RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK AL HIDAYAH 1 JAKARTA

Kelas / Semester : XI OTKP / Ganjil
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi Danntatakelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Humas Dan Keprotokolan
Kompetensi Dasar : 3.10 Menerapkan perencanaan program kehumasan
4.10 Menyusun rencana program kehumasan
Alokasi Waktu : 3 X 4 Jp (45 Menit)
Tahun Pelajaran : 2018 - 2019

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.10 Menerapkan perencanaan program kehumasan
4.10 Menyusun rencana program kehumasan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
 3.10.1 Menjelaskan definisi perencanaan program kehumasan
3.10.2.Menguraikan urgensi perencanaan program kehumasan
3.10.3.Mengemukakan model perancangan humas
4.10.1 Melakukan identifikasi kebutuhan perencanaan program humas yang
akan ditetapkan
4.10.2 Mengumpulkan data dan informasi terkait perencanaan program humas
dengan lengkap
4.10.3 Menyiapkan kelengkapan bahan-bahan perencanaan program
kehumasan
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Setelah menyelesaikan pembelajaran peserta didik dapat Menjelaskan
definisi perencanaan program kehumasan dengan baik dan benar
2. Setelah menyelesaikan pembelajaran peserta didik dapat Menguraikan
urgensi perencanaan program kehumasan dengan baik dan benar
3. Setelah menyelesaikan pembelajaran peserta didik dapat Mengemukakan
model perancangan humas dengan baik dan benar
4. Setelah menyelesaikan pembelajaran peserta didik dapat Mengumpulkan
data dan informasi terkait perencanaan program humas dengan lengkap
dengan baik dan benar
5. Setelah menyelesaikan pembelajaran peserta didik dapat Menyiapkan
kelengkapan bahan-bahan perencanaan program kehumasan dengan baik
dan benar

E. Materi Pembelajaran
1. Definisi perencanaan program kehumasan
2. urgensi perencanaan program kehumasan
3. model perancangan humas

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Kooperatif
2. Model Pembelajaran : Discovery , Student Facilitaror and explaining
3. Metode Pembelajaran : Diskusi , persentasi , tanya jawab , praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 26
 Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Mengamati
 Peserta didik mengamati berbagai
rangsangan
macam gambar yang berkaitan
(Stimulation); dengan materi definisi perencanaan
program kehumasan
 Peserta didik membaca buku
mengenai materi ajar definisi
perencanaan program kehumasan
 Guru mengajak peserta didik untuk
melakukan brainstorming yang
berkaitan dengan gambar yang
ditampilkan (definisi perencanaan
program kehumasan)
 Guru mengajak peserta didik
menyimpulkan/menebak topik yang
akan dipelajari
B. Pernyataan/identifikasi Menanya 155
 Peserta didik bertanya tentang hal-hal menit
masalah (problem
yang menarik dan relevan dengan
statement) materi dan tayangan yang disajikan
oleh guru (gambar/video)
 Peserta didik melakukan identifikasi
definisi perencanaan program
kehumasan

C. Pengumpulan data Mengumpulkan informasi

 Peserta didik mengidentifikasi terkait:
(Data Collection)
alat dan ATK yang dibutuhkan dalam
membuat presentasi, bahan materi
yang akan disajikan
 Peserta didik mengumpulkan data-
data mengenai definisi perencanaan
program kehumasan
 Peserta didik menentukan kelompok
diskusi
  Guru memberikan tugas peserta didik
memilih kelompok diskusi
 Guru meminta peserta didik
melakukan browsing di internet
mencari dari definisi perencanaan
program kehumasan
D. Pembuktian Menalar
(verification)  Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang
dikaji .
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi .
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling
tepat.
E. Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
 Setelah selesai, setiap kelompok
(generalization)
secara bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya. Ditunjuk
satu orang perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil pembahasan.
 Setiap peserta didik /kelompok lain
mengungkapkan pendapat, ide dan
tanggapan secara bebas
 Peserta didik membuat kesimpulan
materi pembelajaran dengan dibantu
guru
 Guru memberikan tugas mandiri
merangkum
3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi

 definisi perencanaan program kehumasan
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan kepada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 24
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A.Pemberian Mengamati
 Peserta didik mengamati berbagai
rangsangan
macam gambar yang berkaitan dengan
(Stimulation); urgensi perencanaan program
kehumasan
 Peserta didik membaca buku mengenai
urgensi perencanaan program
155
kehumasan
 Guru mengajak peserta didik untuk menit
melakukan brainstorming yang
berkaitan dengan gambar yang
ditampilkan(contoh urgensi
perencanaan program kehumasan)
 Guru mengajak peserta didik
menyimpulkan/menebak topik yang
akan dipelajari
B.Pernyataan/identifikasi
masalah (problem
statement)
C. Pengumpulan data
(Data Collection)
D.Pembuktian
(verification)
E. Menarik kesimpulan
(generalization)
4. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang
urgensi perencanaan program kehumasan
Menanya
 Peserta didik bertanya tentang hal-hal
yang menarik dan relevan dengan
materi dan tayangan yang disajikan
oleh guru (gambar/video)
 Peserta didik melakukan urgensi
perencanaan program kehumasan
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengidentifikasi terkait:
alat dan ATK yang dibutuhkan dalam
membuat presentasi, bahan materi
yang akan disajikan
 Peserta didik mengumpulkan data-data
tentang urgensi perencanaan program
kehumasan
 Peserta didik menentukan kelompok
diskusi
 Guru memberikan tugas peserta didik
memilih kelompok diskusi
 Guru meminta peserta didik melakukan
browsing di internet atau buku mencari
urgensi perencanaan program
kehumasan
Menalar
 Guru mempersilahkan siswa secara
individu untuk mengidentifikasi urgensi
perencanaan program kehumasan di
depan kelas.
 Siswa menanggapi hasil persentasi
Mengkomunikasikan
 Setelah selesai, setiap individu secara
bergiliran menyebutkan urgensi
perencanaan program kehumasan
 Peserta didik membuat kesimpulan
materi pembelajaran dengan dibantu
guru
 Guru memberikan tugas mandiri
urgensi perencanaan program
kehumasan dalam sebuah perusahaan
 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan kepada
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3. Pertemuan ke 26
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
8. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
10. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
11. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
12. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A.Pemberian Mengamati
 Peserta didik mengamati berbagai
rangsangan
macam gambar yang berkaitan dengan
(Stimulation); model perancangan humas
 Peserta didik membaca buku mengenai
model perancangan humas
155
 Guru mengajak peserta didik untuk
melakukan brainstorming yang menit
berkaitan dengan gambar yang
ditampilkan(contoh model perancangan
humas)
 Guru mengajak peserta didik
menyimpulkan/menebak topik yang
akan dipelajari
B.Pernyataan/identifikasi
masalah (problem
statement)
C. Pengumpulan data
(Data Collection)
D.Pembuktian
(verification)
E. Menarik kesimpulan
(generalization)
5. Penutup (15 menit)
6. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang tata
model perancangan humas
7. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
8. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
Menanya
 Peserta didik bertanya tentang hal-hal
yang menarik dan relevan dengan
materi dan tayangan yang disajikan
oleh guru (gambar/video)
 Peserta didik melakukan model
perancangan humas
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengidentifikasi terkait:
alat dan ATK yang dibutuhkan dalam
membuat presentasi, bahan materi
yang akan disajikan
 Peserta didik mengumpulkan data-data
tentang model perancangan humas
 Peserta didik menentukan kelompok
diskusi
 Guru memberikan tugas peserta didik
memilih kelompok diskusi
 Guru meminta peserta didik melakukan
browsing di internet atau buku mencari
model perancangan humas
Menalar
 Guru mempersilahkan siswa secara
individu untuk mengidentifikasi model
perancangan humas di depan kelas.
 Siswa menanggapi hasil persentasi
Mengkomunikasikan
 Setelah selesai, setiap individu secara
bergiliran menyebutkan model
perancangan humas
 Peserta didik membuat kesimpulan
materi pembelajaran dengan dibantu
guru
 Guru memberikan tugas mandiri model
perancangan humas dalam sebuah
perusahaan
 individu untuk mengerjakannya.
9. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan kepada
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
10. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Tes dan Non tes
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : tertulis & praktik

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Materi Bentuk No Butir Soal dan
KD IPK Indikator Soal
Pokok Soal Soal Kunci Jawaban
3.10 3.10.1 definisi
Melalui diskusi Tes 1 Jelaskan definisi
Menerapkan Menjelaskan perencana
dan menggali tertulis perencanaan
perencanaa definisi an informasi, program
n program perencanaan programpeserta kehumasan?
kehumasan program kehumasa
mengenai
kehumasan n definisi Kunci Jawaban :
perencanaan
program
kehumasan
3.10.2.Mengu urgensi Melalui diskusi Tes 2 Kemukakan urgensi
raikan perencana dan menggali tulis perencanaan
urgensi an informasi, program
perencanaan program peserta kehumasan ?
program kehumasa mengenai
kehumasan n urgensi
perencanaan
program
kehumasan
 Materi Bentuk No Butir Soal dan
KD IPK Indikator Soal
Pokok Soal Soal Kunci Jawaban
3.10.3.Menge model Melalui diskusi Tes 3 Uraikan model
mukakan perancang dan menggali tulis perancangan
model an humas informasi, humas ?
perancangan peserta
humas mengenai
model
perancangan
humas

\Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai

3.9.1. 1 100
2. 100
Nilai perolehan KD
3. 100 pengetahuan : rerata
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 dari nilai IPK
NIlai= x 100
𝟏𝟎𝟎
400/3= 100 skor perolehan

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang
(PPT)
2. Sumber belajar :
 Modul dan buku Humas dan Keprotokolan XI
 Internet
Mengetahui , Jakarta Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Oepik Damajanti, SS. MM. Pd M. Badru Tamam, M. Pd