RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. IDENTITAS SEKOLAH
Satuan Pendidikan : SMAN 3 Malinau
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Materi : Fluida Dinamis
Sub Materi : Aliran Fluida, Debit dan Asas Kontinuitas
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke - : 1 (Pertama)

B. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji alam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.

C. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menerapkan Prinsip-prinsip 3.4.1 Membedakan bentuk aliran fluida
Fluida Dinamik dalam berdasarkan peristiwa sehari-hari
tegnologi 3.4.2 Menganalisis hubungan antara
kecepatan fluida dan luas penampang
menggunakan asas Kontinuitas
3.4.3 Mengaitkan penerapan asas Kontinuitas
dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Membuat dan menguji 4.4.4 Melakukan percobaan Asas Kontinuitas
proyek sederhana yang untuk membuktikan pengaruh luas
menerapkan prinsip penampang terhadap kecepatan fluida
dinamika fluida

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menerapkan Pembelajaran abad 21 4C melalui diskusi, percobaan dan
pengamatan gambar/video/PheT berbasis TPACK peserta didik secara mandiri (PPK) dan
secara produktif (sikap) dapat :
1. Membedakan bentuk aliran fluida berdasarkan peristiwa sehari-hari
2. Menganalisis hubungan antara kecepatan fluida dan luas penampang menggunakan
asas Kontinuitas
3. Mengaitkan penerapan asas kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
4. Melakukan percobaan Asas Kontinuitas untuk membuktikan pengaruh luas
penampang terhadap kecepatan fluida
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual
a. Selang air yang ditekan bagian ujungnya
b. penyempitan pembuluh darah

2. Konseptual
Aliran Fluida
Fluida Ideal
Debit
𝑉
𝑄=
𝑡
Asas Kontinuitas
𝐴1 𝑣1 = 𝐴2 𝑣2

3. Prosedural
a. Melakukan percobaan Asas Kontinuitas untuk membuktikan pengaruh luas
penampang terhadap kecepatan fluida
b. Menyajikan data hasil percobaan

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Pembelajaran abad 21 4C berbasis TPACK, PPK dan Literasi
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Percobaan, Ceramah, Diskusi,
Tanya jawab, Penugasan, Presentasi

G. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Bahan Tayang (Slide Power Point)
b. Video Youtube
c. Whatsapp
d. Google Meet
e. Virtual Laboratorium Phet
f. Live work sheets

2. Bahan
a. Laptop/ HP

3. Sumber Belajar
a. Materi Ajar Fisika kelas XI Fluida Dinamis
b. Internet
c. Buku Referensi (Intan Pariwara)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

MEDIA
ALOKASI
KEGIATAN Sinkronus/ PENDEKATAN
WAKTU
Asinkronus

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam Sinkronus PPK 15 Menit
Google Meet Religius
dan menanyakan kabar serta mengajak berdoa
Google Form Disiplin
Bersama Mandiri
 MEDIA
ALOKASI
KEGIATAN Sinkronus/ PENDEKATAN
WAKTU
Asinkronus

2. Guru memeriksa kehadiran peseta didik sebagai TPACK

sikap disiplin
3. Guru menyampaikan rambu-rambu serta hal-hal
teknis terkait pembelajaran yang berlangsung

Motivasi
4. Guru memberikan quote-quote pemberi semangat
sebelum memulai pembelajaran untuk
membangkitkan semangat dalam belajar

"Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah

untuk tenang dan sabar." - Khalifah Umar

Apersepsi
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang materi sebelumnya yaitu mengenai
“Fluida Statis”.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
Topik dan Tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini
7. Peserta didik mengerjakan test kemampuan awal
pada link Google Form yang telah dibagikan oleh
guru
Kegiatan Inti
Sintak Orientasi Peserta Didik 60 Menit
1. Peserta didik mengamati gambar yang dikirim Asinkronus PPK
Grup WA Percaya Diri
oleh guru pada Grup WA
Sopan’

4C
Critical Thinking
Comunication

TPACK

2. Guru memberikan pertanyaan terkait gambar

Apa perbedaan dari kedua gambar tersebut ?
3. Peserta didik menanggapi pertanyaan dari guru
4. Peserta didik menyimak video tentang Peristiwa
Asas Kontinuitas dalam teknologi
Link Youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=3-
TVc4wBX_Y
5. Peserta didik berdiskusi mengenai :
a) Apa yang akan terjadi jika selang diganti
dengan yang lebih besar ?
b) Apa yang akan terjadi jika ujung selang
diperkecil dengan cara menutup sebagian
ujungnya ?
c) Apakah besar dan kecilnya selang
mempengaruhi kecepatan air ?
 MEDIA
ALOKASI
KEGIATAN Sinkronus/ PENDEKATAN
WAKTU
Asinkronus

Sintak Mengorganisasikan Peserta

Didik
1. Peserta didik yang dibagi menjadi beberapa Asinkronus PPK
Grup WA Teliti
kelompok bergabung ke grup WA kelompok
4C
masing-masing Critical Thinking
2. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan Colaboration
merumuskan hipotesis mengenai permasalahan TPACK
tersebut
Sintak Membimbing Penyelidikan
1. Setiap Peserta didik dibagikan LKPD dan Asinkronus PPK
Grup WA per Teliti
diarahkan untuk melakukan percobaan virtual
kelompok Tanggungjawab
terkait asas Bernoulli Mandiri
2. Peserta didik berdiskusi dan mengerjakan LKPD Live work Jujur
yang telah dibagikan pada Link berikut : sheets
https://www.liveworksheets.com/3-lt168524hr Literasi

3. Peserta didik diberikan bantuan berupa

4C
penggalian informasi yang diperlukan melalui Comunication
berbagai referensi baik dari Bahan ajar, Buku Critical Thinking
maupun Internet Colaboration
TPACK
Sintak Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik merekam video pendek diskusi dan Asinkronus PPK
PhET dan TanggungJawab
percobaan yang dilakukan, kemudian dikirim
Grup WA Disiplin
pada WA Grup Live Work Mandiri
2. Guru membantu peserta didik untuk Sheets
merencanakan dan menyiapkan laporan yang 4C
sesuai Critical Thinking

3. Peserta didik Menyusun laporan hasil percobaan

TPACK
yang dilakukan secara virtual
Sintak Analisis dan Evaluasi
1. Perwakilan peserta didik mempresentasikan Sinkronus PPK
Google meet Pecaya Diri
hasil laporannya
2. Peserta didik yang lain dipersilahkan untuk 4C
memberikan tanggapan Comunication
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
Asas Kontinuitas TPACK

4. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan

untuk menyamakan persepsi dari hasil diskusi
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi mengenai Sinkronus PPK 15 Menit
Google Meet Mandiri
pembelajaran yang dilakukan pada kegiatan
pembelajaran dan memberikan saran untuk Tanggung Jawab
pertemuan berikutnya
2. Peserta didik diberikan informasi terkait hal TPACK
apa saja yang diperlukan untuk pertemuan
berikutnya
3. Kegiatan belajar ditutup dengan doa

4. Peserta didik mengerjakan Latihan soal akhir

Asinkronus
pertemuan Google Form
5. Peserta didik mengisi penilaian diri yang telah
dibagikan linknya pada grup WA
I. PENILAIAN
PENILAIAN TEKNIK WAKTU PENILAIAN
Sikap Penilaian Diri Di akhir pembelajaran
https://forms.gle/PknT3nbdEtZ6B4oM9
Pengetahuan Tes Online Setelah selesai pembelajaran
https://forms.gle/QUeMCxU6KDTGBED29
Keterampilan Rubrik penilaian E-LKPD Selama Pembelajaran

J. REFERENSI
Kanginan, Marthen. 2016. Seribu Pena Fisika SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga

Kanginan, Marthen. 2017. Buku Pendalaman Materi UN & USBN Fisika Untuk SMA/MA 2018.
Bandung: Yrama Widya

Pujianto. 2016. Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam.
Klaten : Intan Pariwara

Susianto, Eddy. 2019. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (Pkb) Melalui

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (Pkp) Berbasis Zonasi Mata Pelajaran Fisika
Sekolah Menengah Atas (Sma). Jakarta : Kemendikbud

https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/fluid-pressure-and-flow/latest/fluid-pressure-and-
flow.html?simulation=fluid-pressure-and-flow&locale=in
https://www.youtube.com/watch?v=3-TVc4wBX_Y
https://www.youtube.com/watch?v=3-TVc4wBX_Y

Mengetahui, Malinau, Mei 2021

Kepala SMAN 3 Malinau Guru Mata Pelajaran

Serditus, S,Th., M.Pd Rita, S.Pd

NIP. 197007312006041001 NIP. 198902102014032005