RPP untuk IPK 3.9.1 dan 4.9.

Mata Pelajaran Bahasa Inggris- memo, menu, schedule dan signs

Kelas/ Semester X/ Genap
Alokasi Waktu 12 JP
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
3.9 Menganalisisfungsi social, 4.9 Menyusun teks khusus
struktur teks dan unsur kebahasaan dalam bentuk memo, menu,
beberapa teks khusus dalam bentuk jadwal dan tanda-tanda
memo, menu, schedule dan signs (signs)lisan dan tulis, pendek
dengan memberi dan meminta dan sederhana, dengan
informasi terkait kegiatan sekolah memperhatikan fungsi sosial,
atau tempat kerja, sesuai dengan struktur teks dan unsur
konteks penggunaannya di dunia kebahasaan secara benar dan
kerja. sesuai konteks.
IPK 3 IPK 4
3.9.1Mengidentifikasifungsi 4.9.1 Menulis teks khusus
sosial, struktur teks, dan dalam bentuk memo,
unsur kebahasaan teks menu, jadwaldan
khusus dalam bentuk memo, tanda-tanda
menu, scheduledan signs signs)lisan dan tulis,
dengan memberi dan pendek dan sederhan
meminta informasi terkait dengan
kegiatan sekolah atau tempat memperhatikan
kerja. fungsi social, struktur
3.9.2 Menjelaskan fungsi sosial, teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan secara
kebahasaan teks khusus benar dan sesuai
dalam bentuk memo, menu, konteks.
scheduledan signsdengan 4.9.2 Menampilkan teks
memberi dan meminta khusus dalam bentuk
informasi terkait kegiatan memo, menu,
sekolah atau tempat kerja. jadwaldan tanda-
3.9.3Menentukanfungsi sosial, tanda signs)lisan dan
struktur teks, dan unsur tulis, pendek dan
kebahasaan teks khusus sederhan dengan
dalam bentuk memo, menu, memperhatikan
scheduledan signsdengan fungsi social, struktur
memberi dan meminta teks, dan unsur
informasi terkait kegiatan kebahasaan secara
sekolah atau tempat kerja benar dan sesuai
konteks.
Materi Pembelajaran memo, menu, schedule dan signs
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning 1. Merumuskan pertanyaan:
Produk:  Guru memberikan beberapa contoh teks memo, menu,
schedules dan signs (Dibagi ke dalam beberapa tatap
Replika memo, menu,
muka).
schedule dan signs  Peserta didik secara mandiri membaca teks memo, menu,
schedules dan signs
2. Merencanakan:
Deskripsi: Peserta  Guru menstimulus peserta didik untuk mengidentifikasi
didik akan belajar struktur teks pada teks memo, menu, schedule dan signs
 Peserta didik saling membangun kerja sama untuk
mengkaji tentang menelaah isi teks.
struktur teks memo, 3. Mengumpulkan dan menganalisis data:
 Guru mengarahkan/ membimbing peserta didik untuk
menu, schedule dan mencari informasi dari berbagai sumber belajar.
signs  Peserta didik mencari informasi dan menganalisi teks yang
diberikan dan menemukan struktur teks sesuai struktur dan
unsur kebahasaan teks.
Alat, Bahan, dan 4. Menuangkan gagasan:
Media:  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun/
membuat teks memo, menu, schedule, dan signs
 Buku paket  Peserta didik menyusun/ menuliskan teks narrative secara
pelajaran berkelompok selanjutnya akan berkreasi membuat karya
sesuai teks yang ditentukan pada pertemuan hari itu.
 Media untuk 5. Aplikasi dan tindak lanjut:
membuat replica  Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil
karya tulisannya.
memo, menu,  Peserta didik mempresentasikan hasil karya di depan kelas
schedule dan signs dengan menampilkan karya pada setiap peserta didik.

Assessment:

 Tes tertulis: (Lembar kerja peserta didik), tanya jawab terkait struktur teks memo, menu,
schedules dan signs.
 Portofolio: (Replika memo, menu, schedules, dan signs) menuliskan teks berdasarkan
sumber yang didapatkan atau berdasarkan inspirasi karya tulis peserta didik sendiri.

Pinrang , Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMKN 2 Pinrang Guru Mata Pelajaran

Syamsuar, S.Pd., M.Pd Nurul Fadhilah. M, S.Pd.,Gr

NIP. 19750220 200502 1 007