RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NU Ungaran

Mata Pelajaran : Perwajahan

Kelas/Semester : XII/Ganjil

Materi Pokok : Pengetahuan tentang

 Pengetahuan tentang cover buku pelajaran
 Fungsi dan tujuan
 Ciri-ciri poster
 Ukuran
 Unsur-unsur visual
 Tipography
 Dasar-dasar tata letak
 Prinsip-prinsip tata letak
 Teknis penggunaan alat dan bahan

Alokasi Waktu : 18 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari dan menghayati kebesaran Tuhan yang mengatur secara selaras, serasi,
dan seimbang semua yang ada di alam semesta untuk mengatur unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
secara detail.
1.2. Menyadari adanya keteraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip tata letak untuk
membuat desain grafis pada barang cetakan menjadi indah, serasi dan bernilai
ekonomi.
1.3. Menghargai dan menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti,
cermat, tekun, kritis, rasa ingin tahu, inovatif, terbuka, tanggung jawab, dan peduli
lingkungan dalam membuat berbagai desain grafis barang cetakan.
2.1. Menghargai kerjasama, toleransi, demokratis dalam menata unsur-unsur dan
prinsip-prinsip tata letak menjadi desain grafis barang cetakan yang dapat diterima
masyarakat pengguna barang cetakan.
2.2. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam desain grafis barang cetakan.
3.4. Menganalisis desain grafis buku pelajaran
3.4. Mencipta desain grafis cover buku pelajaran

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD KI-1
1.1.1. Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran
1.1.2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.1.3. Mengucap salam sebelum dan sesudah pembelajaran

Indikator KD KI-2
2.1.1. Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran
2.1.2. Menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran
2.1.3. Menunjukkan sikap pro-aktif dalam pembelajaran

Indikator KD KI-3
3.2.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi, tujuan desain cover buku pelajaran.
3.2.2. Menganalisis ciri-ciri dan unsur-unsur desain cover buku pelajaran.
3.2.3. Menganalisis prinsip tata letak desain cover buku pelajaran.
 Indikator KD KI-4
4.2.1. Terampil mengidentifikasi dan menyajikan desain cover buku pelajaran.
4.2.2. Terampil menggunakan aplikasi pengolah gambar (corel draw/illustrator, adobe
photoshop, in design, dll.)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mempelajari materi ini siswa diharapakan dapat memahami teori tentang
desain cover buku pelajaran.
2. Siswa dapat membuat desain cover buku pelajaran sesuai dengan ketentuan
3. Siswa dapat terampil menggunakan software pengolah gambar

E. Materi Pembelajaran

(terlampir)

F. Pendekatan, Model dan Metode

- Pendekatan pembelajaran : Scientific
- Model Pembelajaran : Project Based Learning
- Metode Pembelajaran : Diskusi, Observasi dan unjuk kerja / jhob sheet
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (6 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Problem Based  Guru memberikan salam dan 10 menit
Pendahuluan Learning berdo’a
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memotivasi peserta didik
dengan memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
konsep bunga
 Guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan tentang cakupan
materi pembelajaran.
 Guru menjelaskan tentang teknik-
 teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu: observasi, tes
tertulis.
Kegiatan Inti Fase 1 :
Orientasi siswa Mengamati
kepada materi Mengamati dan/atau membaca 45 menit

informasi tentang desain grafis cover

buku pelajaran.

45 menit
Menanya
Mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan mengajukan
Fase 2 :
pertanyaan secara aktif dan mandiri
Mengorganisasi
tentang desain cover buku pelajaran. 70 menit
kan siswa

Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
Fase 3 : tentang desain cover buku pelajaran. 45 menit
Membimbing
penyidikan Mengasosiasi
individu dan Mengkatagorikan data/informasi dan
kelompok menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan
45 menit
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
Fase 4 : pembuatan desain cover buku
Mengembangka pelajaran.
n dan
menyajikan Mengkomunikasikan
hasil karya Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang desain cover majalah dalam
bentuk lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
Fase 5 :
 Kegiatan Menganalisa  Siswa diminta menyimpulkan 10 menit
Penutup dan tentang desain cover buku
Mengevaluasi pelajaran.
proses  Guru mengadakan tes tulis singkat.
pemecahan  Guru memberikan tugas pekerjaan
masalah rumah untuk mencari referensi
desain cover buku pelajaran

Pertemuan kedua (6 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru memberikan salam dan 10 menit
Pendahuluan Problem Based berdo’a
Learning  Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memotivasi peserta didik
dengan memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
konsep pertumbuhan dan peluruhan
 Guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan tentang cakupan
materi pembelajaran.
 Guru menjelaskan tentang teknik-
teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu: observasi, tes
tertulis.
Kegiatan Inti 250
Fase 1 : menit
 Menjelaskan tugas membuat cover
Orientasi siswa
buku pelajaran.
kepada masalah

Fase 2 :
Mengorganisasi
kan siswa
 Siswa membuat desain cover buku
 pelajaran dengan tema bebas.
Ukuran A4. Media warna cat
air/poster.

Fase 3 :
Membimbing  Penugasan secara individu dan
penyidikan kelompok
individu dan
kelompok

Kegiatan Fase 4 :  Siswa diminta mengumpulkan 10 menit

Penutup Mengembangka tugas individu hasil praktek dalam
n dan bentuk file
menyajikan  Siswa mengumpulkan tugas
hasil karya kelompok dalam bentuk hardcopy
(cetak pada kerta A3)

Fase 5 :  Guru mengadakan tes tulis singkat.

Menganalisa
 Guru memberikan tugas pekerjaan
dan
rumah untuk membuat cover buku
Mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah

Pertemuan ketiga (6 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru memberikan salam dan 10 menit
Pendahuluan Problem Based berdo’a
Learning  Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memotivasi peserta didik
dengan memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
 konsep pertumbuhan dan peluruhan
 Guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan tentang cakupan
materi pembelajaran.
 Guru menjelaskan tentang teknik-
teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu: observasi, tes
tertulis.
Kegiatan Inti 250
Fase 1 :  Menjelaskan tugas membuat poster menit
Orientasi siswa & melanjutkan praktek membuat
kepada masalah desain buku pelajaran

Fase 2 :
Mengorganisasi  Siswa melanjutkan membuat
kan siswa desain cover majalah dengan tema
remaja. Ukuran A3, menggunakan
software
(CorelDraw/photoshop/illustrator)

Fase 3 :
Membimbing  Mengamati dan melihat Penugasan
penyidikan secara individu dan kelompok
individu dan
kelompok

Kegiatan Fase 4 :  Siswa diminta mengumpulkan 10 menit

Penutup Mengembangka tugas individu hasil praktek dalam
n dan bentuk file
menyajikan  Siswa mengumpulkan tugas
hasil karya kelompok dalam bentuk hardcopy
(gambar pada kertas A4)

Fase 5 :
Menganalisa  Guru mengadakan tes tulis singkat.
dan
 Mengevaluasi  Guru memberikan tugas pekerjaan
proses rumah untuk membuat
pemecahan redesain/mendesain ulang cover
masalah buku pelajaran dengan tema bebas.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

No. Bentuk Instrumen

Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Keterangan
Penilaian

1. Sikap Spritual Observasi Daftar Skala Penilaian

Sikap Sosial Observasi Daftar Skala Penilaian

2. Pengetahuan

3.1.1. Pengertian, fungsi Tes Tertulis Soal Uraian

dan tujuan cover
novel
3.1.2. Ciri-ciri poster
3.1.3. Unsur-unsur tata letak
3.1.4. Prinsip-prinsip tata
letak

3. Keterampilan

4.1.1. Mencipta desain Unjuk Kerja Lembar observasi

cover novel
4.2.2. Teknis penggunaan
alat dan bahan

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Teknik Penilaian: Observasi
2) Bentuk Instrumen: Lembar observasi
3) Instrumen :
Instrumen Sikap Spiritual

Kelas : XII
 Materi Pokok : Mencipta desain cover buku pelajaran
Aspek Pengamatan

No Nama Skor perolehan

Berdo’a Syukur Salam

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Penskoran
4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang
diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

skor yang diperoleh

Nilai akhir sikap = ×4
skor total

Instrumen Sikap Sosial

Kelas : XII
Materi Pokok : Mencipta desain cover buku peajaran

Aspek Pengamatan
Skor
No Nama
Jujur Disiplin Pro-aktif perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Penskoran
4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
 2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang
diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

skor yang diperoleh

Nilai akhir sikap = ×4
skor total

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen : Soal uraian
3) Instrumen :
Indikator Instrumen
3.1.1. Pengertian, Soal : Fungsi cover buku adalah . . .
fungsi dan tujuan Kunci jawaban :
cover buku Sebagai pelindung isi buku dan identitas buku
pelajaran
3.1.2. Ciri-ciri Soal : ciri- ciri cover buku adalah . . .
cover buku Kunci jawaban :
pelajaran Memiliki ketebalan yang berbeda dengan isinya,
berfungsi sebagai identitas buku
3.1.3. Unsur- Soal : unsur apa saja yang terdapat pada cover buku . . .
unsur tata letak Kunci jawaban :
Gambar, tulisan dan warna
3.1.4. Prinsip- Soal : prinsip tata letak adalah . . .
prinsip tata letak Kunci jawaban :
Keseimbangan, kontras, unity, proporsi dan irama

skor yang diperoleh

Nilai = × 100
skor total
c. Penilaian Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3) Instrumen :

Indikator :

4.1.1. Mencipta desain cover buku pelajaran

4.1.2. Teknis penggunaan aplikasi pengolah gambar (corel draw/ illustrator,

adobe photoshop, in design, dll.)

Petunjuk kerja

- Buatlah desain cover buku pelajaran ukuran A5 (15 x 21 cm)

- 4 halaman bolak balik, Full color
- Sasaran cover buku pelajaran tema olahraga
- Unsur desain meliputi semua unsur desain grafis

Rubrik Penilaian Diskusi Siswa

Kelas : XII
Materi Pokok : Mencipta desain cover buku peajaran

Aspek keterampilan

No Nama Siswa
A B C D E F
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)

1
2
3
4

Keterangan:
A : Menunjukkan kreativitas dalam pemecahan masalah
Kategori score:
4 : Sangat Baik
3 : Baik
 2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik
B : Algoritma pemecahan masalah
Kategori score:
4 : Sangat Lengkap
3 : Lengkap
2 : Cukup Lengkap
1 : Kurang Lengkap
C : Kerjasama dalam kelompok
Kategori score:
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik
D : Interpretasi jawaban pemecahan masalah
Kategori score:
4 : Sangat Akurat
3 : Akurat
2 : Cukup Akurat
1 : Kurang Akurat
E : Penggunaan strategi pemecahan masalah
Kategori score:
4 : Sangat Tepat
3 : Tepat
2 : Cukup Tepat
1 : Kurang Tepat
F : Kemampuan komunikasi dalam presentasi hasil diskusi
Kategori nilai:
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik

skor yang diperoleh

Nilai = × 100
skor maksimal

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
 - Laptop - Pensil
- LCD Projector - Penggarais
- White Board - Penghapus
- Alat tulis dan gambar - Palet warna
- Perangkat computer - Kuas

2. Bahan
- Kertas BC A3
- Cat warna (poster / Air)

3. Sumber Belajar
- Buku desain grafis
- Internet

Ungaran, 28 Juni 2022

Mengetahui,
Kepala SMK NU Ungaran Guru Mata Pelajaran

H. Ahmad Hanik, S.Ag., M.Pd. Titis Yuanita Sari, S.Ds.