PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAH RAGA

SMK NEGERI 5 YOGYAKARTA
Jl. Kenari 71 Yogyakarta Kode Pos 55165 Telp. (0274) 513463 FAX : (0274) 523203
EMAIL : smkn5jogja@gmail.com WEBSITE : www.smkn5yogya.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 01

Satuan Pendidian : SMK N 5 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Desain Kriya
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Desain kriya logam
Sub Materi Pokok : Ruang lingkup desain kriya logam
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran ( 8 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti
K.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K.2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong,kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

K.3 :Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

K.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD Pada KI Pengetahuan
3.6 menganalisis desain produk logam

2. KD Pada KI Keterampilan
4.6 Menelaagh desai produk logam.
.
C. Indikator Pencapain Kompetensi
Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.6.1 Menguraikan desain produk logam
3.6.2 Menelaah desain produk logam

Indikator Pencapaian pada KI Keterampilan

4.6.1 Memilih desain produk logam
4.6.2 Mengelompokkan ruang lingkup desain produk

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang desain kriya logam.
2. Mengumpulkan data tentang desain kriya logam.
3. Mengolah data tentang desain kriya logam
 4. Mengkomunikasikan tentang desain kriya logam.
5. Menciptakan desain kriya logam.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian kriya logam

2. Sejarah kriya logam
3. Bahan dan alat pembuatan kriya logam
4. Teknik pembuatan kriya logam
5. Prosedur pembuatan kriya logam

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Strategi : Cooperative Learning
Model : Contectual Teacher Learning, Learning by doing
Metode : Diskusi kelompok, , Tanya jawab, Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 sampai 2

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum memulai 30 menit
pembelajaran
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Tadarus Al Quran
 Memperhatikan kebersihan lingkungan kelas dan
lingkungan
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator
kompetensi yang akan dicapai
 Mempersiapkan materi dan alat media pembelajaran
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
masalah terkait sebelumnya untuk kesinambungan materi
yang akan dipelajari
CTL : Mengupayakan mengaitkan materi dengan dunia nyata 300 menit
pada kehidupan siswa, mendorong untuk menghubungkan
antara pengetahuan yang diperoleh di sekolah dengan
praktek kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Mengamati:
Inti  Peserta didik mengamati desain produk kriya logam yang
disajikan dalam powerpoint.

 Peserta didik mengamati desain produk kriya logam yang

terdapat di lingkungan sekitar sebagai referensi dalam
pembuatan desain kriya logam.

Menanya:
 Peserta didik diarahkan membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan desain kriya logam.
 Pertanyaan yang terkumpul dijadikan bahan diskusi

Mengumpulkan informasi:
1. Peserta didik diberikan materi tentang desain kriya logam
secara umum
 2. Peserta didik sekelas dibagi menjadi 5 kelompok masing-
masing beranggotakan 5-6 siswa, setiap kelompok
bertugas mencari informasi tentang kriya logam. Masing-
masing kelompok mempertanggungjawabkan hasil
diskusinya.

3. Peserta didik berdiskusi untuk menyajikan hasil

identifikasi desain kriya logam, di depan kelompok lain
dan mampu memecahkan masalah jika ada pertanyaan
dari kelompok lain.

Menalar/Mengasosiasi:
 Peserta didik secara kelompok berusaha mencari
kesamaan dan perbedaan dari permasalahan yang
ditemukan dari pertanyaan-pertanyaan yang didapat.
 Setiap anggota mencatat hasil diskusi (kelompok ahli)
untuk mendiskusikan hasil pengamatan, dan pengumpulan
data tentang desain produk

Mengkomunikasikan:
a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
b. Setelah selesai diskusi dengan tim ahli, tiap anggota tim
ahli kembali ke kelompok asalnya masing-masing dan
menyampaikan hasil diskusinya secara bergantian sampai
semua anggota kelompok menguasai semua materi yang
didiskusikan.
c. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil
diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain
menanggapi.
d. Guru memberi penguatan kepada peserta didik yang
sedang presentasi.
e. Peserta didik mencatat/menyempurnakan hasil diskusinya
f. Membuat laporan secara lisan dan tertulis yang berkaitan
dengan desain produk dan ruang lingkup desain
g. Berdasarkan kesimpulan dari diskusi, siswa
mengumpulkan beberapa desain kriya logam.
h. Siswa membuat desain kriya logam.

Penutup 1. Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang hasil 30 menit

pembelajaran mana yang sudah baik dan mana yang
masih perlu diperbaiki.
2. Guru menanyakan mana yang belum dipahami atau sulit
dipahami.
3. Sebagai refleksi guru membimbing untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru dipelajari,
manfaat apa yang didapat.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan, peserta didik
menjawab pertanyaan (acak) secara lisan sebagai umpan
balik, dan memberikan tugas/PR mengenai nirmana dan
unsur-unsur nirmana.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar, salam.
H. Alat/Media./Sumber Pelajaran

Alat/Media :
 Buku teks, powerpoint
 Lembar kerja siswa, lembar diskusi, lembar penilaian
 Berbagai gambar contoh karya nirmana
 Berbagai gambar contoh unsur-unsur yang terdapat dalam nirmana
 Laptop dan Infocus (LCD), sound system, alat gambar

Sumber Pembelajaran:

a. Internet : https://pendidikan.co.id.kriya logam

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik : Test dan Non Test

2. Bentuk :
a. Sikap : Observasi dan Penilaian Diri
b. Pengetahuan : Test Tertulis, Test Lisan, Penugasan
c. Test keterampilan : Penilaian Kinerja penilaian menuntut peserta didik untuk kreatif, inovatif
mencipta atau menyusun nirmana dengan teknik penciptaan dan teknik penyusunan.
d. Presentasi, demonstrasi, hasil kerja project dan penilaian portopolio

3. Instrumen test :

a. Sikap : observasi dan penilaian diri : daftar skala penilaian (rating scale)
yang disertai rubrik penilaian.
b. Pengetahuan : soal obyektif dan essay
c. Ketrampilan : tugas project

4. Instrumen penilaian :

a. Penilaian Soal Uraian (terlampir)

b. Penilaian praktek (terlampir)
c. Penilaian Sikap dan Ketrampilan (terlampir)

Mengetahui, Yogyakarta, 2 Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yusuf Supriyanto, S.Pd. Fransisca Kristiyani, S.Pd.

NIP. 19710320 199512 1 003 NIP. 19691006 200701 2 013
Lampiran 1