkait orang, benda dan
tempat sesuai dengan
konteks penggunaannya
dengan teliti.
Mengkomunikasikan secara
lisan dan tulis memberi dan
meminta informasi pendek
dan sederhana terkait orang,
benda dengan
menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang
tepat sesuai dengan konteks
penggunaan dengan teliti
5. Menerapkan penggunaan - Grammar:
Buku teks pelajaran yang
ungkapan memberi dan  Noun phrase
meminta informasi pendek  Adjective relevan
dan sederhana terkait - Ejaan dan tanda
orang, benda dan tempat baca yang jelas
ke dalam latihan lisan dan dan rapi.
tulis dengan tepat sesuai - Ucapan, tekanan
dengan konteks kata & intonasi
penggunaan; ketika
6. Menyusun teks lisan dan mempresentasikan
tulis tentang ungkapan secara lisan
mengenai memberi dan
meminta informasi pendek
dan sederhana terkait
orang, benda dan tempat
dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat sesuai
konteks penggunaan;
7. Mengkomunikasikan
secara lisan dan tulis
ungkapan mengenai
memberi dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait orang,
benda dan tempat dengan
menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang tepat sesuai konteks
penggunaan

3.5 Menganalisis fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi 3.5.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 6  Kementerian
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi tentang pemberitahuan tentang pengumuman Tertulis Pendidikan dan
kebahasaan beberapa teks unsur bahasa dalam fungsi sosial, struktur teks (announcement); Kebudayaan.
khusus dalam bentuk teks mengenai dan unsur bahasa dalam 2. Menganalisis fungsi sosial, a. Fungsi sosial: b. Keterampilan: 2016. Buku
pemberitahuan pemberitahuan teks mengenai struktur teks dan unsur bahasa Untuk - Unjuk Kerja siswa Mata
(announcement), dengan (announcement) sesuai pemberitahuan tentang teks pemberitahuan memberitahukan - Portofolio Pelajaran
memberi dan meminta dengan konteks (announcement) sesuai (announcement) yang terdapat suatu informasi bahasa inggris.
informasi terkait kegiatan penggunaannya. dengan konteks dalam teks; kepada publik Jakarta:
sekolah/tempat kerja, sesuai 3.5.2 Membedakan fungsi penggunaannya dengan 3. Mengumpulkan data mengenai Kementerian
dengan konteks sosial, struktur teks dan cermat. fungsi sosial, struktur teks, dan b. Struktur Teks: Pendidikan dan
penggunaannya unsur bahasa dari 3.5.2 melalui lembar kerja siswa unsur kebahasaan dari berbagai - Ungkapan Kebudayaan.
berbagai ungkapan dapat Membedakan fungsi contoh teks pemberitahuan Pembuka  Kementerian
mengenai sosial, struktur teks dan (announcement); - Isi pengumuman Pendidikan dan
pemberitahuan unsur bahasa dari berbagai 4. Mendiskusikan dan - Ungkapan Kebudayaan.
4.5 Menyusun teks khusus dalam (announcement) sesuai ungkapan mengenai menganalisis fungsi sosial, Penutup 2017. Buku
bentuk pemberitahuan dengan konteks pemberitahuan struktur teks, dan unsur siswa Mata
(announcement), lisan dan tulis, penggunaannya. (announcement) sesuai kebahasaan dari berbagai teks c. Unsur Bahasa: Pelajaran
pendek dan sederhana, dengan dengan konteks pemberitahuan  Kosakata: yang bahasa inggris.
memperhatikan fungsi sosial, 4.5.1 Menyusun teks lisan dan penggunaannya dengan (announcement); terkait dengan topik Jakarta:
struktur teks, dan unsur tertulis mengenai teliti 5. Menerapkan struktur teks, dan  Grammar: Kementerian
kebahasaan, secara benar dan pemberitahuan unsur kebahasaan dari teks Gerund Pendidikan dan
sesuai konteks (announcement) sesuai 4.5.1 Melalui praktek siswa dapat pemberitahuan (announcement)  Ejaan dan tulisan Kebudayaan
dengan konteks Menyusun teks lisan dan ke dalam latihan lisan dan tangan dan cetak Buku teks pelajaran yang
penggunaannya. tertulis mengenai tertulis dengan tepat sesuai yang jelas dan rapi.
pemberitahuan dengan konteks penggunaan;  Ucapan, tekanan relevan
4.5.2 Mengkomunikasikan (announcement) sesuai 6. Menyusun teks lisan dan tulis kata, intonasi,
secara lisan dan tertulis dengan konteks tentang ungkapan mengenai ketika
pemberitahuan penggunaannya dengan teks pemngumuman dengan mempresentasikan
(announcement) dengan teliti. menggunakan struktur teks dan secara lisan
menggunakan struktur unsur bahasa yang tepat sesuai
teks dan unsur bahasa 4.5.2 melalui praktek siswa dapat konteks penggunaan;
yang tepat sesuai Mengkomunikasikan secara 7. Mengkomunikasikan teks
dengan konteks lisan dan tertulis pemberitahuan (announcement)
penggunaan pemberitahuan secara lisan dan tulis dengan
(announcement) dengan menggunakan struktur teks dan
menggunakan struktur teks unsur bahasa yang tepat sesuai
dan unsur bahasa yang konteks penggunaan
tepat sesuai dengan konteks
penggunaan dengan teliti
3.6 Menganalisis fungsi sosial, 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi 3.6.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks tulis dan lisan Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 9  Kementerian
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi tentang memberi dan meminta tentang Tertulis Pendidikan dan
kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks informasi terkait kejadian di keadaan/kejadian yang di Kebudayaan.
transaksional lisan dan tulis dalam teks mengenai dan unsur kebahasaan waktu lampau; waktu lampau b. Keterampilan: 2016. Buku
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta dalam teks mengenai 2. Menganalisis fungsi sosial, (Past Simple dan Present - Unjuk Kerja siswa Mata
memberi dan meminta informasi terkait memberi dan meminta struktur teks dan unsur Perfect Tense) - Portofolio Pelajaran
informasi terkait kejadian di waktu informasi terkait kejadian di kebahasaan tentang memberi bahasa inggris.
keadaan/tindakan/ kegiatan/ lampau sesuai dengan waktu lampau sesuai dan meminta informasi terkait a. Fungsi sosial: Jakarta:
kejadian yang dilakukan/terjadi konteks dengan konteks kejadian di waktu lampau yang Untuk menanyakan Kementerian
di waktu lampau yang merujuk penggunaannya. penggunaannya dengan terdapat dalam teks; dan menceritakan Pendidikan dan
waktu terjadinya dan 3.6.2 Membedakan fungsi cermat. 3. Mengumpulkan data mengenai keadaan/kejadian di Kebudayaan.
kesudahannya, sesuai dengan sosial, struktur teks dan 3.6.2 Melalui lembar kerja siswa fungsi sosial, struktur teks dan masa lampau yang  Kementerian
konteks penggunaannya. unsur bahasa dari dapat membedakan fungsi unsur kebahasaan dari merujuk waktu Pendidikan dan
(Perhatikan unsur kebahasaan berbagai ungkapan sosial, struktur teks dan ungkapan memberi dan terjadinya dengan Kebudayaan.
simple past tense vs present mengenai memberi dan unsur bahasa dari berbagai meminta informasi terkait yang nerujuk pada 2017. Buku
perfect tense) meminta informasi ungkapan mengenai kejadian di waktu lampau; kesudahannya siswa Mata
terkait kejadian di waktu memberi dan meminta 4. Mendiskusikan, membedakan Pelajaran
4.6 Menyusun teks interaksi lampau sesuai dengan informasi terkait kejadian di dan mengelompokkan fungsi b. Struktur Teks: bahasa inggris.
transaksional, lisan dan tulis, konteks waktu lampau sesuai sosial, struktur teks dan unsur  I left my Jakarta:
pendek dan sederhana, yang penggunaannya. dengan konteks kebahasaan dari berbagai teks dictionary at Kementerian
melibatkan tindakan unsur dan penggunaannya dengan tentang memberi dan meminta school tthis Pendidikan dan
 meminta informasi terkait 4.6.1 Menyusun teks lisan dan teliti. informasi terkait kejadian di afternoon Kebudayaan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ tertulis mengenai waktu lampau  I have prepared
Buku teks pelajaran yang
kejadian yang dilakukan/terjadi memberi dan meminta 5. Menerapkan penggunaan everything for the
di waktu lampau yang merujuk informasi terkait ungkapan memberi dan examination relevan
waktu terjadinya dan kejadian di waktu 4.6.1 Melalui praktek siswa dapat meminta informasi terkait
kesudahannya, dengan lampau sesuai dengan Menyusun teks lisan dan kejadian di waktu lampau ke c. Unsur Kebahasaan:
memperhatikan fungsi sosial, konteks tertulis mengenai memberi dalam latihan lisan dan tertulis - Kosakata: yang
struktur teks, dan unsur penggunaannya. dan meminta informasi dengan tepat sesuai dengan terkait dengan
kebahasaan yang benar dan terkait kejadian di waktu konteks penggunaan topik
sesuai konteks 4.6.2 Mengkomunikasikan lampau sesuai dengan - Grammar:
secara lisan dan tertulis konteks penggunaannya 6. Menyusun teks lisan dan tulis  Simple Past
memberi dan meminta dengan teliti. tentang memberi dan meminta Tense
informasi terkait informasi terkait kejadian di  Present
kejadian di waktu 4.6.2 melalui praktek siswa dapat waktu lampau dengan Perfect
lampau dengan Mengkomunikasikan secara menggunakan struktur teks dan - Ejaan dan tanda
menggunakan struktur lisan dan tertulis memberi unsur bahasa yang tepat sesuai baca yang jelas
teks dan unsur bahasa dan meminta informasi konteks penggunaan; dan rapi.
yang tepat sesuai terkait kejadian di waktu 7. Mengkomunikasikan ungkapan - Ucapan, tekanan
dengan konteks lampau dengan mengenai memberi dan kata dan intonasi
penggunaan menggunakan struktur teks meminta informasi terkait ketika
dan unsur bahasa yang kejadian di waktu lampau mempresentasika
tepat sesuai dengan konteks dengan menggunakan struktur n secara lisan
penggunaan dengan teliti teks dan unsur bahasa yang
tepat sesuai konteks
penggunaan

3.7 Menganalisis fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi 3.7.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks recount lisan Teks Recount a. Pengetahuan: 9  Kementerian
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi dan tulis; Tertulis Pendidikan dan
kebahasaan beberapa teks unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks 2. Menganalisis fungsi sosial, a. Fungsi sosial: Kebudayaan.
recount lisan dan tulis dengan dalam teks recount dan unsur kebahasaan struktur teks dan unsur Untuk menceritakan b. Keterampilan: 2016. Buku
memberi dan meminta sesuai dengan konteks dalam teks recount sesuai kebahasaan tentang teks kejadian di masa - Unjuk Kerja siswa Mata
informasi terkait penggunaannya. dengan konteks recount yang terdapat dalam lampau - Portofolio Pelajaran
peristiwa/pengalaman sesuai 3.7.2 Membedakan fungsi penggunaannya dengan teks; bahasa inggris.
dengan konteks sosial, struktur teks dan cermat. 3. Mengumpulkan data mengenai b. Struktur Teks: Jakarta:
penggunaannya unsur kebahasaan dari 3.7.2 melalui lembar kerja siswa fungsi sosial, struktur teks dan Teks Recount Kementerian
teks recount sesuai dapat Membedakan fungsi unsur kebahasaan dari teks - Pembuka Pendidikan dan
dengan konteks sosial, struktur teks dan recount - Peristiwa Kebudayaan.
4. 7 Menyusun teks recount lisan dan penggunaannya. unsur kebahasaan dari teks 4. Mendiskusikan dan - Penutup  Kementerian
tulis, pendek dan sederhana, recount sesuai dengan menganalisis fungsi sosial, Pendidikan dan
terkait peristiwa/pengalaman, konteks penggunaannya struktur teks dan unsur Kebudayaan.
c. Unsur Kebahasaan:
dengan memperhatikan fungsi dengan teliti. kebahasaan dari berbagai teks 2017. Buku
- Kosakata: yang
sosial, struktur teks, dan unsur 4.7.1 Menyusun teks lisan dan recount siswa Mata
terkait dengan topik
kebahasaan, secara benar dan tertulis mengenai teks 4.7.1 melalui praktek siswa dapat 5. Mengkomunikasikan informasi Pelajaran
dan isi dari teks recount dengan - Grammar: bahasa inggris.
sesuai konteks recount sesuai dengan Menyusun teks lisan dan
menggunakan struktur teks dan Simple Past Tense Jakarta:
konteks tertulis mengenai teks
unsur bahasa yang tepat sesuai - Ejaan dan tanda Kementerian
penggunaannya. recount sesuai dengan
 4.7.2 Mengkomunikasikan konteks penggunaannya konteks penggunaan baca yang jelas, Pendidikan dan
secara lisan dan tulis dengan teliti. rapi dan tepat Kebudayaan
teks recount dengan 4.7.2 melalui praktek siswa dapat - Ucapan, tekanan
Buku teks pelajaran yang
menggunakan struktur Mengkomunikasikan secara kata & intonasi
teks dan unsur bahasa lisan dan tulis teks recount ketika relevan
yang tepat sesuai dengan menggunakan mempresentasikan
dengan konteks struktur teks dan unsur secara lisan
penggunaan bahasa yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan dengan teliti

3.8 Menganalisis fungsi sosial, 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi 3.8.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks naratif lisan dan Teks Naratif a. Pengetahuan: 9  Kementerian
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan siswa dapat Mengidentifikasi tulis dalam bentuk legenda rakyat Tertulis Pendidikan dan
kebahasaan beberapa teks unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks sederhana; a. Fungsi sosial: Kebudayaan.
naratif lisan dan tulis dengan dalam beberapa teks dan unsur kebahasaan 2. Menganalisis fungsi sosial, - Untuk menghibur b. Keterampilan: 2016. Buku
memberi dan meminta naratif lisan dan tulis dalam beberapa teks naratif struktur teks dan unsur - Untuk - Unjuk Kerja siswa Mata
informasi terkait legenda rakyat dengan memberi dan lisan dan tulis dengan kebahasaan tentang teks naratif memperkenalkan - Portofolio Pelajaran
sederhana, sesuai dengan meminta informasi memberi dan meminta lisan dan tulis dalam bentuk nilai moral bahasa inggris.
konteks penggunaannya terkait legenda rakyat informasi terkait legenda legenda rakyat sederhana - Untuk Jakarta:
sederhana sesuai rakyat sederhana sesuai 3. Mengumpulkan data mengenai memperkenalkan Kementerian
dengan konteks dengan konteks fungsi sosial, struktur teks dan nilai budaya Pendidikan dan
penggunaannya. penggunaannya dengan unsur kebahasaan dalam teks Kebudayaan.
3.8.2 Membedakan fungsi cermat. naratif lisan berupa legenda b. Struktur Teks:  Kementerian
sosial, struktur teks dan 3.8.2 melalui lembar kerja siswa rakyat sederhana; Teks Narative Pendidikan dan
unsur kebahasaan dari dapat Membedakan fungsi 4. Mendiskusikan dan menganalisis - Orientasi Kebudayaan.
beberapa teks naratif sosial, struktur teks dan fungsi sosial, struktur teks dan 2017. Buku
- Kompleksitas
lisan dan tulis dengan unsur kebahasaan dari unsur kebahasaan dalam siswa Mata
- Resolusi
memberi dan meminta beberapa teks naratif lisan beberapa teks naratif berupa Pelajaran
informasi terkait legenda dan tulis dengan memberi legenda rakyat sederhana bahasa inggris.
4.8 Menyajikan teks naratif pendek rakyat sederhana sesuai dan meminta informasi 5. Menceritakan kembali isi dari teks c. Unsur Bahasa: Jakarta:
dan sederhana terkait legenda dengan konteks terkait legenda rakyat naratif dalam bentuk legenda - Kosakata: yang Kementerian
rakyat secara lisan dan tulis penggunaannya. sederhana sesuai dengan secara lisan dan tulis dengan terkait dengan Pendidikan dan
dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya menggunakan struktur teks dan topik Kebudayaan
sosial, struktur teks dan unsur 4.8.1 Menyusun teks lisan dan dengan teliti. unsur bahasa yang tepat sesuai - Grammar:
kebahasaan secara benar dan  Simple Past Buku teks pelajaran yang
tertulis mengenai konteks penggunaan
sesuai konteks beberapa teks naratif 4.8.1 melalui praktek siswa dapat 6. Menyusun teks lisan dan tulis Tense relevan
dengan memberi dan Menyusun teks lisan dan tentang teks naratif berupa  Reported
meminta informasi tertulis mengenai beberapa legenda dengan menggunakan Speech
terkait legenda rakyat teks naratif dengan memberi struktur teks dan unsur bahasa - Ejaan dan tanda
sederhana sesuai dan meminta informasi yang tepat sesuai konteks baca yang jelas,
dengan konteks terkait legenda rakyat penggunaan; rapi dan tepat
penggunaannya. sederhana sesuai dengan - Ucapan, tekanan
konteks penggunaannya kata & intonasi,
4.8.2 Mengkomunikasikan dengan teliti. ketika
secara lisan dan tertulis mempresentasika
beberapa teks naratif 4.8.2 melalui praktek siswa dapat n secara lisan

3.9 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk memo,
menu, schedule dan signs
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah atau tempat kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.9 Menyusun teks khusus dalam
bentuk memo, menu, jadwal
dan tanda-tanda (signs) lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks.
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait legenda
rakyat sederhana
dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat
sesuai dengan konteks
penggunaan
3.9.1 Mengidentifikasi fungsi 3.9.1 melalui diskusi kelompok
sosial, struktur teks dan
unsur bahasa dalam
teks khusus dalam
bentuk memo, menu,
schedule dan signs
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
atau tempat kerja sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.9.2 Membedakan fungsi 3.9.2 melalui lembar kerja siswa
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dari
beberapa teks khusus
dalam bentuk memo,
menu, schedule dan
signs dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
atau tempat kerja sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.9.1 Menyusun teks lisan dan
tertulis mengenai 4.9.1 melalui praktek siswa dapat
beberapa teks teks
khusus dalam bentuk
memo, menu, schedule
dan signs dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
Mengkomunikasikan secara
lisan dan tertulis beberapa
teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
legenda rakyat sederhana
dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan dengan teliti
1. Mengamati teks tentang • Teks memo a. Pengetahuan: 12  Kementerian
siswa dapat Mengidentifikasi teks khusus dalam bentuk • Teks menu Tertulis Pendidikan dan
fungsi sosial, struktur teks memo, menu, schedule  Teks jadwal Kebudayaan.
dan unsur bahasa dalam dan signs dengan memberi  Teks Tanda/Rambu b. Keterampilan: 2016. Buku
teks khusus dalam bentuk dan meminta informasi - Unjuk Kerja siswa Mata
memo, menu, schedule dan terkait kegiatan sekolah a. Fungsi sosial: - Portofolio Pelajaran
signs dengan memberi dan atau tempat kerja - Untuk memberi bahasa inggris.
meminta informasi terkait 2. Menganalisis fungsi sosial, informasi mengenai Jakarta:
kegiatan sekolah atau struktur teks dan unsur sesuatu, menu, Kementerian
tempat kerja sesuai dengan kebahasaan tentang teks jadwal dan Pendidikan dan
konteks penggunaannya khusus dalam bentuk tanda/rambu di Kebudayaan.
dengan cernat. memo, menu, schedule tempat umum  Kementerian
dan signs dengan memberi Pendidikan dan
dapat Membedakan fungsi dan meminta informasi b. Struktur Teks: Kebudayaan.
sosia l, struktur teks dan terkait kegiatan sekolah Memo: 2017. Buku
unsur kebahasaan dari atau tempat kerja yang - Pembuka siswa Mata
beberapa teks khusus dalam terdapat dalam teks - Isi Pelajaran
bentuk memo, menu, 3. Mengumpulkan data bahasa inggris.
- Penutup
schedule dan signs dengan mengenai fungsi sosial, Jakarta:
memberi dan meminta struktur teks dan unsur Kementerian
c. Unsur kebahasaan:
informasi terkait kegiatan kebahasaan dari teks Pendidikan dan
sekolah atau tempat kerja khusus dalam bentuk - Kosa kata: yang Kebudayaan
sesuai dengan konteks memo, menu, schedule terkait dengan topik
- Ex: Tanda “P” Buku teks pelajaran yang
penggunaannya dengan dan signs dengan memberi
teliti. dan meminta informasi berarti anda dapat relevan
terkait kegiatan sekolah parkir di sini.
atau tempat kerja - Grammar:
4. Mendiskusikan dan  Simple Present
menganalisis fungsi sosial, Tense
Menyusun teks lisan dan
struktur teks dan unsur  Simple
tertulis mengenai beberapa
kebahasaan dari teks sentences
teks teks khusus dalam
bentuk memo, menu, khusus dalam bentuk - Ejaan dan tanda
schedule dan signs dengan memo, menu, schedule baca yang jelas,
memberi dan meminta dan signs dengan memberi rapi dan tepat

3.10 Menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
kegiatan sekolah atau
tempat kerja sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.9.2 Mengkomunikasikan
secara lisan dan tertulis 4.9.2 melalui praktek siswa dapat
beberapa teks khusus
dalam bentuk memo,
menu, schedule dan
signs dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
atau tempat kerja
dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat
sesuai dengan konteks
penggunaan
3.10.1 Mengidentifikasi fungsi 3.10.1 melalui diskusi kelompok
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan
dalam memberi dan
meminta informasi
terkait perbandingan
kata sifat sesuai dengan
informasi terkait kegiatan
sekolah atau tempat kerja
sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan
teliti.
Mengkomunikasikan secara
lisan dan tertulis beberapa
teks khusus dalam bentuk
memo, menu, schedule dan
signs dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau
tempat kerja dengan
menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang
tepat sesuai dengan konteks
penggunaan dengan teliti
1.
siswa dapat Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dalam memberi dan
meminta informasi terkait 2.
perbandingan kata sifat
dan meminta informasi - Ucapan, tekanan
terkait kegiatan sekolah kata & intonasi
atau tempat kerja ketika
5. Menerapkan penggunaan mempresentasikan
teks khusus dalam bentuk secara lisan
memo, menu, schedule
dan signs dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
atau tempat kerja ke dalam
latihan lisan dan tertulis
dengan tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan
6. Menyusun teks lisan dan
tulis tentang teks khusus
dalam bentuk memo,
menu, schedule dan signs
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau
tempat kerja dengan
menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang tepat sesuai konteks
penggunaan;
7. Mengkomunikasikan
ungkapan mengenai teks
khusus dalam bentuk
memo, menu, schedule
dan signs dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
atau tempat kerja dengan
menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang
tepat sesuai konteks
penggunaan
Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 9  Kementerian
tentang ungkapan meminta dan tentang perbandingan Tertulis Pendidikan dan
memberi informasi terkait kata sifat Kebudayaan.
perbandingan kata sifat tentang a. Fungsi sosial: b. Keterampilan: 2016. Buku
sesuatu atau seseorang; Untuk membandingkan - Unjuk Kerja siswa Mata
Menganalisis struktur teks dan sifat tentang sesuatu - Portofolio Pelajaran
unsur kebahasaan tentang atau seseorang bahasa inggris.
 perbandingan kata sifat
sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks
penggunaannya.
4.10 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
member dan meminta
informasi terkait
perbandingan kata sifat
dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
3.11 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi tentang petunjuk
arah (direction) sesuai
konteks sesuai dengan konteks memberi dan meminta informasi dalam Jakarta:
penggunaannya. penggunaannya dengan terkait perbandingan kata sifat mengembangkan Kementerian
3.10.2 Membedakan fungsi cermat. tentang sesuatu atau seseorang komunikasi Pendidikan dan
sosial, struktur teks dan 3.10.2 melalui lembar kerja siswa yang terdapat dalam teks; interpersonal dengan Kebudayaan.
unsur kebahasaan dari dapat Membedakan fungsi 3. Mengumpulkan data mengenai yang laian  Kementerian
memberi dan meminta sosial, struktur teks dan struktur teks dan unsur Pendidikan dan
informasi terkait unsur kebahasaan dari kebahasaan dari ungkapan b. Struktur Teks: Kebudayaan.
perbandingan kata sifat memberi dan meminta memberi dan meminta informasi - Ali is taller than his 2017. Buku
sesuai dengan konteks informasi terkait terkait perbandingan kata sifat brother. siswa Mata
penggunaannya. perbandingan kata sifat tentang sesuatu/seseorang; - Reading books is Pelajaran
sesuai dengan konteks 4. Mendiskusikan dan more interesting bahasa inggris.
penggunaannya dengan menganalisis struktur teks dan than listening to Jakarta:
teliti. unsur kebahasaan dari music. Kementerian
4.10.1 Menyusun teks lisan ungkapan memberi dan Pendidikan dan
dan tertulis mengenai meminta informasi terkait c. Unsur kebahasaan: Kebudayaan
beberapa memberi dan perbandingan kata sifat tentang - Kosakata: yang Buku teks pelajaran yang
meminta informasi 4.10.1 melalui praktek siswa dapat sesuatu/seseorang; terkait dengan
terkait perbandingan Menyusun teks lisan dan 5. Menerapkan fungsi sosial, topik relevan
kata sifat sesuai dengan tertulis mengenai beberapa struktur teks dan unsur - Grammar:
konteks memberi dan meminta kebahasaan dari ungkapan  Adjective
penggunaannya. informasi terkait memberi dan meminta informasi
- Ejaan dan tanda
perbandingan kata sifat terkait perbandingan kata sifat
baca yang jelas,
4.10.2 Mengkomunikasikan sesuai dengan konteks ke dalam latihan lisan dan
rapi dan tepat
secara lisan dan tertulis penggunaannya dengan tertulis dengan tepat sesuai
- Ucapan, tekanan
beberapa memberi dan teliti. dengan konteks penggunaan;
kata, intonasi,
meminta informasi 6. Mengkomunikasikan ungkapan
ketika
terkait perbandingan 4.10.2 melalui praktek siswa dapat mengenai memberi dan
mempresentasika
kata sifat dengan Mengkomunikasikan secara meminta informasi terkait
n secara lisan
menggunakan struktur lisan dan tertulis beberapa perbandingan kata sifat tentang
teks dan unsur bahasa memberi dan meminta seseorang/seseorang dengan
yang tepat sesuai informasi terkait menggunakan struktur teks dan
dengan konteks perbandingan kata sifat uns ur bahasa yang tepat sesuai
penggunaan dengan menggunakan konteks penggunaan
struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan dengan teliti
3.11.1 Mengidentifikasi fungsi 3.11.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan tulis a. Pengetahuan: 9  Kementerian
sosial, struktur teks siswa dapat tentang meminta dan memberi tentang meminta dan Tertulis Pendidikan dan
dan unsur kebahasaan Mengidentifikasi fungsi petunjuk arah; memberi petunjuk arah Kebudayaan.
dalam teks mengenai sosial, struktur teks dan 2. Menganalisis fungsi sosial, a. Fungsi sosial: b. Keterampilan: 2016. Buku
memberi dan meminta unsur kebahasaan dalam struktur teks dan unsur bahasa Untuk meminta dan - Unjuk Kerja siswa Mata
informasi tentang teks mengenai memberi tentang meminta dan memberi memberi petunjuk - Portofolio Pelajaran
petunjuk arah sesuai dan meminta informasi petunjuk arah yang terdapat arah dalam bahasa inggris.
dengan konteks tentang petunjuk arah dalam teks; mengembangkan Jakarta:
 dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
4.11 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi
tentang petunjuk arah
(direction) dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks di dunia kerja.
penggunaannya.
3.11.2 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan 3.11.2 melalui lembar kerja siswa
dari berbagai
ungkapan mengenai
memberi dan meminta
informasi tentang
petunjuk arah sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.11.1 Menyusun teks lisan dan
tertulis mengenai
memberi dan meminta
informasi tentang 4.11.1 melalui praktek siswa dapat
petunjuk arah sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.11.2 Mengkomunikasikan
secara lisan dan
tertulis mengenai
memberi dan meminta
informasi tentang 4.11.2 melalui praktek siswa dapat
petunjuk arah dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang
tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan
cermat.
dapat Membedakan
fungsi sosial, struktur teks 4.
dan unsur kebahasaan
dari berbagai ungkapan
mengenai memberi dan
meminta informasi tentang
petunjuk arah sesuai
dengan konteks 5.
penggunaannya dengan
teliti.
6.
Menyusun teks lisan dan
tertulis mengenai memberi
dan meminta informasi
tentang petunjuk arah
sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan
teliti. 7.
Mengkomunikasikan
secara lisan dan tertulis
mengenai memberi dan
meminta informasi tentang
petunjuk arah dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai dengan konteks
penggunaan dengan teliti
3. Mengumpulkan data mengenai komunikasi Kementerian
fungsi sosial, struktur teks, dan interpersonal dengan Pendidikan dan
unsur kebahasaan dari berbagai yang lain Kebudayaan.
contoh teks meminta dan  Kementerian
memberi petunjuk arah; b. Struktur Teks: Pendidikan dan
Mendiskusikan dan - Could you show me Kebudayaan.
menganalisis fungsi sosial, where the nearest 2017. Buku
struktur teks, dan unsur bank is? siswa Mata
kebahasaan dari berbagai teks - Just go down the Pelajaran
meminta dan memberi petunjuk street and turn left bahasa inggris.
arah; Jakarta:
Menerapkan struktur teks, dan c. Unsur kebahasaan: Kementerian
unsur kebahasaan dari teks - Kosakata: yang Pendidikan dan
meminta dan memberi petunjuk terkait dengan Kebudayaan
arah ke dalam latihan lisan dan topik Buku teks pelajaran yang
tertulis dengan tepat sesuai - Grammar:
dengan konteks penggunaan;  Preposition of relevan
Menyusun teks lisan dan tulis place
tentang ungkapan mengenai  Modal
meminta dan memberi petunjuk
- Ejaan dan
arah dengan menggunakan
tanda baca
struktur teks dan unsur bahasa
yang jelas, rapi
yang tepat sesuai konteks
dan tepat
penggunaan;
- Ucapan,
Mengkomunikasikan teks
tekanan kata,
meminta dan memberi petunjuk
intonasi, ketika
arah secara lisan dan tulis
mempresentasi
dengan menggunakan struktur
kan secara lisan
teks dan unsur bahasa yang
tepat sesuai konteks
penggunaan

3.12 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin
sederhana (simple routine
3.12.1 Mengidentifikasi fungsi 3.12.1 Melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan tulis 1. Pengetahuan: 9  Kementerian
sosial, struktur teks siswa dapat tentang kegiatan/tugas-tugas tentang kegiatan/tugas- Tertulis Pendidikan dan
dan unsur kebahasaan Mengidentifikasi fungsi rutin sederhana; tugas rutin sederhana Kebudayaan.
dalam teks mengenai sosial, struktur teks dan 2. Menganalisis fungsi sosial, a. Fungsi sosial: 2. Keterampilan: 2016. Buku
memberi dan meminta unsur kebahasaan dalam struktur teks dan unsur bahasa Untuk meminta dan - Unjuk Kerja siswa Mata
informasi terkait teks mengenai memberi tentang kegiatan/tugas-tugas memberi informasi - Portofolio Pelajaran
kegiatan/tugas-tugas dan meminta informasi rutin sederhana yang terdapat tentang bahasa inggris.
rutin sederhana terkait kegiatan/tugas- dalam teks; kegiatan/tugas-tugas Jakarta:
 tasks) sesuai dengan konteks
penggunaan di dunia kerja.
4.12 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis,
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin
sederhana (simple routine
tasks) dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dunia kerja.
3.13 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
(simple routine tasks) tugas rutin sederhana 3. Mengumpulkan data mengenai rutin sederhana Kementerian
sesuai dengan (simple routine tasks) fungsi sosial, struktur teks, dan dalam Pendidikan dan
konteks sesuai dengan konteks unsur kebahasaan dari berbagai mengembangkan Kebudayaan.
penggunaannya. penggunaannya dengan contoh teks kegiatan/tugas- komunikasi  Kementerian
3.12.2 Membedakan fungsi cermat. tugas rutin sederhana; interpersonal dengan Pendidikan dan
sosial, struktur teks 3.12.2 melalui lembar kerja siswa 4. Mendiskusikan dan yang laian Kebudayaan.
dan unsur bahasa dari dapat Membedakan menganalisis fungsi sosial, 2017. Buku
berbagai ungkapan fungsi sosial, struktur teks struktur teks, dan unsur b. Struktur Teks: siswa Mata
mengenai memberi dan unsur bahasa dari kebahasaan dari - Sheila writes letters Pelajaran
dan meminta informasi berbagai ungkapan kegiatan/tugas-tugas rutin every day. bahasa inggris.
tentang mengenai memberi dan sederhana; Jakarta:
kegiatan/tugas-tugas meminta informasi tentang 5. Menerapkan struktur teks, dan c. Unsur kebahasaan: Kementerian
rutin sederhana kegiatan/tugas-tugas rutin unsur kebahasaan dari teks - Kosakata: yang Pendidikan dan
(simple routine tasks) sederhana (simple routine kegiatan/tugas-tugas rutin terkait dengan Kebudayaan
sesuai dengan tasks) sesuai dengan sederhana ke dalam latihan topik Buku teks pelajaran yang
konteks konteks penggunaannya lisan dan tertulis dengan tepat - Grammar:
penggunaannya. dengan teliti. sesuai dengan konteks  Simple relevan
penggunaan; Present
4.12.1 Menyusun teks lisan dan 4.12.1 melalui praktek siswa dapat 6. Menyusun teks lisan dan tulis Tense
tertulis mengenai Menyusun teks lisan dan tentang ungkapan mengenai  Adverb of
kegiatan/tugas-tugas tertulis mengenai teks kegiatan/tugas-tugas rutin time
rutin sederhana kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana dengan  Adverb of
(simple routine tasks) sederhana (simple routine menggunakan struktur teks dan frequency
sesuai dengan tasks) sesuai dengan unsur bahasa yang tepat sesuai - Ejaan dan tanda
konteks konteks penggunaannya konteks penggunaan; baca yang jelas,
penggunaannya. dengan teliti. rapi dan tepat
7. Mengkomunikasikan teks
- Ucapan, tekanan
4.12.2 Mengkomunikasikan 4.12.2 melalui praktek siswa dapat kegiatan/tugas-tugas rutin
kata, intonasi,
secara lisan dan Mengkomunikasikan sederhana secara lisan dan tulis
ketika
tertulis memberi dan secara lisan dan tertulis dengan menggunakan struktur
mempresentasika
meminta informasi memberi dan meminta teks dan unsur bahasa yang
n secara lisan
tentang informasi tentang tepat sesuai konteks
kegiatan/tugas-tugas kegiatan/tugas-tugas rutin penggunaan
rutin sederhana sederhana (simple routine
(simple routine tasks) tasks) dengan
dengan menggunakan menggunakan struktur
struktur teks dan unsur teks dan unsur bahasa
bahasa yang tepat yang tepat sesuai dengan
sesuai dengan konteks penggunaan
konteks penggunaan dengan teliti
3.13.1 Mengidentifikasi fungsi 3.13.1 melalui diskusi kelompok 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks tulis dan lisan 1. Pengetahuan: 6  Kementerian
sosial, struktur teks siswa dapat tentang meminta dan memberi tentang memberi dan Tertulis Pendidikan dan
dan unsur kebahasaan Mengidentifikasi fungsi saran dan tawaran; meminta saran dan Kebudayaan.
dalam teks mengenai sosial, struktur teks dan 2. Menganalisis fungsi sosial, tawaran 2. Keterampilan: 2016. Buku
memberi dan meminta unsur kebahasaan dalam struktur teks dan unsur bahasa - Unjuk Kerja siswa Mata
 memberi dan meminta informasi terkait saran
informasi terkait saran dan dan tawaran sesuai
tawaran, sesuai dengan dengan konteks
konteks penggunaannya. penggunaannya.
3.13.2 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur bahasa dari 3.13.2 melalui lembar kerja siswa
berbagai ungkapan
mengenai memberi
dan meminta informasi
4.13 Menyusun teks interaksi
tentang saran dan
transaksional, lisan dan tulis,
tawaran sesuai
pendek dan sederhana, yang
dengan konteks
melibatkan tindakan memberi
penggunaannya.
dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
4.13.1 Menyusun teks lisan dan
struktur teks, dan unsur
tertulis mengenai
kebahasaan yang benar dan
saran dan tawaran
sesuai konteks
sesuai dengan 4.13.1 melalui praktek siswa dapat
konteks
penggunaannya.
4.32.2 Mengkomunikasikan
secara lisan dan
tertulis memberi dan
meminta informasi
tentang saran dan 4.32.2 melalui praktek siswa dapat
tawaran dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan
Kepala Sekolah
teks mengenai memberi
dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran
sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan
cermat.
dapat Membedakan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur bahasa dari
berbagai ungkapan
mengenai memberi dan
meminta informasi tentang
saran dan tawaran sesuai
dengan konteks
penggunaannya dengan
cermat.
Menyusun teks lisan dan
tertulis mengenai saran
dan tawaran sesuai
dengan konteks
penggunaannya dengan
teliti.
Mengkomunikasikan
secara lisan dan tertulis
memberi dan meminta
informasi tentang saran
dan tawaran dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
dengan teliti
tentang meminta dan memberi a. Fungsi Sosial - Portofolio Pelajaran
saran dan tawaran yang Untuk memberi dan bahasa inggris.
terdapat dalam teks; meinta saran dan tawaran Jakarta:
3. Mengumpulkan data mengenai untuk menjaga hubungan Kementerian
fungsi sosial, struktur teks, dan interpersonal dengan Pendidikan dan
unsur kebahasaan dari berbagai guru, teman, dan orang Kebudayaan.
contoh teks meminta dan lain  Kementerian
memberi saran dan tawaran; Pendidikan dan
4. Mendiskusikan dan b. Struktur teks Kebudayaan.
menganalisis fungsi sosial, -Ungkapan Pembuka 2017. Buku
struktur teks, dan unsur -Pertukaran informasi siswa Mata
kebahasaan dari berbagai teks : Pelajaran
meminta dan memberi saran  Why don’t bahasa inggris.
dan tawaran; you… Jakarta:
5. Menerapkan struktur teks, dan  What about …? Kementerian
unsur kebahasaan dari teks  You should … Pendidikan dan
meminta dan memberi saran  You can …. Kebudayaan
dan tawaran ke dalam latihan  Do you need
Buku teks pelajaran yang
lisan dan tertulis dengan tepat ….?
sesuai dengan konteks -Ungkapan Penutup relevan
penggunaan;
6. Menyusun teks lisan dan tulis c. Unsur kebahasaan
tentang ungkapan mengenai - Kosakata yang
teks meminta dan memberi terkait dengan topik
saran dan tawaran dengan - Grammar
menggunakan struktur teks dan  Modal
unsur bahasa yang tepat sesuai  Simple
konteks penggunaan; Present
7. Mengkomunikasikan teks Tense
meminta dan memberi saran - Ejaan dan tanda
dan tawaran secara lisan dan baca yang jelas,
tulis dengan menggunakan rapi dan tepat
struktur teks dan unsur bahasa - Ucapan, tekanan
yang tepat sesuai konteks kata, intonasi,
penggunaan ketika
mempresentasikan
secara lisan
Ciamis, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Drs. Ruhiyat Rika Mustika, S.Pd