Pertemuan Ke : 1

RPP K13 REVISI

Materi
MEMO,MENU,SCHEDULE,
SIGNS

BAHASA INGGRIS

Disusun Oleh :

SMK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : X TKRO 1/ GENAP
PEMINATAN : SEMUA
MATERI POKOK : MEMO, MENU, SCHEDULE DAN SIGNS

PENYUSUN : MUSTOFA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X TKRO 1/Genap

Materi Pokok : Memo, menu, schedule dan signs

(Signs)

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x 45menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI - 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI - 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI - 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI - 4 :  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Bahasa Inggris
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar KI – 3 Kompetensi Dasar KI – 4

3.9. Menganalisis fungsi social, struktur 4.9 Menyusun teks khusus dalam
teks dan unsur kebahasaan beberapa bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-
teks khusus dalam bentuk memo, tanda (signs) lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi
menu, jadwal dan tanda-tanda
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
(signs) dengan memberi dan
secara benar dan sesuai konteks
meminta informasi terkait kegiatan
sekolah atau tempat kerja, sesuai 4.9.1 Menangkap makna secara
dengan konteks penggunaannya di kontekstual terkait fungsi sosial,
dunia kerja. struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk tanda-
tanda(signs)
4.9.2 Membuat contoh teks khusus dalam
bentuk memo, menu, jadwal dan
tanda-tanda (signs), lisan dan tulisan
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menetukan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan dari
tanda-tanda(signs)
3.9.2 Membanding beberapa teks sign
berdasarkan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan
4.9.1.1 Menguraikan informasi yang
terdapat dalam teks tanda-tanda
(signs)
4.9.2.1 Menyusun tanda-tanda (signs),
pendek dan sederhana, berdasarkan
situasi tertentu seperti di sekolah,
dijalan raya, tempat wisata dan
tempat umum lainya.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah menyelesaikan rangkaian pembelajaran tentang teks signs melalui model

Pembelajaran Discovery Learning, dengan menggunakan metode diskusi, presentasi,game
peserta didik diharapkan Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
dalam bentuk tanda-tanda (signs),membandingkan,menguraikan informasi tentang
 beberapa teks dalam bentuk tanda-tanda (signs).Menyusun teks dalam bentuk tanda-tanda
(signs) sederhana secara idividu dengan tepat.

Fokus penguatan karakter: Jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu,
tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

a. Fungsi Sosial
Fungsi sosial dari teks signs adalah untuk memberikan informasi kepada publik
(orang banyak) tentang larangan(prohibition), peringatan anjuran, dan arah.
b. Struktur Teks
Struktur teks signs terdiri dari :
a. Attention gather (optional) adalah ungkapan atau kalimat yang bertujuan
untuk menarik perhatian pembaca.
b. Information (informasi yang disampaikan).
c. Closure (optional) yaitu penutup

c. Unsur Kebahasaan
a. Menggunakan Simple Present Tense
b. Vocabulary building

2. Materi pembelajaran pengayaan (materi text yang lebih HOT untuk yang sudah
diatas kkm setelah mengikuti tes)
3. Materi pembelajaran remidial (text bagi siswa yang belum KKM)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Observasi, diskusi, Tanya jawab, unjuk kerja tertulis

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media : LCD, Laptop, Whiteboard, Power Point signs.
2. Bahan : kertas, gambar, alat tulis

G. Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Forward An English dari Erlangga kelas X

 Buku guru bahasa inggris kelas X.
 Buku siswa bahasa inggris kelas X
 English for Vocational School X
 Dictionary English- Indonesia
  www.google.com

 www.dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
Pendahuluan a. Orientasi
10 Menit
 Mengucapkan salam dan berdoa
bersama.
 Mengecek kehadiran peserta didik,
 kondisi atau kesiapan peserta didik
dan memberi motivasi belajar.
b. Apersepsi
 Memberi brainstorming berupa
pertanyaan yang sesuai dengan
materi yang akan disampaikan,
misalnya:
 Have you ever seen signs in
School?
 What signs object have you ever
seen in the road?
 Mention some signs in the
school,in public area?
c. Motivasi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian
yang akan digunakan.
 Menyampaikan metode
pembelajaran yang akan
digunakan.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Inti Sintaks 1 65 Menit

a. Stimulation
Mengamati Urian sintaks:
(Observing)
 Peserta didik mengamati dan mencermati
beberapa teks signs seperti tanda rambu di
sekitar sekolah, jalan raya dengan cara
jalan-jalan bersama tentang tanda-tanda
untuk orang banyak yang diberikan guru .

Sintaks 2
Menanya
b. Problem statement
(Questioning)
Urian sintaks:
 Peserta didik mempertanyakan hal – hal
yang berkaitan dengan signs , seperti:

- What is the sign about?

- Why do you think very important?

- What important features do you find in

the signs?
c. Data collection
Mencoba
(Experimenting)  Peserta didik secara berkelompok
mencari jawaban – jawaban dari
pertanyaan tersebut melalui teks sumber
lain yang relevan dengan materi.

Menalar (Associating)
 Selain menemukan jawaban dari
pertanyaan – pertanyaan tersebut, peserta
didik juga menemukan fungsi sosial dari
teks tanda-tanda (signs), bagian – bagian
teks signs dan unsur kebahasaan yang ada
didalam teks signs.
 Jika siswa mengalami kesulitan dalam
menemukan unsur kebahasaan, guru
dapat memberikan bimbingan. Oleh
karena itu, guru juga perlu membahas
tentang unsur kebahasaan teks signs.

d. Verification
Menyaji (Networking)
 Peserta didik memaparkan hasil dari
diskusi kelompoknya dan kelompok lain
dapat memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi tersebut.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
Mencipta (Producing)  Peserta didik melengkapi incomplete
signs.
 Peserta didik membuat persamaan dan
perbedaan dari teks signs
larangan,peringatan dan anjuran.
 Peserta didik menyusun teks signs,
sederhana berdasarkan situasi
disekolah,kantor,tempat
kerja,laboratorium rumah sakit dan lain-
lain.
e.Generalization

 Peserta didik saling bertukar

pikiran/pendapat untuk membangun
kesimpuan dari materi yang dipelajari
.

Penutup  Peseta didik memberikan umpan balik 15 Menit

terhadap proses dan hasil
pembelajaran
 Peserta didik dan guru menyimpulkan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan.
 Guru melakukan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individu menyusun sign yang mereka
peroleh dengan menambah informasi
dari internet.
 Guru menginformasikan rencana
kegiatan pertemuan selanjutnya dan
mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada peserta didik
untuk mempelajari materi beikutnya
 Guru menyuruh salah satu peserta
didik untuk memimpin doa penutup.
I. Teknik penilaian
1. Penilaian pembelajaran reguler

Kompetensi yang Bentuk Instrumen Rubrik

No Aspek Teknik
Dinilai Instrumen
a. Pengetahuan 3.9.1 Teks Menjawab 4 = jawaban
Menetukan tertulis pertanyaan 1. Who made benar
fungsi sosial, the signs ? 3 = jawaban
struktur teks 2. What does mendeka
dan unsur the sign ti benar
kebahasaan dari mean? 2 = jawaban
tanda- kurang
3. What does
tanda(signs) tepat
the sign for ? 1 = jawaban
3.9.2 4. Where do you salah
Membandingka find the signs?
n beberapa teks 5. How do you
sign berdasarkan think of 
fungsi social, making the
struktur teks dan signs?
unsur kebahasaan


c. Keterampilan 4.9.1.1 Unjuk kerja Membuat  Complete 

Menguraikan Membuat teks signs the signs Menggunak
informasi yang produk sederhana below! an rubrik
terdapat dalam  Make penilaian
teks tanda-tanda similarities
(signs) and differ
4.9.2.1 signs
Menyusun  Make a
tanda-tanda simple signs
(signs), pendek
based on the
dan sederhana,
berdasarkan situation given :
situasi tertentu
seperti di sekolah,  Signs in the
dijalan raya, room and
tempat wisata dan school
tempat umum enviroment
lainya.  Public area

Mengetahui Majenang, 31 Juli 2019

Kepala Sekolah..... Guru Mata Pelajaran