RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Tanara

MATA PELAJARAN : Fisika
KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Kendaraan Ringan
KELAS/SEMESTER : X/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019-2020
ALOKASI WAKTU : 2 X 3 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4
Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi, dan prosedurkerja
yang lazimdilakukanserta memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkajian/kerjaFisika.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyajisecaraefektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di
sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di bawahpengawasanlangsung.

Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerakmahir,

menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.9. Menganalisisgetaran, gelombang dan bunyi
4.9. Menyajikan penggunaan gelombang bunyi dalam teknologi. (Misalnya:
dalampengujianmenggunakanNon Distructive Testing)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menjelaskan definisigetaran
3.9.2. Menentukanbesaran-besaran yang berpengaruh pada getaran
3.9.3.Menjelaskan definisigelombang
3.9.4. Menentukanbesaran-besaran yang berpengaruh pada gelombang
3.9.5. Menjelaskanperbedaandefinisigelombang transversal dan gelombang longitudinal
3.9.6. Memformulasikanefek doppler
3.9.7. Menerapkanperumusanefek doppler untukmemecahkanmasalah
3.9.8. Menentukanperbedaanformulasiintensitas dan tarafintensitasbunyi
4.9.1. Menerapkankonsepgelombangbunyiuntukpemecahanmasalahkontekstual

D. Tujuan Pembelajaran
Melaluikegiatanobservasi, diskusi, dan tanyajawab, diharapkanSiswadapat :
1. Menjelaskan definisigetaran dengan cermat
 2. Menentukanbesaran-besaran yang berpengaruh pada getaran dengan teliti
3.Menjelaskan definisigelombang dengan cermat
4. Menentukanbesaran-besaran yang berpengaruh pada gelombang dengan cermat
5. Menjelaskanperbedaandefinisigelombang transversal dan gelombang longitudinal dengan cermat
6. Memformulasikanefek Doppler dengan cermat
7. Menerapkanperumusanefek doppler untukmemecahkanmasalah dengan cermat
8. Menentukanperbedaanformulasiintensitas dan tarafintensitasbunyi dengan cermat
9. Menerapkankonsepgelombangbunyiuntukpemecahanmasalahkontekstual dengan cermat

E. Materi Pembelajaran
1. Getaran, gelombang dan bunyi
(Materipelajaranterlampir)

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery learning
2. MetodePembelajaran : Observasi, diskusi dan tanyajawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikanmotivasi 15
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati sebuahbandul yang digantung, 95 menit
(Stimulation); kemudaindiayun
 Siswaduduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang) dan dapat mengidentifikasi masalah alas an bentuk
gerakan bandul
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
masalah (problem terhadapalasanbentukgerakanbandul
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi tentang alasan bentuk gerakan
bandul
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai alasan bentuk gerakan bandul
  Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan
masalah dan membuat hipotesa mengenai
alasanbentukgerakanbandul
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat
(Data Collection) perumusan getaran
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan konsep getaran
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai konsep getaran
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah
dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di
tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
formula tentang konsep getaran
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuanke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikanmotivasi 15
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamatisebuahpegas yang digerakkan secara 95 menit
(Stimulation); berbeda:
- Digerakkan maju mundur
- Digerakkan menyamping kanan dan kiri
 Siswa duduk berkelompok dan mengidentifikasi masalah
perbedaan dua jenis gerakan pegas
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
masalah (problem terhadap perbedaan dua jenis gerakan pegas
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan tentang perbedaan dua jenis
gerakan pegas
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai perbedaan dua jenis gerakan
pegas
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskanmasalah dan membuat hipotesa mengenai
perbedaan dua jenis gerakan pegas
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat
(Data Collection) perumusan konsep gelombang
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan konsep gelombang
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai konsep gelombang
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensiserta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah
dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di
tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
formula tentang konsep gelombang
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard,
2. Sumberbelajar :
- BukuPaketfisika X
- Internet
I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
 Penilaianpengetahuan : Tes tertulis uraian
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.9. 3.9.1 Menjelaskan Melaluikegiatanobservasi,  Diberikanper Uraian 1.Sebuah bandul bergerak
Menganalisisget definisigetaran diskusi, dan tanyajawab,
masalahante bolakbalik 10 kali dalam
aran, ntanggetaran 5 detik.
gelombang dan 3.9.2. diharapkanSiswadapat : ,siswadapatm Tentukanfrekuensibandu
enentukanbe ltersebut!
bunyi Menentukanbesaran- 1. Menjelaskan
sarfrekuensi 2.Sebuahgelombangmemili
4.9.
besaran yang definisigetaran getaran pada kifrekuensi 30 Hz dan
Menyajikanpeng
bandul Panjang gelombang 0,2
gunaangelomba berpengaruh pada 2. Menentukanbesaran-
ngbunyidalamte  Diberikan m. Tentukan cepat
knologi. getaran besaran yang berpengaruh bentuk soal rambat gelombang
(Misalnya cerita, siswa tersebut!
3.9.3.Menjelaskan pada getaran
:dalampengujia mampu
nmenggunakan definisigelombang 3. Menjelaskan menerapkan
Non Distructive konsep
3.9.4. definisigelombang
Testing) gelombang
 Menentukanbesaran- 4. Menentukanbesaran-
besaran yang besaran yang berpengaruh
berpengaruh pada pada gelombang
gelombang 5.Menjelaskanperbedaande
3.9.5. finisigelombang transversal
Menjelaskanperbeda dan gelombang longitudinal
andefinisigelombang 6. Memformulasikanefek
transversal dan doppler
gelombang 7.Menerapkanperumusanef
longitudinal ek doppler
3.9.6. untukmemecahkanmasalah
Memformulasikanefe 8.Menentukanperbedaanfo
k doppler rmulasiintensitas dan
3.9.7. tarafintensitasbunyi
Menerapkanperumu 9.Menerapkankonsepgelom
sanefek doppler bangbunyiuntukpemecahan
untukmemecahkanm masalahkontekstual
asalah
3.9.8.
Menentukanperbeda
anformulasiintensitas
dan
tarafintensitasbunyi
4.9.1.
Menerapkankonsepg
elombangbunyiuntuk
pemecahanmasalahk
ontekstual

Kunci Jawaban :
1. f =10/5
=2 Hz
2. v = 30 x 0,2
= 6 m/s

Penilaian:
No. Soal Skor
1 60
2 40

Jadiskor ideal = 100

Skor Perolehan
NILAI = X 100
100
Rubrik Penilaian:
1. Skor 100% = Jawaban benar secara keseluruhan
2. Skor 50% = jawaban sebagian benar
3. Skor 25% = jawaban salah
4. 0 = tidak dijawab
 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKUM

Kegiatan Praktikum : ……………………………

Kelompok : …………………………….

No Aspek yang dinilai Skor Total Skor

1 2 3 4
1 Penyediaan alat dan bahan
sebelum dan sesudah digunakan
2 Merangkai alat dengan benar,
rapi dan memperhatikan
keselamatan kerja
3 Mengkalibrasi alat yang
digunakan
4 Pengamatan percobaan
5 Pengambilan data
6 Pengolahan data hasil kerja sama
kelompok
7 Menyimpulkan hasil percobaan
8 Penyusunan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan yang rapi

 Penilaian:

skor total
Nilai= x 100
skor maksimum

 Rubrik Penilaian:

Skor 4 : Jika seluruh prosedur benar/dilaksanakan

Skor 3 : Jika 1 s.d. 2 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 2 : JIka 3 s.d. 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 1 : Jika lebih dari 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan

3. Program Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kritetia ketuntasan belajar (KKB), maka guru menjelaskan
kembali materi yang belum dikuasai peserta didik. Kemudian memberikan soal remedial yang persis
sama seperti soal sebelumnya.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar peserta didik tetap rendah hati karena telah mencapai KKB. Guru
memberikan tugas pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik mencari aplikasi materi yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui
internet.
 Peserta didik Membuat artikel dari hasil penelusurannya di internet dan mengumpulkanya dalam
bentuk hard file.
 Serang, Juli 2019
Diverifikasi,
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Riyang Zuliyana, S.Pd Solihat, S.Pd

NIP. 198511112011011001 NIP. 198711292011012004

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Hj. Halimah, S.Pd.,M.Pd

NIP. 196806152007012018