PERANGKAT PEMBELAJARAN KE-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS III SEMESTER I

TEMA 3: BENDA DI SEKITARKU
SUBTEMA 3: PERUBAHAN WUJUD BENDA
PEMBELAJARAN 2

Disusun oleh:

SAURMA PANJAITAN, S.Pd

201506002876
UPTD SDN 014648 PADANG MAHONDANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE-2

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 014648 Padang Mahondang

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : 3. Benda Di Sekitarku
Sub Tema : 3. Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1) Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yangdianutnya.
2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangga, dan negara.
3) Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4) Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang 3.1.2 Mengidentifikasi informasi
konsep perubahan wujud benda tentang konsep perubahan wujud
dalam kehidupan sehari-hari benda dalam kehidupan sehari-
yang disajikan dalam bentuk hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan (C4)
eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.2 Melaporkan laporan informasi
tentang konsep perubahan wujud tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari- benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan hari yang disajikan dalam bentuk
visual menggunakan kosakata tulis menggunakan kalimat efektif
baku dan kalimat efektif. (P4)

Muatan Pendidikan Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Menentukan peran dari warga
keberagaman karakteristik sekolah (C4)
individu dilingkungan sekitarnya
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3 Menyajikan makna 4.3.1 Menuliskan berbagai bentuk
keberagaman karakteristik peran dariwarga sekolah (P4)
individu di lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui percobaan siswa mampu mengidentifikasi informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk eksplorasi lingkungan (C4)
2. Melalui Percobaan siswa dapat Melaporkan laporan informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk tulismenggunakan kalimat efektif (P4)
3. Melalui pengamatan video siswa dapat Menentukan peran dari warga sekolah
(C4)
4. Melalui diskusi siswa dapat Menuliskan berbagai bentuk peran dari warga
sekolah (P4)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1) Perubahan Wujud Benda (Membeku)
2) Berbagai peran warga sekolah

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Penugasan, Pengamatan, Permainan, dan Percobaan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/Alat :
1) Teks bacaan “Benda Mencair”.
2) Laptop
3) HP/Smartphone
4) Video pembelajaran cara membuat es krim
5) Video Peran warga Sekolah
6) LKPD/Kuis
7) Kantong plastik dengan perekat (zipper), ukuran besar dan kecil
8) Handuk Kecil dan sarung tangan

Bahan:
1) 300 ml krim/susu/santan.
2) 2 sendok makan gula pasir.
3) 6 sendok makan garam batu.
4) 2 mangkuk es batu yang sudah dipotong kecil-kecil.

G. SUMBER BELAJAR
1. Dewi, Sari Kesuma. 2018. Buku Guru kelas 3 Tema 3 Benda Di Sekitarku. Jakarta.
Kementian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Dewi, Sari Kesuma. 2018. Buku Siswa kelas 3 Tema 3 Benda Di Sekitarku. Jakarta.
Kementian Pendidikan dan Kebudayaan.
 3. Rahma, Findra. 2018. Kumpulan Lagu Wajib Nasional & Lagu Anak Indonesia. Jakarta.
Cemerlang media Publishing
4. Istarani, 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif (Reverensi Guru Dalam Menentukan
Model Pembelajaran). Medan : Media Persada
6. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah
7. Internet Video peran warga sekolah link https://youtu.be/BSifJGy6kmo

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Religius)
3. Siswa diajak menyanyikan Garuda Pancasila. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalis)
4. Peserta didik diberikan pertanyaan penggiring mengenai
materiyang akan diajarkan.
a. Ibu punya teka teki untuk kalian, coba tebak.
Pendahu- Bentuknya lembut, terasa dingin, dan anak-anak suka, 10
luan apakah itu? Menit
b. Apakah anak-anak tahu bagaimana proses membuat
eskrim?
c. Apa saja bahan pembuat es krim?
d. Pernahkan anak- anak membuat es krim
sebelumnya?” (penalaran/analisis)
e. Siswa memberikan pendapatnya terhadap hal tersebut.
(berpikir kritis)
f. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. (Communication)

(Sintak Model Project Based Learning)

Fase 1: Pertanyaan Mendasar
1. Siswa dibagi ke dalam kelompok (lebih baik pembagian
kelompok dilakukan sebelumnya, agar penugasan
membawa bahan dan alat percobaan dapat
dikoordinasikan sebelumnya. Jika sekolah dapat
menyiapkan bahan dan alat sejumlah kelompok, maka
pembagian kelompok dapat dilakukan pada hari H.
(Collaboration) 50
Inti
2. Melakukan tanya jawab pada siswa dengan memberikan Menit
pertanyaan sebagai berikut:
a. Pernahkah kamu membuat ice cream?
b. Menurutmu proses perubahan wujud apa yang terjadi
ketika membuat ice cream
Fase 2: Mendesain Perencanaan Produk
3. Siswa mempersiapkan percobaan, kali ini membuat es
 krim dengan bantuan kantong plastik (Creativity and
Innovation)
4. Kemudian guru memberi penjelasan berkaitan dengan
percobaan yang akan dilaksanakan dan menyediakan alat
yang diperlukan dalam kegiatan percobaan.
5. Siswa diminta mengikuti tahap demi tahap percobaan
yang ada di Buku Siswa. Guru berkeliling untuk
memastikan semua memahami prosedur membuat es
krim

Fase 3: Menyusun Jadwal Pembuatan

6. Guru meyampaikan waktu pelaksanaan percobaan
selama 30 Menit dan penyampaian hasil percobaan bagi
masing masing kelompok yaitu 5 menit (Collaboration)
7. Setiap kelompok harus bertanggung jawab terhadap
kebersihan dan perlengkapan masing masing.
8. Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami
kendala memahami langkah percobaan di buku.
(Mandiri)

Fase 4: Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek

9. Sebelum memulai pembuatan es krim siswa terlebih
dahulu siswa mengamati cara membuat es krim yang
terdapat dalam video yang ditampilkan. link
https://www.youtube.com/watch?v=1jPQtl_bpek&feat
ure=youtu.be
10. Melakukan tanya jawab mengenai video yang
telah ditonton. (Menanya)
11. Peserta didik melakukan percobaan membuat es krim
sesuai langkah-langkah yang terdapat dalam LKPD di
bimbing oleh guru. (Creativity and Innovation)
12. Peserta didik mengisi LKPD sesuai hasil percobaan yang
telahdilakukan bersama kelompoknya

Fase 5: Menguji Hasil

pahaman tentang kegiatan percobaan yang telah dilakukan
13. Kelompok yang lebih dulu selesai membuat es krim,
diberi kesempatan mengambil hadiah yang terdapat di
dalam kotak ajaib yang berisi pertanyaan berkaitan
dengan kegiatan praktik yang telah dilakukan.
14. Kemudian siswa menjawab pertanyaan yang diambil dari
kotak ajaib di depan kelas
15. Kelompok lainnya mengikuti juga kegiatan yang
dilakukan oleh kelompok yang pertama kali selesai,
sampai hadiah dalam kotak ajaib sampai habis.

Fase 6: Evaluasi Pengalaman Belajar

16. Peserta didik bersama guru melakukan konfirmasi
tentang perubahan wujud apa yang terjadi pada proses
 pembuatan es krim dari menjawab pertanyaan yang ada
di dalam kotak ajaib
17. Peserta didik diingatkan kembali dengan kegiatan
membuat es krim agar dapat dikaitkan dengan perannya
di Sekolah.
a. Apakah semua peserta didik dalam kelompok telah
melaksanakan kegiatan dengan baik selama
percobaan tadi?
b. Apakah semua peserta didik telah melaksanakan
perannya masing-masing?
c. Adakah pembagian tugas dalam kelompok?
d. Selain di kelompok, apakah siswa mempunyai peran
di sekolah?
18. Selanjutnya siswa diminta mengamati video yang
ditayangkan oleh guru mengenai peran warga sekolah
pada link https://www.youtube.com/watch?v=-
SqaAYbtnQQ
19. Kemudian siswa mengisi tabel yang terdapat pada buku
siswa halaman 137 berisi tentang peran dan nama warga
sekolah
20. Kemudian siswa diminta berdiskusi kembali dengan
menulisan pentingnya perbedaan peran di sekolah.
Ayo Renungkan
1) Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung:
a. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
b. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
(Critical Thinking)
2) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini. (Creativity)
a. Hari ini kita telah mempelajari tentang perubahan
wujud benda cair menjadi padat yaitu membeku, dan 10
Penutup
telah mempelajari peran-peran warga sekolah. Menit
b. Siapa yang dapat menceritakan bagaimana proses
perubahan wujud dari cair menjadi beku?
c. Mengadakan tindak lanjut berupa informasi
tema/subtema hari berikutnya. Meminta siswa bersama
Orang tua berdiskusi dengan siswa tentang peran yang
ada di sekolah. Hal ini untuk menanamkan sikap
menghormati semua peran yang ada di sekolah. Karena
semua peran mempunyai fungsi yang penting.
d. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa. (Religius)
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi
1.a. Penilaian Sikap Spiritual
Perubanan tingkah laku
Toleransi
No Nama Berdoa Bersyukur
Beragama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Indra Lukmana
2 Seniwati
3 Susilawati
4 Fuji Astuti
5 Panji Feriawan
6 Hikmal

1.b. Penilaian Sikap Sosial

Perubanan tingkah laku
Tanggung
No Nama Santun Peduli
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Indra Lukmana
2 Seniwati
3 Susilawati
4 Fuji Astuti
5 Panji Feriawan
6 Hikmal

1. Penilaian Pengetahuan
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia:
Mengidentifikasi informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk eksplorasi lingkungan
Menjawab pertanyaan berdasarkan wacana.
Soal :
1. Apa wujud susu/santan di awal pembuatan es krim?
2. Apa wujud susu/santan di akhir pembuatan es krim?
3. Sebutkan perubahan wujud yang terjadi pada pembuatan es krim!
4. Mengapa membutuhkan es batu pada pembuatan es krim?
5. Apa fungsi garam untuk pembuatan es krim? Coba jelaskan!
6. Apakah pembuatan es krimmu berhasil? Coba ceritakan!

Kunci Jawaban
1. Wujud susu/santan di awal pembuatan es krim adalah cair.
2. Wujud susu/santan di akhir pembuatan es krim adalah padat.
3. Perubahan wujud yang terjadi pada pembuatan es krim adalah dari cair
menjadi padat yang disebut membeku.
4. Es batu dibutuhkan untuk membekukan es krim.
5. Garam berfungsi menurunkan suhu es.Es yang suhunya telah turun kemudian
akan menyerap banyak kalor dari adonan es krim. Sehingga adonan es krim
dapat membeku.
6. Pembuatan es krim berhasil berkat kerjasama dan kekompakan setiap anggota.

Jumlah soal: 6 Nilai =

Muatan Pendidikan Kewarganegaraan

KD: Menentukan peran dari warga sekolah
Kerjakan secara berkelompok. Carilah informasi tentang peran-peran yang ada di
sekolahmu, selain peran siswa! Isikan hasilnya pada tabel berikut!

Kunci Jawaban:

1. Jumlah isian maksimal 5

Jumlah peran: 5 Nilai =
2. Penilaian Keterampilan
Muatan Bahasa indonesia:
1. Daftar periksa contoh perubahan wujud.

T: Terlihat
BT: Belum Terlihat

2. Daftar periksa menuliskan pentingnya perbedaan peran di sekolah.

T: Terlihat
BT: Belum Terlihat

Padang Mahondang, 3 Oktober 2023

Diketahui Oleh: Guru Kelas III,
Ka. UPTD SDN 014648

R. VERONIKA, S.Pd SAURMA PANJAITAN S.Pd

NIP. 19700713 199305 2 001 NIP. 19700910 200706 2 005