RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Diklat : Konstruksi dan Utilitas Gedung

Kelas/Semester : XI /Gasal
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Guru pengampuh : Hariati, ST

MANOKWARI - PROPINSI PAPUA BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2019-2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 2 MANOKWARI

Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas
Gedung Kelas/Semester : XI /Gasal
Alokasi Waktu : 2x pertemuan 6 jam @30 menit

A. Kompetensi Inti
KI (3) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mendiagnosis pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI (4) : Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan Menampilkan kinerja
mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas
terukur sesuai standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang
lain.

B. Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan (C3) prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan Hidup
4.1. Melaksanakan (P2) prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan Hidup

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.1.1 Menerapkan (C3) prosedur keselamatan kerja .

Keterampilan
4.1 Mengidentifikasi dan menganalisis ( C4) prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan
lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan yang diharapkan melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model
Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning), peserta didik mampu :
1. Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja
2. Melaksanaan keselamatan kerja dan kesehatan kerja dalam menggambar konstruksi dan
utilitas gedung: dan
3. Menganalisis prosedur keselamatan kerja pada tugas kelompok.
E. Materi
Pembelajaran
1. Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup pada Pekerjaan menggambar
Konstruksi dan Utilitas
2. Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup pada Pekerjaan Konstruksi dan Utilitas

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Kooperaatif (Cooperative Learning)

G. Alat, Media, Bahan Pembelajaran

1. Media : tayangan gambar dan video K3LH
2. Alat : spidol, pulpen, lembar kerja siswa
3. Bahan : bahan ajar K3LH (Power poin dan Modul)

H. Sumber Belajar
1. Dian, 2008, Teknik Struktur Bangunan Jilid 2, penerbit Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah,
Departemen pendidikan Nasional
2. Dwi Lestari.Aprilia.2018. Dasar-dasar Konstruksi Bangunan. Surakarta: Mediatama
3. Amin Nurita Fajar Astuti, ST, M.Pd. Materi Ajar Konstruksi dan Utilitas Gedung. PT.
Quantum Sejahtera: Malang – Jaa Timur
I. LANGKAH PEMBELAJARAN

SINTAK MODEL
NO PEMBELAJARAN KEGIATAN BELAJAR WAKTU
KOOPERATIF

a. Menyampaikan tujuan dan Kegiatan Pendahuluan

mempersiapkan siswa 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 15
untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menit
menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan
menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa,
memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas.
b. Menyajikan informasi Kegiatan Inti 180
2. Orientasi peserta didik terhadap masalah menit
a. Guru membahas tujuan pembelajaran,
medeskripsikan berbagai kebutuhan belajar.
b. Guru membangun sikap positif terhadap pelajaran
tersebut.
c. Guru menampilkan video yang menunjukkan
penerapan K3, kelalaian dalam penerapan K3
dan akibat yang ditimbulkan karena tidak
menerapkan K3 dalam bekerja
c Mengorganisir siswa ke 3. Mengorganisasikan peserta didik
dalam tim-tim belajar a. Guru membantu peserta didik membentuk
kelompok, membantu peserta didik membaca
masalah yang ditemukan, kemudian mencoba untuk
membuat hipotesis atas masalah yang ditemukan
tersebut.
b. Secara berkelompok Peserta didik mendiskusikan
tugas yang diberikan dengan teliti
c. Peserta didik mencari masalah dan pemecahan
masalah/solusi, lewat pencarian sumber informasi
dari buku dan maupun internet
d Membantu kerja tim dan 4. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
belajar a. Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya,
melaksanakan eksperimen, menciptakan dan
membagikan ide mereka sendiri untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
b. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya,melaksanakan eksperimen,
menciptakan dan membagikan ide untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
 5. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru membantu peserta didik dalam menganalisis
data yang telah terkumpul pada tahap sebelumnya,
menyesuaikan data dengan masalah yang telah
dirumuskan, kemudian mengelompokkan data
tersebut berdasarkan kategorinya.
b. Peserta didik menganalisis data yang telah
terkumpul pada tahap sebelumnya, menyesuaikan
data dengan masalah yang telah
dirumuskan, kemudian mengelompokkan data
tersebut berdasarkan kategorinya.
c. Guru membimbing peserta didik memberi argumen
terhadap jawaban pemecahan masalah.
d. Peserta didik memberi argumen terhadap jawaban
pemecahan masalah.
e. Guru membimbing peserta didik dalam membuat
laporan hasil diskusi kelompok.
f. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
kelompok
e. Mengevaluasi 6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah Guru dan peserta didik menganalisis
dan mengevaluasi terhadap pemecahan masalah yang
dipresentasikan setiap kelompok.
a. Guru membimbing peserta didik dalam
mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompok,
serta membimbing kolompok lain memberikan
tanggapan.
b. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil
diskusi kelompok, serta kolompok lain memberikan
tanggapan
f Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 30 menit
a. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak
dipahami pada guru
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan
c. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru.
J. Penilaian Pembelajaran
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a) Teknik penilaian
Tes tertulis (terlampir)
b) Instrumen
1) Penilaian Sikap (terlampir)
2) Rublik Presetasi (terlampir)
3) Lembar soal paraktek dan lembar unjuk kerja siswa (terlampir)
2. Analisis Hasil Penilaian (terlampir)

G. Pengayaan Dan Remedial

a. Remedial : Peserta didik yang belum mencapai KKM (70) diberi pembelajaran remedial dengan
membaca materi di link pembelajaran yang sudah disiapkan guru yang diberikan
waktu 1 minggu. Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi
peserta. Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial (Test / Non Test)
b. Pengayaan : Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 70 pengayaan berupa tugas mandiri

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
1. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami ?

Refleksi Guru
1. Apa yang menurutmu berhasil kita dapat dari diskusi kelompok ini ?
2. Kesulitan apa yang dialami dalam belajar dengan sistem kerja kelompok?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar ini ?
4. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?

Manokwari, September 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMK N2 Manokwari Guru Pengajar :

Regina A. Wutoy, M.Pd Hariati, ST

NIP. 19741126 200012 2 006