RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 3 KOTA SOLOK

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kompetensi Keahlian : SEMUA JURUSAN
Kelas /Semester : XI /1
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Materi Pokok : Taking a Phone
Alokasi waktu : 6 JP

A. Kompetensi Inti
1. KI – 3 : Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian bahasa inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

2. KI – 4 : Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian bahasa inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
KD 3.3 : Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telepon (taking
simple phone message), sesuai dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja
2. KD dari KI – 4 : Keterampilan
KD 4.3 : Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telepon terkait tempat
kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, benar dan sesuai konteks dunia kerja.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. KD – 3 : Pengetahuan
KD 3.3.1 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks pesan sederhana lewat teleponterkait tempat kerja sesuai
dengan konteks penggunaannya
KD 3.3.2 : Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
berbagai ungkapan dalam teks pesan sederhana lewat teleponterkait
tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. KD – 4 : Keterampilan
KD 4.3.1 : Menyusun teks lisan dan tulis berupa pesan sederhana lewat telepon
terkait tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya.
KD 4.3.2 : Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis tentang pesan sederhana
lewat telepon terkait tempat kerja dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat dan sesuai dengankonteks
penggunaannya.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Spiritual
Setelah proses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten.
 2. Sosial
Setelah mengamati dan mendiskusikan tentang pesan sederhana lewat telepon,
peserta didik dapat berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
secara konsisten.
3. Pengetahuan
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Memahami, mengidentifikasi, menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada pesan sederhana lewat telepon sesuai dengan
konteks.
b. Setelah mengamati, memahami dan mengidentifikasi serta menerapkan teks
pesan sederhana lewat telepon, peserta didik dapat menjelaskan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara tepat.
4. Keterampilan
Setelah memahami dan mendiskusikan teks tentang pesan sederhana lewat
telepon, peserta didik dapat menyusun teks tentang pesan sederhana lewat
telepon, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

E. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis tentang pesan sederhana lewat telepon
Fungsi sosial:
Meminta dan memberi informasi dalam pesan sederhana lewat telepon untuk
mengembangkan komunikasi interpersonal dengan orang lain

Struktur teks
- Could I leave a message, please?
- Any message?

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan topik
(2) Tata bahasa: modal auxiliary, simple present, indirect speech
 (3) Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasiyang tepat ketika mempresentasikan secara lisan

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Product Based Training
3. Metode Pembelajaran : ceramah, studi literatur, tanya jawab, diskusi
kelompok dan Role play

G. Media, Alat/ Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Video, teks/ percakapan, powerpoint
2. Alat dan bahan : Laptop, infocus/LCD, whiteboard, spidol
3. Sumber belajar
a) Buku teks wajib
b) FORWARD for vocational school grade XI
c) Sumber dari internet:

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokas
Tahap
Deskripsi interaksi siswa dengan sumber belajar i
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam (greeting); 15’
2. Guru memeriksa kehadiran siswa;
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
Inti Kegiatan siswa dengan sumber
sintaks
belajar
Merencanakan produk 1. Mengamati teks lisan dan
tulis berupa pesan
sederhana lewat telepon
Melaksanakan proses 1. Menganalisis fungsi sosial,
produksi struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang terdapat
 dalam teks pesan sederhana
lewat telepon
2. Mengumpulkan data
mengenai fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari berbagai
contoh teks pesan
sederhana lewat telepon
Mengevaluasi produk 1. Mendiskusikan dan
menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari berbagai
teks pesan sederhana lewat
telepon
2. Menerapkan struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari
teks pesan sederhana lewat
telepon ke dalam latihan
lisan dan tertulis dengan
tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
Mengembangkan 1. Menyusun teks lisan dan
rencana pemasaran tulis tentang pesan
sederhana lewat telepon
dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat sesuai
konteks penggunaan
2. Mengkomunikasikan pesan
sederhana lewat telepon
secara lisan dan tulis
dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
 bahasa yang tepat sesuai
konteks penggunaan
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15’
pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Sikap : Observasi (Jurnal Guru)
b. Pengetahuan : Tes tertulis
Tes lisan
Penugasan
Portofolio
c. Keterampilan : Unjuk kerja/ praktik (pengamatan)
Portofolio
Tertulis
2. Remedial dan Pengayaan

Divalidasi oleh: Solok, Juli 2019

Waka Kurikulum Guru yang Mengajar

TRISMA ATMADINATA, S.Pd SUSMI HARYANI, S.Pd

NIP. 19850126 201101 2 007 NIP. 19670914 200501 2 006

Mengetahui:
Kepala SMK N 3 Solok
H. ZUHILMI, S.Pd, MM
NIP.19620508 199103 1 007
LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap

Nilai ¿
∑ skor yang diperoleh siswa x 100
skor maksimal

N Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor

o
1 Jujur 4 : Selalu jujur
3 : Sering jujur
2 : Kadang-kadang jujur
1 : Jarang jujur
2 Disiplin 4 : Selalu disiplin
3 : Sering disiplin
2 : Kadang-kadang disiplin
1 : Jarang disiplin
3 Tanggung jawab 4 : Selalu Tanggung jawab
3 : Sering Tanggung jawab
2 : Kadang-kadang Tanggung jawab
1 : Jarang Tanggung jawab
4 Peduli sosial 4 : Selalu Peduli sosial
3 : Sering Peduli sosial
2 : Kadang-kadang Peduli sosial
1 : Jarang Peduli sosial
5 Percaya diri 4 : Selalu Percaya diri
3 : Sering Percaya diri
2 : Kadang-kadang Percaya diri
1 : Jarang Percaya diri

Sikap
N
Nama Disipli
o Jujur Tanggung jawab Peduli sosial Percaya diri
n
1
2
3
...
dst
B. Rubrik Penilaian Tugas Pengetahuan (disesuaikan dengan jenis tugas yang
diberikan)

Nilai ¿
∑ skor yang diperoleh siswa x 100
skor maksimal

C. Rubrik Penilaian Keterampilan

1. Rublik Penilaian Keterampilan Menulis (Writing)
Writing scoring rubric
N Aspek yang dinilai Kriteri Skor
o
1 Content Sangat sesuai 5
Sesuai 4
Hampir sesuai 3
Belum sesuai 2
Tidak sesuai 1
2 Vocabulary Sangat sesuai 5
Sesuai 4
Hampir sesuai 3
Belum sesuai 2
Tidak sesuai 1
3 Sentence management/ Sangat tepat 5
Tepat 4
unsur kebahasaan
Hampir tepat 3
Belum tepat 2
Tidak tepat 1
4 Coherence Sangat tepat 5
Tepat 4
Hampir tepat 3
Belum tepat 2
Tidak tepat 1
5 Text structure Sangat tepat 5
Tepat 4
Hampir tepat 3
Belum tepat 2
Tidak tepat 1

2. Rublik Penilaian Keterampilan Berbicara (Speaking)

Aspect Score Qualitative Statements
Fluency 3 Fluent without any disturbance
2 Fluent with some doubt
 1 No fluent
Pronouncation 3 All correct, based on the appropriate pronouncation
standar
2
Almost all correct with two or three mistakes
1
Many mistakes
Intonation 3 All correct, based on the appropriate standar
2 Almost all correct with two or three inappropriate
intonations
1
Many inappropriate intonations
Expression 3 All correct, based on the appropriate expression
2 Almost all correct with few inappropriate
expression
1
Many inappropriate expression
Vocabulary 3 All correct, based on the appropriate vocabulary
2 Almost all correct with few inappropriate
vocabulary
1
Many inappropriate vocabulary
D. Contoh Pengisian Rubrik
1. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis (Witing)
Rentang skor
Sentence
Coherences
Development/ Text
No Nama Content Vocabulary (Relationship Total
Unsur Structure Nilai
of Ideas)
Kebahasaan
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 25

2. Rublik Penilaian Keterampilan Berbicara (Speaking)

Rentang skor
Pronouncatio
No Nama Fluency Intonation Expression Vocabulary Total
n Nilai
1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 15