RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN . . . .

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Notice dan short message
Fokus Kemampuan : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.12 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice), dengan
memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk pesan singkat
dan pengumuman pengumuman
(announcement) dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan konteks
penggunaanynya.

1

4.12 Teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice).
4.12.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice) lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah.
3.12.2 Mengkategorikan beberapa teks khusus
yang termasuk dalam bentuk pesan
singkat maupun pengumuman sesuai
dengan konteks dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan konteks
penggunaanynya .
4.12.1.1 Menentukan penggunaan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
pesan singkat dan pengumuman lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah.

4.12.2 Menyusun teks khusus dalam 4.12.2.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
bentuk pesan singkat dan pesan singkat dan pengumuman, sangat
pengumuman/pemberitahuan pendek dan sederhana, terkait kegiatan
(notice), sangat pendek dan sekolah.
sederhana, terkait kegiatan sekolah,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu :
1. Menyebutkan struktur teks pesan singkat dan pengumuman melalui kegiatan
mengamati beberapa teks dengan akurat.

2
 2. Menjelaskan fungsi sosial dalam pesan singkat dan teks pengumuman melalui
kegiatan mengamati beberapa teks dengan tepat.
3. Menentukan vocabulary yang sesuai dengan menggunakan lembar kerja berupa
teks rumpang.
4. Menemukan persamaan dan perbedaan dari pesan singkat dan teks pengumuman
dengan menggunakan fishbone.
5. Membuat pesan singkat dan teks pengumuman yang lazim ditemukan di
lingkungan sekolah berdasarkan topik melalui grup work dengan tepat.

Fokus PPK (Pendidikan Penguatan Karakter)

 Bertanggungjawab
 Kerja sama
 Percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Regular
 Fungsi Sosial Teks
Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang diharapkan.
 Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Judul atau tujuan pengumuman
- Informasi rinci yang diumumkan
Pesan singkat:
- Sorry, I’m in a meeting now.
- I’ll call you back in 10 minutes.
Pengumuman:

3
  Unsur Kebahasaan:
- Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan dalam pengumuman yang berbeda-beda.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik
Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi siswa dan guru yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Siswa diminta untuk mencari contoh teks pemberitahuan (notice) di luar lingkungan
sekolah dan mengidentifikasi tujuan serta ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam
teks tersebut.

3. Materi Pembelajaran Remedial

Siswa secara individual diberi sebuah lembar kerja berisi beberapa teks
pemberitahuan (notice) yang dapat ditemukan di lingkungan sekolah untuk dikerjakan
dan diminta untuk membuat sebuah teks pemberitahuan (notice) sederhana.

E. Metode
Metode : ESA (Engage, Study, Activate)
Strategi : Pairwork, Group work, Window Shopping

F. Media/Alat dan Bahan

1. Media : Video, Slide, Topic cards
2. Alat : LCD, Whiteboard, Boardmarker
3. Sumber belajar:
Give an advice (English Dialogue) - Educational video for Kids
https://www.youtube.com/watch?v=LnnmHc27hFU&t=4s
Dialogues expressing obligation
https://www.tutorialbahasainggris.com/3-contoh-dialog-expressing-obligation-bahasa-
inggris.html
4
 Should: Expressing obligation
http://speakspeak.com/resources/english-grammar-rules/modal-verbs/should-to-
express-obligation
English dialogues | Rules and Obligation
https://english-the-international-language.com/edrul.php

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1. Guru mengucap salam kepada peserta didik. 10 menit
2. Guru membimbing peserta didik untuk mengawali
pelajaran dengan berdoa.
3. Guru mengecek daftar hadir peserta didik.
4. Guru mempersiapkan peserta didik baik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Kegiatan 5. Guru bersama dengan peserta didik mereview materi
Pendahuluan sebelumnya.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
Engage 60 menit
1. Peserta didik diberi beberapa contoh pesan singkat
dan teks pengumuman dalam bentuk slide secara
berpasangan.
2. Peserta didik diminta untuk membandingkan pesan
Kegiatan Inti singkat dan teks pengumuman dengan menggunakan
media fishbone.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas
jawaban yang benar bersama-sama.
4. Peserta didik dalam kelompok beranggotakan 4 orang
diberi sebuah pemberitahuan (notice) dalam bentuk
puzzle. (lampiran)

5
 Study
1. Peserta didik diberikan lembar kerja dalam bentuk
soal teks rumpang tentang pesan singkat dan teks
pengumuman.
2. Peserta didik diminta untuk menukar hasil kerja
mereka dengan kelompok lain dan bersama dengan
guru membahas jawaban yang benar.
Kegiatan Inti 3. Peserta didik diminta untuk membaca secara lisan
teks pemberitahuan (notice) secara bersama-sama.
4. Peserta didik diminta untuk menyusun jumbled words
menjadi suatu pesan singkat atau teks pengumuman
yang tepat.
5. Melihat generic structure
Activate
1. Peserta didik diminta untuk membuat sebuah pesan
singkat dan teks pengumuman berdasarkan topic
cards yang mereka dapat terkait kegiatan yang terjadi
di lingkungan sekolah secara berkelompok (4 orang).
2. Peserta didik menerapkan materi yang sudah mereka
dapat dengan membuat pesan singkat dan teks
pengumuman yang sesuai dengan konteks, serta
memperhatikan layout/dekorasi untuk tampilan teks
yang lebih menarik, dan guru berkeliling untuk
memfasilitasi kinerja peserta didik.
3. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
pekerjaan mereka di depan kelas.
4. Peserta didik diminta untuk mengunggah hasil
pekerjaan mereka di media sosial (misal: instagram),
peserta didik dari kelompok lain diminta untuk
menuliskan komentar pada hasil kerja kelompok lain
yang telah diunggah dalam media sosial tersebut.

6
 1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan 10 menit
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
Kegiatan 2. Peserta didik diberikan tugas individu untuk mencari
Penutup pengumuman yang dapat mereka temukan di
lingkungan sekitar mereka.
3. Guru mengakhiri proses pembelajaran.

H. Penilaian
a. Sikap
- Teknik penilaian : observasi
- Bentuk Instrumen : jurnal/catatan siswa

No. Nama Kelas Hari/Tgl. Catatan Keterangan/Tindak

Siswa Kejadian Lanjut

b. Pengetahuan
- Teknik penilaian : tes tertulis
- Bentuk Instrumen : melengkapi teks rumpang dan menyusun dialog acak

No Indikator Teknik Bentuk Instrument

1. Disajikan lembar kerja tertulis Tes Melengkapi Fill in the gaps with
dalam bentuk mengisi teks tertulis the correct words
rumpang, peserta didik from the box.
diminta untuk melengkapi teks
tersebut dengan unsur
kebahasaan yang tepat.
2. Diberikan lembar kerja dalam Tes Mengurutkan The dialogue below
bentuk dialog acak, peserta tertulis is not in the correct

7
 didik diminta untuk menyusun order, arrange it into
dialog tersebut menjadi dialog a good one.
yang runtut sesuai dengan
struktur teks yang tepat.

Keterangan:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Scoring Guide 𝐍𝐀 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

c. Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Performance
No. Indikator Format Teknik
1 Diberikan situational cards, siswa dapat meminta dan Performance Inner
memberi himbauan yang sesuai menggunakan modal Outer
should dengan benar. Circle

Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

No Nama Siswa Keterampilan Total
Content Fluency Accuracy Pronounciation
(40%) (20%) (20%) (20%)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Maria
2 Ignatia
3 Carolina

Keterangan:
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara. (Edmodo)

Aspek Indikator Skor

8
Content Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat. 4
(Isi) Kadang-kadang menggunakan ungkapan yang kurang tepat. 3
Sering menggunakan ungkapan yang tidak tepat. 2
Ungkapan terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi. 1
Kelancaran Sangat lancar. 4
(Fluency) Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.
Ketepatan Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa. 4
(Accuracy) Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi 3
makna
Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 1
Pelafalan Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
(Pronunciation) Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi 2
penuh
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 1
dipahami.

No Nama Siswa Keterampilan Total

Content Fluency Accuracy Pronounciation
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Maria
2 Ignatia
3 Carolina

Pembelajaran Remedial
a. Bimbingan perorangan

9
b. Pemanfaatan tutor sebaya

Pembelajaran Pengayaan
a. Penugasan individu

Malang, 7 September 2018

Kepala SMP. . . Guru Mata Pelajaran,

……………………………….. Maria Ignatia S.Pd

NIP ………………………….. NIM 183132700238

10