RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Binawiyata Sragen

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X / Ganjil
Program Studi : Tehnik Komputer dan Jaringan
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi paragraph deskriptif, argumentatif,
naratif, dan persuasif.
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 8 x @45 Menit )

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti :
a. Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
b. Ketrampilan :
● Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
● Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
● Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar :
 KD pada KI pengetahuan:
3.3. Mengevaluasi paragraph deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
  KD pada KI keterampilan:
4.3. Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

B. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.3.1.Menganalisis ciri-ciri paragraph deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
3.3.2.Membandingkan paragraph deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.3.1 Memanipulasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata.
4.3.2 Membuat tulisan deskriptif.
4.3.3 Menyusun proposal menggunakan perangkat lunak pengolah kata.

C. TujuanPembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat :
1. Mendeskripsikan langkah-langkah bekerja dengan Aplikasi Pengolah Kata
2. Membuat teks dan paragraf
3. Mengidentifikasi tentang ciri-ciri paragraf
4. Membuat tulisan deskriptif dalam bentuk proposal
5. mencetak file Dokumen dan menyimpan file dalam folder
dengan rasa ingin tahu, tanggungjawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
 Peduli
 Jujurberkarya
 Tanggungjawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Ajar
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Jenis dan cirri paragraf
2. Memformat dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
E. Pendekatan, Strategi dan MetodePembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Observasi, Demontration, tanyajawab

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati 10
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan Menit
memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan 15 Menit
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
A. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Microsoft Word.
B. Apabila materi/tema/ projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
pesertadidik akan lebih memahami bahwa Microsoft Office Word:

1. Memudahkan Aktivitas Pembuatan Dokumen.

2. Menghemat Waktu Pembuatan Dokumen.
3. Menghemat Penggunaan Kertas.
4. Menghemat Biaya Kantor.
5. Membuat surat resmi yang rapi dan terstandar menggunakan fasilitas template
yang telah tersedia.
6. Membuat rancangan buku (booklet) dengan mudah tanpa perlu
7. Memikirkan halaman mana saja yang harus berada pada lembar yang sama.
8. Memudahkan membuat brosur berlipat tanpa harus membagi bidang secara
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
manual.
9. Memudahkan membuat surat yg sama dengan alamat tujuan yang berbeda-
beda dengan menggunakanfasilitas mail merge.
10. Membuatlaporan yang menarik.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung dan mengajukan

pertanyaan dasar tentang pengenalan/pengalamanmenggunakan Microsoft Word.

Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
15
sehari-hari.
Menit
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 Membagi peserta didik dalamKelompok (kolaraboratifdalamdiskusi)

Kegiatan Inti
Sintak
Model Saintifik
Discovery
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
120
pemberian permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
Menit
rangsangan) pantang menyerah (Karakter). Dengan cara :
a. Menayangkan :
1. slide contoh Surat Resmi
2. Paragraf Makalah
3. Cover Buku dan Makalah
 Mengamati : Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
pengamatan dari contoh yang disuguhkan pada
presentasi/buku/catatan berkaitan dengan materi yang
ditayangkan.
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan materi :
1. Presentasi tentang dasar-dasar Microsoft Office Word.
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
2. Fungsi dan Kegunaan Microsoft Office Word sehari-hari
3. Penjelasan fitur Microsoft Office Word

Guru memberikan kesempatan pada pesertadidik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar/slide yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar;

Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan

mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada bukupaket/atau
presentasi guru;

Problem
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
statemen
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket
(pertanyaan/
yang didiskusikan bersama kelompoknya;
identifikasi
masalah)
Mengajukanpertanyaantentang :

a) Apa manfaat Microsoft Office Word?

b) Fitur Microsoft Office Word yang sering kalian gunakan?
c) FungsiShortKey di Microsoft Word?
d) Keuntungan dan kerugian menggunakan Microsoft Office
Word.
e) Apa yang kalian inginkan agar pelajaran ini “gampang”
dicerna oleh kalian?

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Meng
 agendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil
temuan tentang konsep pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu
indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam

1. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati 10
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan Menit
memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan 15 Menit
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Saintifik
Discovery
Data Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
processing memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
(pengolahan diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
Data) pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, 120
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang Menit
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal. yang sudahdikumpulkanterangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
1. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaisesuaikomponenm
ateripembelajaran.
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku/modul/internet.
Verification  Pesertadidik menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
(pembuktian pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
) sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
15
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
Menit
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan.
Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan/
Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
1. Presentasitentangdasar-dasar Microsoft Office Word.
Generalizati 2. Fungsi dan Kegunaan Microsoft Office Word sehari-hari
o 3. Penjelasanfitur Microsoft Office Word
(menarik
kesimpulan) Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulis

Kegiatan Penutup
Peserta didik : 20 Menit

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil
temuan tentang konsep pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu
indikator yang hendak dicapai.
 1. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat : Computer (PC), LCD Proyektor, PointerSlide, Printer.
2. Bahan : Kertas HVS (F4,A4,A5),Tinta Printer
3. Media : Master Software Microsoft Word 2007 dan 2010

H. SumberBelajar :
1. e-Book Microsoft Office
2. Modul Simulasi dan Komunikasi Digital Kelas X

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Jenis Penilaian :
a. Pengetahuan
1) Tes tertulis (uraian)
2) Penugasan (lembar kerja)
b. Keterampilan
Praktik (penilaian praktik)
2. Pembelajaran Remidial
Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai
Ketuntasan Belajar Minimal (KBM).
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
LAMPIRAN :
 JENIS PENILAIAN
A. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Menjelaskan fungsi perangkat lunak pengolah Tes tulis 1. Uraian
kata 1. Rubrik Penilaian
2. Menguraikan menu- menu perangkat lunak Tes tulis 1. Uraian
pengolah kata 2. Rubrik Penilaian
3. Siswa mampu menentukan alternative solusi Tes tulis 1. Uraian
pemecahan masalah 2. Rubrik Penilaian

4. Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Tes tulis 1. Uraian

2. Rubrik Penilaian
5. Mengaplikasikan pengoperasian perangkat Tes tulis 1. Uraian
lunak pengolah kata 2. Rubrik Penilaian

Kisi-kisi tes tertulis

Level Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
3.3 Mengevaluasi  Memanipulasi - Siswa memapu C2 Uraian
paragraph dokumen menjelaskan fungsi aplikasi
deskriptif, menggunakan pengolah kata Uraian
argumentatif, perangkat - Siswa mampu menguraikan C2
naratif, dan lunak menu-menu perangkat
persuasif. pengolah kata. lunak pengolah kata Uraian
 Membuat - Siswa mampu menentukan C3
tulisan alternative solusi
deskriptif. pemecahan masalah
 Menyusun Uraian
4.3 Menyusun proposal - Siswa mampu
kembali format menggunakan mengoperasikan perangkat
dokumen perangkat pengolah kata P3 Uraian
pengolah kata lunak pengolah - Siswa mampu membuat
kata dokumen terstruktur
dengan aplikasi pengolah P3
kata

Soal uraian
1. Sebutkan fungsi dari aplikasi pengolah kata, dan sebutkan contoh aplikasi pengolah kata !
2. Sebutkan fungsi masing-masing menu dalam pengoperasian aplikasi Microsoft office word
3. Sebutkan fungsi dari menu Bullet and Numbering ?
4. Jelaskan macam-macam menu pengaturan yang ada pada Page layout !
5. Sebutkan langkah untuk penyimpanan lembar kerja pada Microsoft Word .

Jawaban dan Skor penilaian

NO JAWABAN SKOR
1 Aplikasi pengolah kata digunakan untuk menyusun dan membuat naskah 20
dokumen, contoh aplikasi pengolah kata : Microsoft Word
2 1. Menu File : digunakan untuk membuka dokumen baru, menyimpan 20
2. Menu Insert : digunakan untuk menambah halaman, menambah gambar
3 Digunakan untuk memberikan variasi tanda untuk tiap sub kalimat 20
4 1. 1. Orientasi : untuk mengatur arah pencetakan halaman 20
2. 2. Margin : untuk mengatur batas tepi kertas
3. 3. Size : untuk mengatur ukuran kertas
5 1. Klik Menu File – Pilih menu Save 20
2. Pad kotak dialog Save –as Tulis nama file pada kotak File
3. Pilih tempat penyimpanan
4. Pilih tombol OK

JUMLAH 100

B. Penilaian Keterampilan
Buatlah makalah dengan Tema tentang “ Perkembangan teknologi Informatika dan Dunia
Kerja “
Dengan Ketentuan sebagai berikut :
4. Ukuran Kertas : A4
5. Margin : Top : 2cm, Bottom: 2cm, Left : 2cm, Right : 2 cm
6. Spasi : 1.5 Line, Justify
7. Tipe Font : Timerowman, 12

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Elemen yang dinilai Skor Skor
mak didapat
s
1 Isi materi sesuai tema 20
2 Pengaturan halaman kerja sesuai ketentuan 50
 3 Pengaturan paragraph yang sesuai dengan fungsinya 20
4 Kerapian penggunaan text untuk memperjelas fungsi kalimat 10

Perhitungan nilai
Skor yang daidapat
Nilai = x 100
Total skor maksimal

Mengetahui Sragen, 20 Juli 2019

Kepala Sekolah SMK Binawiyata Guru Mata Pelajaran

Drs. Saimin, MM., MH Wiwik Yulianti, S.Kom