RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tahun Pelajaran 2023/2024

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Waibakul

Program Keahlian : Agribisnis Ternak
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Ternak Unggas
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/III (Tiga )
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Durasi : 14 x 45 menit (2 kali Pertemuan)

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,

peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan factual, konseptual, operasional dasar, dan
metakongnitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja produk
kreatif dan kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humanioradalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis
Ternak Unggas . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji

secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis lembar kerja / gambar 3.6.1 Menjelaskan fungsi dan tujuan
kerja untuk pembuatan prototype gambar kerja/lembar kerja
 produk barang/ jasa 3.6.2 Mengidentifikasi macam lembar kerja

/ gambar kerja untuk pembuatan

4.6 Membuat lembar kerja / gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/ jasa
prototype produk barang/ jasa
3.6.3 Menentukan lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/ jasa
4.6.1 menyajikan lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/ jasa

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan telaah referensi Peserta didik diharapkan mampu;

1. Menjelaskan fungsi dan tujuan gambar kerja/lembar kerja dengan benar
2. Mengidentifikasi macam lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa
dengan benar
3. Menentukan lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa dengan
benar
Melalui Praktek Kerja kelompok Peserta didik diharapkan mampu;
1. menyajikan lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa dengan
benar
E. Materi Pembelajaran
a. Faktual :
Fungsi gambar yang mendasar adalah sebagai sebuah alat untuk menyatakan maksud atau pemikiran
dari seseorang. Oleh karena gambar sering dipakai sebagai alat komunikasi yang pokok ikalangan
orang-orang teknik maka gambar disebut sebagai bahasa teknik atau bahasa untuk sarjana teknik.
Secara khsusus, gambar teknik m e m i l i ki t i g a f u n g s i , y a i t u menyampaikan informasi,
bahan dokumentasi, dan menuangkan gagasan untuk pengembangan.
b. Konseptual:
Gambar kerja/gambar teknik adalah suatu teknik penggambaran yang digunakan untuk menjelaskan
secara gamblang persyaratan item yang di rekayasa, a k tifit a s m e n g g a m b a r m es i n
menghasilkan dokumen gambar yang berfungsi sebagai bahasa atau media untuk menyampaikan ide,
gagasan, atau informasi dari para insinyur yang mendesian suatu produk kepada para pekerja yang akan
membuatnya.
c. Prinsip :

Dalam membuat gambar kerja sebuah produk, seorang wirausaha harus memperhatikan beberapa hal
berikut :
a. Keamanan produk tersebut.
b. Ergonomis dari produk tersebut.
c. Kemudahan dalam penggunaannya.
d. Kepraktisan saat digunakan dimana saja.
e. Bahan baku yang dibuat
f. Model atau bentuk yang sesuai masanya.
 d. Prosedur;

Langkah-langkah Pembuatan Gambar Kerjangkah wirausaha dalam membuat gambar kerja menjadi
produk nyata, diantaranya :
a. Mencari ide produk atau gagasan produk yang sesuai denagan pasar
b. Menetapkan ide atau gagasan
c. Membuat gambar produk
d. Membuat prototype produk bisa dari tanah liat atau bahan lunak lainnya.
e. Menganalisisnya mengenai contoh produk tersebut.
f. Evaluasi jika ada kekurangannya.

E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK (Technological Pedagogic Content Knowledge)
2. Model : Problem based learning,
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Praktek dan Penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media : Vidio, slide power point, LKPD
2. Bahan Ajar : Buku Paket Sekolah, modul
3. Alat : smartphone, labtop, LCD proyektor

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke- 1
Kegiatan Sintaks Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi Guru melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran siswa sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi pembelajaran yang

akan disampaikan dengan pengalaman
siswa pada materi sebelumnya serta 10 menit
mengajukan pertanyaan untuk mengingat
materi.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai pada pembelajaran hari ini
dan menyampaikan motivasi tentang apa
yang dapat diperoleh dengan mempelajari
lembar kerja / gambar kerja untuk
pembuatan prototype
Apersepsi Meminta siswa untuk mengamati
tayangan tentang lembar kerja / gambar
(mengamati dan kerja untuk pembuatan prototype
menanya) ( stimulus) yang ditayangkan 10 menit
 Meminta siswa untuk mengemukakan
pendapatnya terkait masalah yang
diberikan
Kegiatan inti Orientasi siswa pada Guru Membagi LKPD kepada siswa
masalah (mengamati dan Meminta siswa untuk menganalisis
menanya) masalah
Critical Thinking Peserta didik mendengarkan awal
and Problem dari guru berkaitan dengan materi
Solving lembar kerja / gambar kerja untuk
pembuatan prototype

Peserta didik memberikan tanggapan

dari apa yang sudah disampaikan
guru
Mengorganisasi Peserta didik dibagi menjadi beberapa
siswa untuk kelompok
belajar,
menganalisis Peserta didik mengerjakan LKPD yang
atau sudah disiapkan guru
mendefenisikan
Masalah Setiap kelompok berdiskusi dan
(Menanya) menganalisis tentang materi lembar
Collaboration kerja / gambar kerja untuk
pembuatan prototype
Membimbing Peserta didik dengan bimbingan guru
penyelidikan melakukan pengumpulan data/informasi 280 menit
individu/kelompok (pengetahuan, konsep, teori) melalui
(mengumpulkan buku bacaan dan sumber lainnya untuk
informasi) Collaboration menganalisis lembar kerja / gambar
kerja untuk pembuatan prototype

Setiap kelompok mengikuti arahan

dan bimbingan guru dalam
menyelesaikan LKPD

Mengumpulkan Setiap kelompok menyelesaikan LKPD

informasi, Pengembangan berdasarkan hasil diskusi kelompok
dan penyajian hasil
penyelesaian masalah Peserta didik menyelesaikan LKPD
(Mengasosiasi) Creativity kelompok dengan bimbingan guru
and Innovation

Analisis dan evaluasi Meminta siswa untuk mempresentasikan

proses penyelesaian hasil diskusinya
masalah
(Mengkomunikasikan) Mengevaluasi hasil diskusi dan
Communication memberikan apresiasi

Memberikan penguatan materi sambil

bertanya secara lisan tentang pemahaman
materi pemanenan ternak

Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya
Penutup Meminta siswa memberikan kesimpulan 15 menit
dari pembelajaran

Menugaskan siswa untuk mengerjakan

 tugas rumah

Pesan Moral

Guru menegaskan agar peseta didik

selalu bersyukur kepada Allah atas segala
nikmat yang telah kita rasakan, oleh
karena itu kita harus memiliki motivasi
tinggi dan tetap rajin belajar agar
bermanfaat bagi keluarga, agama dan
negara.

Pertemuan ke- 2
Kegiatan Sintaks Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi Guru melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran siswa sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi pembelajaran yang

akan disampaikan dengan pengalaman
siswa pada materi sebelumnya serta 10 menit
mengajukan pertanyaan untuk mengingat
materi.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai pada pembelajaran hari ini
dan menyampaikan motivasi tentang apa
yang dapat diperoleh dengan mempelajari
materi Menentukan lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/ jasa
Apersepsi Meminta siswa untuk mengamati
tayangan tentang Menentukan lembar
(mengamati dan kerja/ gambar kerja untuk pembuatan
menanya) prototype produk barang/ jasa ( stimulus) 10 menit
yang ditayangkan

Meminta siswa untuk mengemukakan

pendapatnya terkait masalah yang
diberikan
Kegiatan inti Orientasi siswa pada Guru Membagi LKPD kepada siswa
masalah (mengamati dan Meminta siswa untuk menganalisis
menanya) masalah
Critical Thinking Peserta didik mendengarkan awal
and Problem dari guru berkaitan dengan materi
Solving Menentukan lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/ jasa

Peserta didik memberikan tanggapan

dari apa yang sudah disampaikan
guru
 Mengorganisasi Peserta didik dibagi menjadi beberapa
siswa untuk kelompok
belajar,
menganalisis Peserta didik mengerjakan LKPD yang
atau sudah disiapkan guru
mendefenisikan
Masalah Setiap kelompok berdiskusi dan
(Menanya) menganalisis tentang materi
Collaboration Menentukan lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/ jasa
Membimbing Peserta didik dengan bimbingan guru 280 menit
penyelidikan melakukan pengumpulan data/informasi
individu/kelompok (pengetahuan, konsep, teori) melalui
(mengumpulkan buku bacaan dan sumber lainnya untuk
informasi) Collaboration Menentukan lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk
barang/ jasa

Setiap kelompok mengikuti arahan

dan bimbingan guru dalam
menyelesaikan LKPD
Mengumpulkan Setiap kelompok menyelesaikan LKPD
informasi, Pengembangan berdasarkan hasil diskusi kelompok
dan penyajian hasil
penyelesaian masalah Peserta didik menyelesaikan LKPD
(Mengasosiasi) Creativity kelompok dengan bimbingan guru
and Innovation

Analisis dan evaluasi Meminta siswa untuk mempresentasikan

proses penyelesaian hasil diskusinya
masalah
(Mengkomunikasikan) Mengevaluasi hasil diskusi dan
Communication memberikan apresiasi

Memberikan penguatan materi sambil

bertanya secara lisan tentang pemahaman
materi pemanenan ternak

Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya
Penutup Meminta siswa memberikan kesimpulan 15 menit
dari pembelajaran

Menugaskan siswa untuk mengerjakan

tugas rumah

Pesan Moral

Guru menegaskan agar peseta didik

selalu bersyukur kepada Allah atas segala
nikmat yang telah kita rasakan, oleh
karena itu kita harus memiliki motivasi
tinggi dan tetap rajin belajar agar
bermanfaat bagi keluarga, agama dan
negara.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

 1. Teknik Penilaian (terlampir diinstrumen penilaian)
1. Sikap : Observasi (terlampir diinstrumen penilaian)
2. Pengetahuan : Tes Tertulis (terlampir diinstrumen penilaian)
3. Keterampilan : Penilaian unjuk kerja (terlampir diinstrumen penilaian)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial : Pembelajaran remedial dilaksanakan apabila nilai peserta didik kurang dari
KKM yang ditetapkan (KKM = 80). Pembelajaran dilakukan dengan mengulang kembali
materi pembelajaran melalui bahan ajar yang sama dan soal yang sama
b. Pengayaan : Pembelajaran pengayaan dilakukan apabila nilai siswa mencapai KKM = 80.
Peserta didik akan diberi pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan memperdalam
materi yang dikuasai dengan menelaah kebutuhan-kebutuhan manusia dalam kehidupan

Sumba Tengah, Januari 2024

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Vitalis Umbu Kamodu, S. Pt Nurwahidah, S. Pt

NIP. 19780207 200804 1 001 NIP. 198410282014032001
 Lembar Kerja Peserta Didik 1

Kd.3.6. Pengetahuan

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Waibakul

Program Keahlian : Agribisnis Ternak

Kompetensi Keahlian : Agribisnis Ternak Unggas

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kelas/ Semester : XI/III( Tiga )

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Durasi : 7 x 45 menit (1 kali Pertemuan)

Kelompok :

Kelas :

Nama Siswa:1. ---------------------

2. ---------------------

3. ---------------------

4. ----------------------

5. dst.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis lembar kerja / gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/ jasa
3.6.1. Menjelaskan fungsi dan tujuan
gambar kerja/lembar kerja
3.6.2. Mengidentifikasi macam lembar
kerja/ gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/
jasa
3.6.3. Menentukan lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/ jasa

Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan telaah referensi Peserta didik diharapkan mampu;

1. Menjelaskan fungsi dan tujuan gambar kerja/lembar kerja dengan benar
2. Mengidentifikasi macam lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/ jasa dengan benar
3. Menentukan lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa
dengan benar

Pertanyaan;
Berdasarkan hasil mengamati (membaca uraian materi) dan untuk meningkatkan pemahaman Anda
tentang lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa lakukan diskusi
kelompok dan jawab pertanyaan berikut dengan mencari informasi pendukung baik itu lewat
internet/studi pustaka/literatur lainnya yang berkaitan dengan lembar kerja/ gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/ jasa.

. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Uraikan yang dimaksud dengan gambar kerja produk barang/jasa!

2. Uraikan fungsi gambar kerja dalam pembuatan prototipe!

3. Uraikan perbedaan gambar dua dimensi dan gambar tiga dimensi dalam pembuatan prototipe
produk barang/jasa!

4. Uraikan urutan langkah pembuatan gambar kerja ?

Daftar Rujukan

Hendricus Totok Yulianto. 2018. Produk Kreatif dan Kewirausahaan. Jilid 1. Direktorat Pembinaan
SMK. Jakarta

Lembar Kerja Peserta Didik 2

 Kd.4.6. Keterampilan

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Waibakul

Program Keahlian : Agribisnis Ternak

Kompetensi Keahlian : Agribisnis Ternak Unggas

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kelas/ Semester : XI/III( Tiga )

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Durasi : 7 x 45 menit (1 kali Pertemuan)

Kelompok :

Kelas :

Nama Siswa:1. ---------------------

2. ---------------------

3. ---------------------

4. ----------------------

5. dst.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6. Membuat lembar kerja / gambar 4.6.1 menyajikan lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan kerja untuk pembuatan prototype
prototype produk barang/ jasa produk barang/ jasa

Tujuan Pembelajaran

Melalui praktek kerja kelompok Peserta didik diharapkan mampu menyajikan lembar kerja/
gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa dengan benar

TUGAS KELOMPOK:

Setelah kalian mempelajari tentang lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan

contoh/prototipe produk barang/Jasa ini, tugas kalian adalah :
1. Buatlah gambar rancangan produk dan kemasan produk 3 dimensi yang mempunyai ukuran
dan skala, tampak atas, tampak depan, tampak samping dan perspektif!
2. Presentasikan hasil gambar produk yang anda buat didepan kelas saat pembeljaran produk
kreatif dan kewirausahaan !
 KISI-KISI INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Kriteria Sikap keterangan

jumlah
No Tanggal Peserta Percaya tanggung
Kerjasama skor positif Negative
didik Diri jawab

 Rubrik penilaian sikap sosial

kriteria sikap indikator sikap sosial skor
Peserta didik Mampu bekerja sama dengan teman dalam kelompok,
menerima pendapat teman dalam kelompok dan aktif memberikan 2
kerjasama kontribusi (berupa saran, jawaban, ) didalam kelompok
Peserta didik Pasif dalam kegiatan belajar berkelompok (peserta 1
didik individualis)
Peserta didik Mampu mengemukakan pendapat dalam pelaksanaan 2
Percaya diri pembelajaran, aktif bertanya
Peserta didik Pasif dalam pelaksanaan pembelajaran dan tidak 1
berani untuk melakukan presentasi didepan kelas
Peserta didik Bersungguh sungguh dalam melaksanakan tugas dan 2
kewajibanya dalam berdiskusi
Bertanggug jawab 1
Peserta didik Tidak bersungguh sungguh dalam berdiskusi
2. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI SOAL
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK NEGERI 1 WAIBAKUL
Jl. Lintas Waihibur-Waingapu, Des. Umbu Mamijuk, Kec. Umbu Ratu Nggay Barat, e-mail : smkn1waibakul@yahoo.co.id

KISI-KISI SOAL
Program Studi Keahlian : Agiribisnis Produksi Ternak Mata Pelajara: Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Program Keahlian : Agribisnis Ternak Alokasi Waktu:
Standar Kompetensi : Agribisnis Ternak Unggas Jumlah Soal :
Kelas / Semester : XI ATU/Genap Bentuk Soal: Essay Test

No Kompetensi Indikator Soal No. Level Butir Soal Kunci Kemungkinan Skor
kd Dasar Soal kognitif Jawaban Hasil
3.6 Menganalisis Peserta didik mampu 1 C2 Uraikan yang dimaksud  Sesuai kunci 8
lembar kerja / menguraikan yang dengan gambar kerja produk jawaban
gambar kerja dimaksud dengan barang/jasa!  Jawaban tidak 4
untuk gambar kerja produk lengkap dan
pembuatan barang/jasa! mendekati benar 0
prototype  Tidak sesuai KJ
produk Peserta didik mampu 2 C2 Uraikan fungsi gambar kerja  Sesuai kunci 10
barang/ jasa menguraikan fungsi dalam pembuatan prototipe! jawaban
gambar kerja dalam  Jawaban tidak 5
pembuatan lengkap dan
prototipe! mendekati benar 0
 Tidak sesuai KJ
Peserta didik mampu 3 C2 Uraikan perbedaan gambar  Sesuai kunci 14
menguraikan dua dimensi dan gambar tiga jawaban
perbedaan gambar dimensi dalam pembuatan  Jawaban tidak 7
dua dimensi dan prototipe produk barang/jasa! lengkap dan
mendekati benar
gambar tiga dimensi  Tidak sesuai KJ
dalam pembuatan 0
prototipe produk
barang/jasa!daging
yang menurun
signifikan.

Peserta didik mampu C3 Uraikan urutan langkah  Sesuai kunci 12

menguraikan urutan pembuatan gambar kerja ? jawaban
langkah pembuatan  Jawaban tidak 6
gambar kerja ? lengkap dan
mendekati benar 0
 Tidak sesuai KJ
3. Penilaian Keterampilan

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BENTUK

SOAL
. 4.6. Membuat lembar Lembar Kerja 4.6.1 menyajikan lembar Praktik
kerja / gambar Pembuatan kerja/ gambar kerja untuk
kerja untuk prototype pembuatan prototype
pembuatan produk produk barang/ jasa
prototype
produk barang/
jasa

Soal:
1. Buatlah gambar rancangan produk dan kemasan produk 3 dimensi yang mempunyai ukuran dan skala, tampak atas, tampak depan, tampak samping dan perspektif!
2. Presentasikan hasil gambar produk yang anda buat didepan kelas saat pembeljaran produk kreatif dan kewirausahaan !

a. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN
NO NAMA PRODUK INDIKATOR Kurang Tepat Tidak Tepat Skor
Tepat Maksimal
Kesesuaian Tema 2
……………………….. Proses Pengerjaan 4
Penyajian (demonstrasi) hasil
4
Pembuatan produk
Kriteria Penilaian (Keterampilan/Praktik)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Skor perolehan
Nilai= x 100
Skor maksimal