SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bungo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/ Semester : X/ 2 (dua)
Durasi Pembelajaran : 39 JP
Deskripsi KI :
KI 3. (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa
Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.9 Menganalisis fungsi sosial, 3.9.1 Mengemukakan fungsi  Teks memo 1. Mengamati teks berupa memo, menu, a. Pengetahuan: Tertulis 9 JP  Audio CD/
struktur teks dan unsur sosial, struktur teks dan  Teks menu schedule dan signs;  Pilihan ganda. VCD/ DVD
kebahasaan beberapa unsur kebahasaan pada teks  Teks jadwal 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Essay.  Buku Bahasa
teks khusus dalam bentuk khusus dalam bentuk memo,  Teks Tanda/Rambu dan unsur kebahasaan yang terdapat b. Keterampilan: Portofolio Inggris
memo, menu, schedule menu, schedule dan signs dalam teks berbentuk  memo, menu,  Menu KEMDIKBUD
dan signs dengan sesuai dengan konteks a. Fungsi sosial schedule  dan signs;  Kumpulan hasil tes dan RI
memberi dan meminta penggunaannya. Untuk member arahan/ informasi 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi latihan.  Koran/
informasi terkait kegiatan 3.9.2 Mengidentifikasi isi dan mengenai sesuatu dalam bentuk sosial, struktur teks dan unsur Majalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sekolah atau tempat kerja, makna teks khusus dalam memo, menu, jadwal dan tanda/ kebahasaan dari teks berupa memo, c. Observasi Bahasa
sesuai dengan konteks bentuk memo, menu, rambu di tempat umum. menu, schedule  dan signs;  Kritis, komunikatif, dan Inggris
penggunaannya di dunia schedule dan signs. b. Struktur teks 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi bertanggung jawab.
kerja. Memo sosial, struktur teks dan unsur  Kesungguhan siswa
- Pembuka. kebahasaan dari teks berupa memo, dalam proses
4.9 Menyusun teks khusus 4.9.1 Membuat teks khusus dalam - Bagian isi menu, schedule dan signs; pembelajaran dalam
dalam bentuk memo, bentuk memo, menu, - Penutup. 5. Menerapkan penggunaan struktur teks setiap tahapan.
menu, jadwal dan tanda- schedule dan signs dengan c. Unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan dalam teks
tanda (signs) lisan dan memperhatikan fungsi sosial, - Kosakata: yang terkait berupa memo, menu, schedule dan
tulis, pendek dan struktur teks dan unsur dengan topik. signs ke dalam latihan lisan dan tertulis
sederhana, dengan kebahasaan secara benar - Tata bahasa: dengan tepat sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi dan sesuai konteks.  Simple present tense penggunaan;
sosial, struktur teks dan  Simple sentences 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
unsur kebahasaan secara  Imperative sentences teks berupa memo, menu, schedule dan
benar dan sesuai signs dengan menggunakan struktur
- Ejaan dan tanda baca yang
konteks. teks dan unsur kebahasaan yang tepat
jelas, rapi dan tepat.
sesuai konteks penggunaan;
- Ucapan, tekanan kata &
7. Mengkomunikasikan teks berupa memo,
intonasi yang jelas dan tepat
menu, schedule dan signs dengan
ketika mempresentasikan
memberi dan meminta informasi terkait
secara lisan.
kegiatan sekolah atau tempat kerja
dengan menggunakan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat sesuai
konteks penggunaan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.10 Menerapkan fungsi 3.10.1 Mengemukakan fungsi Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
sosial, struktur teks dan sosial, struktur teks dan perbandingan kata sifat. ungkapan meminta dan memberi  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan pada teks a. Fungsi sosial informasi terkait perbandingan kata sifat  Essay. D
interaksi transaksional perbandingan kata sifat Membandingkan sifat tentang tentang sesuatu atau seseorang; b. Keterampilan: Unjuk Kerja  Buku Bahasa
lisan dan tulis yang sesuai dengan konteks sesuatu atau seseorang untuk 2. Menganalisis struktur teks dan unsur  Bermain peran (role play) Inggris
melibatkan tindakan penggunaannya. mengembangkan komunikasi kebahasaan tentang memberi dan dalam bentuk interaksi KEMDIKBUD
memberi dan meminta 3.10.2 Mengidentifikasi makna interpersonal dengan yang lain. meminta informasi terkait perbandingan yang berisi ungkapan RI
informasi terkait teks perbandingan kata sifat b. Struktur teks kata sifat tentang sesuatu atau perbandingan kata sifat.  Koran/
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks - The Earth is larger in diameter seseorang yang terdapat dalam teks; c. Observasi Majalah
sesuai dengan bidang penggunaannya. than the moon. 3. Mengumpulkan data mengenai struktur  Upaya menggunakan Bahasa
keahlian dan konteks - Reading books is more teks dan unsur kebahasaan dari bahasa Inggris untuk Inggris
penggunaannya. interesting than listening to ungkapan tentang perbandingan kata menyatakan perbandingan
music. sifat tentang sesuatu/ seseorang; kata sifat ketika muncul
4.10 Menyusun teks 4.10.1 Membuat teks interaksi - Rain water is purer than any 4. Mendiskusikan dan menganalisis kesempatan.
interaksi transaksional transaksional lisan dan tulis other water. struktur teks dan unsur kebahasaan dari  Kesungguhan siswa dalam
lisan dan tulis yang yang melibatkan tindakan - My deskmate’s grade is better ungkapan perbandingan kata sifat proses pembelajaran di
melibatkan tindakan memberi dan meminta than mine. tentang sesuatu/ seseorang; setiap tahapan.
memberi dan meminta informasi terkait c. Unsur kebahasaan 5. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks
informasi terkait perbandingan kata sifat - Kosakata: yang terkait dengan dan unsur kebahasaan dari ungkapan
perbandingan kata sifat dengan memperhatikan topik. tentang perbandingan kata sifat ke
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks - Grammar: dalam latihan lisan dan tertulis dengan
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan  Adjective tepat sesuai dengan konteks
dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai  Linking verb penggunaan;
yang benar dan konteks. konteks. - Ejaan dan tanda baca yang 6. Menyusun ungkapan mengenai

jelas, rapi dan tepat. perbandingan kata sifat tentang

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Ucapan, tekanan kata & sesuatu/ seseorang dengan
intonasi ketika menggunakan struktur teks dan unsur
mempresentasikan secara kebahasaan yang tepat sesuai konteks
lisan. penggunaan;
7. Mengkomunikasikan ungkapan
mengenai perbandingan kata sifat
tentang sesuatu/ seseorang dengan
menggunakan struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat sesuai konteks
penggunaan.
3.11 Menganalisis fungsi 3.11.1 Mengidentifikasi fungsi Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
sosial, struktur teks dan sosial, struktur teks dan meminta dan member petunjuk meminta dan member informasi  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan pada teks arah. petunjuk arah;  Essay. D
interaksi transaksional memberi dan meminta a. Fungsi sosial 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks b. Keterampilan: Unjuk Kerja  Buku Bahasa
lisan dan tulis yang informasi tentang petunjuk Untuk meminta dan memberi dan unsur kebahasaan dari ungkapan  Bermain peran (role play) Inggris
melibatkan tindakan arah (direction) sesuai dgan informasi petunjuk arah dalam tentang meminta dan memberi petunjuk dalam bentuk interaksi KEMDIKBUD
memberi dan meminta konteks penggunaannya. mengembangkan komunikasi arah yang tedapat dalam teks; yang berisi ungkapan RI
informasi tentang petunjuk 3.11.2 Mengemukakan interpersonal dengan orang lain. 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi meminta dan memberi  Koran/
arah (direction) sesuai ungkapan-ungkapan b. Struktur teks sosial, stuktur teks, dan unsur petunjuk arah. Majalah
dengan konteks memberi dan meminta - Could you show me where the kebahasaan dari berbagai contoh teks c. Observasi Bahasa
penggunaannya di dunia informasi tentang petunjuk nearest ATM is? meminta dan memberi petunjuk arah;  Upaya menggunakan Inggris
kerja. arah (direction) sesuai - Excuse me. How do I get to 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi Bahasa Inggris untuk
dengan konteks the railway station, please? sosial, struktur teks, dan unsur meminta dan memberi
penggunaannya. - It’s about a five minute walk kebahasaan dari berbagai teks meminta petunjuk arah ketika
from here. dan memberi petunjuk arah; muncul kesempatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.11 Menyusun teks 4.11.1 Membuat percakapan - Just go across the roundabout 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur  Kesungguhan siswa dalam
interaksi transaksional memberi dan meminta and take the first turning. You kebahasaan dari teks meminta dan proses pembelajaran
lisan dan tulis, pendek dan informasi tentang petunjuk can’t miss it? memberi petunjuk  arah ke dalam dalam setiap tahapan.
sederhana, yang arah (direction) dengan c. Unsur kebahasaan latihan lisan dan tertulis dengan tepat
melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial, - Kosakata yang terkait dengan sesuai dengan konteks penggunaan;
memberi dan meminta struktur teks dan unsur topik. 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
informasi tentang petunjuk kebahasaan secara benar - Grammar: ungkapan mengenai meminta dan
arah (direction) dengan dan sesuai konteks.  Preposition of place memberi petunjuk arah dengan
memperhatikan fungsi 4.11.2 Mendemonstrasikan  Modal auxiliary verbs menggunakan struktur teks dan unsur
sosial, struktur teks dan percakapan memberi dan  Imperative sentences bahasa yang tepat sesuai konteks
unsur kebahasaan yang meminta informasi tentang - Ejaan dan tanda baca yang penggunaan;
benar dan sesuai konteks petunjuk arah (direction). jelas, rapi dan tepat. 7. Mengkomunikasikan teks meminta dan
di dunia kerja. - Ucapan, tekanan kata & memberi petunjuk arah secara lisan dan

intonasi ketika tulis dengan menggunakan struktur teks

mempresentasikan secara dan unsur bahasa yang tepat sesuai

lisan. konteks penggunaan.

3.12 Menganalisis fungsi 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
sosial, struktur teks dan sosial, struktur teks dan kegiatan rutin sederhana. kegiatan rutin sederhana;  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan dalam a. Fungsi sosial 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Essay. D
interaksi transaksional teks terkait kegiatan rutin Untuk meminta dan memberi dan unsur kebahasaan tentang kegiatan b. Keterampilan: Portofolio  Buku Bahasa
yang melibatkan tindakan sederhana sesuai dengan informasi tentang kegiatan rutin rutin sederhana yg terdapat dalam teks;  Teks kegiatan rutin Inggris
memberi dan meminta konteks penggunaannya. sederhana untuk 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sederhana. KEMDIKBUD
informasi terkait 3.12.2 Membedakan fungsi mengembangkan komunikasi sosial, struktur teks, dan
unsur c. Observasi RI
kegiatan/tugas-tugas rutin sosial, struktur teks dan interpersonal dengan orang lain. kebahasaan dari berbagai contoh teks  Kritis, komunikatif dan  Koran/
sederhana (simple routine unsur bahasa dari berbagai kegiatan rutin sederhana; bertanggung jawab. Majalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tasks) sesuai dengan ungkapan mengenai b. Struktur teks 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi  Kesungguhan siswa dalam Bahasa
konteks penggunaan di kegiatan rutin sederhana - Sheila writes letters every day. sosial, struktur teks, dan unsur proses pembelajaran Inggris
dunia kerja. sesuai dengan konteks - I do some photocopying and kebahasaan dari kegiatan rutin dalam setiap tahapan.
penggunaannya. go back to my classroom. sederhana;
4.12 Menyusun teks c. Unsur kebahasaan 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur
interaksi transaksional 4.12.1 Menyusun teks lisan dan - Kosakata yang tekait dengan kebahasaan dari teks kegiatan rutin
lisan dan tulis, pendek dan tulis mengenai kegiatan rutin topik. sederhana ke dalam latihan lisan dan
sederhana yang sederhana dengan - Grammar: tertulis dengan tepat sesuai dengan
melibatkan tindakan menggunakan struktur teks  Simple present tense konteks penggunaan;
memberi dan meminta dan unsur bahasa yang  Adverb of time 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
informasi terkait tepat sesuai dengan konteks  Adverb of frequency ungkapan mengenai teks kegiatan rutin
kegiatan/tugas-tugas rutin penggunaannya. - Ejaan dan tanda baca yang sederhana dengan menggunakan
sederhana (simple routine 4.12.2 Mengkomunikasikan jelas, dan rapi. struktur teks dan unsur bahasa yang
tasks) dengan secara lisan dan tertulis - Ucapan, tekanan kata & tepat sesuai konteks penggunaan;
memperhatikan fungsi tentang kegiatan rutin intonasi ketika 7. Mengkomunikasikan teks kegiatan rutin
sosial, struktur teks dan sederhana dengan mempresentasikan secara sederhana secara lisan dan tulis dengan
unsur kebahasaan yang menggunakan struktur teks lisan. menggunakan struktur teks dan unsur
benar dan sesuai konteks dan unsur bahasa yang bahasa yang tepat sesuai konteks
dunia kerja. tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
penggunaan.
3.13 Menganalisis fungsi 3.13.1 Mengidentifikasi fungsi Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks dan meminta dan memberi saran dan meminta dan memberi saran dan Kriteria Penilaian CD/VCD/DV
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan dalam tawaran tawaran;  Pilihan ganda. D
interaksi transaksional teks tentang meminta dan a. Fungsi sosial 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Essay.  Buku Bahasa
lisan dan tulis yang memberi saran dan tawaran Untuk meminta dan memberi dan unsur bahasa tentang meminta dan Inggris
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melibatkan tindakan sesuai dengan konteks saran dan tawaran untuk memberi saran dan tawaran yang b. Keterampilan: Unjuk Kerja KEMDIKBUD
memberi dan meminta penggunaannya. menjaga hubungan interpersonal terdapat dalam teks; Bermain peran (role play) RI
informasi terkait saran dan 3.13.2 Membedakan fungsi dengan orang lain 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi dalam bentuk interaksi yang  Koran/
tawaran, sesuai dengan sosial, struktur teks dan b. Struktur teks sosial, struktur teks, dan unsur berisi ungkapan meminta dan Majalah
konteks penggunaannya. unsur bahasa dari berbagai - Ungkapan pembuka kebahasaan dari berbagai contoh teks memberi saran dan tawaran. Bahasa
(Perhatikan unsur ungkapan mengenai - Pertukaran informasi: meminta dan memberi saran dan c. Observasi Inggris
kebahasaan should, can) memberi dan meminta  Do you think I should tawaran;  Perilaku tanggung jawab,
informasi tentang saran dan continue my study? 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi peduli, kritis, dan
tawaran sesuai dengan  Do you have time? I need sosial, struktur teks, dan unsur komunikatif.
konteks penggunaannya. your suggestion. kebahasaan dari berbagai teks meminta  Kesungguhan siswa dalam
4.13 Menyusun teks  Why don’t you consult dan memberi saran dan tawaran; proses pembelajaran di
interaksi transaksional, 4.13.1 Menyusun teks lisan dan about your problem with 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur setiap tahapan.
lisan dan tulis, pendek dan tertulis mengenai meminta your teacher? kebahasaan dari teks meminta dan
sederhana, yang dan memberi saran dan  What about doing the task memberi saran dan tawaran ke dalam
melibatkan tindakan tawaran dengan together after school? latihan lisan dan tertulis dengan tepat
memberi dan meminta menggunakan struktur teks  You should be careful sesuai dengan konteks penggunaan;
informasi terkait saran dan dan unsur kebahasaan yang when going abroad alone. 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
tawaran, dengan tepat sesuai dengan konteks - Ungkapan penutup ungkapan mengenai teks meminta dan
memperhatikan fungsi penggunaannya. c. Unsur kebahasaan memberi saran dan tawaran dengan
sosial, struktur teks, dan 4.13.2 Mengkomunikasikan - Kosakata yang terkait dengan menggunakan struktur teks dan unsur
unsur kebahasaan yang secara lisan dan tertulis topik bahasa yang tepat sesuai konteks
benar dan sesuai konteks. ungkapan tentang meminta - Grammar: penggunaan;
dan memberi saran dan  Modal auxiliary verbs 7. Mengkomunikasikan ungkapan meminta
tawaran dengan  Simple present tense dan memberi saran dan tawaran secara
menggunakan struktur teks  Gerund lisan dan tulis dengan menggunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan unsur kebahasaan yang - Ejaan dan tulisan tangan dan struktur teks dan unsur bahasa yang
tepat sesuai dengan konteks cetak yang jelas dan rapi. tepat sesuai konteks penggunaan.
penggunaan. - Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan secara
lisan.
3.14 Menganalisis fungsi 3.14.1 Mengidentifikasi fungsi Teks lisan dan tulis tentang 1. Mengamati teks tulis dan lisan tentang a. Pengetahuan: Tertulis 6 JP  Audio
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks dan meminta dan member pendapat. meminta dan memberi pendapat;  Pilihan ganda. CD/VCD/DV
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan dalam a. Fungsi sosial 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks  Percakapan rumpang. D
interaksi transaksional teks mengenai meminta dan Untuk menanyakan dan dan unsur bahasa tentang meminta dan b. Keterampilan: Unjuk Kerja  Buku Bahasa
lisan dan tulis yang memberi pendapat sesuai menyatakan pendapat dalam memberi pendapat yang terdapat dalam Bermain peran (role play) Inggris
melibatkan tindakan dengan konteks menjaga hubungan interpersonal teks; dalam bentuk interaksi yang KEMDIKBUD
memberi dan meminta penggunaannya. dengan orang lain. 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi berisi ungkapan meminta dan RI
informasi terkait pendapat 3.14.2 membedakan fungsi b. Struktur teks sosial, struktur teks dan unsur memberi pendapat.  Koran/
dan pikiran, sesuai dengan sosial, struktur teks dan - Ungkapan pembuka. kebahasaan dari berbagai contoh teks c. Observasi Majalah
konteks penggunaannya. unsur kebahasaan dari - Ungkapan meminta dan meminta dan memberi pendapat;  Perilaku jujur, disiplin, Bahasa
(Perhatikan unsur berbagai ungkapan member pendapat: 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi percaya diri, dan Inggris
kebahasaan I think, I mengenai meminta dan  What is your opinion about sosial, struktur teks dan unsur bertanggung jawab dalam
suppose, in my opinion) memberi pendapat sesuai …? kebahasaan dari berbagai teks tentang melaksanakan
dengan konteks  What do you think of …? meminta dan memberi pendapat; komunikasi.
penggunaannya.  How do you feel about 5. Menerapkan struktur teks dan unsur  Kesungguhan siswa dalam
4.14 Menyusun teks that? kebahasaan dari teks meminta dan proses pembelajaran di
interaksi transaksional, 4.14.1 Mengkomunikasikan teks  I think … memberi pendapat ke dalam latihan setiap tahapan.
lisan dan tulis, pendek dan lisan dan tulis mengenai  In my opinion … lisan dan tertulis dengan tepat sesuai
sederhana, yang ungkapan meminta  I believe that … dengan konteks penggunaan;
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melibatkan tindakan pendapat dan responnya  I totally agree with you. 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang
memberi dan meminta dengan memperhatikan  I think so, too. meminta dan memberi pendapat
informasi terkait pendapat fungsi sosial, struktur teks  I don’t think so. dengan menggunakan struktur teks dan
dan pikiran, dengan dan unsur kebahasaan yang  I disagree with that opinion. unsur bahasa yang tepat sesuai konteks
memperhatikan fungsi benar dan sesuai konteks. c. Unsur kebahasaan penggunaan;
sosial, struktur teks, dan 4.14.2 Mengkomunikasikan teks - Kosakata yang terkait dengan 7. Mengkomunikasikan ungkapan
unsur kebahasaan yang lisan dan tulis mengenai topik. mengenai meminta dan memberi
benar dan sesuai konteks. ungkapan meminta - Grammar: pendapat dengan menggunakan
pendapat dan respon setuju  Kalimat tanya struktur teks dan unsur bahasa yang
dan tidak setuju dengan  Kata sifat tepat sesuai konteks penggunaan.
memperhatikan fungsi - Ejaan dan tanda baca yang
sosial, struktur teks dan jelas dan rapi.
unsur kebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata &
benar dan sesuai konteks. intonasi ketika
mempresentasikan secara
lisan.

Bungo, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Bungo Guru Mata Pelajaran

AGUS SUPRIYANTO, S.Pd SEPNI HARNITA, S.Pd

NIP. 19760808 200701 1 009