RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS III TEMA 5 CUACA SUB TEMA 3 PENGARUH PERUBAHAN

CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA KE 2
Disusun Guna memenuhi pelaksanaan PPG dalam jabatan

Disusun oleh:
SUKAMTI, S.Pd,SD
NIP. 19691009 202221 1 003

UPTD SDN 2 GIRIMULYO KECAMATAN MARGA

SEKAMPUNG KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Cuaca/ Bahasa Indonesia,

Tema/Muatan : Kelas/Semester : III/ II
PPKn

Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu: 4 jp x @ 35 menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Bahasa Indonesia
Dasar 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Indikator Bahasa Indonesia
Pencapaian 3.3.1. Menguraikan proses siklus air (C-2)
Kompetensi 4.3.1 Membuat poster mengenai pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia
(P-5)
(IPK) :
PPKn
3.1.1 Menyimpulkan arti penting bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
 4.1.1 Memilih contoh kegiatan bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan proses siklus air melalui diskusi dan penugasan sesuai
dengan urutannya . (C4-Menguraikan)
2. Peserta didik dapat membuat poster berkaitan pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia
melalui kegiatan penugasan sesuai dengan jenis cuaca hujan. (P5 - Membuat)
3. Peserta didik dapat menyimpulkan arti penting bersatu dalam keberagaman di lingkungan
masyarakat melalui tanya jawab dengan tepat. (C5 - Menyimpulkan)
4. Peserta didik dapat memilih contoh kegiatan bersatu dalam keberagaman melalui
pengamatan gambar sesuai dengan jenis lingkungannya (C4- Memilih)

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan scientific
Model : Problem based learning
Metode : Ceramah, pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan

E. Alat/Media dan Sumber Belajar

Alat 1. Laptop
2. Proyektor
3. Speaker
4. HVS/ Karton
5. Lem

Media 1. Microsoft power point interaktif

2. Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“PROSES TERJADINYA HUJAN (SIKLUS AIR), kelas 3 SD
tema 5 subtema 3” diupload oleh EMN17. Adapun linknya
adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=M6IVVuEb5a8\
3. Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“SEBAB AKIBAT BANJIR” diupload oleh kolik aji.
Adapun linknya adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=d2KFNATXKn0

Sumber belajar 1. Buku Siswa

Kusumawati, dkk. 2018. Cuaca Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/ MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku Referensi
Kusumawati, dkk. 2018. Cuaca Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/ MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
3. LKPD
 4. Internet
Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“PROSES TERJADINYA HUJAN (SIKLUS AIR), kelas 3 SD
tema 5 subtema 3” diupload oleh EMN17. Adapun linknya
adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=M6IVVuEb5a8\
Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“SEBAB AKIBAT BANJIR” diupload oleh kolik aji.
Adapun linknya adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=d2KFNATXKn0

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam. Religius

2. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta
didik. Motivasi
3. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu peserta didik. Guru mengingatkan sikap berdoa 20
yang baik. Religius menit
4. Peserta didik dan guru melakukan tepuk semangat. Motivasi
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran melalui power point. TPACK
6. Peserta didik menyimak apersepsi guru mengingatkan dan mengaitkan kembali
topik yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilakukan.
Tahap Orientasi Terhadap Masalah

1. Guru menampilkan video tentang bencana alam banjir melalui power point yang
dihyperlink .(Saintifik - Mengamati)
Tahap mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
2. Guru mengecek pemahaman peserta didik mengenai permasalahan yang disajikan
melalui tanya jawab
3. Guru menampilkan pertanyaan untuk peserta didik melalui power point dengan kata 100
tanya apa, siapa, mengapa,bagaimana mengenai masalah yang disajikan. (HOTS) menit
- Darimana datangnya air hujan? Kemana perginya air hujan setelah turun ke
bumi?
- Mengapa banjir bisa terjadi?
- Apa yang harus dilakukan agar banjir tidak terjadi?
- Apa yang harus dilakukan ketika melihat korban banjir kehilangan harta benda
dan tempat tinggal mereka?
- (Saintifik- Menanya)
 4. Peserta didik merumuskan masalah yang akan dipecahkan bersama berdasarkan
pertanyaan dan menuliskan jawabannya di buku tulis. Hal ini dijadikan sebagai
hipotesis
5. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil dan ditampilkan di power
point.

Tahap membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

6. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
7. Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan data melalui kegiatan diskusi

Tahap mengembangkan dan menyajikan hasil karya

8. Peserta didik membuat poster berkaitan dengan pengaruh cuaca terhadap kehidupan
manusia. (Saintifik - Menalar/ Mencoba)
9. Guru berkeliling untuk membimbing kegiatan diskusi
10. Guru melakukan pengamatan untuk menilai keterampilan peserta didik.

Tahap menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

11. Peserta didik perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

pekerjaan kelompoknya. (Mengkomunikasikan)
12. Peserta didik dari kelompok lain mengomentari hasil pekerjaan temannya
13. Peserta didik diberikan penguatan dengan jawaban yang seharusnya dan memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya terkait materi yang belum
dimengerti (Saintifik/ menanya)
14. Guru menampilkan video siklus air sebagai penguatan. (Mengamati)
15. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan mengumpulkan tugas yang telah
diberikan (LKPD)

Kegiatan Penutup

1. Guru menanyakan perasaan peserta didik setelah mengikuti pembelajaran.

2. Guru bertanya mengenai materi yang belum dipahami peserta didik.
20
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi berkaitan dengan materi yang telah
menit
dibelajarkan.
4. Peserta didik dan guru melakukan refleksi melalui tanya jawab
5. Guru memberikan umpan balik dan pesan moral
6. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

G. Penilaian (terlampir)
Pengetahuan Teknik tes dengan bentuk pilihan ganda
Sikap Teknik nontes dengan bentuk lembar observasi dan penilaian diri
 Keterampilan Teknik nontes dengan bentuk unjuk kerja (produk yaitu poster)

Mengetahui Girimulyo, …………………..

Kepala UPTD SDN 2 Girimulyo Guru Kelas III

Andi Iskandar, S.Pd Sukamti, S.Pd

NIP. NIP.

Lampiran:
1. Bahan ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Instrumen Evaluasi
LAMPIRAN
 Instru m e n Le m b ar O bservasi
A. Penilaian sikap : observasi dan pencatatan selam a kegiatan pe m belajaran
1. Sikap spiritual
a. Indikator penilaian sikap spiritual
Perlu
Sangat Baik B aik C u kup
Kriteria Bi m bingan
4 3 2
1
K e biasaan Berdoa
- B erdoa sebelu m dan sesudah
belajar
- B erdoa sebelu m dan sesudah
m a kan
- M e n gajak te m an berdoa saat
m e m ulai kegiatan
- M e n gingatkan te m an untuk
selalu berdoa

2. Sikap Sosial
a. Indikator penilaian sikap sosial
Sangat Perlu
B aik C u ku p
K riteria B aik Bi m bingan
3 2
4 1
Percaya diri
- B erani ta m pil di depan kelas
- B erani menge m u kakan
pendapat
- M e n gajukan diri untuk
m e ngerjakan tugas atau soal
di papan tulis
- M e n gungkapkan kritikan
m e m bangun terhadap karya
orang lain
 F or m at Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

No T a nggal N a m a Sis wa C atatan perilaku B utir sikap

1 K e biasaan berdoa
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
14
16
17
18
19
20
 F or m at Jurnal Penilaian Sikap Sosial

No T a nggal N a m a Sis wa C atatan perilaku B utir sikap

1 K e biasaan berdoa
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
14
16
17
18
19
20
 Instru m e n Survei Ke pa da Peserta Didik

Nama : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … …
K elas : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..
T anggal : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

Petunjuk Pengisian
1. B erikut ini adalah pertanyaan mengenai Ibu Gu ru dala m melaksanakan pe m belajaran.
Ja wablah dengan jujur guna perbaikan proses pe m belajaran selanjutnya!
2. J a w ablah pertanyaan di ba w ah dengan me m b erikan lingk aran pada "
.
◆ (s angat s edih), ◆
:
(s edih), ◆
:
- (s enang), ◆
v
" (s angat s enang)
-

No Pernyataan . (sangat
"
◆ : (s ed ih)
◆ ◆
:
- " (sangat
◆
-
v
sedih) (senang) senang)
1 Ibu guru m e nggunakan ◆
"
. :
◆ ◆
:
- "
v
-
◆
benda-benda yang mena rik
sela m a pe m belajaran
2 Ibu guru mengajar dengan .
◆
" ◆
: -
:
◆ v
-
"
◆
cara yang m enyenangkan
3 Ibu guru me m bi mbing kam i .
◆
" ◆
: ◆
:
- v
-
◆
"
ketika ka mi m erasa
kesulitan
4 Pe m belajaran yang Ibu ◆
"
. ◆
: -
:
◆ -
"
◆
v
G uru sa m paikan m u dah
ka mi paha mi
5 Soal yang Ibu Guru berikan .
"
◆ ◆
: ◆
:
- v
-
"
◆
sesuai dengan yang
dibelajarkan
Artefak Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
FOKUS
INDIKATOR B. KUNCI
KD PEMBELAJARAN SOAL SKOR
SOAL SOAL JAWABAN

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

3.3 Menggali informasi

tentang perubahan
cuaca dan
pengaruhnya terhadap Disajikan gambar,
kehidupan manusia peserta didik dapat
Bahasa Indonesia PG Kalimat yang tepat untuk menguraikan siklus air pada C 10
yang disajikan dalam menguraikan siklus
gambar di atas adalah…
bentuk lisan, tulis, air
A. Petir menyambar dengan kerasnya.
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan B. Hari mulai gelap, matahari mau terbenam
C. Titik-titik air yang cukup besar dan berat jatuh sebagai
hujan
D. Air laut yang terkena sinar matahri menguap dan
menjadi awan gelap
 2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Urutan siklus air yang tepat adalah…

3.3 Menggali informasi

A.

tentang perubahan
cuaca dan 1 3
Disajikan gambar,
pengaruhnya terhadap
peserta didik dapat 2
kehidupan manusia
mengurutkan proses Bahasa Indonesia PG D 10
yang disajikan dalam
terjadinya hujan/
bentuk lisan, tulis, B.
siklus air
visual, dan/atau 2 1
eksplorasi lingkungan
3

C.
3 2

1
 D.
2 3

3.3 Menggali informasi

tentang perubahan
3. Saat hujan turun biasanya langit menjadi gelap, hal itu
cuaca dan
pengaruhnya terhadap Disajikan ilustrasi,
karena sinar matahari….

kehidupan manusia peserta didik dapat a. Tertutup pelangi

Bahasa Indonesia PG C 10
yang disajikan dalam melengkapi kalimat b. Segera terbenam
bentuk lisan, tulis, mengenai siklus air c. Tertutup mendung
visual, dan/atau
d. Terbawa angin
eksplorasi lingkungan

4. Kampung sebelah diterjang banjir. Semua warga kampung

mengungsi. Mereka kehilangan harta dan benda. Andaru
3.4 Memahami makna
Disajikan ilustrasi, memberikan sumbangan baju dan makanan untuk korban
bersatu dalam
peserta didik dapat banjir.
keberagaman di PPKn PG C 10
menentukan sikap Berdasarkan cerita di atas, sikap Andaru termasuk ke dalam
lingkungan sekitar.
persatuan sikap…
A. Perpecahan
B. Pertengkaran
 C. Persatuan
D. Perlombaan

5. Indonesia merupakan negara yang kaya akan adat dan

3.4 Memahami makna Disajikan ilustrasi, budaya. Di bawah ini yang termasuk ke dalam sikap bersatu
bersatu dalam peserta didik dapat dalam keberagaman di lingkungan masyarakat adalah…
keberagaman di memilih sikap PPKn PG A. Tolong menolong ketika ulangan B 10
lingkungan sekitar. bersatu dalam B. Menolong tetangga meskipun berbeda suku dan ras
keberagaman C. Berselisih paham dengan tetangga
D. Gotong royong dalam perbuatan tercela
2. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian Keterampilan
- Rubrik produk (poster)

Sangat Perlu
Baik Cukup
Kriteria Baik Bimbingan
3 2
4 1
- Isi poster sesuai konteks yang
ditentukan
- Sesuai dengan sifat poster yaitu
persuasif, berisi tulisan dan gambar
- Ide orisinil
- Komposisi warna menarik, rapih
dan bersih

Pedoman penilaian
- Poin 4 : apabila memenuhi 4 kriteria
- Poin 3 : apabila memenugi 3 kriteria
- Poin 2 : apabila memenuhi 2 kriteria
- Poin 1 : apabila memenuhi 1 kriteria

Daftar Ceklis Menyajikan Pecahan

Kriteria
No Nama Membuat poster
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Remedial

• Guru memberikan bimbingan tambahan bagi siswa yang membutuhkan penjelasan lebih lanjut
tentang siklus air
• Guru memberikan bimbingan tambahan bagi siswa yang membutuhkan penjelasan lebih lanjut
tentang arti bersatu dalam keberagaman dan contohnya
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

• Guru memberikan pengayaan berupa peserta didik menuliskan pengaruh cuaca hujan terhadap
kehidupan
• Guru meminta peserta didik mencari contoh poster lainnya
 SOAL EVALUASI
Nama :………………………………….
Kelas :………………………………….

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kalimat yang tepat untuk menguraikan siklus air pada gambar di atas adalah…
A. Petir menyambar dengan kerasnya.
B. Hari mulai gelap, matahari mau terbenam
C. Titik-titik air yang cukup besar dan berat jatuh sebagai hujan
D. Air laut yang terkena sinar matahri menguap dan menjadi awan gelap
2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Urutan siklus air yang tepat adalah…

A.

1 3

B.
2 1

C.
3 2

D.
2 3

1
3. Saat hujan turun biasanya langit menjadi gelap, hal itu karena sinar matahari….
a. Tertutup pelangi
b. Segera terbenam
c. Tertutup mendung
d. Terbawa angin
4. Kampung sebelah diterjang banjir. Semua warga kampung mengungsi. Mereka kehilangan harta dan bend
Berdasarkan cerita di atas, sikap Andaru termasuk ke dalam sikap…
A. Perpecahan
B. Pertengkaran
C. Persatuan
D. Perlombaan
5. Indonesia merupakan negara yang kaya akan adat dan budaya. Di bawah ini yang termasuk ke dalam sikap
A. Tolong menolong ketika ulangan
B. Menolong tetangga meskipun berbeda suku dan ras
C. Berselisih paham dengan tetangga
D. Gotong royong dalam perbuatan tercela
Ba h a n A j a r
Tri Setya Utami, S. Pd

TEMA 5 SUBTEMA 3
PENGARUH PERUBAHAN
KELAS 3
CUACA SEMESTER 2
CUACA TERHADAP
KEHIDUPAN MANUSIA

PEMBELAJARAN 2
 PENDAHULUAN

Bahan ajar ini membahas

tentang prOses terjadinya hujan
atau siklus air dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan. Selain itu, bahan
ajar ini membahas mengenai
arti penting bersatu dan cOntOh
kegiatannya di lingkungan
masyarakat.
 Petunjuk
Pembelajaran

1 Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah

menggunakan bahan ajar ini

2 Memahami materi dengan membaca

3 Mendiskusikan hasil membaca secara

berkelompok.

4
Mengikuti setiap langkah pembelajaran dengan
baik
 Ruang Lingkup
Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Kompetensi
No Indikator
Dasar

3.3 Menggali informasi

tentang perubahan cuaca
dan pengaruhnya
3.3.1. Menguraikan proses
terhadap kehidupan
siklus air
1 manusia yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.3 Menyajikan hasil

penggalian informasi
tentang konsep perubahan
4.3.1 Membuat daftar
cuaca dan pengaruhnya
pengaruh cuaca hujan
2 terhadap kehidupan
terhadap kehidupan
manusia dalam bentuk
manusia
tulis menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
 Ruang Lingkup
Pembelajaran

PPKn

Kompetensi
No Indikator
Dasar

3.4 Memahami makna

3.1.1 Menyimpulkan arti
bersatu dalam
penting bersatu dalam
1 keberagaman di
keberagaman di
lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar

4.4 Menyajikan bentuk- 4.1.1 Memilih contoh

bentuk kebersatuan dalam kegiatan bersatu dalam
2
keberagaman di keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar.
Tujuan
Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan proses siklus
air melalui diskusi dan penugasan sesuai dengan
urutannya . (C4-Menguraikan)

2. Peserta didik dapat membuat poster berkaitan

pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia
melalui kegiatan penugasan sesuai dengan jenis
cuaca hujan. (P5 - Membuat)

3. Peserta didik dapat menyimpulkan arti

penting bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar melalui tanya jawab dengan
tepat. (C5 - Menyimpulkan)

4. Peserta didik dapat memilih contoh kegiatan

bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan
gambar sesuai dengan jenis lingkungannya
(C4/P3- Memilih)
 Materi Pokok Pembelajaran

Bahasa Indonesia
Proses terjadinya hujan/ siklus air

PPKn
Arti penting bersatu dan contohnya
 Sik llus Air

Matahari menyinari permukaan bumi yang

berupa air. Saat mendapat cahaya Matahari
molekul-molekul air akan bergerak. Makin cepat
molekul bergerak, penguapannya semakin besar.
Molekul-molekul air naik menuju atmosfer dalam
bentuk uap air. Kemudian seluruh uap air naik
menuju atmosfer. Semakin tinggi uap air naik, uap
air semakin dingin. Molekul-molekul air lalu
melambat dan saling menempel. Saat itulah
terjadi pengembunan. Hasil pengembunan ini
berbentuk awan. Titik-titik air terus bergabung di
dalam awan. Saat titik-titik air tersebut cukup
besar dan berat, mereka jatuh sebagai presipitasi.
Presipitasi dapat berbentuk air hujan, salju,
maupun kristal es tergantung suhunya saat
pengembunan. Air yang jatuh ke permukaan.
Bumi mengalir ke sungai, danau, laut, dan
sebagainya. Beberapa air yang jatuh ke
permukaan Bumi terserap ke dalam tanah.
 P os te r
Poster adalah media publikasi yang memadukan
antara tulisan, gambar, atau kombinasi keduanya
yang bersifat persuasif atau mengajak
pembacanya.
Ciri ciri poster, antara lain:
1. Langsung menarik perhatian ketika terlihat
orang.
2. Menggunakan bahasa yang padat, singkat,
jelas dan mudah dipahami.
3. Mengandung kalimat-kalimat persuasif atau
bersifat ajakan.
4. Menggunakan gambar atau sketsa atau lukisan
dan perpaduan warna
5. Dapat meninggalkan kesan, meski dibaca
sambil berlalu.
6. Isi tidak bertele-tele.
7. Dipasang pada permukaan yang rata dan di
lokasi yang strategis atau di tempat umum.
8. Terdiri dari huruf, angka, simbol, gambar atau
perkombinasiannya.
9. Didesain di atas sebuah kertas atau kain.
Sikap Bersatu da llam Keberagaman

Sikap bersatu dalam keragaman dapat diartikan

sebagai sikap yang mementingkan kepentingan
bersama diatas kepentingan pribadi/golongan.
Contoh sikap bersatu di lingkungan masyarakat
adalah:
Rukun dengan tetangga.
Gotong royong membersihkan lingkungan.
Menghargai perbedaan dari warga dan
tetangga sekitar.
Menolong orang yang membutuhkan
 LKP D
SUKAMTI, S. Pd

TEMA 5 SUBTEMA 3
PENGARUH PERUBAHAN
KELAS 3
CUACA SEMESTER 2
CUACA TERHADAP
KEHIDUPAN MANUSIA

PEMBELAJARAN 2
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Nama Kelompok :.............................
Anggota kelompok :............................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

A. Kegiatan
Menyusun dan menguraikan proses
terýadinya huýan
Membuat poster mengenai membantu
korban bencana alam
B. Alat
Gunting
Lem
HVS
C. Prosedur pengerýaan
Amati gambar yang disaýikan!
Bacalah pertanyaan dengan cermat!
Bekerýalah bersama kelompok!
Susun llah proses terjadinya hujan dengan
urutan yang tepatª
Tu llis llah proses terjadinya hujan berdasarkan
gambar yang te llah disusunª
Hujan yang terus-menerus dapat menyebabkan
banjir. Apa yang dapat kita lla
akukan untuk
meno lloong korban bencana banjir? Ayo ajak
temanmu untuk meno llo ong korban bencana
banjir me llaa llu
ui posterª
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Nama Kelompok :.............................
Anggota kelompok :............................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

A. Kegiatan
Memilih contoh kegiatan bersatu
dalam lingkungan masyarakat

B. Prosedur pengerýaan
Amati gambar yang disaýikan!
Bacalah pertanyaan dengan cermat!
Bekerýalah bersama kelompok!
 Beri lla
ah tanda cek lliis (√) pada gambar yang
menunjukan sikap berastu da llaam keberagaman di
lliingkungan masyarakatª
Mengapa bersatu da lla
am keberagaman itu penting?

Tu lliiskan kesimpu lan