RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )
Sekolah : SMK Perbankan Riau

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Kelas / Semester : XII / Ganjil

Materi Pokok : Dokumen Teknis (Technical Manual)

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa inggris pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian bahasa inggris. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.33 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus berbentuk dokumen teknis (technical manual) sesuai dengan
kompetensi keahlian masing-masing.
4.33 Menyajikan teks khusus berbentuk dokumen teknis (technical
manual) sesuai dengan kompetensi keahlian masing-masing.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

32.1 Mengkategorikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
serta informasi yang terkait dari dokumen teknis dengan tepat.
32.2 Menentukan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta
informasi yang terkait dari dokumen teknis dengan rasa ingin tahu.
32.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta
informasi yang terkait dalam dokumen teknis secara mandiri.
33.1 Melengkapi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta
informasi terkait dari dokumen teknis dengan tepat.
33.2 Menyusun dokumen teknis dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta informasi yang terkait
dengan percaya diri.
33.3 Menyajikan dokumen teknis dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta informasi yang terkait
dengan percaya diri.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model Discovery Learning, model tanya jawab,
ceramah, dan penugasan, peserta didik mampu:
1. Mengkategorikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta
informasi yang terkait dari dokumen teknis dengan tepat.
2. Menentukan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta
informasi yang terkait dari dokumen teknis dengan rasa ingin tahu.
3. Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta
informasi yang terkait dalam dokumen teknis secara mandiri.
 4. Melengkapi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta
informasi terkait dari dokumen teknisdengan tepat.
5. Menyusun dokumen teknis dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, serta informasi yang terkait dengan percaya
diri.
6. Menyajikan dokumen teknis dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, serta informasi yang terkait dengan percaya
diri.

E. Materi Pembelajaran
Technical Manual
Fakta : Dokumen teknis (Technical Manual) adalah petunjuk
penggunaan suatu alat yang dapat ditemukan di beberapa alat seperti VCD
Player, Handphone, dan lain-lain.
Konseptual : Dokumen teknis dapat digunakan sebagai petunjuk
tentang cara pemakaian suatu barang/alat.
Prinsip : Dokumen teknis yang sesuai dengan tata cara penulisan
yang tepat.
Prosedur : Langkah-langkah dalam menyusun atau membuat
dokumen teknis dari suatu barang/alat.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Brainstorming, diskusi, penugasan, dan praktik

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :

ALOKAS
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN I
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

1. Persiapan/orientasi
Pendahuluan 20 menit
a. Guru masuk kelas tepat waktu dan
mengucapkan salam (menumbuhkan
karakter disiplin dan religius).
b. Guru menginstruksikan kepada peserta
didik untuk memperhatikan kebersihan
dan kerapian kelas sebelum
pembelajaran dimulai (menumbuhkan
karakter gotong royong).
c. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai (menumbuhkan karakter
religius).
d. Guru mengisi agenda kelas dan
mengabsen peserta didik sekaligus
menanyakan kondisi peserta didik.
e. Guru memberikan informasi mengenai
indikator, materi, dan tujuan
pembelajaran serta teknik penilaian.
f. Guru dan peserta didik menyepakati
tujuan dan teknik penilaian
(menumbuhkan karakter
demokratis).

2. Apersepsi
a. Guru menanyakan pada peserta didik
tentang procedure text.
b. Peserta didik merespon pertanyaan yang
diberikan
c. Peserta didik diminta untuk memberikan
 ide terkait apa yang diketahui tentang
procedure text dan apa kaitannya dengan
topic hari ini (menumbuhkan karakter
komunikatif).
3. Motivasi
a. Guru memberikan sebuah pertanyaan
kepada peserta didik sebagai berikut:
“Apakah anak-anak pernah gagal ketika
sedang menempelkan jari untuk finger
print? Atau mungkin sering terjadi?”.
b. Peserta didik merespon pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
c. Peserta didik diminta untuk memberikan
jawaban tentang “Mengapa hal tersebut
terjadi? Apa yang seharusnya
dilakukan?”
d. Peserta didik memberikan alasan
pentingnya belajar dokumen teknis.
B. Kegiatan Inti

1. Stimulus 130 menit

a. Peserta didik dikelompokkan menjadi

beberapa kelompok yang terdiri dari 4 –
5 orang (menumbuhkan karakter
kolaborasi).
b. Guru memberikan worksheet kepada
peseta didik.
c. Peserta didik diminta untuk fokus pada
task 1 yang mana peserta didik dalam
kelompoknya diminta untuk
memberikan centang jika gambar sesuai
 dengan topik (dokumen teknis).
d. Peserta didik diminta untuk
menyampaikan alasan memilih gambar
tersebut (menumbuhkan karakter
komunikatif).
2. Problem Solving
a. Berdasarkan stimulus yang diberikan,
seluruh kelompok diminta untuk
menuliskan kesulitan/pertanyaan yang
ditemuinya dalam masing-masing
worksheet (menumbuhkan karakter
komunikatif).
b. Tiap kelompok diminta untuk menjawab
kesulitan/pertanyaan yang telah
terkumpul, ditulis ke dalam worksheet.
3. Data Collection
a. Peserta didik di dalam kelompoknya
diberi kesempatan untuk membaca
beberapa bacaan tentang dokumen teknis
(menumbuhkan karakter literasi).
b. Peserta didik diminta untuk melihat
bahan tayang powerpoint tentang
dokumen teknis.
4. Data Processing
a. Melalui informasi yang didapatkan,
peserta didik dalam kelompok
berdiskusi untuk pengerjaan lembar
kerja (menumbuhkan karakter gotong
royong).
b. Peserta didik menganalisis tentang
fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan (menumbuhkan karakter
 berfikir kritis).
5. Verification
a. Peserta didik menampilkan hasil dari
diskusi (menumbuhkan karakter
komunikatif).
b. Peserta didik diminta untuk memeriksa
jawaban yang didapat pada tahap
problem solving untuk membuktikan
benar atau tidaknya.
6. Generalization
a. Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan hasil dari pembelajaran
(menumbuhkan karakter
komunikatif).
C. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik diberikan beberapa latihan

30 menit
(terlampir) sebagai penguatan.
2. Guru beserta peserta didik merefleksi
pembelajaran.
3. Guru memberitahu peserta didik bahwa
pada pertemuan selanjutnya membawa
satu laptop per kelompok.
4. Peserta didik merapikan dan
membersihkan kembali ruang kelas.
5. Peserta didik diminta berdoa untuk
menutup kegiatan pembelajaran
(menumbuhkan karakter religius).

Pertemuan 2 :

KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKAS

 I
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

1. Persiapan/orientasi
Pendahuluan 20 menit
a. Guru masuk kelas tepat waktu dan
mengucapkan salam (menumbuhkan
karakter disiplin dan religius).
b. Guru menginstruksikan kepada peserta
didik untuk memperhatikan kebersihan
dan kerapian kelas sebelum
pembelajaran dimulai (menumbuhkan
karakter gotong royong).
c. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai (menumbuhkan karakter
religius).
d. Guru mengisi agenda kelas dan
mengabsen peserta didik sekaligus
menanyakan kondisi peserta didik.
e. Guru memberikan informasi mengenai
tujuan pembelajaran dan teknik
penilaian.
f. Guru dan peserta didik menyepakati
tujuan dan teknik penilaian
(menumbuhkan karakter
demokratis).

3. Apersepsi
a. Guru menanyakan pada peserta didik
tentang technical manual.
b. Peserta didik merespon pertanyaan yang
 diberikan.
c. Peserta didik mengaitkan apa yang akan
dilakukan pada pertemuan kali ini
(menumbuhkan karakter
komunikatif).
4. Motivasi
a. Peserta didik diminta untuk memberikan
alasan pentingnya mempelajari technical
manual.
B. Kegiatan Inti

1. Stimulus 130 menit

a. Peserta didik diberikan dua gambar

tentang dokumen teknis.
b. Peserta didik diminta untuk memilih
mana yang lebih mudah dipahami
(menumbuhkan karakter
komunikatif).
3. Problem Solving
a. Berdasarkan stimulus yang diberikan,
peserta didik diminta untuk memberikan
alasan mengapa memilih gambar
tersebut (menumbuhkan karakter
komunikatif).
b. Guru bersama dengan peserta didik
menanggapi alasan yang telah diberikan
(menumbuhkan karakter demokrasi).
c. Peseta didik dikelompokkan menjadi
beberapa kelompok yang terdiri dari 5
orang (menumbuhkan karakter
kolaborasi).
4. Data Collection
a. Peserta didik di dalam kelompoknya
diberi instruksi untuk menyusun
dokumen teknis dalam laptop.
b. Peserta didik diminta untuk memilih
undian yang berisi alat-alat yang akan
disusun dokumen teknisnya.
c. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mencari bahan di internet
(menumbuhkan karakter Literasi
digital).
5. Data Processing
a. Melalui informasi yang didapatkan,
peserta didik dalam kelompok
berdiskusi untuk penyusunan dokumen
teknis (menumbuhkan karakter
gotong royong).
b. Peserta didik menganalisis tentang
fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan (menumbuhkan karakter
berfikir kritis).
6. Verification
a. Peserta didik menampilkan hasil dari
diskusi (menumbuhkan karakter
komunikatif).
b. Peserta didik menanggapi.
7. Generalization
a. Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan hasil dari pembelajaran
(menumbuhkan karakter
komunikatif).
 C. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik diminta untuk mencetak

30 menit
dan melaminating hasil dokumen teknis
yang telah dibuat untuk dikumpulkan
pada pertemuan selanjutnya.
2. Guru beserta peserta didik merefleksi
pembelajaran.
3. Peserta didik membersihkan dan
merapikan kembali ruangan kelas
(menumbuhkan karakter gotong
royong).
4. Guru menginstruksikan tiap kelompok
untuk membawa satu laporan magang
dan satu laptop ke sekolah pada
pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik diminta berdoa untuk
menutup kegiatan pembelajaran
(menumbuhkan karakter religius).

H. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

Media : Bahan tayang PPT dan bahan tayang gambar

Alat : Papan tulis dan LCD Proyektor
Bahan : Spidol dan worksheet

I. Sumber belajar
 1. Get Along with English for Vocational School Grade XII Intermediate
Level karangan Entin Sutinah, Penerbit : Erlangga.
2. https://www.manualise.com/en/write-technical-manual/
3. http://britishcourse.com/procedure-text-definition-purposes-generic-
structures-language-features.php

J. Penilaian

a. Teknik Penilaian (Terlampir)

b. Instrument Penilaian (Terlampir)
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Terlampir)
d. Program Remedial :
1. Remedial Tes diberikan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai
di bawah 70 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan
jumlah peserta didik yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari
jumlah seluruh peserta didik di kelas.
2. Dan jika jumlah peserta didik yang remedial mencapai 50% maka
diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial
tes.

e. Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang
mendapatkan nilai diatas 70 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi
yang diberikan

Mengetahui, Pekanbaru, 2 Januari 2020

Kepala SMK Perbankan Riau Guru Mata Pelajaran

Yossy Syafrianti, S.T., M.Pd. Yupita Sri Rezeki, S.Pd

NIK. 2006 80 54 NIK. 2019 96 378
Daftar terlampir :
1. Bahan tayang PPT
 2. Worksheet (Pertemuan Pertama)

ENGLISH WORKSHEET
TECHNICAL MANUAL
Name of member : 1. ___________________ Class :
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________

KD 3.33 : Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus
berbentuk dokumen teknis ( technical manual) sesuai dengan kompetensi keahlian masing-
masing.
Indikator :
33.4 Mengkategorikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta
informasi yang terkait dari dokumen teknis.
33.5 Menentukan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta informasi
yang terkait dari dokumen teknis.
33.6 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta informasi
yang terkait dalam dokumen teknis.

INSTRUCTIONS:
1. Read this worksheet carefully.
2. Discuss with your friends to answer the questions.
3. Follow the guideline and steps in this worksheet.
4. If you find some difficulties, you can ask the teacher.
5. After finishing this worksheet, each group have to present the result of your
discussion.

TASK 1
Look at the pictures below. Find out the pictures that are included as
technical manual. Give check to the suitable pictures and cross for the
unsuitable pictures. Discuss with your friends.
TASK 2
After doing task 1, write down some problems from you and the other
groups, then answer it!
Questions Answer

TASK 3
Below is an example of technical manual, read the text carefully and answer the questions!
Connecting a Wireless Receiver Keyboard

1. Plug in the keyboard's receiver. The receiver should fit into one of your computer's
USB ports, which are the thin, rectangular slots found on the sides of laptops and
on the front of CPU. Depending on your computer's operating system, you may be
prompted to click a pop-up window confirming that you'd like to allow the receiver
to use the USB port.
2. Turn on your keyboard. To do so, you must first locate the On/Off switch. Its
location will vary depending on the keyboard, so look on the bottom, back, and
sides of the keyboard. If your keyboard uses batteries, you'll also need to make
sure it has a fresh set before continuing.
 3. Press "Connect" button on the keyboard. While this button's location will vary
depending on the keyboard, you can usually find the "Connect" button somewhere
on the sides or the top of the keyboard.
4. Try opening Word or Notepad and typing.
5. Ready to use.

Questions:

1. What is the social function of the text?

2. Does the text have complete structures? If yes, why? If no, why and write the correct
one!
3. What possibly happens if the receiver is not available/missing?
4. Why should we try to do step number 4?
5. What should we do if the typing doesn’t work?

Answer:
 3. Bahan gambar (Pertemuan Kedua)
Gambar pertama:
https://www.hunker.com/13408709/how-to-use-a-blender

Gambar kedua:

https://www.google.com/search?
safe=strict&biw=1366&bih=657&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNQ6GGWrHjS
XFeHuRvSdO0Xgfx902g
%3A1577191091525&sa=1&ei=swYCXuzeH8qCyAPA_oqQBA&q=how+to
+use+blender+step+by+step&oq=how+to+use+blender&gs_l=img.1.1.35i
39j0j0i30l7j0i8i30.0.0..45257...0.0..0.1050.1989.6-1j1......0......gws-wiz-
img.......0i67j0i7i30.hLpJu2mn3i4#imgrc=0QQDJm69esjHVM:

Tema untuk undian :

Undian 1 : Fingerprint
Undian 2 : Telephone
Undian 3 : Projector
Undian 4 : Speaker (Via wire and Bluetooth)
Undian 5 : Printer
Undian 6 : Connect LAN to laptop