RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas

Nama Sekolah : SMK Terpadu 1 Yaspida

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/Semester II
Tahun Pelajaran : 2019/2020
AlokasiWaktu : 9 jp (3x Pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KompetensiInti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja BahasaInggrispada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung..

KompetensiDasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
 2. KD pada KI keterampilan
4.9Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs)lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.9.1MemberiContoh(C2) struktur teks,fungsi social dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs sesuai dengan konteks
penggunaanya.

3.9.2Mengemukakkan (C3) pendapattentangcontohdaristruktur teks,fungsi social dan

unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs
sesuai dengan konteks penggunaanya.

3.9.3 Mengetes(C5) struktur teks,fungsi social dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs sesuai dengan konteks penggunaanya.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.9.1 Membuat(P-2) teks berbenukmemo, menu, schedule dansigns sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4.9.2 Mengembangkan(KA-4) teks teksmemo, menu, schedule dan signs sesuai dengan
konteks penggunaanya
D. TujuanPembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati contohbeberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu,
schedule dan signs, peserta didik dapatmemberikancontoh-contoh yang lain sesuai
dengan konteks penggunaanya dengan mandiri.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat
mengemukakkanpendapattentangcontohdaristruktur teks,fungsi social dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs sesuai
dengan konteks penggunaanya dengan percaya diri.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjawabpertanyaan
sederhana tentangbeberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan
signsdengan komunikatif.
4. Disediakan gambaranteksperintahberbenukmemo, menu, schedule dan signs,peserta
didik dapat menyusun teks berbenukmemo, menu, schedule dan signs sederhana
dengan bertanggung jawab.
5. Disediakan beberapa gambarberbenukteksmemo, menu, schedule dan signs peserta
didik dapat menulis teks memo, menu, schedule dan signs sederhana dengan kreatif dan
mandiri.
E. MateriPembelajaran
- Memo :Pengertian, Struktur, Ciri, TujuandanFungsi
- Menu :Fungsi, StrukturdanJenis Menu
- Schedule :PengertiandanContoh
- Signs :PengertiandanContoh

F. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:**)
KegiatanInti (105menit)

Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Mengkondisikansuasanabelajar yang 15menit
menyenangkan
2. Guru mengintruksikan kepada peserta didik
untuk memperhatikan kebersihan kelas
sebelum pembelajaran dimulai
(Penumbuhan karakter peduli lingkungan )
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen
peserta didik (penumbuhan karakter
disiplin dan peduli sosial)
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
(penumbuhan karakter menghargai prestasi)
5. Peserta didik menerima informasi tentang
materi, tujuan,manfaat, teknikpenilaian, dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan (penumbuhan karakter kerja
keras,rasa ingin tahu,dan komunikatif)
Kegiatan Inti Fase 1 : Stimulation 105menit
1. Peserta didik menyimakmemo, menu,
schedule dan signs yang disediakan guru
(penumbuhan karakter rasa ingin tahu)
2. Peserta didik melihat bahan tayang yang
disajikan guru (penguatan literasi digital)

Fase 2 Problem Statement

1. Peserta didik bertanya jawab secara
terbimbing tentang
beberapatekskhususdalambentukmemo,
menu, schedule dan signs(penumbuhan
karakter komunikatif)
2. Peserta didik diminta untuk menemukan
informasitersuratdantersiratteks memo, menu,
schedule dan signsdengan tepat sesuai
struktur teks dan unsur kebahasaan
(penguatan kompetensi berpikir kritis)
 Fase 3 Data Collection
1. Peserta didik menuliskan berbagai struktur
dan unsur kebahasaan dari teks memo,
menu, schedule dan signs yang mereka
temukan dibuku (penumbuhan karakter
kreatif dan mandiri)
2. Peserta didik mencari contoh-contoh lain
dari teks memo, menu, schedule dan signs
dari buku (penguatan literasi membaca)

Fase 4 Verification
1. Peserta didik diminta untuk menyusun teks
memo, menu, schedule dan signs.
(penumbuhan karakter kreatif)

Fase 5 Generalization
Peserta didik telah menyusun teks dalam
bentuk memo, menu, schedule dan signsuntuk
dipresentasikan didepan kelas (penumbuhan
karakter kreatif dan bertanggung jawab)
Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru 15
menyimpulkan materi pembelajaran menit
(penguatan kompetensi kolaboratif)
2. Refleksiterhadapkegiatan yang
sudahdilakukan (penumbuhan karakter
jujur)
3. Menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
(penumbuhan karakter rasa ingin tahu)

G. Alat/Bahandan Media Pembelajaran

Alat / bahan : laptop, proyektor, audio
Media Pembelajaan : Power point, gambar, teks, skrip listening
H. SumberBelajar
Buku siswa, buku guru, kamus, pencarian internet (browsing), tourism object.
I. PenilaianPembelajaran
1. TeknikPenilaian
Tes lisan dan tes tulisan
2. InstrumenPenilaian
Ranah Pengetahuan :

Kompetensi Indikator (IPK) Materi Indikator Soal BentukT

NoSoal
Dasar

3.9 3.9.1 MemberiContoh(C2) Diberikan teks 1 Tes tu

Teks
Menganali struktur teks,fungsi social dan memo, menu,
sis fungsi unsur kebahasaan beberapa schedule.Siswa
- Memo
social, teks khusus dalam bentuk dapat
- Menu
struktur memo, menu, schedule dan menemukan
teks dan signs sesuai dengan konteks - Schedule dan
unsur penggunaanya menjelaskan
kebahasaa berbagai
n infromasi
beberapa tersurat dan
teks tersirat dari
khusus makna teks
dalam
bentuk 3.9.2 Mengemukakkan (C3) Picture Diberikan 2 Tes pilih
pendapattentangcontohdaristruktur (Signs) gambar, Siswa ganda
memo,
teks,fungsi social dan unsur mampu (listenin
menu, kebahasaan beberapa teks khusus menentukan
schedule skill)
dalam bentuk memo, menu, statement yang
dan signs schedule dan signs sesuai dengan sesuai dengan
dengan konteks penggunaanya. gambar yang
memberi disediakan
dan (listening skill)
meminta
informasi 3.9.3 Mengetes(C5) struktur Structure teks Diberikan teks 3 Teks tulis
terkait teks,fungsi social dan unsur memo, menu,
kegiatan kebahasaan beberapa teks schedule.Sisw
sekolah khusus dalam bentuk memo, a mampu
atau menu, schedule dan signs menunjukan
tempat sesuai dengan konteks struktur teks
kerja, penggunaanya. deskriptif
sesuai sederhana.
dengan
konteks
penggunaa
nnya di
dunia
kerja.
 ButirSoal

MEMO

To : All employees
From : Teddy Mcbrian The Peronnel Manager
Date : June 23, 2010
Sub : Company Travel

Effective July 1, all personell officers travelling on company business must use the most
economical means possible. No flight under five hours can be booked in business class. No
flight regardless of duration can be booked in first class or on the Concorde

1. Who is affected by this memo?

a. all personnel officers
b. only the personnel manager
c. only the board of directors
d. Teddy Mcbrian
e. only frequent travelers

2. Why was the memo written?

a. to save money
b. to save time
c. to reward the employees
d. to increase company travel
e. technical problems

3. If a fligh over five hours, what clas can be booked?

a. first
b. business
c. concorde
d. executive
e. economy

4. When will the rule be effective?

a. in five month
b. at the first of year
c. at the end of summer
d. in this year
e. at the second year
 KunciJawaban :
1. A
2. A
3. B
4. E

RubrikPenskoran :

Skor
1. Setiapjawabanbenarberskormaksimal 10 rincian :
- Menjawabbenar :1 10
- Menjawabsalah: 0
2. Setiapjawabanbenarberskormaksimal 40
denganrincian : 40
- Menjawabbenar 1 x 2,5 : 10
- Menjawabsalah: 0
3. Skormaksimal 100 denganrincian :
- Tersusundenganbenar 100% : 100
100
- Tersusun 75%
: 75
- Tersusun 50%
: 50
- Tersusun 25%
: 25
- Hanyaditulisulangdantidakdisusun :
5

Total = 150
PedomanPenilaian: Jumlah skor perolehan X 100 = .....
Total skor

Soal Keterampilan
Mata Pelajaran: BahasaInggris

Kompetensi Indikator (IPK) Materi IndikatorSoal NoSoa BentukT

Dasar l es
4.9. Menyusun 4.9.1Membuat (P-2) Teks 1 Tes
Disediakan
teks khusus teks berbenukmemo, deskripti
ve gambarantekspe tulis
dalam menu, schedule dan
sederhan rintahberbenukm
bentuk signs sesuai dengan
a emo, menu,
memo, konteks
schedule dan
menu, penggunaanya.
signs,peserta
jadwal dan
didik dapat
tanda-tanda
menyusun teks
(signs)lisan
berbenukmemo,
dan tulis,
menu, schedule
pendek dan
dan signs
sederhana,
sederhana
dengan
dengan
memperhati
bertanggung
kan fungsi
jawab.
sosial,
struktur teks
dan unsur 4.9.2Mengembangkan( Picture 2 Tes
Disediakan beberapa
kebahasaan KA-4)teksteksmemo,
menu, schedule gambarberbenuk lisan
secara benar
dansignssesuaidengankont teksmemo,
dan sesuai
ekspenggunaanya menu, schedule
konteks.
dan signs
peserta didik
dapat menulis
teks memo,
menu, schedule
dan signs
sederhana
dengan kreatif
dan mandiri.

ButirSoal
 Please, write a memo based on this illustration!

1. A Manager want to make a monthly meeting with staff for tomorrow morning at 08.00 a.m. in the
meeting room. All staffs have to bring report of this month.
2. 1. Make a memo from the illustration above!

Mention the meaning of these pictures!

KunciJawaban :

RubrikPenskoran :
Skor Kriteriapenskoran Skormaksimal
Skormaksimal 100 denganrincian :
- Tersusundenganbenar 100%
: 100 100
- Tersusun 75%
: 75
- Tersusun 50%
: 50
- Tersusun 25%
: 25
Hanyaditulisulangdantidakdisusun
:5
Skormaksimal 150 denganketentuan:
- Skormaksimaluntuk content : 150
40
- Skormaksimaluntuk fluency :
40
- Skormaksimaluntuk accuracy :
40
- Skormaksimaluntuk gesture :
30

Total = 250
PedomanPenilaian: Jumlah skor perolehan X 100 = ...
Total skor
Mengetahui Sukabumi, Juli 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

H. Margono, S.H, M.M Dwi Muji, S.Pi