Nama : Hengki Mahendra

NUPTK : 3842768669130072
Nomor UKG : 201699591313
Prodi Sertifikasi : Teknik Otomotif
Sekolah Asal : SMK N 3 BATAM

TUGAS MODUL 5 KEGIATAN BELAJAR 1

A. Tahapan (Syntak) yang dilakukan guru pada kegiatan pembelajaran dalam video
tersebut adalah:
1. Tahap 1 yaitu orientasikan siswa pada masalah aktual.
Pada tahap satu terlihat guru menyampaikan tujuan pembelajaran, memotivasi siswa
untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah yang diberikan oleh guru. Dan siswa
terlihat memperhatikan tujuan pembelajaran, menerima dan memahami yang
disampaikan oleh guru sehingga mereka tau apa yang harus dikuasai, siswa juga terlihat
mempresentasikan masalah yang telah mereka diskusikan dalam kelompok.
2. Tahap 2 yaitu mengorganisasikan siswa untuk belajar.
Pada tayangan video nampak guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang diberikan
oleh guru. Dan juga siswa membatasi permaslahan yang akan dibahas dalam kelompok.
3. Tahap 3 yaitu membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
Pada tayangan video nampak guru berkeliling didalam kelas dari satu kelompok
kekelompok lain membantu dan membing siswa dalam mengumpulkan informasi yang
dibutuhkan dalam penyelesaian masalah yang diberikan.dan siswa pun terlihat
berdiskusi saling bertanya dan menemukan sendiri serta browsing di internet dalam
mendapatkan jawaban yang
4. Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Pada tayangan video nampak guru membantu siswa dalam menyiapkan dan
merencanakan karya yang sesuai seperti laporan dan tayangan slide yang akan
dipresentasikan di akhir pembeljaran. Dan juga terlihat bahwa siswa saling bekerja
sama dalam kelompok untuk menyajikan dalam diskusi kelas.
 5. Tahap 5 yaitu menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Pada tayangan video terlihat bahwa guru dan siswa melakukan evaluasi dan refleksi
terhadap presentasi dari kelompok yang tampil, nampak guru memfasilitasi dan
menggiring siswa kepada solusi yang tepat dalam pemecahan masalah yang diberikan
oleh guru. Dan juga terdapat siswa yang menambahkan penjelasan sehingga informasi
yang dibutuhkan menjadi lebih lengkap dan sempurna. Dan di akhir pembelajaran
terlihat siswa mengumpulkan laporan yang telah dibuat.

B. Berdasarkan identifikasi tahapan yang diperoleh pada no 1, maka dapat disimpulkan

bahwa model pembelajaran yang digunakan oleh guru adalah model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL). Karena semua tahap yang dilaksanakan memenuhi
kriteria PBL, mulai dari awal pembelajaran ketika guru meyebutkan tujuan pembelajaran
sampai akhir pembelajaran presentasi dan mengumpulkan laporan diskusi kelompok.

C. Susunlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) suatu tema atau pokok bahasan
tertentu (sesuai bidang tugas mengajar Anda) yang menerapkan (nama) model
pembelajaran pada video yang Anda amati.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 BATAM

Paket Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN
Mata pelajaran : TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokassi Waktu : 4 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami mesin konversi energi
4.1 Mendemontrasikan mesin konversi energi

C. Indikastor Pencapiana Kompetensi

3.1.1 menjelaskan proses mesin konversi energi
3.1.2 menerangkan jenis jenis mesin konversi energi
4.1.1 menunjukan proses mesin konversi energi
4.1.2 mengidentifikasi proses mesin konversi energi

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menayangkan video dan power point peserta didik dapat menjelaskan prose
mesin konversi energi dengan benar.

2. Dengan melihat video dan tampilan power point peserta didik dapat menunjukan
proses mesin konversi energi dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian energi
2. Jenis jenis energi
3. Mesin konversi energi
4. Motor bakar
5. Turbin gas
6. Mesin listrik
7. Pompa fluida
8. Kompressor
9. refrigrasi

F. Pendekatan Model dan Metode

Pendekatan : saintifik
Metode : ceramah, mind mapping, diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Model : Probelem Based Learning (PBL)

G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN URAIAN KEGIATAN RENCANA
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
2.  Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
3.   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran  dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
15 menit
kegiatan sesuai silabus.
4.      Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
materi sebelumnya
5.      Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk
menerima pelajaran selanjutnya.
Kegiatan Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah 155 menit
1.     Guru membuka pemahaman siswa tentang materi
yang akan dipelajari tentang mesin konversi energi,
2.     Siswa mengamati video yang di tayangkan oleh guru
tentang mesin konversi energi.
( mengamati, mengolah informasi, mengumpulkan
informasi )

Fase II : mengorganisasikan peserta didik

3.    Guru dan siswa saling tanya jawab tentang video
yang di tayangkan oleh guru ( bertanya, mengolah
informasi )
4.    Siswa menjelaskan pengertian dari mesin konversi
energi dengan kata-kata sendiri. ( mengolah
informasi , mengkomunikasikan  )

Fase III : Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
5.    Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
diskusi
6.     Guru mengintruksian kegiatan yang akan dilaksankan
dalam kelompok diskusi dan membagikan materi
yang akan didiskusikan.
7.     Siswa mengamati materi yang diberikan oleh guru
kemudian mendiskusikannya bersama teman
kelompok ( mengamti, mengolah informasi,
mengupulkan informasi, bertanya
mengkomunikasikan )
8.     Dengan bimbingan guru, siswa menyelesaikan
pembahasan materi yang diberikan guru dan
mengaitkannya dalam kehidupan sehari hari
(mengolah informasi,)
9.     Guru memberikan motivasi kepada siswa dalam
 melaksanakan diskusi
10.  Guru memantau kinerja peserta didik dan mengisi
lembar penilaian sikap
Fase IV : mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
11.  Perwakilan dari setiap kelompok diminta untuk
mempresentasiak hasil diskusi dengan penuh percaya
diri. (mengkomunikasikan)
12.  Kelompok yang lain dengan rasa ingin tahunya
memberikan pertanyaan atau menanggapi hasil
presentasi kelompok (menanya, mengamati,
mengumpulkan informasi )
Fase V: menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
13.  Siswa dengan bantuan guru menarik kesimpulan
berdasarkan hasil diskusi
14.  Guru memberikan  penguatan tentang mesin
konversi energi
Penutup 1.      Guru melakukan refleksi dengan memberikan 10 menit
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum dipahami siswa
2.      Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi yang
sudah dipelajari secara keseluruhan
3.      Guru memberikan evaluasi
4.      Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah
dan menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
5.      Salam dan doa penutup

H. Penialaian, Pembelajaran Remedial,dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Tugas
1.Membuat rangkuman tentang mesin konversi energi
Observasi
Mengamati keaktifan siswa dalam melakukan praktik
Tes
Pilihan Ganda/Essy
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian (Observasi)
Berkomunikasi
Etos kerja &
dengan santuan,
Tanggung JmlSk NilaiObser
No Nama empatik dan
jawab or vasi
efektif

1 2 3 4 1 2 3 4

 1  Abdul

 2  Aldi

 3  Bayu

Ket: Skor maksimal = 8

a. RubrikPenilaianObservasi Guru
Skor Indikator

4 Jika empat indikator terlihat

3 Jika tiga indikator terlihat

2 Jika dua indikator terlihat

1 Jika satu indikator terlihat

b. Indikator penilaian sikap:

1) Etos kerja dan Tanggung jawab
a) Memperlihatkan etos kerja sebagai siswa
b) Berperan secara aktif dalam kegiatan kelompok
c) Tidak memperlihatkan kegiatan kontra produktif dalam kelompok
d) Mengerjakan tugas sesuai yang bditugaskan dengan tanggung jawab penuh
2) Berkomunikasi dengan santun, empatik dan efektif
 a) Berinteraksi dengan teman secara ramah
b) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c) Berempati dan menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d) Berbicara dengan efektif

JumlahSkor
JumlahNilai = --------------------------- x 4
Total SkorMaksimal

c. Penilaian kompetensi pengetahuan (Kognitif)

1. Penilaian Diri
KOMPET
KompetensiDasar EN
IPK
(KD) TIDA
YA
K

3.1Menentukan Menentukan devenisi mesin konversi

Memahami mesin eenergi
konversi eenergi
Mendeskripsikan
Prosedur Memahami mesin konversi
eenergi

Mendeskripsikan
Prosedur Perhitungan dalam mesin

3.2Melakukan  Menyelesaikan tugas percobaan yang

pekerjaan Memahami diberikan, yaitu mencari apa apa saja
jenis jenis mesin yang termasuk mesin konversi energi
konveri energi
 Menyelesaikantugas percobaan yang
diberikan, yaitu pengertian dari mesin
4 tak dan 2 tak

2. Kisi – Kisi Soal Tes Tertulis

Kompetensi Jenis
IPK Indikator soal Soal
Dasar (KD) Soal

1. Menentuka 1. Peserta didik Tes 1. Uraikan

3.4Menentu nspesifikasi bagaimana sifat
dapat Tertulis
kan sistem ban gaya!
menentukan berbentu
dan roda. spesifikasi ban k Essay 2. Uraikan mengapa
 Kompetensi Jenis
IPK Indikator soal Soal
Dasar (KD) Soal

Memahami dan roda pabrikan

Dasar-Dasar membuat mesin
Mesin 3.
2. Peserta didik 4. Berapa radius
2. Mendeskri
dapat terkecil gaya
psikan
mendeskripsik pada mobil ?
Prosedurme
an prosedur
mbengkokka
membengkokk
npipa.
an pipa
5.Sebutkan
Momen: bengkok,
puntir dan tekan
6.Apa keuntungan
3. Peserta didik
3. Mendeskripsi gigi,rantai dan belt
dapat
kan
mendeskripsik
Prosedur
anProsedur 7.Uraikan
perhitungan
perhitungan bagaimana
dalam mesin
dasar mesin melakukan
penyambungan
pipa tembaga
dengan brazing!

d. Penilaian Kompentensi keterampilan (Psikomotor)

1. Instrumen Penilaian Kinerja

Aspek Penilaian
Nama Bekerja Pemasangan
Bekerja Nilai
No Peserta / Pembongkaran sesuai ban dan roda
dengan skor
Kelompok ban dan roda Prosedu
Aman
r
1 Andi
2 Abdul
3 Bambang
4 Bobi
5 Candra

Ket: Skor maksimal = 16

 2. Rubrik Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
Peserta didik mendapat skor:
Skor Indikator
4 Jika empat indikator terlihat
3 Jika tiga indikator terlihat
2 Jika dua indikator terlihat
1 Jika satu indikator terlihat
3. Indikator Penilaian Keterampilan
1) Membuat rancangan eksperimen
a). Menyusun rancangan pekerjaan Momen: bengkok, puntir dan tekan
b). Menyusun rancangan eksperimen kerja proyek Las
c). Memverifikasi rancangan eksperimen pekerjaan Momen: bengkok, puntir dan
tekan
d). Memverifikasi rancangan eksperimen kerja Momen: bengkok, puntir dan
tekan
2) Bekerja dengan aman
a). Mengenakan pakaian kerja
b). Mengatur area kerja
c). Menjaga ketertiban area kerja
d). Mengutamakan keselamtan alat dan keselamatan diri
3) Bekerja mengikuti prosedur
a). Menyiapkan eksperimen sesuai rancangan yang telah diverifikasi
b). Melakukan eksperimen sesuai rancangan eksperimen
c). Menggunakan instrumen sesuai prosedur
d). Pembacaan dan pengambilan data eksperimen dilakukan secara kelompok
4) Tabulasi dan pengolahan data eksperimen
a). Membuat tabulasi data hasil eksperimen
b). Melakukan Verifikasi data eksperimen ke guru
c). Melakukan analisis data hasil eksperimen
d). Membuat kesimpulan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
I. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media / alat
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
 CD Pembelajaran interaktif ”
2. Bahan
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber belajar
 Buku Siswa dan Buku guru
 Situs Internet
 Lingkungan Masyarakat sekitar
 Sumber belajar lain yang mendukung

Batam, juli 2018

Ko. Guru Normatif/Adaptif/ Guru Mata Pelajaran

Ketua Kompetensi Keahlian

Riki Ismail, S.Pd Hengki Mahendra, S.Pd

NIP. NIP.

Mengetahui,
Waka Kurikulum

Yacabus Nugroho,ST
NIP. 19770628 200903 1 002