RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Pertanian Pembangunan Negeri Bengkulu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : X/2
Materi Pokok : Memo, Sign.
Alokasi waktu :

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
memo dan signs dengan member
dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau tempat kerja,
sesuai dengan konteks
3.9.1 Menganalisis struktur teks khusus
dalam bentuk memo dan signs
sesuai dengan konteks
penggunaannya di kehidupan
sehari - hari
Memahami unsur kebahasaan pada
3.9.2
 penggunaannya di dunia kerja. memo dan signs

3.9.3 Menerapkan memo dan signs

sesuai dengan konteks
penggunaannya di kehidupan
sehari – hari

4.9 Menyusun teks khusus dalam
bentuk memo signs lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks.
4.9.1 Membuat teks khusus dalam
bentuk memo dan signs secara
tertulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks.
4.9.2 Menanggapi teks khusus dalam
bentuk memo dan signs lisan dan
tulis, pendek dan sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan menerapkan pendekatan saintifik dengan metode Project Based Learning

siswa menganalisis dan menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal
dan tanda-tanda (signs) tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran

1. Konseptual
Pengertian, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
memo, menu, schedule dan signs.
2. Faktual
Teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi
dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempt kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
3. Prosedural
Langkah-langkah menyusun dan menuliskan teks khusus dalam bentuk memo,
menu, schedule dan signs.
4. Meta Kognitif
Pengaplikasian memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia keria.
E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Approach

2. Metode : Project Based Learning
3. Teknik : Diskusi dan Presentasi

F. Alat, Media

1. Media
Power Point
2. Alat/Bahan
Spidol dam Papan Tulis
Laptop dan Infokus

G. Sumber Belajar

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1

No IPK Indikator

3.9.1 Menganalisis struktur teks khusus dalam bentuk signs.

4.9.1 Membuat teks khusus dalam bentuk signs secara tertulis, pendek dan sederhana.

Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan

Orientasi

 Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa, dan menyanyikan

lagu Indonesia Raya (ka masuk pada jam pertama).
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
 materi/tema/kegiatan.
 Megingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Motivasi

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan

pembelajaran yang akan dilakukan.
 Do you know memos?
 Have you ever made memos?
 Can you mention the memo you made?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung

Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Stimulation  Pendidik menampilkan materi menggunakan

proyektor.
 Peserta didik mencatat informasi yang terdapat
pada layar yang ditampilkan.
 Peserta didik menyampaikan berbagai informasi
yang diamati dari gambar.
 Peserta didik mengerjakan soal pada LKPD 1.
 Peserta didik mendiskusikan jawaban secara
berpasangan.

Problem  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi

Identification mereka.
 Peserta didik melanjutkan menjawab pertanyaan
yang ada pada LKPD 2.
 Peserta didik mendiskusikan jawaban secara
berpasangan.

Data Collection  Peserta didik memformulasikan structure memo

 Peserta didik membuat memo dibimbng oleh
pendidik.

Data Processing  Peserta didik menampilakan hasil diskusi

 Peserta didik lainnya diberi kesempatan untuk
menanggapi.

Verification  Guru memberikan feedback atas hasil diskusi

dari peserta didik

Notes : Guru mengamati sikap siswa dalam PBM yang meliputi sikap : jujur, aktif, responsive,
santun, bertanggung jawab dan kerja sama
Penutup
Kegiatan Penutup

 Meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas

pembelajaran yang telah dilakukan.
 Peserta didik dengan dibimbing guru membuat kesimpulan atas
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Memberikan Penugasan terstructure individu dengan membaca
pelajaran berikutnya.
 Menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya.